TUẦN 10 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN CHỦ ĐỀ 2 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 29 PHÉP CỘNG ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 ( TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học , giúp HS hình thành c[.]
TUẦN 10 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 29: PHÉP CỘNG ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 ( TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Biết tìm kết phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 dạng 37 + 25 dựa vào phép cộng (có nhớ) phạm vi 20 Năng lực chung: Phát triển lực tốn học, rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn học tập sống, hình thành phát triển lực tư duy, lập luận toán học Phẩm chất:Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện công cụ dạy học * Giáo viên: Laptop, máy chiếu, giáo án điện tử, phấn màu, … * Học sinh: SGK, tập toán, đồ dùng học tập, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS kết nối với học *Ôn tập khởi động: - GV cho HS hát tập thể Em tập làm toán - GV cho học sinh chơi trị chơi Xì điện để ơn lại phép cơng phạm vi 20 (cộng vượt qua 10), GV bắt đầu trị chơi với phép tính + = ? - GV dẫn dắt, giới thiệu Cho HS quan sát tranh, thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi: (?) Bạn học sinh làm gì? - HS hát vận động theo lời nhạc hát Em tập làm toán - HS tham gia trị chơi để ơn tập lại kiến thức học - HS lắng nghe yêu cầu GV, thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi: (*) Bạn học sinh thực phép cộng/ Bạn học sinh thực (?) Vậy phép tính cộng mà bạn học sinh thực phép tính nào? phép cộng cách sử dụng khối lập phương (*) 37 + 25 - GV nêu vấn đề: Vậy làm để tìm đuợc kết phép tính 37 + 25? Cơ thực qua học ngày hôm nhé! - GV yêu cầu học sinh chuẩn bị khối lập phương đồ dùng học tập 1.2 Dạy - HS lắng nghe chuẩn bị học cụ phù hợp (khối lập phương) để thực hành phép cộng 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: Khám phá Mục tiêu: HS biết sử dụng khối lập phương, cách đặt tính theo cột dọc để thực phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 dạng 37 + 25 - GV huớng dẫn cách tìm kết phép cộng 37 + 25 cách sử dụng khối lập phương sau: - HS lắng nghe GV thực phép cộng cách sử dụng khối lập phương sau tự thực hành theo cá nhân theo nhóm - Lấy 37 khối lập phương, gài thành chục để có cột chục, khối lập phương rời cột đơn vị - Lấy tiếp 25 khối lập phương, gài thành chục để có cột chục , khối lập phương rời cột đơn vị - Thực việc gộp khối lập phương rời lại với nhau, thêm 12, gài 10 khối lập phương rời lại với chục khối lập phương rời - Gộp chục với nhau, thêm - HS thực nhóm sau lên 5, có thêm chục trình bày lại làm cho lớp theo dõi Vậy 37 + 25 = 62 - Sau GV thực hướng dẫn HS sử dụng khối lập phương để tìm kết phép tính GV cho HS thực phép tính cá nhân theo nhóm 2, sau gọi số nhóm lên trình bày lại cách làm - GV gọi HS nhận xét cách làm - HS nhận xét cách thực phép tính bạn - GV hướng dẫn HS cách đặt tính theo cột dọc, hướng dẫn kỹ thuật nhớ - HS lắng nghe thực đặt (Hàng chục hàng đơn vị thẳng hàng tính cột dọc bảng nhau, thực phép tính từ trái qua phải, kẻ phép tính.) - GV cho học sinh thực thêm phép tính khác để luyện tập VD: 35 + 28; 66 + 27; 22 + 39… Hoạt động luyện tập,thực hành - HS thực thêm phép tính theo yêu cầu GV Bài (tr.59) Mục tiêu: HS nêu cách thực tính phép tính cộng (có nhớ) số có chữ số với số có chữ số - GV cho HS đọc YC - YC HS làm - Gọi HS chữa - HS đọc YC - HS làm vào - HS chữa - HS nêu cách thực phép tính từ phải sang trái Tính từ hàng đơn vị đến hàng chục - HS nhận xét (?) Nêu cách thực phép tính phép - HS lắng nghe tính? - GV nhận xét làm - GV nhấn mạnh chốt lại cách thực phép tính Bài (tr.59) Mục tiêu: HS biết cách thực nêu cách đặt tính cách tính phép tính cộng (có nhớ) phạm vi 100 - GV cho HS đọc đề - Cho HS làm vào vở, HS lên bảng thực - HS đọc đề - Cả lớp làm bài, HS lrrn bảng làm - HS nhận xét đổi chéo kiểm tra bạn - HS nêu: thực đặt tính thẳng hàng tính từ hàng đơn vị sang hàng chục - Hs lắng nghe - Gọi HS nhận xét đổi chéo kiểm tra bạn (?) Nêu cách đặt tính thực tính phép tính 2? - GV nhận xét chốt lại cách đặt tính thực phép tính THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Bài tập: Lớp 2A có 16 bạn trai 19 bạn gái Hỏi lớp 2A có tất bạn? Mục tiêu : HS vận dụng phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 để giải tốn có lời văn (bài tốn thực tế sống) - HS suy nghĩ thực giải - HS nhận xét bạn - Gọi HS đọc đề (?) Đề cho biết hỏi gì? - GV yêu cầu HS làm cá nhân vào - GV chiếu HS yêu cầu lớp nhận xét - GV cho HS đổi chéo kiểm tra bạn *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) Mục tiêu: Tổng hợp lại kiến thức tiết học - HS kiểm tra chéo báo cáo kết - HS lắng nghe - HS trả lời: mở rộng thêm cách thực phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 - HS lắng nghe (?) Qua tập, củng cố mở rộng kiến thức gì? - GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - GV đánh giá, động viên, khích lệ HS IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… TUẦN 10 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 29: PHÉP CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 100 (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Vận dụng kiến thức, kĩ phép cộng học vào giải số tình gắn liền với thực tế Năng lực chung: Phát triển lực tốn học, rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn học tập sống, hình thành phát triển lực tư duy, lập luận toán học Phẩm chất : Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện công cụ dạy học * Giáo viên: Laptop, máy chiếu, giáo án điện tử, phấn màu, … * Học sinh: SGK, tập toán, đồ dùng học tập, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) Mục tiêu:Tạo liên kết kiến thức cũ với thực hành luyện tập hôm - GV gọi HS lên bảng đặt tính tính: a) 27 + 15 b) 43 + 28 c) 12 + 39 - GV gọi HS nêu cách đặt tính cách tính phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 - GV gọi HS nhận xét - HS lên đặt tính tính 1-2 HS trả lời miệng - HS nhận xét - HS lắng nghe - GV dẫn dắt, giới thiệu 1.2 Dạy Hoạt động luyện tập, thực hành Bài (tr.59) Mục tiêu: HS quan sát tìm lỗi sai phép tính sửa lại xác - GV cho HS đọc đề - HS đọc đề - Cho HS thảo luận nhóm đơi để tìm lỗi sai phép tính - HS thảo luận nhóm đơi để tìm lỗi sai - GV gọi đại diện nhóm trình bày - Các nhóm trả lời: + Phép tính 29 + 47 = 66 (sai kết cộng không nhớ hàng chục Kết 76) + Phép tính 37 + 54 = 81(sai kết cộng khơng nhớ hàng chục Kết 91) + Phép tính 42 + 36 = 88(sai kết phép cộng khơng nhớ Kết 78) - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - Gv nhận xét chốt kiến thức phép cộng khơng nhớ có nhớ - HS lắng nghe THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Bài (tr.59) Mục tiêu : HS vận dụng phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 để giải tốn có lời văn - Gọi HS đọc (?) Đề cho biết hỏi gì? - GV yêu cầu HS làm cá nhân vào - GV chiếu HS yêu cầu lớp nhận xét - GV cho HS đổi chéo kiểm tra bạn - HS đọc, lớp đọc thầm - Đề cho biết trang trại có 28 dê đen 14 dê trắng Hỏi trang trại