Ngày soạn Tiết 163,164,165,166 ÔN TẬP HỌC KÌ II I Mục tiêu * Chuẩn kiến thức, kĩ năng Nắm được các tác phẩm văn học thuộc các thể loại nằm trong chương trình từ lớp 6 đến lớp 9 Ôn tập kiến thức về kiể[.]
Ngày soạn: Tiết 163,164,165,166: ÔN TẬP HỌC KÌ II I Mục tiêu: * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Nắm tác phẩm văn học thuộc thể loại nằm chương trình từ lớp đến lớp - Ôn tập kiến thức kiểu NL TP thơ, truyện, đoạn trích - Viết đoạn văn NLXH *HS khá, giỏi: - Hệ thống lại văn học đọc thêm chương trình ngữ văn THCS Hình thành hiểu biết ban đầu văn học VN: Các phận văn học, thời kì lớn, đặc sắc bật tư tưởng nghệ thuật Kĩ năng: - Củng cố lại tri thức học thể loại văn học gắn với thời kì tiến trình vận động văn học Biết vận dụng kiến thức để đọc hiểu tác phẩm chương trình II Chuẩn bị: - GV: giáo án - HS: Chuẩn bị nội dung học III Các bước lên lớp A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra cũ: KT Bài tập HS C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ngày giảng Tiết 163 I Tiếng Việt Các phép liên kết câu đoạn văn a Yêu cầu việc liên kết nội dung liên kết hình thức câu, đoạn văn - Câu văn, đoạn văn văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức: + Liên kết nội dung: đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu văn phải phục vụ chủ đề chung đoạn (liên kết chủ đề); đoạn văn, câu văn phải xắp xếp theo trình tự hợp lí (liên kết logic) + Liên kết hình thức: câu văn, đoạn văn liên kết với số biện pháp phép lặp, phép đồng nghĩa, trái nghĩa, phép liên tưởng, phép thế, phép nối b Các phép liên kết câu đoạn văn STT PLK Khái niệm Ví dụ câu Phép lặp từ ngữ Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng Là lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước Là sử dụng câu đứng sau từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước Phép Là sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước - Có từ Đấy, ấy, - Đại từ: Nó hắn, họ Phép nối Là sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước - Tôi nghĩ đến niềm hi vọng, nhiên hoảng sợ Khi Nhuận Thổ xin lư hương đôi đèn nến, cười thầm, cho lúc không quên sùng bái tượng gỗ (Lỗ Tấn) - Những người yếu đuối hay hiền lành Muốn ác phải kẻ mạnh (Nam Cao) Cô bé bên nhà hàng xóm quen với cơng việc Nó lễ phép hỏi Nhĩ: “Bác cần nằm xuống phải không ạ?” - Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ không ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (Nguyễn Đình Thi) Khởi ngữ - Khởi ngữ thành phần câu đứng trứớc chủ ngữ, nêu lên đề tài đợc nói tới - Trước khởi ngữ thêm quan hệ từ: về, Ví dụ: a) Làm bài, anh cẩn thận b) Hiểu tơi hiểu rồi, giải tơi chưa giải c, Là lớp trưởng, gương mẫu Các thành phần biệt lập Các thành phần biệt lập Khái niệm TP tình thái Là cách nhìn nhận người nói việc nói đến câu: như, hình như, chắn, TP phụ Dùng để bổ sung số nội dung cho thành phần câu - Dấu hiệu: Sau dấu gạch ngang - Trong dấu ngoặc đơn, đứng hai dấu phẩy TP gọi đáp TP cảm thán Các biện pháp tu từ STT BPTT - Dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp Dùng để bộc lộ cảm xúc - Chứa từ: Trời ơi, Khái niệm So sánh đối chiếu vật với vật khác có nét tương đồng nhằm tăng tính gợi hình, gợi So sánh cảm cho diễn đạt Cấu tạo: Vế A/phương diện so sánh/từ so sánh/ vế B