Ngày soạn Ngày soạn 5/9/2020 Ngày giảng Bài 2 ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚ HÒA BÌNH Tiết 5,6 Văn bản ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH (G G Mác két) I Mục tiêu * Chuẩn kiến thức, kĩ năng Chỉ ra và phân[.]
Ngày soạn: 5/9/2020 Ngày giảng: …………… Bài 2: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚ HỊA BÌNH Tiết 5,6 - Văn bản: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỊA BÌNH (G.G Mác-két) I Mục tiêu: * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Chỉ phân tích chi tiết, hình ảnh cho thấy nguy chiến tranh hạt nhân chạy đua vũ trang đe dọa sống trái đất - Nhận thức nhiệm vụ người ngăn chặn nguy *HS khá, giỏi: Phân tích chi tiết, hình ảnh cho thấy nguy chiến tranh hạt nhân chạy đua vũ trang đe dọa sống trái đất Nhận thức nhiệm vụ người ngăn chặn nguy đó, nhận xét nghệ thuật nghị luận tác giả - HT<TGĐĐHCM: Tư tưởng yêu nước độc lập dân tộc quan hệ với hồ bình giới - Mơi trường: Liên hệ nợi dung chống chiến tranh, giữ gìn nhà chung Trái đất - ANQP: Lấy ví dụ mức độ tàn phá chiến tranh, bom nguyên tử II Chuẩn bị - GV: nghiên cứu học, xây dựng kế hoạch lên lớp - HS: trả lời câu hỏi sgk III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức: Kiểm tra đầu Trình bày cảm nhận em phong cách HCM? Qua em học tập đức tính Bác? Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hc Nội dung Hoạt động GV v HS *KT đầu giờ: (3P) H: Cm nhn ca em v vẻ đẹp phong cách văn hoá HCM ? Qua văn em học tập đức tính Bác *Khởi động: - HS: HĐCN 3’ theo TL/15 -> Báo cáo, chia sẻ GVdẫn dắt: Chiến tranh hồ bình vấn đề quan tâm hàng đầu nhân loại, có quan hệ đến sống sinh mệnh hàng triệu người, nhiều dân tộc giới Hiện nay, nguy chiến tranh ln tiềm ẩn, đặc biệt vũ khí hạt nhân hiểm hoạ khủng khiếp cho loài người sống Trái Đất Nguy ấy, hiểm hoạ nhà văn Mác-két rõ qua tham luận vấn đề "Đấu tranh cho giới hịa bình" hội nghị ngun thủ nước bàn việc chống chiến tranh hạt nhân, bảo vệ hịa bình giới H: Theo em VB cn c vi ging ntn? - GV nêu yêu cầu ®äc: Đọc to, rõ ràng, đanh thép, ý đọc xác từ ngữ phiên âm, thuật ngữ khoa học, viết tắt, số liệu; bạn đọc HS khác ý lắng nghe, tóm tắt nội dung xác định bố cục văn GV ®äc mÉu đoạn - HS đọc đến hết, nhận xét, đánh giá (uốn nắn cách đọc HS) HS: Đọc thầm thích (*) SGK/17 H: Nêu nét tác giả? GV: Chốt lại, kết hợp mở rộng, - Ơng xuất thân gia đình tri thức nghèo, bố mẹ vất vả kiếm sống Ông sống với ông bà ngoại Năm 18 tuổi, theo ước nguyện bố, ông vào học ngành luật (Đại học luật quốc gia) Bô-gô-ta, ông không thiết tha Niềm đam mê ơng văn chương Ơng sáng tác nhiều lĩnh vực: viết báo, phóng sự, truyện ngắn, tiểu thuyết - Là tác giả nhiều tiếu thuyết nhiều tập truyện ngắn theo khuynh hướng thực huyền ảo - Ông đặc biệt tiếng với tiểu thuyết “Trăm năm cô đơn” (1967) Cuốn sách trao giải thưởng Chi-an-chi-a-nô I-ta-li-a, Pháp cơng nhận sách nước ngồi hay năm giới phê bình văn học Mĩ xếp 12 sách hay văn học giới vào năm 60 kỉ XX H: Nêu xuất xứ VB hoàn cảnh đời t/p ? I Đọc thảo luận thích Tác giả - Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két sinh năm 1928, nhà văn Cơ-lơm-bi-a - Ơng có nhiều đóng góp cho hồ bình nhân loại thơng qua hoạt động xã hội sáng tác văn học Tác phẩm - Trích tham luận Thanh H: Phương thức biểu đạt VB gì ? gươm Đa-mô-clét Tương ứng với phương thức kiểu VB nào ? - Thể loại: Văn nghị luận (chính trị, - Phương thức lập luận- Kiểu VB nghị luận xã hội) GV: Giải thích thêm số từ ngữ - Phương thức: Nghị luận - Vũ khí hạt nhân: loại vũ khí ứng dụng hiệu ứng nổ hạt nhân gây sức nổ hủy diệt lớn - Lí trí tự nhiên: quy luật lơ gíc tất yếu tự nhiên II Tìm hiểu văn Bố cục - HS: HĐCN 4’ trả lời câu hỏi 2.a( TL/13) -> - Phần 1: Nguy chiến tranh hạt Báo cáo, chia sẻ nhân) - GV đánh giá- KL - Phần 2: Cái giá chạy đua vũ khí hạt nhân - Phần 3: Hiểm họa chiến tranh hạt nhân - Phần 4: Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân Nguy chiến tranh hạt nhân - HS: HĐCĐ 5’ đọc thông tin đoạn trả lời + Hơn 50.000 đầu đạn hạt nhân câu hỏi 2.b( TL/14) -> Báo cáo, chia sẻ bố trí khắp hành tinh (1 - GV đánh giá- KL người ngồi thuốc nổ ) + Tất chỗ nổ tung lên làm biến hết thảy, k0 phải lần mà 12 lần dấu vết sống trái đất + Tiêu diệt hành tinh xung quanh mặt trời cộng hành tinh phá huỷ thăng hệ mặt trời - Bằng cách vào đề trực tiếp, so sánh hình ảnh, số liệu cụ thể, rõ ràng gây ý cho người đọc, tạo ấn GDANQP, MT: tượng mạnh mẽ tính hệ trọng HĐ chung lớp, CS H Nêu hiểu biết em tác hại bom vấn đề: nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ loài người toàn sống nguyên tử? trái đất - HS chia sẻ - GV nx, liên hệ Trên thực tế CTTGT2 (8/1945) Mĩ thả hai bom nguyên tử xuống hai thành phố Hirô-xi-ma Na-ga-sa-ki Nhật Bản Khi bom phát nổ làm 25 vạn người chết Đến năm 1951 có thêm 10 vạn người chết Hay chiến tranh VN, Mĩ rải chất độc màu da cam từ năm 1967 Đến nay, CT lùi xa 30 năm song nỗi đau di chứng dai dẳng giết dần, giết mòn người với bao nạn nhân CT - HS: HĐN 6’ đọc thông tin đoạn trả lời câu hỏi 2.c( TL/14) -> Báo cáo, chia sẻ ( phiếu tập – ) - GV đánh giá- KL Chi phí cho Những việc làm với chi Cái giá chạy đua vũ trang hạt nhân chạy đua vũ trang - Hơn 100 tỉ đo la bỏ để phục vụ cho 100 máy bay ném bom chiến lược Mĩ gần 7000 tên lửa vượt đại châu - 10 tàu sân bay mang vũ khí hạt nhân số 15 mà Hoa Kì dự định đóng từ đến năm 2000 - 149 tên lửa MX - Thực phí chương trình cứu trợ giải vấn đề cáp bách cho 500 triệu trẻ em nghèo khổ giới - Đủ để thực chương trình phịng bệnh 14 năm, bảo vệ tỉ người sốt rét, cứu 14tr trẻ em - Thừa