Ngày soạn Ngày soạn Ngày giảng Bài 31 TiÕt 154 V¨n b¶n Con chã BÊc (TrÝch TiÕng gäi n¬i hoang d ) Gi¾c L©n ®¬n I Mục tiêu( Tài liệu) II Chuẩn bị 1 Giáo viên Máy chiếu (Các hình ảnh và chi tiết trong t[.]
Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 31 Tiết 154: Văn bản: Con chó Bấc (Trích Tiếng gọi nơi hoang dÃ) Giắc Lân-đơn I Mc tiờu( Ti liu) II Chuẩn bị Giáo viên: Máy chiếu (Các hình ảnh chi tiết truyện) Học sinh: Soạn theo HD GV III Tổ chức học Ổn định tổ chức Kiểm tra đầu giờ: H: Cảm nhận em nhân vật Rô-bin- Xơn Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A HĐ Khởi động Thực TL GV: Chúng ta đà đợc học số tác phẩm viết vật đợc nhân cách hoá nh thơ ngụ ngôn La Phông-ten (Chó sói chiên con, Thỏ rùa, ), hay tác phẩm Dế Mèn phiêu lu kí Tô Hoài Cũng viết loài vật, cụ thể chó, tìm hiểu xem Con chó Bấc có giống khác với tác phẩm Hoạt động GV- HS Néi dung B HĐ hình thành kiến thức I §äc tỡm hiu chung GV: HD đọc đọc mẫu (Yêu cầu: Đọc to, rõ ràng, diễn cảm ý tình cảm Bấc chủ) HS : HS đọc -> nhận xét GV: Nhận xét, sửa lỗi đọc cho HS (nếu có) HS: Đọc thầm phần thích (*) H: Nêu vài nét tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm? GV: Chốt lại vµ më réng Giắc Lân-đơn (1876-1916) bút danh Giơn Gri-phít Lân-đơn, nhà văn Mĩ, sinh Xan Phran-xi-xcơ Ơng trải qua thời thơ ấu vất vả, phải làm nhiều nghề để sinh sống Ông sớm tiếp cận với tư tưởng CNXH Thời kì sáng tác nở rộ ông đầu kỉ XX Tác giả: Giắc Lân-đơn (1876 - 1916) nhà văn tiếng nớc Mĩ Tác phẩm: Trích tiĨu thut "TiÕng gäi n¬i hoang d·" (1903) HS: Tãm tắt tác phẩm GV: Ting gi ni hoang dó sỏng tác năm 1903, tiểu thuyết mắt bạn đọc sau ơng theo người tìm vàng đến miền Clân-đai-cơ Ca-na-đa trở Những kỉ niệm thời thơ ấu quan sát thực tế theo người tìm vàng cảm hứng tư liệu cho ơng viết nên tác phẩm “Con chó Bấc” trích tiểu thuyết này, đầu đề người soạn sỏch t - Tiểu thuyết gồm chơng, đoạn trích chơng 6: Tình yêu thơng ngêi - TiĨu thut TiÕng gäi n¬i hoang d· thĨ quan niệm: đạo đức, tình cảm cội nguồn gắn kết trật tự tồn GV: HD HS tự tìm hiểu II Tỡm hiu bn thÝch kh¸c SGK/154 Bè cơc HS HĐCĐ- 4’ thực hin cõu hi 2a/TL - Chia làm phần Chia s + Phần 1: Từ đầu đến khơi GV: Chốt bố cục bảng phụ dậy lên đợc -> Giới thiệu Bấc + Phần 2: Tiếp đến hầu nh biết nói - Phần thứ dài hai phần tr- -> Tình cảm Thoóc-tơn ớc cộng lại Bấc - Nhà văn chủ yếu muốn nói đến + Phần 3: Còn lại chó Bấc biểu tình -> Tình cảm Bấc cảm chủ văn chủ HS: Chú ý phần H: phần mở đầu Bấc đợc giới thiệu nh trớc sau gặp Thoóc- tơn? Em có nhận xét sống, tình cảm Bấc trớc sau gặp Thoóc- tơn? HS: Phát chi tiÕt GV : Ghi b¶ng phơ Giíi thiƯu vỊ BÊc - Trớc gặp Thoóc-tơn: + nhà thẩm phán Mi- lơ + Đi săn lang thang với cậu trai thẩm phán, hộ vệ đứa cháu ông + Có tình cảm nhng tình cảm chuyện làm ăn hội thuyền, trách nhiệm oai hộ vệ + Có tình bạn nhng thứ tình bạn trịnh trọng đờng hoàng -> Trớc gặp Thoóc-tơn Bấc có sống nhàn hạ nhng nhạt nhẽo, hoàn thành trách nhiệm vai đầy tớ - Khi gặp Thoóc-tơn: + Tình yêu thơng, tình yêu thơng thực nồng nàn lần GV chuyển