Ẩn dụ gọi tên vật tên vật khác có nét tương đồng Ẩn dụ với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt (Nói A hiểu B, B ẩn) Hốn dụ gọi tên vật tên vật khác có quan hệ gần gũi (tương cận, liên tưởng) Hốn dụ với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt (Nói A hiểu B – liên tưởng) Nhân hoá gọi tả vật, cối, đồ vật từ ngữ vốn dùng để gọi tả người làm Nhân hoá cho vật, cối, đồ vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người Nói q biện pháp tu Nói từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất Ví dụ - Cơng cha núi ngất trời Nghĩa mẹ nước biển Đông (Ca dao) - Trắng tuyết (Thành ngữ) - Thầy, cô người cha, người mẹ thứ hai - Đẹp tiên - Ăn nhớ kẻ trồng (Tục ngữ) - Gần mực đen, gần đèn rạng (Tục ngữ) - Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (Viễn Phương) - Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao (Ca dao) - Áo nâu liền với áo xanh Nông thôn với thành thị đứng lên (Tố Hữu) - Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim ( Bài thơ tiểu đội xe khơng kính) - Trâu ơi, ta bảo trâu Trâu ruộng, trâu cày với ta (Ca dao) - Người ngắm trăng soi cửa sổ Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ (Hồ Chí Minh) - Đêm tháng năm chưa nằm sáng Ngày tháng mười chưa cười tối (Tục ngữ) - Đen mực vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Nói giảm nói tránh Điệp ngữ Chơi chữ Tương phản Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch - lặp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh L ợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước… làm câu văn hấp dẫn thú vị Dùng từ ngữ trái ngược (Thành ngữ) - Ngáy sấm (Thành ngữ) - Vắt chân lên cổ (Thành ngữ) - Chó ăn đá gà ăn sỏi (Thành ngữ) - Mẹ có tuổi rồi, nên ý giữ gìn sức khoẻ - Khuya rồi, cháu mời bà nghỉ - Bài thơ không hay - Con miền Nam thăm lăng Bác Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu trốn - Có tài mà cậy chi tài Chữ tài liền với chữ tai vần (Nguyễn Du) Lên thác xuống ghềnh Ngày giảng: Tiết: 164,165 II Văn - GV hướng dẫn học sinh ôn tập đặc sắc NT ND VB Mùa xuân nho nhỏ (1980- Thanh Hải) Đặc sắc NT: Thể thơ năm chữ có nhạc điệu sáng, tha thiết gần với dân ca, h/ả đẹp giản dị, so sánh, ẩn dụ sáng tạo Nội dung: - LĐ 1: Khổ 1: Cảm xúc mùa xn thiên nhiên: Đảo ngữ, hình ảnh: bơng hoa, dịng sơng, màu sắc: tím, xanh, gợi bắc tranh thiên nhiên mùa xuân tươi đẹp, sáng, trà đầy sức sống - NT ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: + Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Tâm trang say sưa ngây ngất, xốn sang, rạo rực Nhà thơ kh thiên nhiên, đất trời vào xuân LĐ 2: Cảm xúc MX đất nước Khổ 2: - Hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng: Người cầm súng – người bảo vệ tổ quốc, người đồng – người xây dựng đất nước - ĐN Mùa xuân, ẩn dụ lộc Diễn tả tranh mùa xuân đất nước Tất người lao đông bảo vệ tổ quốc tham gia cơng xây dựng đất nước Qua ca ngợi người lao động Họ góp phần tô đẹp sống Khổ 3: - Biện pháp nhân hóa : Vất vả gian lao, - So sánh: đất nước Tác dụng: Diễn tả cảm xúc tác giả mùa xuân đất nước Đất nước với 4000 năm dựng nước giữ nước với vất vả, gian lao, mát hi sinh mà ông cha ta trải qua Vì nhà thơ khẳng định đất nước khơng ngừng phát triển lên Đó khơng mong ước Nhà thơ mà dân tộc Việt Nam