Bai 2 Dau tranh cho mot the gioi hoa binh

Trả lời: Nguy cơ chiến tranh hạt nhân và cuộc chạy đua vũ trang Câu hỏi Quacuộc chuỗisống hình của ảnh trên, đang đe: dọa con em hãy cho saongười văn bản có tên người.. Vìbiết thếvi[r]

Ng÷ v¨n Bµi TiÕt +7 KiÓm tra bµi cò Vẻ đẹp phong cách văn hóa Bác là gì ? A- Sù lÞch l·m giao tiÕp B- Sù hiÓu biÕt réng r·i C- Sù hµo phãng D- Sù kÕt hîp hµi hßa gi÷a truyÒn thèng v¨n hãa d©n téc vµ tinh hoa v¨n hãa nh©n lo¹i Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác là?: A - Sù am hiÓu vÒ c¸c mãn ¨n B - Sù cao mµ gi¶n dÞ C - Sù hµo nho¸ng D – Sự đầy đủ và sung túc Tiết + ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH G.G Mác-két I ĐỌC, TÌM HIỂU CHUNG Tác giả - tác phẩm * Tác giả: Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két - Nhà văn: Cô-lôm-bi-a - Sinh năm 1928 - Ông là tác giả nhiều tiểu thuyết và tập truyện ngắn theo khuynh hướng thực huyền ảo * Tác phẩm: trích từ tham luận đọc họp nước tuyên bố chung kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân V¨n b¶n: §Êu tranh cho mét thÕ giíi hßa b×nh ( Gabriel Gaxia Maquez ) I ĐỌC, TÌM HIỂU CHUNG 1)Tác giả - tác phẩm - Tác giả: G.G Mác-két – nhà văn tiếng Cô-lôm-bi-a 2)Văn bản: - là đoạn trích tham luận mà G.G Mác-két đọc họp nguyên thủ nước bàn việc chống chiến tranh hạt nhân, bảo vệ hoà bình giới H·y côcluận cña - Phương thức biểunªu đạt:bè Nghị 3) Bố cục: Chia phần v¨n b¶n? +PhÇn1: Tõ ®Çu…điểm …vËn xuất mÖnh thÕcủa giíi : + Phần 3: Tiếp phát nó: + Phần Phần 2:4: Tiếp Còn …cho lại:®eNgăn toàn chặn giớichiến : trªn chạy nguy c¬ h¹t nh©n do¹ sù sèng chiến tranh hạtvụnhân là hành động cực đua tranh chiến là nhiệm tranh hạt nhân người là cực kỳ tốn tr¸i đất kỳ phi lý kém V¨n b¶n: §Êu tranh cho mét thÕ giíi hßa b×nh ( Gabriel Gaxia Maquez ) II PHÂN TÍCH 1-Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ sống trên trái đất ? Để Táclàm giảrõ đã luậnnêu điểm này , tác giả đãchứng đua racớ nào? luận nào lí lẽ? -Lý lẽ : + Chiến tranh hạt nhân là tàn phá huỷ diệt + Phát minh hạt nhân định sống còn trên giới - Chứng cớ : + Ngày –8 –1986 , 50000 đầu đạn hạt nhân đã bố trí khắp hành tinh + Tất người ngồi trên thùng thuốc nổ + Tất chỗ đó nổ tung lên làm biến chuyển II PHÂN TÍCH 1- Nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa sống trên Trái đất “Chúng ta đâu? Hôm ngày 8/8/1986, 50.000 đầu đạn hạt nhân đã bố trí khắp hành tinh ” + Nghệ thuật: câu hỏi tu từ, cách đặt vấn đề độc đáo số liệu cụ thể -> Tạo ấn tượng mạnh tồn vũ khí hạt nhân trên trái đất Quốc gia Đầu đạn triển khai * Đầu đạn khác Tổng số 2012 Tổng số 2011 Mỹ 2.150 5.850 8.000 8.500 Nga 1.800 8.200 10.000 11.000 Anh 160 65 225 225 Pháp 290 10 300 300 Trung Quốc 200 240 ** 240 Ấn Độ 80-100 80-100 80-100 Pakistan 90-110 90-110 90-110 Israel 80 80 80 4.400 14.600 19.000 20.530 Tổng số (* Đầu đạn triển khai nghĩa là đầu đạn gắn vào tên lửa đặt các lực lượng sẵn sàng hành động; ** Trung Quốc không có vũ khí hạt nhân triển khai song có 200 đầu đạn hoạt động cộng với khoảng 40 vũ khí tình trạng sẵn sàng thấp, thành 240 vũ khí hạt nhân) V¨n b¶n: §Êu tranh cho mét thÕ giíi hßa b×nh ( Gabriel Gaxia Maquez ) II PHÂN TÍCH 1-Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ sống trên trái đất ? Theo em ? Qua cách các phương đưa tiệnchứng thôngcớ tinvàđại lý chúng, em cóđoạn biết lẽ thêm nguy văngìnày có gì chiến tranh hạt đặc biệt ? Tác nhân đe doạ dụng? sống trái đất ? ( HS thảo luận) - Nêu vấn đề trực tiếp - Lý lẽ kết hợp với dẫn chứng dựa trên tính toán khoa học, kết hợp với bộc lộ trực tiếp thái độ tác giả =>Tác động mạnh mẽ và khơi gợi đồng tình Thái độ tác giả: - Nguy ghê gớm đó đè nặng lên chúng ta gươm Đa-mô-clét - Không có ngành khoa học nào tiến nhanh ngành công nghiệp hạt nhân - Không có đứa tài nào lại có tầm định quan trọng đất nước + Nghệ thuât: so sánh, lâp luận sắc sảo -> Phê phán mặt trái phát minh khoa học * Sức hủy diệt và tàn phá ghê gớm vũ khí hạt nhân đe dọa trực tiếp sống trên trái đất Tiết 6+7: (Ga – bri – a Gác – xi – a Mác Két) I GIỚI THIỆU TÁC GIẢ VÀ TÁC PHẨM II ĐỌC – TÌM HIỂU VĂN BẢN III PHÂN TÍCH Nguy của chiến tranh hạt nhân đe dọa sư sống trên trái đất Cuộc chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân đã làm mất khả để người sống tốt đẹp V¨n b¶n: §Êu tranh cho mét thÕ giíi hßa b×nh ( Gabriel Gaxia Maquez ) II PHÂN TÍCH 2- Những tổn thất mà chạy đua vũ trang gây Nhóm 1: So sánh chi phí chuẩn bị chiến tranh hạt nhân với lĩnh vực xã hội; Thảo luận: Lập bảng thống kê so sánh chi phí chuẩn bị chiến tranh hạt nhân với các lĩnh vực xã hội; y tế; tiếp tế thực phẩm; giáo dục Nhóm 2: So sánh chi phí chuẩn bị chiến tranh hạt nhân với lĩnh vực y tế; Nhóm 3: So sánh cho phí chuẩn bị chiến tranh hạt nhân với lĩnh vực tiếp tế thực phẩm; Nhóm 4: So sánh cho phí chuẩn bị chiến tranh hạt nhân với lĩnh vực giáo dục V¨n b¶n: §Êu tranh cho mét thÕ giíi hßa b×nh ( Gabriel Gaxia Maquez ) II.Hớng dẫn đọc, tìm hiểu văn 2- Những tổn thất mà chạy đua vũ trang gây Xem bảng kết Chi phí đầu tư cho các lĩnh vực đời sống xã hội 100 tỉ USD để giải vấn đề cấp bách, cứu trợ ý tế, giáo dục cho 500 triệu trẻ em nghèo trên giới( Chương trình UNICEF, Năm 1982) Chi phí đầu tư cho chiến tranh hạt nhân Gần chi phí cho 100 máy bay ném bom chiến lược B1B và 7000 tên lửa vượt đại châu ( chứa đầu đạn hạt nhân) Kinh phí chương trình phòng bệnh 14 Bằng giá 10 tàu sân bay Ni -mít mang năm, phòng bệnh sốt rét cho tỉ người và vũ khí hạt nhân Mĩ dự định sản xuất từ cứu 14 triệu trẻ em châu Phi 1986 - 2000 Năm 19859( theo tính toán FAO), 575 triệu người thiếu dinh dưỡng Tiền nông cụ cần thiết cho các nước nghèo năm xóa nạn mù chữ cho toàn giới Qúa thấp Đó là giấc mơ Gần kinh phí sản xuất 149 tên lửa MX Bằng tiền 27 tên lửa MX Bằng tiền đóng tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân Qúa cao Đã và thực Cuộc chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân là tốn kém và phi lí Nó đã và cướp giới nhiều điều kiện để cải thiện sống người Câu hỏi: Qua đoạn phim cùng số liệu bảng so sánh trên, các em có nhận xét gì về chạy đau vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân? Trả lời: Cuộc chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân là tốn kém và phi lí Nó đã và cướp giới nhiều điều kiện để cải thiện sống người Tiết 6+7: (Ga – bri – a Gác – xi – a Mác Két) Cuộc chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân đã làm mất khả để người sống tốt đẹp Cuộc chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân là tốn kém và phi lí Nó đã và cướp của giới nhiều điều kiện để cải thiện cuộc sống người Câu hỏi: Qua các phương tiện thông tin đại chúng ( đài, báo) các em biết nhân loại đã tìm cách nào để hạn chế chạy đua chiến tranh hạt nhân? Trả lời: Liên hợp quốc triệu tập các nước tư đưa các hiệp ước cấm thử vũ khí hạt nhân, hạn chế sản xuất đầu đạn hạt nhân… V¨n b¶n: §Êu tranh cho mét thÕ giíi hßa b×nh ( Gabriel Gaxia Maquez ) II.Hớng dẫn đọc, tìm hiểu văn 2- Những tổn thất mà chạy đua vũ trang gây ? Ở đây cách ?lậpTác luậndụng của cáchcólập tác giả gì luận đó ?? đặc biệt - So sánh các dẫn chứng cụ thể, số liệu chính xác, thuyết phục Nhằm làm bật và nhấn mạnh: - Tính chất phi lí và tốn kém ghê gớm chạy đua vũ trang - Làm khả để người sống tốt