ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN 6 GIỮA HỌC KÌ 1 WORD ĐỀ SỐ (19) docx MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức Nội TT Kĩ dung/đơn vị kiến thức Đọc Nhận biết Thông hiểu Tổng Vận dụng Vận dụng % cao điểm TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Truyện dân hiểu gian ( cổ 0 0 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 tích) Viết 60 Kể lại truyện cổ 40 tích đã đọc Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 20 40% 60% 30% 10% 100 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Nội Chương/ dung/Đơn Chủ đề vị kiến thức Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao Đọc hiểu Truyện dân Nhận biết: gian ( cổ - Nhận biết dấu tích) hiệu đặc trưng thể loại truyện cổ tích; chi tiết tiêu 5TN biểu, nhân vật, đề tài, cốt TN 2TL truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện ngơi kể Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Lí giải ý nghĩa, tác dụng chi tiết tiêu biểu - Hiểu đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ - Hiểu lí giải chủ đề văn - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng Vận dụng: - Rút học từ văn - Nhận xét, đánh giá ý nghĩa, giá trị tư tưởng đặc sắc nghệ thuật văn Viết Kể lại Nhận biết: truyện cổ Thông hiểu: 1TL* tích đã đọc Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể lại truyện cổ tích đã đọc; dùng người kể chuyện thứ thể cảm xúc trước việc kể Tổng TN 5TN TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung 60 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: CÂU CHUYỆN BÓ ĐŨA Ngày xưa, làng có người nhà giàu Ơng ta sinh năm người Vì q giàu có nên người ơng ta có đời sống sung sướng thừa thãi vật chất Nhưng chuyện đời thường vốn vơ Có địi hai, có voi địi tiên Sung sướng q nên ơng sinh tham lam, ích kỉ, tranh giành lẫn Đến khơn lớn, năm người nhờ tiền cha mẹ nên trở nên giàu có Tuy người ngơi, giữ thói ganh ghét, tị nạnh, cãi cọ cải mà họ có Nhìn cảnh khơng hịa thuận, người cha buồn Ông cố gắng khuyên bảo dù ơng có cố gắng nào, ông không bỏ lòng đô" kị ăn sâu vào máu thịt Ơng đau lịng nên ngã bệnh Sau thời gian ốm liệt giường, ông biết khơng cịn sống Ơng cho gọi đến bên giường bảo gia nhân đem đến cho ơng hai bó đũa Các ơng cịn nhìn ngơ ngác khơng hiểu người cha có ý định ơng lấy bó đũa, đưa cho người bảo: - Các đứa bẻ đũa cho cha Ông vừa dứt lời, chớp mắt, năm người bẻ năm đũa thật dễ dàng Nhìn đũa gãy đôi, ông im lặng ông yên lặng đợi chờ Một lát sau, ông đưa nguyên bó đũa cho người dịu dàng nói: - Các dễ dàng thành công việc bẻ đũa Bây giờ, lại thay phiên bẻ nguyên bó đũa cho cha xem Người trưởng cầm bó đũa sức bẻ Anh vận dụng sức mạnh mặt mũi đỏ gay làm cho bó đũa gẫy Chờ đến lúc anh chịu thua, người cha bảo người thứ hai tiếp tục Cũng người lớn, người thứ hai không bẻ chịu thua Ong kiên nhẫn chờ đến người thứ năm bỏ ôn tồn nói: - Đó, xem, sức mạnh đoàn kết Nêu tiếp tục tị nạnh nhau, chia rẽ lẻ loi, yếu đuối không khác gi đũa bị kẻ thù bẻ gãy dễ dàng Nhưng biết thương yêu đoàn kết lại với bó đũa khơng sức mạnh bẻ gãy Năm người ông hiểu ý cha học ông vừa dạy Cảm động hối hận ăn với khơng phải cịn làm cha buồn, ông ôm lấy ông vừa khóc, vừa hứa từ sau bỏ thói ích kỷ để u thương đồn kết với Sau đó, người cha Năm người lời cha dạy Họ đoàn kết thương mến lẫn Đời sống gia đình họ hịa thuận khơng cạnh tranh với giàu mạnh việc làm ăn bn bán gia đình họ Theo NGỤ NGÔN VIỆT NAM Thực yêu cầu: Câu Truyện Câu chuyện bó đũa thuộc thể loại nào? A Truyện cổ tích B Truyện đồng thoại C Truyền thuyết D Thần thoại Câu Hai người ông lão lúc nhỏ sống với nào? A Rất hòa thuận B Hay va chạm C Rất thân thiết D Không hề thân thiết với Câu Người cha nghĩ gì các không yêu thương nhau? A Buồn phiền B Thất vọng C Đau khổ D Đau đớn Câu Thành ngữ sau diễn tả tình cảnh câu chuyện A Một mười ngờ B Đoàn kết là sức mạnh C Một dun hai nợ D Tình lí gian Câu Người cha nghĩ cách gì để thử các con? A Ơng đớ các bẻ gãy mợt chiếc đũa B Ơng đớ các bẻ gãy mợt đơi đũa C Ơng đớ các bẻ gãy mợt bó đũa D Ơng đớ các bẻ gãy nửa bó đũa Câu Ai là ngưởi bẻ gãy được bó đũa? A Người trai B Người gái C Người hầu D Không bẻ gãy được bó đũa Câu Tại cả bốn người không bẻ gãy được bó đũa A Vì bó đũa làm bằng kim loại rất cứng không thể bẻ B Vì cả bốn người đều yếu đuối C Vì họ bẻ cả bó đũa (rất cứng, rất chắc) chứ không bẻ rời từng chiếc D Vì họ bẻ chưa đúng kĩ thuật Câu Một bó đũa và cả chiếc đũa bài học được so sánh với thứ gì? A Cả bốn người con, một người B Một người C Cả bó đũa giống như… D Một chiếc đũa giống như… Câu Hãy rút học mà em tâm đắc sau đọc tác phẩm Câu 10 Qua câu chuyện người cha muốn khuyên các điều gì? PHẦN II VIẾT (4 ĐIỂM) Hãy kể lại truyện cổ tích truyền thuyết mà em đọc nghe kể (lưu ý: không sử dụng truyện có SGK Ngữ văn 6) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Môn: Ngữ văn lớp Nội dung Phầ Câ n u I ĐỌC HIỂU A A A B C D C A - HS nêu cụ thể học; ý nghĩa học - Lí giải lí nêu học 10 - Phải biết đoàn kết để tạo thành sức mạnh II VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề Kể một câu chuyện cổ tích c Kể chuyện HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ - Giới thiệu câu chuyện - Các kiện câu chuyện: bắt đầu – diễn biến – kết thúc - Qua câu chuyện đã để lại cho em cảm xúc gì d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo Điể m 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 0,25 0,25 2.5 0,5 0,5 ... truyện có SGK Ngữ văn 6) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Nội dung Phầ Câ n u I ĐỌC HIỂU A A A B C D C A - HS nêu cụ thể học; ý nghĩa học - Lí giải lí nêu học 10 - Phải... lệ % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung 60 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6. 0 điểm) Đọc văn sau: CÂU CHUYỆN BÓ ĐŨA Ngày... động, ngơn ngữ, ý nghĩ - Hiểu lí giải chủ đề văn - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng Vận dụng: - Rút học từ văn - Nhận xét, đánh giá ý nghĩa, giá trị tư tưởng đặc sắc nghệ thuật văn Viết Kể