để cung cấp lượng ca-lo cho 575 tr người thiếu dinh dưỡng - 27 tên lửa MX - Đủ trả tiền nông cụ cần thiết cho nước nghèo để có thực phẩm năm - Hai tàu - Đủ tiền xóa nạn mù chữ cho ngầm mang vũ khí tồn giới hạt nhân GV: Tác giả đưa ví dụ so sánh nhiều lĩnh vực số số biêt nói Có so sánh khiến người đọc phải ngạc nhiên, bất ngờ trước thật hiển nhiên mà phi lí Chẳng hạn như : ‘‘ Chỉ hai tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân đủ tiền xóa nạn mù chữ cho toàn giới’’ Đoạn văn cho ta thấy thái độ tác giả vừa thể mong muốn khát khao vừa oán giận căm hờn, nghĩa lúc yêu thương người cần chăm sóc, cưu mang với lên án kẻ tội đồ thời đại Với lập luận chặt chẽ, đưa chứng cứ, so sánh cụ thể, toàn diện, sâu sắc đáng tin cậy, tác giả khẳng định chạy đua vũ trang vô tốn kém, phi lý, cướp giới, người điều kiện phát triển tốt đẹp đặc biệt nước nghèo trẻ em Ngày giảng: Tiết - KTBC: Hậu việc chạy đua vũ Hiểm họa chiến tranh hạt trang? nhân - HS: HĐCN 3’ đọc thông tin đoạn trả lời - Chạy đua vũ trang ngược lại lí câu hỏi 2.d( TL/14) -> Báo cáo, chia sẻ - GV đánh giá- KL - HS: HĐCĐ 4p’: Em có nhận xét cách lập luận nêu dẫn chứng tác giả? Qua giúp em hiểu điều hiểm họa chiến tranh hạt nhân ? -B/c – chia sẻ - GVKL GV: Tác giả đưa chứng từ khoa học địa chất cổ sinh học nguồn gốc tiến hóa sống trái đất, với lối biện luận tương phản thời gian: trình hình thành sống văn minh nhân loại phải trải qua hàng triệu triệu năm, mà hủy diệt trái đất diễn nháy mắt, “chỉ cần bấm nút cái” tất trở thành tro bụi Ông cho người, dân tộc, quốc gia thấy rõ hiểm họa vũ khí hạt nhân, chạy đua vũ trang hạt nhân khủng khiếp nào! Qua giúp ta nhận thức sâu tính chất phản tự nhiên, phản tiến hố chiến tranh hạt nhân - HS: HĐN 5’ đọc thông tin đoạn trả lời câu hỏi 2.e( TL/14) -> Báo cáo, chia sẻ - GV đánh giá- KL H: Qua văn bản, em hiểu Mac-két người ntn? - Là người quan tâm sâu sắc đến vấn đề vũ khí hạt nhân với niềm lo lắng cơng phẫn cao độ - Vơ u chuộng hồ bình, u chuộng trí: lí trí người lí trí tự nhiên: + 380 triệu năm bướm bay + 180 triệu năm hồng nở + Trải qua kỉ địa chất người hát hay chim chết yêu + Bấm nút trở lại điểm xuất phát - Bằng lập luận chặt chẽ, sắc bén, diễn đạt giầu hình ảnh, so sánh tương phản thời gian, chứng cụ thể, rõ ràng tác giả cho ta thấy chiến tranh hạt nhân không tiêu diệt nhân loại mà tiêu huỷ sống trái đất, ngược lại lợi ích người, phản lại tiến hoá tự nhiên Nhiệm vụ + Kêu gọi: Chúng ta cố gắng chống lại việc tham gia vào đồng ca giới khơng có vũ khí cơng + Đề nghị: Cần lập nhà băng lưu trữ trí nhớ để nhân loại giữ gìn kí ức mình, lịch sử lên án lực hiếu chiến đẩy nhân loại vào thảm hoạ hạt nhân - Tác giả muốn gửi đến thơng điệp: Hãy tích cực đấu tranh giới hồ bình, khơng có chiến tranh cuộc sống Trái Đất Tích