có tất dê? - HS suy nghĩ thực giải - HS nhận xét bạn - GV đánh giá HS làm *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) Mục tiêu: Tổng hợp lại kiến thức tiết học (?) Qua tập, củng cố mở rộng kiến thức gì? - GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - HS trả lời: mở rộng thêm cách thực phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 - HS lắng nghe - GV đánh giá, động viên, khích lệ HS IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… TUẦN 10 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 30: PHÉP CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 100 (tiếp theo -Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Biết tìm kết phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 dạng 47 + dựa vào phép cộng (có nhớ) phạm vi 20 - Vận dụng kiến thức, kĩ phép cộng học vào giải số tình gắn với thực tế Năng lực chung: Rèn tính chất cẩn thận, nhanh nhẹn học tập sống, hình thành, phát triển lực tư lập luận toán học, lực sử dụng cơng cụ tốn, lực giao tiếp tốn học, lực mơ hình hố tốn học Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện cơng cụ dạy học - Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy chiếu, phấn màu, … - Học sinh: SGK, BT Toán, đồ dùng học tập, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động Hoạt động học sinh 1.1.Ổn định (KTBC) Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS kết nối với học - GV tổ chức HS tham gia trò chơi Ong tìm mật liên quan đến phép tính đây: a) 27 + 15 b) 43 + 28 c) 47 + 25 d7+5 - GV gọi HS nêu cách đặt tính cách tính phép cộng 47 + 25 - GV gọi HS nhận xét - HS lên đặt tính tính 1-2 HS trả lời miệng - HS nhận xét - HS lắng nghe 1.2 Dạy 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: Khám phá -Mục tiêu: HS biết sử dụng khối lập phương, cách đặt tính theo cột dọc để thực phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 dạng 47 + -HS thao tác que tính -Giới thiệu phép cộng 47 + -Nêu cách tính khác -Nêu tốn: Có 47 que tính, thêm que tính Hỏi có tất que tính? (GV vừa nói vừa cho xuất hình ảnh slide) -Cho HS thao tác que tính để tìm kết -Gv yêu cầu HS nêu nhiều cách tính -GV chốt: que tính với que tính chục que tính que tính chục que tính thêm chục chục que tính rời ta 52 que tính -GV hương dẫn cách đặt tính tính theo cột dọc: -Yêu cầu HS đặt tính vào bảng -HS nêu cách đặt tính +4 -HS đặt tính vào bảng -Viết số 47 hàng trên, số hàng cho chữ số thẳng với chữ số Viết dấu trừ hai số Kẻ đường kẻ ngang thay cho dấu * cộng với 12, viết 2, nhớ (vừa nói vừa chiếu slide) * thêm 5, viết * Vậy 47 + = 52 -Nêu lại cách tính - Yêu cầu HS nêu lại cách tính - GV lấy thêm ví dụ (58 + 6) yêu cầu HS đặt tính tính vào bảng -HS thực HS lên bảng thức sau nhắc lại cách đặt tính tính - GV chốt lại kiến thức Hoạt động luyện tập,thực hành Bài (tr.60) Mục tiêu: HS nêu cách thực tính phép tính cộng (có nhớ) số có chữ số với số có chữ số - GV cho HS đọc YC - HS đọc YC - YC HS làm vào BTT - HS làm vào - Gọi HS chữa - HS chữa (?) hs Nêu cách thực phép tính? - HS nêu cách thực phép tính từ phải sang trái Tính từ hàng đơn vị đến hàng chục - HS nhận xét - GV nhận xét làm - GV nhấn mạnh chốt lại cách thực phép tính Bài (tr.61) Mục tiêu: HS biết cách thực nêu - HS lắng nghe được cách đặt tính cách tính phép tính cộng (có nhớ) phạm vi 100 - GV cho HS đọc đề - Cho HS làm vào BTT - HS lên bảng thực - Gọi HS nhận xét đổi chéo kiểm tra bạn - Gọi – HS nêu cách đặt tính tính - GV nhận xét chốt cách thực tính - HS đọc đề - Cả lớp làm bài, - HS lên bảng làm - HS nhận xét đổi chéo kiểm tra