KiÕn thøc: HS hiÓu ®îc nh÷ng trêng hîp cÇn viÕt v¨n b¶n têng tr×nh... Häc néi dung bµi?[r]
(1)Ngaỳ soạn:11-4-2010
Ngày dạy: -4 -2010
Tiết 127: Văn tờng trình I.Mục tiêu
1 Kin thc: HS hiểu đợc trờng hợp cần viết văn tờng trình Những đặc điểm loại văn biết cách viết văn tờng trình qui cách
2 Kĩ năn: Rèn kĩ phân biệt văn tờng trình với loại đơn từ, đề nghị, báo cáo học
3.Thái độ : Yêu thích mơn học. II Chuẩn bị
- GV: SGK, SGV - HS: Soạn
III Tin trỡnh dy học 1 ổn định tổ chức : 2 Kiểm tra cũ :
3 Bµi míi.
Hoạt động thày trò tg Nội dung
Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu đặc điểm của văn tờng trình
? Gọi HS đọc văn 1, 2? * Hoạt động nhóm.(7 phút)
- GV giao nhiện vụ:Trong văn ngời phải viết tờng trình viết cho ai? Bản t-ờng trình đợc viết nhằm mục đích gì?
+ Nội dung thể thức tờng trình có đáng ý?
+ Ngời viết tờng trình cần phải có thái độ nh việc tờng trình?
- Nhiệm vụ: Các nhóm trung gii quyt
- Đại diện nhãm tr¶ lêi
- HS nhËn xÐt-> GV nhËn xét
? HÃy nêu số trờng hợp cần phải viết tờng trình trình học tập sinh hoạt tr-ờng?
? Qua tìm hiểu em hiểu văn tờng trình gì?
Hot ng ; HDHS tìm hiểu cách làm văn tờng trỡnh?
? Trong tình sau , tình cần viết văn tờng trình? Vì sao? Ai phải viết? Viết cho ai?
? Văn tờng trình gồm phần? -> Ba phần
? Phần mở đầu cần ghi gì? ? Phần nội dung cần có nội dung gì?
15
15
’
I B i hà ọc
1-Đặc điểm văn tờng trình. a.Ví dụ:
Đọc văn 1, b NhËn xÐt
- Ngêi viÕt têng tr×nh: Lµ häc sinh THCS
- Ngêi nhËn: GV bé môn (1) Thầy hiệu trởng(2)
-> Mc ớch: Trỡnh bày việc cho cô giáo, thầy Hiệu trởng biết lí -> để giải
- Néi dung: Ngắn gọn, rõ ràng, mạch lạc
- Ngời viết phải khiêm tốn, trung thực, khách quan
2.Cách làm văn tờng trình.
1 Tình cần phải viết tờng
trình.
2 Cách làm văn tờng trình.
- Phần mở đầu: Ghi quốc hiệu(Tiêu ngữ) + Địa điểm thời gian làm tờng trình + Tên văn bản.
(2)? Phần kết thúc nh nào? ? Gọi HS đọc phn ghi nh? * Lu ý:
- Tên văn nên dùng chữ in hoa
- Cỏch dũng phần quốc hiệu tiêu ngữ, địa điểm thời gian , tên văn nội dung t-ờng trình
Hoạt động ( 10 phút ) HDHS luyện tập ? Học sinh viết văn tờng trình thực hành làm hỏng dụng cụ thí nghiệm? -Học sinh làm
-Gv nx-cho điểm
10’
+ Ngêi viÕt + Ngêi nhËn
+ Nội dung tờng trình : thời gian, địa điểm, diễn biến việc, nguyên nhân, hậu quả…
- PhÇn cuối:
+ Đề nghị cam đoan + Kí ghi râ hä tªn
* Ghi nhí SGK( T 136) II.Lun tËp.
4.Cđng cè
? Khi cần viết văn tờng trình? 5.Hớng dẫn nhà
? Viết văn tờng trình việc em làm sách giáo khoa nhà trờng? ? Soạn bài: Luyện tập làm văn têng tr×nh?
Ngaỳ soạn:11-4-2010
Ngày dạy: -4 -2010
TiÕt 128
Luyện tập làm Văn tờng trình I.Mục tiêu
1 Kiến thức: HS ôn tạp lại kiến thức văn tờng trình: mục đích, u cầu, cấu tạo văn tờng trình, nâng cao lực viết văn tờng trình
2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết tình cần viết văn tờng trình, viết đợc văn tờng trình quy cách
3.Thái độ : Yêu thích mơn học. II Chuẩn bị
- GV: SGK, SGV - HS: Soạn
III Tin trỡnh dy học 1 ổn định tổ chức : 2 Kiểm tra cũ :
? Nêu bố cục văn tờng trình? -Đáp án:
- Phần mở đầu: Ghi quốc hiệu(Tiêu ngữ) + Địa điểm thời gian làm tờng trình + Tên văn bản.
