Tuần 24

Tuần 24: Thứ hai ngày 28 tháng năm 2022 Tiếng Việt BÀI ĐỌC 1: BỜ TRE ĐÓN KHÁCH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Đọc Bờ tre đón khách với giọng đọc hồn nhiên, vui tươi; thể niềm nở, mến khách bờ tre với người bạn chim từ khắp nơi vui vẻ bay đến làm khách Phát âm từ ngữ Ngắt ngỉ dòng thơ, cuối dòng thơ - Hiểu nghĩa từ ngữ, hiểu nội dung thơ: Sự quấn quýt cối loài vật thiên nhiên Bờ tre mến khách, tiếp đón nhiệt tình người bạn chim từ khắp nơi bay đến Các loài chim yêu mến bờ tre nên bay đến đậu bên bờ tre - Biết đặt câu hỏi cho phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu? - Biết đặt câu có phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu? - Yêu thích câu thơ hay, hình ảnh đẹp 1.2 Góp phần phát triển lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: BD phát triển phẩm chất nhân (Bồi dưỡng tình cảm yêu quý, bảo vệ với cối, vật); chăm trách nhiệm (chăm học, có khả làm việc nhóm) đồng rèn tính kiên trì, cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Máy tính, HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ Mở đầu *CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM 10’ - GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK - HS quan sát tranh SGK nêu ND tranh - HS trả lời câu hỏi: Các lồi - Chim báo hiệu xuân sang? chim mang - Chim chuyên bắt sâu? đến - Chim biết đưa thư, biểu tượng lợi ích cho hịa bình? người: - Chim mặt giống mặt mèo, ăn đêm, + Chim én chuyên bắt chuột? + Chim sâu bắt sâu giúp cho tươi - Chim có lông đuôi rực rỡ, sắc tốt màu, múa đẹp? - GV giới thiệu: Tiếp tục chủ điểm Thế giới loài chim tuần trước, tuần với chủ điểm Những người bạn nhỏ, em học văn, bào thơ, câu chuyện nói gắn bó người với lồi chim, với người bạn có cánh thiên nhiên *Giới thiệu đọc: Mở đầu chủ điểm người bạn nhỏ, em Bờ tre đón khách nhà thơ Võ Quảng Bờ tre đón vị khách nào? Khách có u mến bờ tre khơng? Các em lắng nghe thơ Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc thành tiếng 27’ - GV đọc mẫu thơ: Giọng đọc hồn nhiên, vui tươi; thể niềm nở, mến khách bờ tre với người bạn chim từ khắp nơi vui vẻ bay đến làm khách - GV mời HS đứng dậy đọc to lời giải nghĩa từ ngữ khó bài: có bạch, tốn, gật gù - GV tổ chức cho HS luyện đọc trước lớp HS đọc tiếp nối khổ thơ - GV phát sửa lỗi phát âm cho HS, hướng dẫn em đọc từ ngữ HS địa phương dễ phát âm sai: reo mừng, im lặng, bồ nông - GV yêu cầu cặp HS luyện đọc tiếp nối khổ thơ lần - GV hướng dẫn mẫu cho HS ngắt nhịp thơ Bờ tre quanh hồ/ Suốt ngày đón khách/ Một đàn cị bạch/ Hạ cánh reo mừng/ Tre tưng bừng/ Nở đầy hoa trắng.