hợp TTHCM HĐ chung lớp, CS H Tư tưởng yêu nước độc lập dân tộc quan hệ với hồ bình giới biểu cụ thể người Hồ Chí Minh? - Liên hệ: Nhận thức rõ hậu chiến tranh Bác tìm đường cứu nước, kêu gọi nhân dân VN đứng dậy đấu tranh bảo vệ tổ quốc - HS: HĐCN 3’ trả lời câu hỏi 2.g( TL/14) -> Báo cáo, chia sẻ - GV đánh giá- KL III Tổng kết 1.ND Nghệ thuật - Lập luận chặt chẽ;Chứng cụ thể, xác thực; So sánh sắc sảo, giàu sức thuyết phục IV Luyện tập BT1.a ( 17) - HS: HĐCN 6’ làm tập 1.C ( HĐLT) ( TL/17) -> Báo cáo, chia sẻ - GV đánh giá- KL Gợi ý a: Liên hệ với tình hình thời chiến tranh nay, xung đột, khủng bố chạy đua vũ trang giới ( ví dụ: nội chiến Syria, thử vũ khí hạt nhân Triều Tiên ), từ rút học cần thiết phương hướng hành động tích cực D Hoạt động vận dụng HĐ tìm tòi, MR - GV HD HS thùc hiƯn ë nhµ Củng cố - Qua Vb “ Đấu tranh cho giới hịa bình” em thấy chiến tranh để lại hậu gì? Em rút điều sau học VB ( u hịa bình, ghét chiến tranh) HD học, chuẩn bị - Trả lời câu hỏi phần 3: Các PCHT tiếp, tìm hiểu VB Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em” – Trang 22 Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày tháng năm 20120 TTCM Trần Thị Thu Ngày soạn: 10/9/2020 Ngày giảng: …………… Bài 2: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚ HỊA BÌNH Tiết 7: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI ( tiếp theo) I Mục tiêu: * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết, hiểu biết vận dụng số phương châm hội thoại: phương châm quan hệ, phương châm cách thức phương châm lịch giao tiếp *HS khá, giỏi: Hiểu biết vận dụng số phương châm hội thoại (phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch sự) giao tiếp II Chuẩn bị - GV: nghiên cứu học, xây dựng kế hoạch lên lớp - HS: trả lời câu hỏi sgk III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức: Kiểm tra đầu H Thế PC lượng PC chất? Giải thích nghĩa thành ngữ sau cho biết thành ngữ liên quan đến phương châm hội thoại nào: ăn khơng nói có, khua mơi múa mép Tiến trình tổ chức hot ng dy hc Nội dung Hoạt động GV HS * Khởi động: GV: Khái quát lại kiến thức cũ dẫn vào Ngoài PC lượng PC chất phải tuân thủ PCHT khác giao tiếp ? I.Phương châm quan hệ Bài tập - HS: HĐCĐ 3’ trả lời câu hỏi 3.a ý (1) - Thành ngữ: “ Ơng nói gà, bà nói ( TL/14) -> Báo cáo, chia sẻ vịt” - GV đánh giá- KL + Mỗi người nói đằng (1 ý), khơng khớp với - Con người không hiểu nhau, không đạt mục đích giao tiếp Kết luận - HS: HĐCN 2’ trả lời câu hỏi 3.a ý (2) - Khi giao tiếp cần nói vào đề ( TL/14) -> Báo cáo, chia sẻ tài mà hội thoại đề cập, tránh - GV đánh giá- KL nói lạc đề - GV trình chiếu tình 1) Khách: Nóng ! Chủ nhà: Mất điện ! 