(3)+ Ni dung bn tờng trình : thời gian, địa điểm, diễn biến việc, nguyên nhân, hậu quả…
- PhÇn cuèi:
+ Đề nghị cam đoan + Kí ghi rõ họ tên
3 Bài mới.
Hot ng thày trò tg Nội dung
Hoạt động 1: HDHS ơn tập phần lí thuyết:
? Mc ớch vit tng trỡnh l gỡ?
? Văn tờng trình văn báo cáo có giống khác nhau?
? Nêu bố cục văn tờng trình? Những mục thiếu kiểu văn này? Phần nội dung tờng trình cần nh nào?
Hot ng 2; HDHS luyện tập. * Hoạt động nhóm.(7 phút)
- GV giao nhiện vụ: Chỉ chỗ sai việc sử dụng văn tình tËp
- Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung gii quyt
- Đại diện nhóm trả lêi
- HS nhËn xÐt-> GV nhËn xÐt
? HÃy nêu hai tình thờng gặp sống mà em cho phải viết văn tờng tr×nh?
? Hãy viết tờng trình với giáo chủ nhiệm buổi nghỉ học đột xuất hơm qua để cô hiểu thông cảm?
? Học sinh tự viết bài, đọc lại, sửa chữa? ? GV gọi hai em đọc trớc lớp -> HS nhận xét -> GV nhận xét?
10
25
I.Ôn tập lí thuyết.
- Tờng trình: Trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm ngời viết tờng trình việc xảy gây hậu cần phải xem xét
II Lun tËp. Bµi tËp
- Cả ba trờng hợp a, b, c không cần phải viết tờng trình vì:
a Cần viết kiểm điểm nhận thức rõ khuyết điểm tâm sửa chữa
b Cú th vit thông báo cho bạn biết kế hoạch chuẩn bị, phải làm việc cho đại hội chi đội
c Cần viết báo cáo công tác chi đội gửi cô tổng phụ trách
-> Chỗ sai a, b, c ngời viết cha phân biệt đợc mục đích văn tờng trình với văn báo cáo, thơng báo, cha nhận rõ tình nh cần viết văn tờng trình
2 Bµi tËp
- Trình bày với đồn công an vụ chạm xe máy mà thân em chứng kiến - Tờng trình với giáo chủ nhiệm buổi nghỉ học đột xuất hơm qua để hiểu thơng cảm…
3 Bµi tËp 3.
4.Củng cố
? Nêu điểm khác văn tờng trình văn báo cáo? 5.Hớng dẫn nhà
? Học nội dung bài?
? Ôn tập tiếng việt chuẩn bị kiÓm tra mét tiÕt?
Ngaỳ soạn:11-4-2010
(4)Tiết: Trả kiểm tra văn I.Mục tiêu
1 Kin thc: Cng cố lại kiến thức văn học
2 Kĩ năng: Rèn kĩ tự nhận xét chữa làm theo hớng dẫn giáo viên
3.Thỏi : Cú thỏi độ nghiêm túc trả bài. II Chuẩn bị
- GV: Bài kiểm tra chấm - HS: Vở ghi chép
III Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức : 2 Kiểm tra cũ :
3 Bµi míi.
Hoạt động thày trò tg Nội dung
Hoạt ng 1
? GV nhận xét u, nhợc điểm phần trắc nghiệm?
? GV nhận xét u điểm phần tự luận?
? GV nhận xét nhợc điểm phần tự luận?
Hoạt động 2
? GV gäi HS sưa nh÷ng lỗi mà giáo viên đa ra?
Hot ng
? Giáo viên trả cho học sinh?
? Gọi học sinh viết phần tự luận tốt đọc cho lớp nghe -> Học sinh nhận xét? ? Gọi học sinh viết phần tự luận yếu đọc cho lớp nghe -> Học sinh nhận xét? ? Giáo viên lấy điểm vào sổ?
10
’
10
’
10
1 Nhận xét u, nhợc điểm. * Phần trắc nghiệm
- Mt s em lm ỳng đáp án -Một số em cũn nhầm cỏc cõu * Phn t lun
- Ưu điểm:
+ Đa số em viết thể loại văn nghị luận kết hợp yếu tố biểu cảm
+ Bài viết số em bố cục rõ ràng, mạch lạc, giải đợc vấn đề mà đề yêu cầu, trình bày đẹp: Mến,Liu,Thảo(8A) - Nhợc điểm:
+ Một số lời văn lủng củng, cha rõ ý, lặp câu lặp từ, lặp đoạn văn:
+ Có viết không dùng dấu chấm, dấu phẩ + Chữ viết số em cẩu thả
2 Chữa lỗi.
3 Trả bài, lấy điểm.
4.Củng cố
? Yếu tố miêu tả có tác dụng văn nghị luận? 5.Hớng dẫn vỊ nhµ
(5)Ngaỳ soạn:11-4-2010 Ngày dạy: -4 -2010
TiÕt 130 :KIĨM TRA TIÕNG VIƯt I.Mơc tiªu
1 Kiến thức: Học sinh củng cố, hệ thống hố kiến thức kiểu câu, hành động nói, lựa chọn trật tự từ câu
2 KÜ năng: Rèn kĩ làm bài.
3.Thỏi : Giáo dục ý thức tự giác, trung thực, tính độc lập làm
II ChuÈn bÞ
- GV: Để bài, đáp án, kiểm tra phơ tơ - HS: Ơn tập kiến thức tiếng Việt học kì II III Tiến trình dạy học
1 ổn định tổ chức : 2 Kiểm tra cũ : 3 Bài
Đề bài.