ý: Vậy Bấc lại có phát sinh bên thay đổi lớn tình cảm nh + Tình yêu thơng sôi nổi, nồng vậy? Chúng ta chuyển sang cháy, thơng yêu đến tôn thờ, thphần ơng yêu đến cuồng nhiệt -> Khi gặp Thoóc-tơn tình yêu HS: Chú ý phần thơng thật sự, chân thành sôi HS HCN 5p trả lời CH 2b/ TL - 105 nổi, cuồng nhiệt đợc khơi dậy Chia s tng ý Tình cảm Thoóc-tơn Bấc GV: Ghi bảng phụ - Anh đối xử với chúng nh thể chúng anh - Chào hỏi thân mật nói lời vui vẻ, trò chuyện tầm phào với chúng - Anh có thói quen túm chặt lấy đầu Bấc, dựa đầu anh vào đầu GV: Thoóc-tơn yêu thơng loài vật nó, lắc đẩy tới đẩy lui, tình cảm thân thiện, gần gũi, lên tiếng rủ rỉ bên tai hiểu biết quý trọng Anh đối xử (mà Bấc lời với chúng nh cái, bạn bè anh, nói nựng lời âu yếm) anh nói chuyện tầm phào với chúng - Thoóc-tơn kêu lên, trân trọng: Tình cảm biểu Trời đất! Đằng hầu nh biết tiếng rủa Thoóc-tơn, tiếng rủa nói rủ rỉ bên tai -> Thoúc-tn khụng xem Bc l mt tiếng quát tøc giËn Khi ®èi chó, mà người hẳn hoi, l ng xử với bạn bè, nhiÒu loại với anh, cái, bạn bè anh ngêi ta cịng hay dïng lèi rđa yªu nh Bấc chó thông minh, hiểu tiếng rủa lời nói nựng âu yếm chủ Tình cảm Thoóc-tơn biểu rõ rệt anh kêu lên, trân trọng: Trời đất! Đằng hầu nh biết nói đấy! Dờng nh trớc mắt anh, chó mà anh, bạn anh H: Các ông chủ khác đối xử với nh nào? Vì nhà văn lại so sánh Thoóc-tơn với ông chủ khác? Đối với Bấc, anh ông chủ nh nào? - Các ông chủ khác chăm sóc chó nghĩa vụ (nuôi phải chăm sóc nó) lợi ích kinh doanh (kéo xe trợt tuyết để tìm vàng) - Nhà văn so sánh Thoóc-tơn với ông chủ khác để làm bật tình cảm anh với cho Bấc - Anh ông chủ, nhng l ông chủ lí tởng Trong văn này, chủ yếu tác giả muốn nói đến biểu -> Anh l mt ụng ch lớ tng tình cảm chó Bấc chủ Tác giả lại cho xen vào đoạn nói tình cảm Thoóc-tơn chó Bấc Đây dụng ý nghệ thuật tác giả Nó nh sở để lí giải, để làm sáng tỏ tình cảm Bấc dành cho anh Không phải ông chủ đối xử tốt Bấc đà qua tay nhiều ông chủ độc ác Chỉ riêng Thoóc- tơn có lòng nhân từ với GV chuyển ý: Đó tình cảm Thoóc-tơn Bấc, tình cảm Bấc với Thoóc-tơn nh nào? Tình cảm Bấc Thoóc-tơn *Tình cảm Bấc: + Nú thng hay hỏ ming cắn lấy bàn tay Thoóc-tơn ép xuống HS: Chó ý phÇn HS HĐCĐ- 4’ thực câu hỏi 2c/TL - mạnh đến vết hằn vào da thịt… + Nó thường nằm phục chân Thoóc105 tơn hàng giờ, mắt háo hức, tỉnh táo ngước nhìn lên mặt anh, chăm xem xét, để tâm theo dõi… + Nó có lúc nằm xa hơn, bên đằng sau anh, quan sát hình dáng cử động thân thể anh + Nó khơng muốn rời Thc-tơn H: C¸ch biĨu tình cảm bc, luụn bỏm theo gút chõn anh Bấc chủ có khác so với chó khác? (Xơ-kít Ních) - Xơ-kít: có thói quen thọc mũi vào dới bàn tay Thoóc-tơn hích, hích mÃi đợc vỗ - Ních: thờng chồm lên tì đầu to tớng lên đầu gối Thoóc-tơn - Bấc: thờng nằm phục dới chân chủ hàng giờ, mắt háo hức, tỉnh táo linh lợi ngớc nhìn chủ, có nằm xa hơn, bên đằng sau chủ, theo dõi quan -> Quan sát tinh tế, xác, sát động tác chủ miêu tả tỉ mỉ So sánh để làm GV: Trong thể loại ngụ ngôn, ví dụ bật khác biệt Bấc so nh thơ ngụ ngôn La Phông-ten, với cho khác cách vật