2) Cơ gái: Anh ! Quả khế chín Chàng trai: Cành cao ! H: Những tình có tn thủ phương châm q.hệ khơng? Tại sao? HS: HĐ CĐ (3') – B/c chia sẻ GVKL: Nếu xét bề mặt câu chữ dường câu đáp người thứ không tuân thủ p.châm quan hệ Tuy nhiên, thực tế tình giao tiếp bình thường Vì người nghe hiểu đáp lại câu nói theo hàm ý (thơng qua suy luận) VD: gái nói: "Quả khế chín kìa" chàng trai hiểu khơng đơn giản thông báo mà y/c "Hái khế cho em!" Chàng trai đáp lại Như p.châm q.hệ tuân thủ GV lưu ý HS: Trong PCQH dùng câu mang nghĩa tường minh hàm ý Có thể thay đổi đề tài giao tiếp VD "À này, chuyện hơm qua sao?" Thơi nói chuyện khác cho vui " II Phương châm cách thức Bài tập - HS: HĐCĐ 4’ trả lời câu hỏi 3.b ý (1) (2) - Thành ngữ "dây cà dây muống, ( TL/14,15) -> Báo cáo, chia sẻ vòng vo Tam Quốc,: cách nói dài - GV đánh giá- KL dòng, rườm rà - Thành ngữ "lúng búng ngậm hột thị": cách nói ấp úng, khơng thành lời, không rành mạch - Làm cho giao tiếp khơng đạt kết mong muốn.Vì người nghe khó tiếp nhận thơng tin, tiếp nhận khơng nội dung truyền đạt Kết luận - HS: HĐCN 2’ trả lời câu hỏi 3.b ý (3) - Khi giao tiếp cần ý nói ngắn ( TL/15) -> Báo cáo, chia sẻ gọn, rành mạch; tránh nói mơ hồ, dài - GV đánh giá- KL dòng III Phương châm lịch Bài tập - “ Lời chào cao mâm cỗ”: - HS: HĐCĐ 4’ trả lời câu hỏi 3.c ý (1) Khuyên răn,phân tích phải trái, thiệt ( TL/15) -> Báo cáo, chia sẻ - GV đánh giá- KL - “ Lời nói…nhau”: khuyên + Lời nói chẳng tiền mua: có quyền phải nói thận trọng, có văn hóa phát biểu ý nghĩ, tư tưởng, tình cảm - “ Vàng …thử lời”: có qua thử “Chẳng tiền mua”- lời nói tài sản chung thách kiểm nghiệm, đánh giá cộng đồng, có quyền sử dụng phẩm chất đích thực + Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau: người tôn trọng giữ phép lịch giao tiếp “Lựa lời”- phải biết lựa chọn từ ngữ, dùng lời nói cách có suy nghĩ, có ý thức cho phù hợp với nội dung lời nói đối tượng “Vừa lịng nhau”- nói để người nghe hiểu, đồng tình với ý kiến mà khơng gây xúc phạm tới người khác + Vàng muốn biết tốt hay xấu phải thử qua lửa Chng muốn biết tốt phải thử tiếng để biết độ vang, chuông vang xa lâu tốt + Người ngoan- nói tới phẩm chất, đạo đức người, thứ trừu tượng không đong đếm được, phải qua thời gian nhiều cách để đánh giá có “thử lời” + Thử lời: người qua lời nói biết người tính tình nào, trình độ, nhân cách sao, nói dễ nghe hay sỗ sàng, người “ngoan” hay “không ngoan” - HS: HĐCN 2’ trả lời câu hỏi 3.c ý (2) ( TL/15) -> Báo cáo, chia sẻ - GV đánh giá- KL HS đọc KL HS: HĐCN 5’ trả lời câu hỏi phần luyện tập (2.a1,2 (17) -> Báo cáo, chia sẻ - GV đánh giá- KL HĐ chung lớp tập 2b Trang 18 người vật tượng - Khuyên ta giao tiếp nên dùng lời lẽ lịch sự, nhã nhặn Kết luận: - Khi giao tiếp cần tế nhị tơn trọng người khác; tránh nói thiếu lịch sự, coi thường người khác IV Luyện tập Bài tập 2.a (17) VD 1: - VD không tuân thủ PC cách thức: Vì nói mơ hồ khơng