đẹp Tiết 6+7: (Ga – bri – a Gác – xi – a Mác Két) Chiến tranh hạt nhân ngược lại với lí trí của tự nhiên mà còn ngược lại lí trí của người Câu hỏi: Tại tác giả nói chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí tự nhiên và lí trí người? Trả lời: Vì chiến tranh hạt nhân không tiêu diệt người mà còn tiêu diệt sống trên trái đất Sự tiến hóa tự nhiên Sự phát triển của Câu hỏi : Để làm rõ nhận định này, tác giả đã đưa và người khoa học và trí tuệ chứng nào?  380 triệu năm bướm  Thế ngày   bay 180 triệu năm bông hồng nở, để làm đẹp Trải qua kỉ điạ chất người hát hay chim và chết vì yêu Quá trình lâu dài khoa học và trí tuệ cần bấm nút cái là qúa trình tiến hóa lại trở với điểm xuất phát nó Thời gian ngắn Bấm nút cái Trở với điểm xuất phát của nó Câu hỏi: Qua đoạn phim tư liệu và chứng mà tác giả đưa em có nhận xét gì tác hại chiến tranh hạt nhân ? Trả lời : Chiến tranh hạt nhân nổ không tiêu diệt nhân loại mà còn tiêu hủy sống trên trái đất Tiết 6+7: (Ga – bri – a Gác – xi – a Mác Két) Chiến tranh hạt nhân ngược lại lí trí của người mà còn phản lại tiến hóa của tự nhiên Chiến tranh hạt nhân nổ không tiêu diệt nhân loại mà còn tiêu hủy mọi sống trên trái đất Câu hỏi: Sau hiểm họa Vậy tác giảhạt hướng người đọc tới thái chiến tranh nhân, tác giả có dẫn người Trả lời: Không dẫn người đọc đến biđộ quan thếsự nào? đọc đến bitới quan mà hướng họ mộtkhông? thái độ tích cực: Kêu gọi người đứng lên đấu tranh, ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho giới hòa bình Tiết 6+7: (Ga – bri – a Gác – xi – a Mác Két) Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, cho một giới hòa bình Tiết 6+7: (Ga – bri – a Gác – xi – a Mác Két) Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, cho giới hòa bình -Ngăn chặn chiến tranh hạt nhân - Lên án lực tàn bạo đã đẩy người vào thảm họa hạt nhân Trả lời: Nguy chiến tranh hạt nhân và chạy đua vũ trang Câu hỏi Quacuộc chuỗisống hình ảnh trên, đe: dọa em hãy cho saongười văn có tên người Vìbiết thếvìmọi phải có là “Đầu tranh mộtchặn giới hòatranh, bình” trách nhiệmcho ngăn chiến bảo vệ hòa bình Đây chính là thông điệp mà tác giả muốn gửi tới người và thể coi là lời kêu gọi vì hành động mình Bởi đề bài có tên là “ đấu tranh cho giới hòa bình” là hợp lý Trả lời:hỏi : Qua phần phân tích trên, Câu Nghệ thuật: - Lập luận chặt chẽ, cứcứ cụcụ thể, Em có nhận xét gì chứng nghệ thuật Lập luận chặt chẽ, chứng phong phú, sinh động ? vàphong nội dung cuả vănđộng thể, phú, sinh -2.Nguy chiến tranh hạt nhân Nội dung: đe dọacơ loài người và hạt sống Nguy chiến tranh nhân trên đangtrái đất Mọi người cần đấu tranh, đe dọa loài người vàphải sống trên trái ngăn chặn chiếncần tranh hạt nhân cho đất Mọi người phải đấu tranh, giớichiến hòa bình ngănthế chặn tranh hạt nhân cho giới hòa bình Vì văn “ Đấu tranh cho giới hòa bình” coi là văn nhật dụng? A Vì nó là vấn đềlớn lao luôn đặt thời đại B Vì lời văn văn giàu sắc biểu cảm C Vì nó kể lại câu chuyện với tình tiết li kì hấp dẫn Ý nào nói đúng cách lập luận Mác – két để người đọc hiểu rõ nguy khủng khiếp chiến tranh hạt nhân? A Xác định thời gian và số liệu đầu đạn hạt nhân cách cụ thể B Đưa tính toán lí thuyết C Cả A, B đúng Nhận định nào nói đúng nét đặc sắc nghệ thuất viết văn cuả Mác – két thể văn “ Đấu tranh cho giới hòa bình” ? A Xác định hệ thống luận điểm, luận rõ ràng; Có chứng sinh động, cụ thể và giàu sức biểu cảm B Sử dụng kết hợp các phép lập luận khác C Tất các nhận định trên V¨n b¶n: §Êu tranh cho mét thÕ giíi hßa b×nh ( Gabriel Gaxia Maquez ) *Hớng dẫn hoạt động nối tiếp - Häc bµi cò - So¹n bài “Các phương châm hội thoại (tiếp theo)”