đợc nhân cách hoá, biểu tình cảm với chủ tác giả quan tâm đến việc miêu tả xác mà thờng dựa vào nét đặc trng vật để khắc hoạ hình tợng Lân-đơn có nhật xét tinh tế, tỉ mỉ nhiều khắc hoạ chó ông Những biểu tình cảm chó chung loài chó, nhng nhà văn tách - i vi Thoúc-tn, Bc yờu thng sụi nét riêng sinh ni, nng chỏy, yờu thng n mc tụn động để làm bật nét khác th, kớnh phc biệt Bấc so với chó H: Qua em cảm nhận đợc điều tình cảm Bấc chủ? H: Vì Bấc có tình cảm đặc biệt Thoóc-tơn nh vậy? - Vì Thoóc-tơn khác với ông chủ khác Anh đối xử với nhân từ nh cái, nh bạn bè anh: chân thành, quý trọng GV: Bấc có tình cảm đặc biệt Thoóc-tơn, khác với quan hệ với cậu trai ông Thẩm, với đứa cháu nhỏ ông Thẩm với thân ông Thẩm Có lúc sôi nổi, nhng chủ yếu tình thơng yêu Bấc đợc diễn đạt tôn thờ Đặc biệt không đòi hỏi Thoóctơn Có đợc điều không Thoóc-tơn đà cứu sống mà chủ yếu Thoóc-tơn đà thực yêu thơng Với anh ông chủ lí tởng GV: Lu ý HS, chữ tâm hồn để ngoặc kép loài vật làm có tâm hồn HS TLN- 5, chia s: Tìm văn chi tiết để chứng minh Bấc mét chã cã ”t©m hån”? GV: NhËn xÐt, kÕt ln H: Em cã nhËn xÐt g× vỊ nghƯ tht miêu tả tác giả sâu vào tâm hån cđa chã BÊc? H: Qua ®ã, em cã nhận xét tình cảm Lân-đơn với loài vật? - Tác giả ngời có tình yêu thơng loài vật Tâm hồn chó Bấc - Bấc dêng nh biÕt suy nghÜ, biÕt vui mõng: + Tríc cha cảm thấy tình yêu thơng nh + Bấc thấy vui sớng ôm ghì manh mẽ + Nó tởng nh tim nhảy tung khỏi thể + Bấc không muốn rời Thoóctơn bớc - Bấc biết lo sỵ: + Việc thay thầy đổi chủ xồnh xoạch… làm nảy sinh lịng nỗi lo sợ - Bấc nằm mơ nữa: Ngay ban đêm, giấc mơ, bị lo sợ ám nh -> Với nghệ thuật miêu tả xác, nhận xÐt tinh tÕ, tØ mØ, trÝ tëng tỵng phong phó, Lân-đơn dờng nh thấu hiểu giới tâm hồn phong phú Bấc, làm bật đời sống nội tâm sâu sắc tình yêu thơng chủ sâu đậm GV: Sự gắn bó tình cảm Bấc chủ đợc thể sâu phần cuối đoạn trích Càng yêu chủ Bấc lại sợ nhiêu Bởi vậy, bám theo Thoóc-tơn không rời anh nửa bớc Chi tiết Bấc không ngủ "trờn qua giá lạnh đến tận mép lều, đứng đấy, lắng nghe tiếng thở đều chủ " sống động, có sức diễn tả lớn lời giÃi bày trực tiếp, biểu khả quan sát miêu tả tinh tế tác giả H: So sánh với Bài học đờng đời đầu tiên, thơ ngụ ngôn La Phông-ten em thấy cách nhân hoá loài vật Lân-đơn Con chó Bấc có khác? GV: Nhà văn không nhân cách hoá chó Bấc theo kiểu La Phôngten, hay Tô Hoài, không nói tiếng ngời, họng rung lên âm không lên lời Nó hầu nh biết nói nh lời Thoóc-tơn Nhng Thoóc-tơn nhà văn dờng nh thấu hiểu giới tâm hồn phong phó cđa nã Qua ngêi kĨ chun, chã BÊc dêng nh cã t©m hån, cã suy nghÜ, nhng vÉn không biến thành gÃ, anh Bấc mà chó Bấc tinh khôn đặc biệt mà Nhà văn đứng quan sát, tởng tợng miêu tả không nhập hẳn vào nhân vật, đóng vai nhân vật H: Khái quát đặc sắc nghệ thuật, nội dung ý nghĩa văn bản? GV: Con ngời loài vật cần đến tình yêu thơng T/y thơng cần chân thật, sâu sắc thuỷ chung Những tốt ®Đp ®Ịu IV Tổng kết - NT: Những nhận xét tinh tế kết hợp yếu tố tưởng tượng tuyệt vời, NT nhân hố - ND: Lịng thương u lồi vật Thc-tơn nhà văn - Ý