rõ ràng thiếu chủ- vị ngữ dẫn đến người khách hiểu lầm ông bố bị chết cháy VD 2: VD không tuân thủ PC lịch sự( nhân vật cai lệ) Bài tập 2.b( 18) + Nói băm nói bổ: Nói bốp chát, xỉa xói, thơ bạo + Nói đấm vào tai: Nói mạnh, trái ý người khác, khó tiếp thu + Mồm loa mép giải: lời, đanh đá, lấn át người khác P.châm lịch + Nửa úp nửa mở: Nói mập mờ, không P.châm cách thức + Đánh trống lảng: lảng ra, né tránh, không muốn tham dự vào việc đó, vấn đề mà người đối thoại trao đổi P.châm quan hệ HS: HĐCĐ 3’ trả lời câu hỏi Bài tập 2.c (23) Bài tập 2.c( 18) Giải thích cách nói -> Báo cáo, chia sẻ - ” Nhân tiện ”: Người nói chuẩn bị - GV đánh giá- KL vấn đề không vào đề tài hai người trao đổi, để tránh cho người nghe hiểu khơng tn thủ phương châm quan hệ, người nói dùng cách diễn đạt - ”Cực chẳng ”: Trong giao - “ Tôi ” : Cách nói báo hiệu cho người tiếp, đơi lí đó, người đối thoại biết người khơng tn thủ nói phải nói điều mà họ nghĩ làm phương châm lịch sự, cần phải chấm dứt việc tổn thương thể diện người đối khơng tn thủ thoại Để giảm nhẹ ảnh hưởng (tuân thủ p.châm lịch sự), người nói dùng cách diễn đạt Củng cố: Thế PC quan hệ, PC cách thức? HD học, chuẩn bị - Ôn tập PCHT - Trả lời câu hỏi phần 4: Sử dụng yếu tố miêu tả VB thuyết minh Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày 11 tháng năm 2020 TTCM Trần Thị Thu ******************************************* Ngày soạn: 10/9/2020 Ngày giảng: …………… Bài 2: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚ HỊA BÌNH Tiết 8: SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh *HS khá, giỏi: Sử dụng yếu tố miêu tả viết đoạn văn thuyết minh II Chuẩn bị - GV: nghiên cứu học, xây dựng kế hoạch lên lớp - HS: trả lời câu hỏi sgk III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức: Kiểm tra đầu H: Việc sử dụng BPNT văn thuyết minh có tác dụng trình bày tập (ĐVTM có s/d BPNT) Tiến trình tổ chức hoạt ng dy hc Nội dung Hoạt động GV HS * Khởi động : GV: Mục đích văn thuyết minh cung cấp cho người đọc tri thức phổ biến vật sống Nhưng để văn thuyết minh thêm sinh động, hấp dẫn người ta thường s/d BP nghệ thuật, có miêu tả Vậy yếu tố miêu tả sử dụng VBTM ? Vai trị, tác dụng ? I Tìm hiểu yếu tố miêu tả HS: HĐCN 6’ thực yêu cầu (16) văn thuyết minh -> Báo cáo, chia sẻ Bài tập a(SGK/15,16) - GV đánh giá- KL Văn bản: Cây chuối đời sống Việt Nam GV: Đây VB thuyết minh chuối nói chung đ/s VN, khơng miêu tả chuối cụ thể nào, hay rừng chuối cụ thể Vì miêu tả nhằm giúp hình dung chi tiết loại cây, lá, thân, có giá trị cần thuyết minh mà HS: HĐCN 4’ thực yêu cầu (16) - Nhan đề: Muốn nhấn mạnh vai trò -> Báo cáo, chia sẻ chuối nói chung đ/s vật - GV đánh giá- KL chất tinh thần người VN - Những câu văn có yếu tố miêu tả: + Đi khắp Việt Nam thân mềm vươn lên trụ cột nhẵn