LĐ 3: Ước nguyện chân thành, tha thiết Nhà thơ - Khổ 4: ước nguyện thật giản dị vô cao đẹp : Ta làm chim hót Ta làm nhành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến + NT: điệp ngữ (ta làm) + Tác dụng nó: diễn tả sâu sắc niềm mong ước nhà thơ + Nhà thơ muốn làm chim hót để mang đến niềm vui cho đời, muốn làm cành hoa để tô điểm cho sống Đặc biệt Thanh Hải muốn làm nốt nhạc trầm làm xao xuyến, lay động lịng người Đó ước nguyện khiêm tốn, giản dị + Sự thay đổi đại từ xưng hô: từ (ở đầu thơ) số (tác giả) sang ta: số nhiều, nhiều người để nói lên ước nguyện cao đẹp chung nhiều người, nhiều lứa tuổi, nhiều hệ Đó khát vọng hoà nhập, cống hiến phần tốt đẹp, dù nhỏ bé cho đời chung, cho đất nước Luận điểm 4: Tình yêu quê hương tác giả - Khổ 5: Mong ước bình dị, khiêm nhường, đáng quý Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc + Nghệ thuật: dùng từ láy (nho nhỏ, lặng lẽ), điệp từ (dù là), ẩn dụ (một mùa xuân nho nhỏ) để thấy khát vọng cống hiến cách âm thầm, bền bỉ, không cần phải khoa trương, cống hiến không mệt mỏi từ lúc cịn trẻ đến lúc già, từ lúc tóc cịn xanh đến mái đầu bạc (trọn đời) Khẳng định ước nguyện cống hiến cho đời cách khiêm tốn thầm lặng, chân thành, tha thiết, không kể thời gian, tuổi tác LĐ 4: Tỉnh yêu quê hương tác giả - Bài thơ kết thúc điệu dân ca xứ Huế Viếng lăng Bác (1976– Viến Phương) Chủ đề: Lòng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ Bác Hồ lần từ MN viếng lăng Bác NT: Giọng điệu trang trọng tha thiết, nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp gợi cảm, ngơn ngữ bình dị, đúc LĐ1: - Cảm xúc trước lăng Bác Khổ thơ 1: - Biện pháp ẩn dụ hàng tre, bão táp mưa sa - Tác dụng: Diễn tả cảm xúc tác giả đứng trước lăng Bác Hàng tre hình ảnh tượng trưng cho người dân tộc VN với phẩm chất kiên cường, bất khuất, lịng dũng cảm Trong hồn cảnh giữ phẩm chất tốt đẹp Khổ thơ 2: Nhân hóa “Mặt trời qua lăng”, Ẩn dụ “”MT lăng”, hoán dụ “ 79 mùa xuân.” Tác dụng: Khẳng định công lao to lớn, vĩ đại Bác đem lại sống ấm no, hạnh phúc cho nhân dân Bác sống đời đẹp mùa xuân Cuộc đời nhân dân nở hoa ánh sáng soi đường Bác Qua diễn tả lịng biết ơn, kính trọng Bác Tình cảm dân tộc Việt Nam Bác mãi sâu đậm LĐ2: Khổ 3: Cảm xúc lăng Biện pháp nói giảm, nói tránh (ngủ) - Hình ảnh ẩn dụ: Vầng trăng, trời xanh Tác dụng: Diễn tả cảm xúc tác giả lăng Hình ảnh vầng trăng gợi vẻ đẹp cao, giản dị Bác Dù Bác sống trái tim người dân Việt Nam rrước thật Bác Nhà thơ cảm thấy đau xót, tiếc nuối Đây khơng tình cảm tác giả mà nỗi đau dân tộc Việt Nam LĐ 3: Khổ 4: Cảm xúc ĐN muốn làm, ẩn dụ “Cây tre”.Tác dụng: Diễn tả cảm xúc nhà thơ rời lăng Bác Nhà thơ muốn hóa thân thành vật quanh Lăng Bác để bên Bác Qua khẳng định phẩm chất trung hiếu người dân tộc Việt Nam Sang thu (1977)- Hữu Thỉnh ND: Biến chuyển thiên nhiên lúc giao mùa từ hạ sang thu qua cảm nhận tinh tế nhà thơ NT: Hình ảnh thiên nhiên gợi tả nhiều cảm giác tinh nhạy, ngôn ngữ xác, gợi cảm b Thân bài: phân tích đoạn thơ Khổ 1: Những cảm nhận ban đầu nhà thơ cảnh sang thu đất trời - Thiên nhiên cảm nhận từ vơ hình: + Hương ổi phả gió se + Từ “phả”: động từ có nghĩa toả vào, trộn lẫn gợi mùi hương ổi độ đậm nhất, thơm nồng quyến rũ, hồ vào gió heo may mùa thu, lan toả khắp không gian tạo mùi thơm mát - hương thơm