nghĩa: T×nh yêu thơng điều kì diệu gắn kết ngời với giới xung quanh đợc xây cất từ t/y thơng, t/y thơng chân thật lòng tin, tốt đẹp nhÊt H: Qua văn bản, Giăc Lân-đơn muốn gởi đến thơng điệp gì? - Tình thương u lồi vật - Con vật cịn biết sống có tình chi người GV: Søc hÊp dÉn cña đoạn trích nói riêng tiu thuyt Tiếng gọi nơi hoang dà nói chung bạn đọc ý nghĩa xà hội sâu sắc mà đà gợi lên Trong đua tranh khốc liệt để giành giật cải, giành giật sống ngời, quan hệ tình cảm bị đẩy xuống hàng thứ yếu Tình cảm, lòng yêu thơng sâu sắc Bấc Thoóc-tơn lời ca ca ngợi tình cảm nhân hậu, cao quý, kêu gọi ngời hÃy tạm gác lại đam mê vật chất để híng ®Õn mét cc sèng tèt ®Đp, cã ý nghÜa Cng c (2) H: Con ngời đợc bồi đắp tình cảm đọc truyện kể chã bÊc? NÕu em cã vËt nh Bấc em đối xử ntn? (Con ngời đợc bồi dỡng t/c yêu quý bảo vệ loài vật Đó biểu TY quý giá trị tốt ®Đp cđa cc sèng.) GV: Chèt néi dung bµi häc b»ng S§TD Hướng dẫn học (1’) - Bài c: Nắm đợc ND-NT bài, phân tích đợc tình cảm Thooc-tơn Bấc tình cảm Bấc Thooc-tơn K túm tt c t/p V nhà viết đoạn văn phần luyện tập, sau chữa - Bài mới: Chuẩn bị tiết – Luyện tập tiếng Việt ******************************** Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 155 LUYỆN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT I Mục tiêu: * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Hệ thống hoá kiến thức câu (thành phần câu: Thành phần chính, thành phần phụ, thành phần biệt lập) - Các kiểu câu: Câu đơn, câu ghép, biến đổi câu, kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp… *HS khá, giỏi: - Tiếp tục hệ thống hóa kiến thức học câu - Củng cố lại kiến thức thành phần câu, kiểu câu, biết sử dụng nói viết - Sử dụng thành thạo kiểu câu học II Chuẩn bị Giáo viên: Máy chiếu (Các hình ảnh chi tiết truyện) Học sinh: Soạn theo HD GV III Tổ chức học Ổn định tổ chức Kiểm tra đầu giờ: Khơng Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A H§ Khởi động HS đọc viết đoạn văn trước cô y/c Chỉ phép liên kết đoạn văn GV dẫn dt vo bi Hoạt động GV- HS Nội dung B HĐ luyện tập I Khởi ngữ thành phần biệt lập Lí thuyết H Thế KN ? Cho VD ? Khởi ngữ HS HĐCN- 5’ phần 2a, chia sẻ - Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ, GV KL nêu lên đề tài nói đến câu Thường có quan hệ từ: về, Bài tập - 105 HĐCĐ 3p, CS H Chỉ khởi ngữ phân tích tác dụng đoạn văn sau - Nam học sinh lớp 9A gương sáng cho bạn lớp noi theo Về học tập Nam đứng thứ lớp Còn khiếu bạn hát hay Đối với thể thao Nam chơi giỏi môn bóng đá Nam ln người mến mộ vị trí tiền đạo Chúng tơi q mến bạn H Thế thành phần biệt lập ? Kể tên thành phần biệt lập ? Lấy VD ? H Chỉ TP biệt lập câu sau ý nghĩa mà biểu hiện ? HS HĐCN- 3’ phần 2b ; chia sẻ GV KL a Cịn mắt tơi -> Khởi ngữ BT bổ sung - Tác dụng: Diễn tả khía cạnh nhân vật cụ thể, rõ nét II Các thành phần biệt lập Lý thuyết - TPBL thành phần không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu - Có thành phần biệt lập: + Thành phần tình thái: Thể cách nhìn người nói việc nói đến câu + Thành phần cảm thán: Dùng để bộc lộ tâm lí người nói (vui, mừng, buồn, giận ỡ) + Thành phần phụ chú: Dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu + Thành phần gọi - đáp: Dùng để tạo lập để trì quan hệ giao tiếp Bài tập b – TL – 105 - thật đấy- TP tình thái -> dùng để tỏ thái độ xác nhận, khẳng định vào điều nói câu - Cũng may – tình thái-> tỏ đánh giá tốt điều nói câu BT bổ sung HSHĐCN p, chia sẻ H Chỉ thành phần biệt lập câu sau a Hẳn có lẽ hết mùa, hoa vãn cành, bơng hoa cuối cịn sót lại trở nên đậm sắc b, Hơm ngày rịi em nhỉ? c, Nhấc bên ngồi phiến nệm nằm, anh tưởng vừa bay nửa vòng trái đất – chuyến công tác nước bên Mĩ –la – tinh hai năm trước a, Hẳn có lẽ - TP tình thái b, TP gọi đáp GV nx, chốt HĐ chung lớp H Thế liên kết câu liên kết đoạn văn ? HS HĐCN- 5’ phần 2c, d ; chia sẻ GV KL c, anh tưởng vừa bay nửa vịng trái đất -> TP phụ d Đặt câu có sử dụng TP tình thái III Liên kết câu liên kết đoạn văn Lí thuyết - Các đoạn văn văn câu văn đoạn văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung lẫn hình thức - Liên kết nội dung: + Liên kết chủ đề + Liên kết logic - Liên kết hình thức: + Phép lặp + Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng + Phép + Phép nối Bài tập c - 105 Phép lăp: ba - ba con, giống giống, già - già Phép thế: Mặt ba khơng có thẹo mặt - Phép nối: …chiều tớ pha xin bát - Thế 2d Phép lăp: họa sĩ Phép thế: Sa Pa- BT bổ sung: a, HĐ chung lớp H Xác định phép liên kết đoạn văn sau? Nhĩ nhìn thấy trước tiên sau ngồ sát khuôn cửa sổ cánh buồm vừa bắt gió căng phồng lên Con đị ngang ngày qua lại chuyến hai bờ khúc sông Hồng vừa bắt đầu chống sào khỏi chân bãi bồi bên kia, cánh buồm nâu bạc trắng che lấp hết miềm đất mơ ước (Bến quê – Nguyễn Minh Châu) - Phép liên kết: + Phép lặp: Cánh buồm + Phép liên tưởng: Cánh buồm, gió, đị, hai bờ, sào bãi bồi b, Viết đoạn văn sử dụng phép liên kết HS viết đoạn văn 7p phép liên kết - HS đọc, chia sẻ - GV nhận xét ND, phép LK IV Nghĩa tường minh hàm ý H Thế nghĩa tường minh hàm Lý thuyết ý ? - Nghĩa tường minh phần thông báo - HSCS cá nhân - GV nx, chốt HS HĐCĐN- 5’ phần 2e ; chia sẻ GV KL H Tìm hàm ý đoạn trích đây ? « Đêm qua lúc gần sáng em có nghe thấy tiếng khơng ? Liên giả vờ không nghe thấy tiếng chồng vừa hỏi Trước mặt chị bờ đất lở dốc đứng bờ bên này, với lũ nguồn bắt đầu dồn về, tảng đá đổ òa vào giấc ngủ » » HS viết đoạn văn 3-5 câu có sử dụng hàm ý - HSCS - GV nx, chốt suy trực tiếp từ từ ngữ câu - Hàm ý phần thông báo không suy trự tiếp từ từ ngữ câu suy từ từ ngữ Bài tập e – 106: Văn “Hai kiểu áo? - Câu chứa hàm ý: "Nếu ngài mặc hầu quan vạt đằng trước phải may ngắn dăm tấc, ngài mục để tiếp dân đen đằng sau phải may ngắn lại." - Nội dung hàm ý là: Ngài phải cúi đầu thấp nước quan nịnh nọt; ngài ưỡn ngực ra, mặt vênh lên với dân đen để oai, hống hách - Người nghe (ông quan lớn) hiểu dược hàm ý đó, điều nhận câu: "Quan ngầm nghĩ hồi bão: - Thế nhà may cho ta hai kiểu." BT bổ sung: 3.a - Hàm ý : Cái bờ đất lở dốc đứng bờ bên này-> Phần thiếu hụt đời - Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu - Hàm ý: Những người dân đồng chân chất, mộc mạc, giản dị, chăm lao động có ý chí, nghị lực phi thường Viết đoạn văn có sử dụng hàm ý * Củng cố GV khái quát toàn cac kiến thức khởi ngữ, biệt lập, phép liên kết Hướng dẫn học (1) - Bi c: Nắm đợc cỏc kin thc c khởi ngữ, biệt lập, phép liên kết Luyện tập làm tập ND - Bài mới: Chuẩn bị tiết: Tổng kết TLV Rút kinh nghiệm sau dạy: .