bóng, tỏa vòm xanh mướt đến núi rừng HSCSCN 2p H Tác dụng yếu tố miêu tả VB Thuyết minh? HS: HĐCĐ 4’ thực yêu cầu b ( 16) -> Báo cáo, chia sẻ - GV đánh giá- KL HĐCNCS câu hỏi c TL- 17 - HS chia sẻ - GV nx, chốt HĐCN 4p, câu hỏi a phần luyện tập ( trang 18) - HS chia sẻ - GV nx, chốt + Cây chuối ưa nước khe suối hay thung lũng, chuối mọc thành rừng bạt ngàn vơ tận + Có loại chuối chín vỏ chuối có vẹt lốm đốm vỏ trứng quốc tạn gốc + Chuối xanh có vị chát thay - Người viết sử dụng yếu tố miêu tả để giới thiệu đặc điểm chuối: chuối, thân chuối, chuối, cách ăn chuối,… - Tác dụng: giúp người đọc hình dung rõ nét chi tiết cây, lá, quả, thân, công dụng chuối Bài tập b(SGK/ 16) - Yếu tố miêu tả: + Cây so đũa thân thẳng…thân gỗ + Lá so đũa hình bầu dục…quanh năm + Hoa có ba màu…nhụy hoa + …hoa so đũa dạy mùi thơm…khó quên - Tác dụng: Nổi bật đặc điểm so đũa vai trò đời sống người dân miền Tây Nam Bộ Kết luận Sd yếu tố miêu tả làm cho đối tượng thuyết minh bật, gây ấn tượng, văn TM sinh động, hấp dẫn II Luyện tập Bài tập ( 18) a Thông tin chính: - Sen thân rễ, mọc bùn - Cây cao tới 1,5m Lá hình trịn nước, màu xanh Cuống hình trụ, có gai Hoa màu hồng trắng Lá làm thuốc, ngó, củ, hạy thức ăn bổ dưỡng H Dựa vào thơng tin liệt kê tập a, viết đoạn văn thuyết minh ( đến 10 câu) có sử dụng yếu tố miêu tả - HS viết đoạn văn - Đọc, nx, bs - GV nx, ỏnh giỏ D Hoạt động vận dụng HĐ tìm tòi, MR - GV HD HS thùc hiƯn ë nhµ b Viết đoạn văn TM có sử dụng yếu tố miêu tả: Đoạn văn tham khảo: Tơi u hoa sen, hoa sen đẹp giản dị, ngắm thấy dân dã: Sen có hình trịn nước, màu xanh Cuống hình trụ, có gai Hoa màu hồng trắng, tơi thích sen khốc áo đào phớt ơm áp nhị hoa vàng tươi, tỏa hương ngan ngát Hoa tươi thắm rực rỡ xanh mướt mũ tai bèo phơi phới gió đãm giọt nắng vàng hoe Củng cố - Tác dụng việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật VB thuyết minh? HD học, chuẩn bị - Trả lời câu hỏi phần tìm hiểu VB Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em” – Trang 22 Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày 11 tháng năm 2019 TTCM Trần Thị Thu ... ………………………………………………………………………………………… Ngày tháng năm 20 120 TTCM Trần Thị Thu Ngày soạn: 10/9 /20 20 Ngày giảng: …………… Bài 2: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚ HỊA BÌNH Tiết 7: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI ( tiếp... …………………………………………………………………………………………… Ngày 11 tháng năm 20 20 TTCM Trần Thị Thu ******************************************* Ngày soạn: 10/9 /20 20 Ngày giảng: …………… Bài 2: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚ HỊA BÌNH Tiết 8: SỬ DỤNG YẾU...vấn đề "Đấu tranh cho giới hịa bình" hội nghị nguyên thủ nước bàn việc chống chiến tranh hạt nhân, bảo vệ hịa bình giới H: Theo em VB cần đọc với ging ntn? -