I Trắc nghiệm khách quan( ®iĨm).
Hãy khoanh trịn vào câu trả lời cho câu sau( từ câu đến câu ) câu 0.25 điểm
Câu 1: Trong câu nghi vấn sau, câu mục đích hỏi? A Trời ơi! Sao tơi khổ này? C Ai tác giả thơ này? B Mẹ chợ cha ạ? D Bao bạn Hà Nội? Câu 2: Trong câu nghi vấn sau, câu dùng để cầu khiến? A Chị khất tiền su đến chiều mai phải không?
B Nhng lại đằng đã, làm vội? B Nhng lại đằng đã, làm vội?
D Chú có muốn tớ đùa vui khơng?
Câu 3: Trong kiểu câu học, kiểu câu đợc sử dụng nhiều giao tiếp hàng ngày?
A C©u nghi vÊn C C©u cầu khiến
B Câu cảm thán D Câu trần thuËt
Câu 4: ý nói dấu hiệu nhận biết câu phủ định? A Là câu có từ ngữ cảm thán nh: biết bao, ôi, thay… B Là câu có sử dụng dấu chấm than viết
C Là câu có từ ngữ phủ định nh: Khơng, chẳng, cha… D Là câu có ngữ điệu phủ định
Câu 5: Phơng tiện dùng để thực hành động nói gì?
A NÐt mặt C Cử
B Điệu D Ngôn ng÷
Câu 6: Các câu đoạn trích Nớc Đại Việt ta thuộc hành động nói nào?
A Hành động trình bày C Hành động bộc lộ cảm xúc B Hành động hứa hẹn D Hành động hỏi
Câu 7: Hiệu diễn đạt trật tự từ câu thơ Xanh xanh bãi mía b
dâu ( Hoàng Cầm, bên sông Đuống) gì?
A Nhm miờu t v p bãi mía bờ dâu
(6)C Nhằm giúp ngời đọc hình dung màu sắc bãi mía bờ dâu D Cả A, B, C sai
Câu 8: Trật tự từ câu thể thứ tự trớc sau theo thời gian. A Đám than vạc hẳn lửa ( Tơ Hồi)
B Tôi mở to đôi mắt, khẽ reo lên tiếng thú vị ( Nam Cao) C Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời gây độc lập.( Nguyễn Trãi) D Mày dại quá, vào đi, tao chạy cho tiền tàu.( Nguyên Hồng) II Tự luận (7 điểm)
Câu 1: (2 điểm) Đặt câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật ( Mỗi loại câu)
Câu 2: (1 điểm) Hãy cho biết câu sau thể kiểu hành động nói nào?
a Đẹp vô cùng, tổ quốc ta ơi!
b Xem khắp đất Việt ta, nơi thắng địa
c NÕu kh«ng cã tiỊn nép su cho «ng bây giờ, ông dỡ nhà mày đi, chửi mắng à!
d Cỏc em phi gng học để thầy mẹ đợc vui lòng để thầy dạy em đợc sung sớng
Câu 3: ( điểm) Hãy viết lại hai câu sau cách đặt cụm từ in đậm vào vị trí khác câu ( Mỗi câu viết lại thành hai câu)
a Chị Dậu rón bng bát cháo lớn đến chỗ chồng nằm.
b Hoảng quá, anh Dậu vội đặt bát cháo xuống phản lăn đùng đó, khơng nói đợc câu
Đáp án.
I Trắc nghiệm khách quan( ®iĨm).
C©u
Đáp án A B D C D A B C
II Tù ln (7 ®iĨm)
Câu1 ( điểm) ( Học sinh tự đặt câu) Câu (1 điểm)
a Bộc lộ cảm xúc b Khẳng định c Đe doạ d Khuyên nhủ Câu (4 điểm)
a - Rón rén, chị Dậu bng bát cháo lớn đến chỗ chồng nằm. - Chị Dậu bng bát cháo lớn, rón đến chỗ chồng nằm.
b - Anh Dậu hoảng quá, vội để bát cháo xuống phản lăn đùng đó, khơng nói đợc câu
- Anh Dậu vội để bát cháo xuống phản lăn đùng đó, hoảng q, khơng nói đợc câu
Cđng cè: ? GV thu bµi?
5-Híng dÉn vỊ nhµ