bạn - HS nêu: thực đặt tính thẳng hàng tính từ hàng đơn vị sang hàng chục - Hs lắng nghe THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng học vào giải toán thực tế liên quan đến phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 HS nêu đề tốn, bạn nói cho nghe Bài tập: Giải tốn tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Lan cắt 38 bơng hoa Hà cắt nhiều Lan 14 hoa Hỏi Hà cắt hoa? - GV yêu cầu HS nêu đề tìm hiểu kĩ đề - Hs làm vào toán - HS nhận xét bạn -Yêu cầu HS làm vào - HS nêu cách giải -Chiếu chữa HS - HS đổi chéo chữa - Nhận xét làm HS *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) - -2 HS nêu Mục tiêu: Tổng hợp lại kiến thức tiết học - GV yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực tính phép tính 47 - - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… TUẦN 10 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 30: PHÉP CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 100 (tiếp theo -Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Nhận biết phép cộng số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) phạm vi 100, tìm chữ số hàng đơn vị hàng chục cịn thiếu phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 - Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 học vào giải tập, tốn thực tế Năng lực chung: Thơng qua việc tìm kết phép cộng (có nhớ) phạm vi 100, HS có hội phát triển lực tư duy, lập luận toán học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện cơng cụ dạy học * GV: Laptop; hình máy chiếu; clip, slide minh họa, * HS: SGK, ô li, VBT, nháp, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động Hoạt động học sinh 1.1.Ổn định (KTBC) 1.2 Dạy Hoạt động luyện tập, thực hành Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng học vào giải tập Bài (tr.61): - GV nêu BT1 -HS xác định yêu cầu tập - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi - HS thảo luận nhóm -Gọi đại diện nhóm lên chữa bài, gắn chữ số - HS lên bảng gắn kết tìm vào vị trí bị che khuất - HS khác nhận xét phép tính - Gọi HS nhận xét - HS: Con vận dụng bảng cộng học - Hỏi: Con vận dụng kiến thức để điền - HS: Con cộng từ hàng đơn vị sang hàng chục chữ số bị che khuất? - GV: Con thực tính cộng từ đâu sang đâu? - GV lưu ý: Đối với lượt cộng hàng đơn vị, tổng lớn 10, nhớ sang hàng chục THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm Bài (tr.61): Giải toán Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng học vào giải toán thực tế liên quan đến phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 -HS nêu đề tốn, bạn nói cho nghe - GV yêu cầu HS nêu đề tìm hiểu kĩ đề tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? toán - Hs làm vào -Yêu cầu HS làm vào - HS nhận xét bạn -Chiếu chữa HS - HS nêu cách giải - Nhận xét làm HS - HS đổi chéo chữa *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “ Ong HS tham gia trị chơi tìm hoa” - Khen đội thắng - HS: Củng cố cho thực phép - Qua tập trò chơi, củng cố cho cộng (có nhớ) phạm vi 100, giải tốn kiến thức gì? có lời văn - Dặn HS chuẩn bị sau: -HS lắng nghe Luyện tập (tr.62) IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… TUẦN 10 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 31: LUYỆN TẬP (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Thực hành cộng có nhớ phạm vi 100 - Vận dụng tính toán giải vấn đề thực tế 2 Năng lực chung: Thơng qua hoạt động thực hành tính tốn phép cộng có nhớ phạm vi 100, HS có hội phát triển lực tư duy, lập luận toán học, lực giải vấn đề 3.Phẩm chất: Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện cơng cụ dạy học * Giáo viên: Laptop, máy chiếu, giáo án điện tử, phấn màu, …Thẻ phép tính thẻ số để HS thực *Học sinh: Sách giáo khoa, tập toán, bút, nháp, … III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) Mục tiêu: Tạo tâm tích cực hứng thú cho - HS chuẩn bị thẻ chữ A, B, C, D để chơi hs vào - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi Rung chng vàng Câu Chữ số bị che khuất phép tính sau số nào? 16 17 ∗3 + A - HS chọn đáp án C B C D Câu Kết phép tính 37 + 24 là: A.51 B 61 C 52 D 62 - HS chọn đáp án B Câu Phép tính đúng? + A + C 45 52 45 51 + B + D 45 42 45 52 Vì chọn đáp án D? Khi đặt tính cần đặt tính thẳng hàng thực tính từ phải qua trái 1.2 Dạy - HS nêu: Vì phép tính D đặt tính tính - HS nêu lại tên bài, ghi vào Hoạt động luyện tập, thực hành Bài 1(tr 62) Mục tiêu: Củng cố kĩ thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100 -u cầu lớp đọc thầm đề - Bài yêu cầu làm gì? - GV hướng dẫn HS làm vào VBT - Gọi HS chữa nối hàng dọc (ngang) - GV nhận xét - HS đọc đề - HS nêu (Tính) - HS làm vào VBT - HS chữa nối tiếp * GV gọi HS nêu cách thực phép tính 37 + 28 78 + - 2HS nêu cách tính - Con có nhận xét dãy tính phần a dãy tính phần b? -HS nêu: Dãy tính phần a phép cộng có nhớ phạm vi 100 dạng số có chữ số cộng với số có chữ số Dãy tính phần b phép cộng có nhớ phạm vi 100 dạng số có chữ số cộng với - GV chốt số có chữ số Bài (tr 62) Mục tiêu: Rèn kĩ năngđặt tính tính phép cộng có nhớ phạm vi 100 - Hs đọc thầm đề - Yêu cầu HS đọc thầm đề - HS nêu: (Bài có u cầu: Đặt tính - Bài có u cầu? Đó gì? tính) - Yêu cầu HS thực đặt tính tính vào VBT - HS làm vào VBT - Gọi số HS lên bảng làm - HS lên bảng chữa - Yêu cầu HS đọc làm (Nêu cách đặt tính bước thực tính) - Hs lắng nghe nhận xét làm bạn bảng - Gọi HS nhận xét làm bảng - Gv chốt đáp án yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra kết cho THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm - HS đổi vở, kiểm tra kết cho Bài tập: Đội A trồng 47 Đội B trồng 49 Hỏi đội trồng cây? Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng học vào giải toán thực tế liên quan đến phép cộng (có nhớ) - Gọi HS đọc đề (?) Đề cho biết hỏi gì? - GV yêu cầu HS làm cá nhân vào - GV chiếu HS yêu cầu lớp nhận xét - GV cho HS đổi chéo kiểm tra bạn - GV đánh giá HS làm *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) Mục tiêu :Ghi nhớ, khắc sâu nội dung GV hỏi: - Hơm học gì? - Con thích điều tiết học này? - GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - Chuẩn bị Luyện tập(tiết 2) - HS đọc, lớp đọc thầm - HS trả lời - HS suy nghĩ thực giải - HS nhận xét bạn - HS kiểm tra chéo báo cáo kết - HS lắng nghe - HS nêu ý kiến - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ... …………………………………………………………………………………………………… TUẦN 10 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 29: PHÉP CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 100 (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:... …………………………………………………………………………………………………… TUẦN 10 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TỐN CHỦ ĐỀ 2: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CĨ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 100 BÀI 30: PHÉP CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 100 (tiếp theo -Tiết 2) I YÊU CẦU... với số có chữ số (có nhớ) phạm vi 100 , tìm chữ số hàng đơn vị hàng chục thiếu phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 - Vận dụng kiến thức kĩ phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 học vào giải tập, toán thực