nồng nàn hấp dẫn vườn sum suê trái nông thôn Việt Nam + Nhân hóa: Sương chùng chình: hạt sương nhỏ li ti giăng mắc làm sương mỏng nhẹ nhàng trôi, “cố ý” chậm lại thong thả, nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm sang thu - Cảm xúc nhà thơ: + từ "bỗng", tình thái từ "hình như": tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng Nhà thơ giật mình, bối rối, cịn có chút chưa thật rõ ràng cảm nhận Từng cảnh sang thu thấp thống hồn người: chùng chình, bịn rịn, lưu luyến Khổ 2: Hình ảnh thiên nhiên sang thu nhà thơ phát hình ảnh quen thuộc làm nên tranh mùa thu đẹp đẽ sáng: NT: Nhân hóa: Dềnh dàng, vội vã, hình ảnh đối lập.Diễn tả cảnh vật lúc giao mùa từ hạ sang thu Các vật thay đổi lại lưu luyến chưa muốn bước hẳn sang thu Qua thể quan sát tinh tế, nhạy cảm Nhà thơ + Dòng sông quê hương: gợi lên vẻ đẹp êm dịu tranh thiên thiên mùa thu + Đối lập với hình ảnh cánh chim chiều bắt đầu vội vã bay phương nam tránh rét buổi hồng + Mây miêu tả qua liên tưởng độc đáo tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yờu thiờn nhiờn tha thit Bc tranh thu yên bình, êm ả, mang đậm sắc vùng đồng Bắc Bé Khổ 3: Suy ngẫm Nhà thơ Cảnh vật chuyến biến rõ nét sang thu (nắng, mưa) - Hình ảnh ẩn dụ: Sấm – tác động ngoại cảnh, khó khăn sống Hàng đứng tuổi người trải - Tác dụng: Diễn tả suy ngẫm nhà thơ sống người Khi người trải vững vàng trước tác động ngoại cảnh, khó khăn, trở ngại sống Đây học sâu sắc mang tính triết lí nhà thơ Nói với (1980) - Y Phương NT: Cách nói giàu h/ả, ngơn ngữ giản dị vừa cụ thể, vừa gợi cảm, vừa gợi ý nghĩ sâu xa ND: - Nói với cội nguồn dân tộc - Phẩm chất người đồng Khổ 1: Cha nói với nguồn sinh dưỡng: Nói cội nguồn sinh dưỡng con, điều người cha muốn nói tới tình cảm gia đình Cái nôi nuôi dưỡng trưởng thành NT: + Nhịp thơ 2/3, cấu trúc đối xứng, nhiều từ láy lại, tạo âm điệu tươi vui, quấn quýt hình ảnh thật cụ thể: chân phải – chân trái; bước – hai bước, tiếng nói – tiếng cười Tác dụng Y Phương tạo khơng khí gia đình đầm ấm, quấn quýt hạnh phúc Từng bước đi, tiếng nói cười cha mẹ chăm chút, nâng niu vui mừng đón nhận Con lớn lên tình tyêu thương , nâng đỡ, mong chờ cha mẹ Đó tình cảm ruột thịt thiêng liêng, công lao trời biển mà người cha muốn phải khắc cốt ghi xương hi vọng điều tốt đẹp đến với Người cha nói với tình cảm q hương “Người đồng yêu Ngày đẹp đời” Hai tư “yêu lắm” diễn tả cảm xúc tự hào người cha quê hương Người cha muốn hiểu trưởng thành sống lao động, thiên nhiên thơ mộng nghĩa tình quê hương, người đồng Động từ “ đan, cài, ken vừa diễn tả bàn tay lao động khéo léo cần cù vừa giúp ta hình dung sống lao động vất vả vui tươi Từ cha muốn biết Người đồng yêu lao động, yêu đẹp , biết làm đẹp cho đời - NT nhân hóa “”cho”” Con lớn lên đùm bọc che chở người rừng núi quê hương Như người cha muốn dạy dỗ tình cảm cội nguồn tình u lịng tự hào q hương, gia đình Khổ Cha tự hào nói với phẩm chất người đồng niềm mong ước người cha - Cách nói Người đồng thật gần gũi, thân thương người quê hương Họ lam lũ, vất vả giàu chí khí niềm tin , gắn bó với q hương , sẵn sàng vượt qua khó khăn thử thách khơng ngừng hun đúc ý chí - NT: điệp ngữ, cách so sánh cụ thể, kết hợp với kiểu câu ngắn dài khác nhau, thành ngữ “lên thác xuống nghềnh” lời tâm tình người cha góp