Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG TH&THCS MINH KHAI TỔ CHUYÊN MÔN 4+5 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 NĂM HỌC 2023 2024 Môn học/hoạt động giáo dục Toán, Đ[.]
TRƯỜNG TH&THCS MINH KHAI TỔ CHUN MƠN 4+5 CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự - Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP NĂM HỌC 2023-2024 Môn học/hoạt động giáo dục: Toán, Đạo đức Họ tên giáo viên: NGUYỄN THỊ HƯNG Chức vụ: Giáo viên- Tổ trưởng tổ 4+5 Đơn vị: Trường Tiểu học & Trung học sở Minh Khai, thành phố Hưng Yên Căn Quyết định số 707/QĐ-UBND ngày 10 tháng năm 2021 UBND tỉnh ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Hưng Yên; Thực Công văn số 37/PGDĐT- GDTH ngày 18/01/2023 Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Hưng Yên việc lựa chọn, đề xuất danh mục SGK lớp 4, lớp 8, lớp 11 đề cử CBQL, GV tham gia hội đồng lựa chọn SGK cấp tỉnh năm học 2023 - 2024; Thực Kế hoạch số 12/KH-THMK Hiệu trưởng Trường Tiểu học Minh Khai ngày 20/01/2023 việc lựa chọn, đề xuất danh mục sách giáo khoa lớp năm học 2023-2024; Sau thời gian tìm hiểu, nghiên cứu sách giáo khoa mơn Tốn, Đạo đức lớp 4, tơi xin báo cáo nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp Cụ thể sau: SÁCH GIÁO KHOA MƠN TỐN Tên tác giả, Tiêu chuẩn nhà xuất Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Phù hợp với điều kiện dạy học Hà Huy Khoái * Ưu điểm: * Ưu điểm: (Tổng Chủ - Có nhiều kênh hình minh hoạ - Về mức độ nội dung, SGK đảm bảo yêu cầu cần biên), Lê Anh - Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn thấy đạt Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Tốn đối Vinh (Chủ nội dung học với lớp Với học, đơn vị kiến thức, hệ biên); - Thể sinh động, nhiều dạng phong phú, đặc biệt thống tập, ví dụ minh hoạ thiết kế theo Nhà xuất dạng gắn liền với thực tế sống định hướng phát triển lực, xuất phát từ thực Giáo dục Việt - Nhiều nội dung luyện tập thiết kế dạng trị chơi tiễn đến trừu tượng, thơng qua quan sát, trải nghiệm Nam Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc Thành Chính (Chủ biên); Nhà xuất Giáo dục Việt Nam giúp GV dễ lựa chọn hình thức tổ chức tiết học, tạo hứng thú học tập cho hs * Hạn chế - Kênh hình nhiều số tình cụ thể để học sinh rút kiến thức; Kiến thức giới thiệu cách trực quan vào chất trước sâu vào kĩ thuật tính tốn để hình thành lực tốn học cho HS - Cấu trúc thường gồm phần: Phần Khám phá giúp học sinh (HS) tìm hiểu kiến thức mới, phần Hoạt động giúp HS thực hành kiến thức mức độ bản, phần Trò chơi giúp HS thực hành, củng cố kiến thức phần Luyện tập giúp HS ôn tập, vận dụng mở rộng kiến thức thông qua hệ thống tập nâng cao - SGK thiết kế nội dung theo chủ đề/ học; chủ đề biên soạn theo thay tiết học Cách tiếp cận giúp giáo viên (GV) linh hoạt giảng dạy tuỳ theo tình hình thực tế lớp học Nội dung SGK tích hợp liên mơn, lồng ghép giáo dục môi trường giúp học sinh thấy toán học gần gũi với sống, tăng thêm vốn hiểu biết, vốn sống cho học sinh * Hạn chế - Lượng tiết số nhiều, nặng, chưa phù hợp với học sinh đại trà * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Sách có kênh hình, kênh chữ đẹp - Tốn tích hợp xoay quanh hai mạch kiến thức: - Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ tìm nội số phép tính, hình học đo lường Thiết kế nội dung học dung theo tiết học biên soạn theo - Có nhiều tập thiết kế dạng trò chơi tạo - Cấu trúc thường gồm phần: Cùng học: hứng thú, phát triển khả tư cho HS, nội dung Tìm tịi, khám phá dựa kiến thức cũ để hình thành tiết học hướng tới tính vừa sức với học sinh. kiến thức mới; Thực hành kiến thức, kĩ phần - Có hoạt động thực hành trải nghiệm học; Luyện tập vận dụng kiến thức, kĩ - Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu vừa học Cấu trúc sách từ dễ đến khó, tạo điều - Các tập đa dạng kiện cho giáo viên dạy học theo hướng cá thể hóa Bộ * Hạn chế sách có tính "mở" cao, tạo nhiều "đất" cho giáo - Sách chia làm hai tập tốn kinh tế đối viên thể với phụ huynh HS * Hạn chế - Trình bày kênh chữ kênh hình chưa khoa học - Chưa nhiều tập ứng dụng thực tế Đỗ Đức Thái * Ưu điểm: * Ưu điểm: Mỗi chủ đề phân chia thành (Tổng Chủ - Sách có kênh hình đẹp, sáng tạo, sinh động tạo cho HS học Cấu trúc học thường bao gồm phần biên), Đỗ Tiến hứng thú khám phá kiến thức, HS dựa vào kênh hình bản: Mở đầu, Kiến thức mới, Luyện tập, Vận dụng Đạt (Chủ biên) để tìm tịi, khám phá kiến thức Thực hành kĩ năng, Cuối chủ đề học sinh tham gia hoạt động thực NXB ĐHSP vận