//  Lưu ý HS ngắt sau dòng thơ, nghỉ sau khổ thơ + Chim bồ câu biết đưa thư + Cú mèo bắt chuột + Chim cơng có lơng sắc màu, múa đẹp tô điểm cho sống + Chim én báo hiệu xuân sang + Chim hải âu báo bão, bạn người biển - HS nghe nhắc lại tên chủ đề: Những người bạn nhỏ - HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe, đọc thầm theo - HS đọc tiếp nối khổ thơ - HS luyện đọc từ dễ phát âm sai: reo mừng, im lặng, bồ nông - HS luyện đọc tiếp nối tiếp lần HS khác nhận xét, góp ý - HS luyện đọc - HS đọc phần giải từ ngữ: + cị bạch (cị trắng): lồi chim chân cao, cổ dài, mỏ nhọn, long màu trắng + bồ nơng: lồi chim to dài, cổ có túi to đựng mồi + bói cá: lồi chim mỏ dài, hay nhào xuống nước để bắt cá - Gọi HS giải nghĩa từ khó + Tốn: bầy, đàn, nhóm + Gật gù: Gật nhẹ nhiều lần, tỏ ý đồng - Y/c HS luyện đọc nhóm tình - GV u cầu HS thi đọc tiếp nối - HS luyện đọc nhóm đoạn trước lớp (cá nhân, bàn, tổ) - HS thi đọc tiếp nối đoạn trước lớp (cá nhân, bàn, tổ) - GV mời 1HS khá, giỏi đọc lại toàn - HS đọc toàn HS khác lắng nghe, đọc thầm theo Tiết Hoạt động 2: Đọc hiểu 15’ - GV mời HS tiếp nối đọc trước lớp câu hỏi SGK: - HS đọc yêu cầu câu hỏi - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi sau - HS thảo luận nhóm đơi sau trả lời trả lời Câu 1: Khách” đến bờ tre Câu 1: “Khách” đến bờ tre lồi lồi chim: cị bạch, bồ nơng, bói cá, chim nào? chim cu Câu 2: Câu thơ cho thấy bờ tre vui có “khách” đến? Câu 2: Câu thơ cho thấy bờ tre vui Câu 3: Bài thơ tả dáng vẻ lồi có “khách” đến: Tre tưng chim đến bờ tre khác nào? bừng/Nở đầy hoa trắng Câu 3: a-2, b-1, c-4, d-3 Ghép đúng: Câu 4: Câu thơ cho thấy bầy chim cu thích bờ tre? -GV nhận xét góp ý, hồn chỉnh câu trả lời cho HS - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bài thơ giúp em hiểu điều gì? =>GV chốt: Bài thơ cho thấy quấn quýt cối loài vật thiên nhiên Bờ tre mến khách, tiếp đón nhiệt tình người bạn chim từ khắp nơi bay đến Các loài chim yêu mến bờ tre nên bay đến đậu bên bờ tre HĐ Luyện tập, thực hành 15’ HĐ HD HS trả lời câu hỏi phần Luyện tập SGK trang 48 Câu 4: Câu thơ cho thấy bầy chim cu thích bờ tre: Ồ, tre mát - -3 HS trả lời: Bài thơ giúp em hiểu quấn quýt cối loài vật thiên nhiên Bờ tre mến khách, tiếp đón nhiệt tình người bạn chim từ khắp nơi bay đến Các loài chim yêu mến bờ tre nên bay đậu đến bờ tre, khen bờ tre mát mẻ - GV mời HS đọc yêu cầu tập 1,2 Câu 1: Bộ phận in đậm câu sau trả lời cho câu hỏi nào? - GV chiếu tập 1, yêu cầu HS đọc câu hỏi - GV yêu cầu: HS viết kết phiếu BT - GV chiếu bài, gọi HS trình bày - GV thống đáp án - HS đọc yêu cầu tập 1,2 - Từng HS viết kết BT phiếu BT Sau nhóm thống kết chung PHIẾU THẢO LUẬN NHĨM Nhóm số:… Câu hỏi Trả lời Câu 1: Bộ phận in đậm câu sau trả lời cho câu hỏi nào? a Chú bói cá đỗ a Chú bói cá đỗ đâu? cành tre b Đàn cò trắng b Đàn cò trắng đậu đâu? - GV chốt: Bộ phận in đậm trả lời cho đậu tre c Bác bồ nông câu hỏi Ở đâu c Bên bờ tre, bác đứng im HĐ Vận dụng, trải nghiệm 5’ bồ nông đứng im tượng đá đâu? Câu 2: Đặt câu có phận trả lời tượng đá cho câu hỏi Ở đâu? -HS lắng nghe - GV chiếu tập 2, yêu cầu HS nêu yêu cầu - GV làm mẫu: Em học trường - HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu: HS trao đổi cặp đôi - HS lắng nghe - GV chiếu bài, gọi HS trình bày - HS trao đổi - 1-2 HS nêu Câu 2: - Mở rộng: GV tổ chức cho HS thi đặt a Đàn chim cu đỗ cành tre câu b Bác bồ nông đứng bên bờ tre * c Chú sóc đỏ sống hốc - Gọi HS đọc lại toàn - Nhiều HS thực hành thi đặt câu - Qua đọc có cảm xúc gì? - Đọc lại bài, học thuộc lịng khổ em - HS đọc lại tồn thích - HS chia sẻ - Tìm đọc thêm đọc phong cảnh làng quê, đất nước - HS ghi nhớ nhiệm vụ IV Điều chỉnh ( có): …………………………………………………………………………… Toán BÀI 68: GIỜ - PHÚT (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực Năng lực Toán học - Nhận biết có 60 phút - Đọc đồng hồ kim phút số 3, số - Cảm nhận mối liên hệ chặt chẽ thời gian sống, hình thành thói quen q trọng thời gian Năng lực - Thông qua hoạt động thực hành quan sát, trao đổi, chia sẻ ý kiến xem đồng hồ thời điểm gắn với sinh hoạt ngày, học sinh có hội phát triển NL giao tiếp toán hoc, NL giải vấn đề toán học, Nl sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn - Góp phần phát triển lực chung: Giao tiếp – hợp tác, tự chủ - tự học giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất - Góp phần phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, mặt đồng hồ quay kim phút kim giờ, phiếu tập, tranh tình SGK - Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, bàn học sinh mang đến đồng hồ kim III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Mở đầu 5’ - Gv cho học sinh chia sẻ theo nhóm số thơng tin số hoạt động gắn với thời gian -Học sinh chia sẻ nhóm ngày em Nói cho nghe đồng hồ giúp ích cho sống người nào, chẳng hạn đồng hồ cho biết điều gì? (thời gian, đồng hồ nhắc em học giờ) - Gv cho học sinh nói cho bạn nghe hoạt động diễn ngày, chẳng hạn: buổi sáng tớ thức dậy lúc - Gv cho học sinh quan sát đồng hồ thảo luận: + Trên mặt đồng hồ có gì? + Các chấm mặt đồng hồ có ý nghĩa gì? - Cho học sinh đếm vạch mặt đồng hồ để nhận biết có 12 vạch to Giữa hai vạch to vạch nhỏ Có tất 60 vạch - Gv nhận xét, tuyên dương Hình thành kiến thức 18’ - GV cho HS quay kim vòng (60 vạch) quan sát kim dịch chuyển vạch to - Gv chiếu slide miêu tả kim phút quay vịng kim dịch chuyển thêm vạch to - Gv nhận xét: = 60 phút - Gv gọi học sinh nhắc lại - Gv yêu cầu học sinh thực thao tác: + Quay kim đồng hồ đúng; quan sát đồng hồ đọc đồng hồ + Quay kim phút vào số 3; trả lời câu hỏi: kim phút chạy phút từ số 12 đến số 3? - Gv giới thiệu cách đọc giờ: 15 phút - GV quay kim đồng hồ vị trí 15 phút Gv yêu cầu học sinh đọc quay kim đồng hồ để đồng hồ 15 phút - Gv học sinh thực tương tự với trường hợp kim phút vào số Gv quay kim đồng hồ vị trí 30 phút GV yêu cầu HS đọc quay kim đồng hồ để đồng hồ giừo 30 phút, Gv giới thiệu: “9 30 phút” hay gọi rưỡi” - Gv nhận xét, tuyên dương - Gv yêu cầu học sinh quay kim đồng hồ đọc đồng hồ với bạn - Gv quan sát, giúp đỡ bạn học sinh chậm -Gv nhận xét, tuyên dương - Học sinh trao đổi với bạn hoạt động diễn ngày - Học sinh trả lời - Học sinh thực -Học sinh thực -Học sinh quan sát -Học sinh lắng nghe -Học sinh nhắc lại -Học sinh quay kim đồng hồ -15 phút -Học sinh nhắc lại cách đọc -Học sinh thực - Học sinh thực với hướng dẫn giáo viên -Học sinh thực -Học sinh nhận xét bạn HĐ Luyện tập, thực hành 6’ *Bài 1: - Gv mời học sinh đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Học sinh đặt câu hỏi trả lời theo cặp/nhóm bàn: Mỗi đồng hồ giờ? - Học sinh thực theo -Gv mời đại diện vài cặp chia sẻ trước lớp -Gv đặt câu hỏi để HS chia sẻ cách xem đồng hồ trường hợp -Gv nhận xét, tuyên dương HĐ Vận dụng, trải nghiệm *Bài 2: - Gv mời học sinh đọc yêu cầu a) Gv yêu cầu học sinh quay kim mặt đồng hồ để đồng hồ theo yêu cầu SGK, lần quay kim, đưa cho bạn xem, đọc bạn kiểm tra xem hai quay chưa, đọc chưa b) Thực tương tự phần a: HS quay kim đồng hồ giải thích cho bạn nghe, chẳng hạn: 13 rưỡi 30 phút chiều nên quay kim vào số 1, kim phút vào số - Gv quan sát, giúp đỡ Hs chậm nhóm/bàn -Học sinh trình bày trước lớp -Học sinh trả lời - HS đọc yêu cầu -Học sinh quay đồng hồ chia sẻ với bạn - Học sinh thực quay kim đồng hồ chia sẻ với bạn Hỏi: Hơm em học gì? - HS nêu ý kiến -Các em áp dụng học vào sống nào? GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - HS lắng nghe GV đánh giá, động viên, khích lệ HS IV Điều chỉnh ( có): ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Giáo dục thể chất CHỦ ĐỀ 1: TƯ THẾ VÀ KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG Bài 47: Ơn động tác quỳ Trị chơi “Làm theo lệnh” I Yêu cầu cần đạt - Ôn động tác quỳ học Trò chơi “Làm theo lệnh” - Biết thực động tác Biết cách chơi tham gia chơi trị chơi - GDHS nghiêm túc tích cực chăm tập luyện - Năng lực: HS hình thành phát triển lực tự chủ tự học , giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực chăm sóc sức khỏe, NL vận động NL thể dục thể thao II Địa điểm – phương tiện Địa điểm: Sân trường Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Trang phụ thể thao, máy tính, video, học liệu môn thể dục + Học sinh chuẩn bị: Trang phục thể thao, giày tập dép quai hậu, máy tính, điện thoại III Phương pháp hình thức tổ chức dạy học Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trị chơi thi đấu Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm…., IV Tiến trình dạy học Nội dung I Phần mở đầu Nhận lớp Phổ biến nội dung yêu cầu học Khởi động - Bài thể dục phát triển chung - Xoay khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối, - Ép ngang , ép dọc II Phần bản: * Kiểm tra kĩ động tác quỳ thấp, quỳ cao Hoạt động   Ôn động tác quỳ cao chân Ôn động tác quỳ cao hai chân Ôn động tác quỳ thấp *Luyện tập Tập đồng loạt LVĐ 5p x8n Phương pháp, tổ chức yêu cầu Hoạt động GV Hoạt động HS - Gv nhận lớp, điểm danh thăm hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu học - Học sinh ý lắng nghe - Gv hướng dẫn học - Cán điều hành khởi động sinh khởi động 2lx8n 2lx8n 27P 1p - Gv gọi -2 Hs lên thực 16P - Gv giới thiệu trình chiếu học liệu - Gọi hs làm mẫu - Gv làm mẫu lần - Hs nhận xét việc thực bạn; Gv nhận xét khen Hs - Hs quan sát - Hs lên tập mẫu - HS quan sát - Gv vừa làm mẫu vừa - Tập luyện theo hiệu hô lệnh Gv - GV hô - HS tập theo - Trong trình tập giáo viên quan sát sửa Tập cá nhân lần lần Hoạt động Trò chơi: Làm theo lệnh 8P III Phần kết thúc 3P Hồi tĩnh thả lỏng - Hít thở sâu, rũ chân tay 2lx8n thả lỏng Hệ thống lại học nhận xét học - Hướng dẫn HS tập luyện TDTT nhà xem SGK Kết thúc tiết học sai - Gv nhận xét biểu dương - Gv nêu yêu cầu học - Gọi -3 hs lên thi đua với - Gv nhận xét sửa sai - Gv điều hành lớp tập củng cố GV trình chiếu PP gọi Hs đọc tên, cách chơi, hình ảnh trị chơi - Gv giới thiệu tóm tắt trị chơi - Gv điều hành lớp chơi - Gv nhận xét biểu dương - HS tự ôn luyện - HS lên tập thi đua xem tập - HS tập theo lệnh hô - HS đọc - HS lắng nghe - Học sinh quan sát, lắng nghe tham gia chơi tích cực - CS điều hành thực thả lỏng - GV HS củng cố lại kiến thức học - GV nhận xét, đánh giá kết tập luyện HS - Giáo viên hô “lớp giải tán’ Thứ ba ngày tháng năm 2022 ĐH thả lỏng €€€€€€ €€€€€ €€€€€€ €Gv ĐH kết thúc €€€€€€€ €€€€€€€ €€€€€€€ € - Học sinh hô “khỏe” Tiếng Việt BÀI VIẾT 1: CHÍNH TẢ NGHE – VIẾT CHIM RỪNG TÂY NGUYÊN YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.1 Năng lực ngơn ngữ Nghe – viết xác Chim rừng Tây Nguyên (Từ “Chim đại bàng” đến “hòa âm” Qua tả, củng cố kĩ trình bày đoạn văn Làm tập: Điền chữ c hay k, ng hay ngh; Bài tập lựa chọn: Tìm từ ngữ có tiếng bắt đầu s; có vần uc hay ut 1.2 Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học; lực giao tiếp hợp tác; lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: - Trách nhiệm: Tự hoàn thành nhiệm vụ học tập rèn luyện trường, lớp - Chăm chỉ: Chăm trung thực học tập rèn luyện - Rèn tính kiên trì, cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy chiếu, SGK - HS: Vở ô li; nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hđ mở đầu 5’ - GV chiếu tranh minh họa số loại chim GV hỏi em thấy laoij chim đâu? - GV giới thiệu học: Trong học ngày hôm nay, em tìm hiểu thêm vẻ đẹp núi rừng Tây Nguyên qua hình ảnh chim Tây nguyên Cô mời em vào Nghe – viết Chim rừng Tây Nguyên (Từ “Chim đại bàng” đến “hịa âm”; Làm tập tả Hoạt động hình thành kiến thức HĐ1: HD Nghe – viết - GV đọc đoạn viết tả - GV mời HS đọc lại đoạn viết tả - GV u cầu HS trả lời: Đoạn trích nói nội dung gì? -HS trả lời - HS lắng nghe, tiếp thu - HS lắng nghe - HS lắng nghe, đọc thầm theo - HS đọc bài; HS khác lắng nghe, đọc thầm theo - HS trả lời: Đoạn trích ca ngợi vè đẹp chim đại - GV nhắc HS đọc thầm lại đoạn trích, ý từ bàng Tây Nguyên ngữ dễ viết sai: chao lượn, che rợp, vi vút, trời, - HS lắng nghe, tiếp thu hòa âm,… HĐ Luyện tập – Thực hành 15’ HĐ HS viết vào ...màu, múa đẹp? - GV giới thiệu: Tiếp tục chủ điểm Thế giới loài chim tuần trước, tuần với chủ điểm Những người bạn nhỏ, em học văn, bào thơ, câu chuyện nói gắn bó người với