phần khẳng định người miền núi sống hôm cịn vất vả, khó nhọc họ sống mạnh mẽ, lạc quan, khoáng đạt, mạnh mẽ, bền bỉ, gắn bó tha thiết với quê hương - Qua ngôn ngữ thơ giản dị , gần gũi với lời nói hàng ngày, cho thấy Người đồng thật mộc mạc, chân chất, giản dị dị, giàu ý chí niềm tin Người đồng khơng biết u mến, gắn bó với q hương mà cịn tự hào truyền thống tốt đẹp quê hương , tâm xây dựng quê hương giàu mạnh Mong ước cha Cha muốn nhắc nhở sống thủy chung , tình nghĩa biết chấp nhận gian khổ biết vươn lên ý chí nghị lực thân Tự hào quê hương Những xa xôi (1971- Lê Minh Khuê) NT: Xây dựng tình truyện đặc sắc, chọn ngơi kể , miêu tả tinh tế diễn biến tâm lí nhân vật ND: Vẻ đẹp nữ TNXP thời kì kháng chiến chống Mỹ Phân tích nhân vật PĐ: - Hồn cảnh sống công việc: LĐ 1 : Nhân vật Phương Định cô gái xinh đẹp, hồn nhiên, yêu đời, có tâm hồn lãng mạn Điều giúp PĐ có đủ nghị lực để vượt qua khó khăn thử thách DC : PĐ thường hay thích soi gương ý thức vẻ đẹp mình: Cơ có hai bím tóc day, tương đối mềm : Ca-chiu-sa, Cổ cao ba ngấn kiêu hãng đài hoa Loa Kèn, đối mắt hay nhìn xa xăm, hay hát hát có giọng điệu dân ca Ý LĐ 2 : Phương Định gái dũng cảm, có tinh thần trách nhiệm công việc - DC: Sau đợt thả bom giặc, PĐ với đồng đội chạy lên cao điểm để làm nhiệm vụ Nơi có bom chưa nổ - Trong lần phá bom, lúc sống chết cận kề gang tấc, PĐ đối mặt với tử thần Nhưng tinh thần người gái kiên cường làm yêu mến, trân trọng cảm phục cô LĐ 3 : Ở PĐ ta cịn thấy tình đồng chí, đồng đội nồng ấn, gắn bó, thân thiết Khi Nho bị thương, PĐ lo lắng , đặt Nho lên đùi băng bó vết thương Ngày giảng: Tiết 166 III Tạo lập văn NL vấn đề tư tưởng đạo lí a Mở - Dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận - Nêu vấn đề cần nghị luận ( trích dẫn) - Phải làm vấn đề đưa nghị luận (có tính chuyển ý) b Thân * Bước 1: Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (…) Tùy theo yêu cầu đề có cách giải thích khác nhau: - Giải thích khái niệm, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề - Giải thích nghĩa đen của từ ngữ, suy luận ra nghĩa bóng, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề * Bước 2: Phân tích chứng minh mặt tư tưởng, đạo lí cần bàn luận Trả lời câu hỏi: - Tại sao? (Vì sao?) - Vấn đề biểu nào? Có thể lấy dẫn chứng làm sáng tỏ? * Bước 3: Bình luận, đánh giá ( bàn bạc, mở rộng, đề xuất ý kiến…): - Đánh giá vấn đề: mức độ đúng – sai, đóng góp – hạn chế của vấn đề - Phê phán, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận - Mở rộng vấn đề * Bước 4: Rút học nhận thức hành động - Trả lời câu hỏi: Từ vấn đề bàn luận em hiểu điều gì? Nhận vấn đề có ý nghĩa tâm hồn, lối sống thân? - Bài học hành động: Phải làm gì? c Kết Bài tập1: Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em lí tưởng sống bạn trẻ - Khẳng định chung tư tưởng, đạo lí bàn luận thân (…) - Lời nhắn gửi đến người (…) + Lí tưởng sống: mục đích sống cao đẹp mà người muốn hướng tới, sống người khác Người có lý tưởng sống cao đẹp người ln suy nghĩ tích cực hành động để hồn thiện hơn, giúp ích cho mình, gia đình xã hội đất nước + Hiện nhiều bạn trẻ xác định lý tưởng sống đắn với dự tính tương lai cống hiến cho xã hội Các bạn lên kế hoạch học tập, rèn luyện kĩ năng, sức khoẻ, tư tưởng nhằm thực mục đích Các bạn cịn tích cực