// Ngày giảng: Tit 158 Luyện tập viết hợp đồng *HĐ1: Khi ng GV: Giờ trớc em đà đợc học văn hợp đồng cách làm văn hợp đồng Hôm ôn tập thực hành viết số văn hợp đồng đơn giản Hoạt động GV- HS B H luyn Nội dung I Ôn tập lí thuyết GV: HD HS ôn tập phần lí thuyết Mục đích, tác dụng hợp kết hợp kiểm tra cũ lấy điểm H: Thế HĐ? Mục đích, tác dụng HĐ gì? - Ghi lại nội dung thoả thuận trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi bên tham gia giao dịch nhằm đảm bảo thực ®óng tho¶ thn ®· cam kÕt ®ång - Mơc ®Ých: Ghi lại nội dung thỏa thuận bên tham gia kí kết (về trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi ) - Tác dụng: Hợp đồng sở pháp lí để bên ràng buộc lẫn nhau, có trách nhiệm thực điều khoản đà ghi nhằm đảm bảo cho H: Trong loại văn bản: tờng công việc đạt kết quả, tránh thiệt trình, biên bản, báo cáo, hợp hại cho bên đồng, văn có tính chất pháp lí? - HĐ có tính chất pháp lí - Biên bản, báo cáo, tờng trình hiệu lực pháp lí để thi hành mà chủ yếu đợc dùng làm chứng cớ, minh chứng kiện thực tế làm sở cho nhận định, kết luận Bố cục hợp đồng định xử lí H: Một hợp đồng gồm mục nào? Yêu cầu cụ thể? Phần nội dung HĐ đợc trình bày dới hình thức nào? GV chiu * Phần mở đầu - Quốc hiệu, tiêu ngữ - Tên hợp đồng - Cơ sở pháp lí việc kí hợp đồng - T/g, địa điểm kí hợp đồng - Đơn vị, cá nhân, chức danh, địa bên tham gia kí hợp đồng * Phần nội dung: - Các điều khoản cụ thể - Cam kết hai bên kí hợp đồng * Phần kết thúc: - Đại diện hai bên tham gia kí hợp đồng kí ghi rõ họ tên -Xác nhận dấu có II Luyện tập H: Những yêu cầu hành văn, số liệu HĐ? - Lời văn phải xác, chặt chẽ, số liệu phải xác, rõ ràng, cụ thể HS: HĐCN- -> trình bày, NX GV: NX, KL Bài tập a Chọn cách diễn đạt a) Cách 1: Vì đảm bảo tính xác, chặt chẽ văn hợp đồng b) Cách 2: Vì cụ thể, xác c) Cách 2: Vì ngắn gọn, đủ ý, rõ ràng d) Cách 2: Vì ràng buộc trách nhiệm bên B Bài tập b Viết hợp đồng cho thuê xe đạp GV: HD HS cách làm HS: HC- 10 -> trình bày Bài tập c BP -> cp trình bày, NX chéo GV: NX, KL (Slide ) HĐCN-5’ vễ sơ đồ tư vào GV kiểm soỏt GV: HD giới thiệu mẫu hợp đồng sử dụng điện thoại, sử dụng nớc sạch, sử dụng điện sinh hoạt (Các slide 7,8,9 )-> y/c HS nhà làm hợp đồng Cộng hòa xà héi chđ nghÜa viƯt nam §éc lËp – Tù Hạnh phúc hợp đồng cho thuê xe đạp Hôm ngày tháng năm Tại địa điểm: Chúng gồm: Bên A: Nguyễn Văn A Địa chỉ: Số nhà ,tổ ,phờng ,thành phố Huế Bên B: Lê Văn C, khách sạn Y, mang giấy CMND số CA thành phố cấp ngày tháng năm Hai bên đà thỏa thuận hợp đồng cho thuê xe đạp với nội dung cụ thể nh sau: Điều 1: - Ông Nguyễn Văn A cho ông Lê Văn C thuê xe mi-ni Nhật, màu tím, trị giá 1.000.000 đ (Một triệu đồng) - Thời gian