tham gia phong trào hoạt động điều giúp cho thân hòa nhập cộng đồng + Tuy nhiên có phận giới trẻ ham chơi, xa vào tệ nạn xã hội, sống khơng có mục đích, lí tưởng, cần đáng phê phán + Mỗi bạn trẻ cần sống có ích, có ý nghĩa, cống hiến cho đất nước Bài tập 2: Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em tình cảm gia đình - Tình cảm gia đình tình cảm cao q, thiêng liêng nhất, vơ bền vững - Cha mẹ người sinh thành, nuôi dưỡng, sẵn sàng hi sinh đời cho - Những việc làm thể tình yêu cha, mẹ, phê phán bạn yêu thương cha mẹ - Bản thân phải biết trân trọng, yêu quý người thân yêu gia đình NL việc tượng đời sống a Mở bài: Giới thiệu hiện tượng đời sống cần nghị luận b Thân - Luận điểm 1: Thực trạng vấn đề cần nghị luận - Luận điểm 2: Nêu rõ nguyên nhân tượng đời sống cần nghị luận - Luận điểm 3: Tác hại tượng nghị luận Phân tích mặt - sai, lợi - hại tượng đời sống nghị luận (Dùng dẫn chứng từ sống để chứng minh) - Luận điểm 4: Chỉ biện pháp cần tháo gỡ - Luận điểm 5: Đánh giá tượng đời sống nghị luận c Kết bài: - Khái quát lại vấn đề đang nghị luận - Bày tỏ thái độ thân tượng đời sống nghị luận Cách làm NL văn học a, NL đoạn thơ, thơ MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm TB: Trình bày nhận xét, đánh giá (DC, phân tích) - Khái quát NT, ND KB: Khẳng định vấn đề - Liên hệ thân b, NL tác phẩm truyện, đoạn trích MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm TB: Trình bày nhận xét, đánh giá (DC, phân tích) - Khái quát NT, ND KB: Khẳng định vấn đề - Liên hệ thân Đề bài: Cảm nhận em nhân vật Phương Định MB: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Vấn đề NL TB: - Hoàn cảnh sống công việc: LĐ 1 : Nhân vật Phương Định gái xinh đẹp, hồn nhiên, u đời, có tâm hồn lãng mạn Điều giúp PĐ có đủ nghị lực để vượt qua khó khăn thử thách DC : PĐ thường hay thích soi gương ý thức vẻ đẹp mình: Cơ có hai bím tóc day, tương đối mềm : Ca-chiu-sa, Cổ cao ba ngấn kiêu hãng đài hoa Loa Kèn, đối mắt hay nhìn xa xăm, hay hát hát có giọng điệu dân ca Ý LĐ 2 : Phương Định gái dũng cảm, có tinh thần trách nhiệm công việc - DC: Sau đợt thả bom giặc, PĐ với đồng đội chạy lên cao điểm để làm nhiệm vụ Nơi cịn có bom chưa nổ - Trong lần phá bom, lúc sống chết cận kề gang tấc, PĐ đối mặt với tử thần Nhưng tinh thần người gái kiên cường làm yêu mến, trân trọng cảm phục cô LĐ 3 : Ở PĐ ta thấy tình đồng chí, đồng đội nồng ấn, gắn bó, thân thiết Khi Nho bị thương, PĐ lo lắng , đặt Nho lên đùi băng bó vết thương KB: - Khẳng định vấn đề - Liên hệ thân Củng cố Nêu cảm nhận em tác phẩm văn học HD học - Ôn tập tất nội dung trên, chuẩn bị thi học kì Rút kinh nghiệm sau dạy: ************************************* ... Khẳng định vấn đề - Liên hệ thân Củng cố Nêu cảm nhận em tác phẩm văn học HD học - Ôn tập tất nội dung trên, chuẩn bị thi học kì Rút kinh nghiệm sau dạy: ************************************* ... nồng quyến rũ, hoà vào gió heo may mùa thu, lan toả khắp không gian tạo mùi thơm mát - hương thơm nồng nàn hấp dẫn vườn sum suê trái nông thôn Việt Nam + Nhân hóa: Sương chùng chình: hạt sương nhỏ... Bước 4: Rút học nhận thức hành động - Trả lời câu hỏi: Từ vấn đề bàn luận em hiểu điều gì? Nhận vấn đề có ý nghĩa tâm hồn, lối sống thân? - Bài học? ?hành động: Phải làm gì? c Kết Bài tập1 : Viết