cho thuê: ngày (từ ngày 28/4/2008 đến 21 ngày 30/4/2008) - Giá thuê: 10.000 đ ( Mời nghìn đồng/1ngày đêm) Điều 2: - Ông Nguyễn Văn B có trách nhiệm giữ gìn, bảo quản xe đạp cẩn thận Nếu xe bị h hỏng ngời thuê xe phải bồi thờng thiệt hại, trả chậm phải chịu tiền thuê gấp đôi Hợp đồng đợc làm thành hai bản, có giá trị nh nhau, bên A (chủ sở hữu) giữ bản, bên B (bên thuê) giữ Bên A Bên B (kí tên) (kí tên) Cng c (2) GV: Khái quát nội dung học, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm Hng dẫn học (1’) - Bài cũ: N¾m ch¾c lÝ thut, VN lµm Bµi tËp giáo HD: Tự viết hợp đồng dạng đơn giản - Bài mới: Chun b tiết - Tổng kết văn học nớc (Xem lại văn văn học nớc đà häc tõ líp – líp 9, lËp b¶ng thèng kê, chuẩn bị theo câu hỏi SGK) Ngy son: Ngày giảng: TiÕt 155 ÔN TẬP VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI I Mục tiêu: * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: Ôn lại kiến thức văn văn học nước học chương trình văn học nước ngồi từ lớp đến lớp *HS khá, giỏi: - Ôn tập củng cố kiến thức thể loại, nội dung tác phẩm văn học nước học chương trình Ngữ văn từ đến - Liên hệ với tác phẩm văn học Việt Nam có đề tài II Chuẩn bị Giáo viên: Máy chiếu, phiếu học tập (Các hình ảnh chi tiết truyện) Học sinh: Soạn theo HD GV III Tổ chức học Ổn định tổ chức Kiểm tra đầu giờ: H: Cảm nhận em nhân vật Xi-mơng? Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A HĐ Khởi động GV: Nêu yêu cầu, nhiệm vụ tiết học H B Hớng dẫn ụn I Bảng thống kê tác phẩm văn học nớc đà học GV: Hớng dẫn HS lập bảng thống kê (t lp-ni dung, GV MR thêm nội dung NT) HS : Dựa vào phần đà chuẩn bị trình bày -> nhận xÐt, bæ sung GV: NhËn xÐt -> kÕt luËn, ghi bảng (Kết hợp trình chiếu) *Lu ý: Đối với truyện, y/c HS nhắc lại nhân vật việc chính) Tên tác St Lớp phẩm t (Đ.tríc h) Tác giả Nớc Mây sóng Tago ấn Độ Cố h2 ơng Lỗ Tấn Trun g Quốc Nhữn Go3 g đứa rơ-ki trẻ Nga Anh Rô- Đi- TK Thể loại Nội dung Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt NT đặc sắc H/ảnh TN giàu ý nghĩa tợng trXX Thơ ng, k/hợp b/cảm với kể chuyện Phê phán XHPK, Lối tờng lễ giáo PK, đặt tht vÊn ®Ị hÊp dÉn, Tr ®êng ®i ng- k/hợp kể XX ngắ ời nông dân, bình, n XH để ngời n/ngữ suy ngẫm g/dị, giàu h/ảnh Tình bạn thân Lối kể thiết chuyện đứa trẻ sống giàu Tiểu thiếu tình thh/ảnh, XX thuy ơng, bất chấp đan xen ết cản trë chun quan hƯ ®êi thXH lóc bÊy giê êng víi cỉ tÝch XVIII TiĨu Cc sèng khã NT kể binxơn hoang phô khăn tinh thần lạc quan thuy nhân vật ết sống đảo hoang Nhắn nhủ lòng thơng yêu Tr bè bạn, mở rộng ngắ lòng thơng n yêu ngời chuyện hấp dẫn, k/hợp m/tả NT m/tả d/biến Bố Môt/trạng paPháp XIX n/vật, Xixăng k/hợp mông t/sự n/luận Tác giả bộc lộ Trí tởng tình cảm yêu th- tợng ơng p/phú Con Giắc Tiểu chó Bấc, hiểu đ- chó Lân- Mĩ XX thuy ợc tâm hồn sâu vào Bấc đơn ết m/tả tâm hồn chó Bấc Khẳng định - Dn Chó chng đặc trng Nghi thuyt sói sáng tác nghệ Hiluận phc, lp cừu thuật mang pô-lit Pháp XIX văn lun cht Lađậm dấu ấn, Ten chphôngcách nhìn, cách ch, so ơng sỏnh ten nghĩ nhà văn II Cảm nhận chung nội dung văn văn học nớc đà học H: Qua văn đà học em cã - Gióp chóng ta båi dìng nh÷ng nhËn xét nội dung phản tình cảm đẹp, yêu thiện, ghét ánh tác phẩm văn học nớc ác, biết cảm thông với số ngoài? phận bất hạnh, ngời nghèo + Tình yờu loi vt GV: Lấy dẫn chứng chứng minh + Tình cảm gia đình qua văn văn học nớc + nghị lực, ý chí vươn lên người ®· häc + Quan điểm sáng tác văn chương: Mang - Thơng cảm với số phận m phong cỏch nh ngời nghèo khổ, khát vọng giải phóng ngời nghèo: Cố hơng H: Chúng ta học tập đợc nghệ thuật qua văn bản? GV: Cho HS nhắc lại vài nét đặc điểm nghệ thuật III Tỏc phm, nhõn vt yêu thích H: Phát biĨu c¶m nghÜ vỊ n/v - Phẩm chất nhân vt t/p em yêu thích ? - Giỏ tr nội dung nghệ thuật HS: Ph¸t biĨu tù yêu thích nào, n/v tác giả nêu vắn tắt lí GV: Khuyến khÝch HS ph¸t biĨu * Củng cố GV: Kh¸i qu¸t nội dung học, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm * Hng dn hc bi ( - Bi c: Ôn tập, nắm tác phẩm văn học nớc ®· häc, học theo bảng tổng kết - Bài mới: Chuẩn bị ơn tập Ơn tập TV ***************************** Ngày soạn: Ngày giảng: TiÕt 156,157 ƠN TẬP VĂN HỌC NƯỚC NGỒI I Mục tiêu: * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: Ôn lại kiến thức văn văn học nước ngồi học chương trình văn học nước ngồi từ lớp đến lớp *HS khá, giỏi: - Ôn tập củng cố kiến thức thể loại, nội dung tác phẩm văn học nước ngồi học chương trình Ngữ văn từ đến - Liên hệ với tác phẩm văn học Việt Nam có đề tài II Chuẩn bị Giáo viên: Máy chiếu, phiếu học tập (Các hình ảnh chi tiết truyện) Học sinh: Soạn theo HD GV III Tổ chức học Ổn định tổ chức Kiểm tra đầu giờ: H: Cảm nhận em nhân vật Xi-mông? Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A HĐ Khởi động Tổ chức trò chơi tiếp sức: 3p H Kể tên tác phẩm văn học nước mà em học? GV chia đội B Hớng dẫn tổng kết I Bảng thống kê tác phẩm văn học nớc đà học GV: Hớng dẫn HS lập bảng thống kê (t lp-ni dung, GV MR thêm nội dung NT) HS : Dùa vào phần đà chuẩn bị trình bày -> nhận xét, bỉ sung GV: NhËn xÐt -> kÕt ln, ghi b¶ng *Lu ý: Đối với thơ, y/c HS đọc lại Đối với truyện, y/c HS nhắc lại nhân vật sù viÖc chÝnh) Tên tác Tác Lớp Stt phẩm Thể loại Nội dung NT đặc sắc giả (Đ.trích) Lịng u Ê-ren- Bút kí Tình u nước thiết tha, NT lập luận nước bua sâu sắc Lòng yêu nước chặt chẽ, luận ban đầu yêu vật sinh động bình thường cụ thể Miêu tả ngoại u tiếng nói dân tộc Là Buổi học hình, cử chỉ, Đơ-đê Tr ngắn biểu lịng yêu cuối lời nói tâm nước trạng nhân vật ... tởng tình cảm yêu th- tợng ơng p/phú Con Giắc Tiểu chó Bấc, hiểu đ- chó Lân- Mĩ XX thuy ợc tâm hồn sâu vào Bấc đơn ết m/tả tâm hồn chó Bấc Khẳng định - Dn Chó chng đặc trng Nghi thuyt sói sáng... tác giả H: So sánh với Bài học đờng đời đầu tiên, thơ ngụ ngôn La Phông-ten em thấy cách nhân hoá loài vật Lân-đơn Con chó Bấc có khác? GV: Nhà văn không nhân cách hoá chó Bấc theo kiểu La Phôngten,... vật để khắc hoạ hình tợng Lân-đơn có nhật xét tinh tế, tỉ mỉ nhiều khắc hoạ chó ông Những biểu tình cảm chó chung loài chó, nhng nhà văn tách - i vi Thoúc-tn, Bc yờu thng sụi nét riêng sinh ni,