dụng kiến thức cách sáng tạo hành trải nghiệm thông qua “Em vui học toán” - Sách thiết kế kiến thức xen lẫn tiết luyện tập - HS tạo hội tham gia trả lời câu hỏi ứng giúp học sinh luyện tập, củng cố kiến thức, có đáp với tình thách thức nhằm phát triển nhiều tập vận dụng mang tính thực tiễn cao ví dụ tư duy, khả sáng tạo đáp ứng nhu cầu dạy học 52 Ơn tập chung phân hố * Hạn chế * Hạn chế: Không - Một số cịn lạm dụng kênh hình, ví dụ 30 Luyện tập chung trang 70 ( sách Toán tập 1) Trần Diên Hiển * Ưu điểm: * Ưu điểm: (Chủ biên) - Sách giáo khoa soạn theo định hướng phát triển - Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, màu sắc đẹp, NXB ĐH Vinh lực kênh hình phong phú, kênh chữ gần gũi với HS Kiến - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp thức từ hình ảnh tình thực tế sống với trình độ học sinh, lực đội ngũ giáo viên dẫn đến nội dung học * Hạn chế: Một số ngữ liệu chưa phù hợp với địa - Nội dung sách giáo khoa phù hợp với trình độ học phương sinh, lực đội ngũ giáo viên * Hạn chế: Kênh hình nhiều làm phân tán ý học sinh vào kiến thức trọng tâm học SÁCH GIÁO KHOA MÔN ĐẠO ĐỨC Tên tác giả, Tiêu chuẩn nhà xuất Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Phù hợp với điều kiện dạy học sở giáo dục Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên), Trần Thành Nam (Chủ biên) NXB GDVN Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Mai Mỹ Hạnh, (đồng Chủ biên) Nhà xuất Giáo dục Việt Nam * Ưu điểm: - Sách biên soạn theo định hướng phát triển lực kết nối tri thức Cấu trúc sách theo chủ đề gắn liền với thực tế - Nội dung học đảm bảo tính chỉnh thể, quán phát triển liên tục qua lớp, tạo tương tác nhà trường với gia đình, cộng đồng giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hành vi đạo đức phù hợp với học sinh lớp * Hạn chế - Các tình hành vi số học chưa phù hợp với học sinh nông thôn * Ưu điểm: - Sách biên soạn theo định hướng phát triển lực , trọng sáng tạo HS - Sách trình bày đẹp, hài hịa, hấp dẫn Các học thiết kế rõ ràng dựa hoạt động giúp học sinh hình thành hệ thống chuẩn mực nguyên tắc, giá trị đạo đức, kĩ sống * Hạn chế - Một số hình ảnh thành phố khơng phù hợp với địa phương Nguyễn Thị * Ưu điểm: Mỹ Lộc - Sách biên soạn dựa nguyên tắc trải (Tổng Chủ nghiệm khám phá học sinh lớp 3, có nội dung gần biên), Đỗ Tất gũi, hình ảnh đẹp, sinh động Thiên (Chủ - Kênh hình kênh chữ xếp khoa học biên) - Nội dung học phù hợp vừa sức với học sinh NXB ĐHSP * Hạn chế: Không TP HCM * Ưu điểm: - Kênh hình, kênh chữ hài hịa, đặc biệt ưu tiên kênh hình tuyến nhân vật xuyên suốt chủ điểm - Kênh chữ diễn tả ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu, gần gũi với học sinh - Trong học em tham gia hoạt động phong phú, đa dạng: hát, múa, vẽ, chơi trị chơi, thảo luận nhóm, kể chuyện, đóng vai, thực hành, đọc thơ,… - Nội dung học gần gũi, nhẹ nhàng, sinh động, hấp dẫn, sát thực với HS * Hạn chế - Bài trang 41 xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ nên có phần làm mẫu cho học sinh hiểu làm theo * Ưu điểm: - Mỗi hoạt động thể thông qua câu hỏi nhẹ nhàng, tình thiết thực, hình ảnh sinh động, phù hợp với nhận thức gần gũi với thực tiễn đời sống học sinh lớp PH hướng dẫn theo hoạt động Tranh dễ hiểu, dễ rút học * Hạn chế - Bài 14 trang 63 phần kiến tạo tri thức câu hỏi không phù hợp * Ưu điểm: - Mỗi thiết kế theo cấu trúc thống Câu lệnh ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu - PH hướng dẫn em tự học nhà cách dễ dàng * Hạn chế - Trang phần Khởi động: Quan sát tranh chọn hình ảnh đất nước người Việt Nam - Nên thay hình ảnh Tượng Nữ thần tự hình ảnh địa phương Việt Nam trình đổi phát triển Minh Khai, ngày 03 tháng 02 năm 2023 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Hưng TRƯỜNG TH&THCS MINH KHAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN 4+5 Độc lập – Tự - Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP NĂM HỌC 2023-2024 Môn học/hoạt động giáo dục: Khoa học Họ tên giáo viên: NGUYỄN THỊ KIM THOA Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học & Trung học sở Minh Khai, thành phố Hưng Yên Căn Quyết định số 707/QĐ-UBND ngày 10 tháng năm 2021 UBND tỉnh ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Hưng Yên; Thực Công văn số 37/PGDĐT- GDTH ngày 18/01/2023 Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Hưng Yên việc lựa chọn, đề xuất danh mục SGK lớp 4, lớp 8, lớp 11 đề cử CBQL, GV tham gia hội đồng lựa chọn SGK cấp tỉnh năm học 2023 - 2024; Thực Kế hoạch số 12/KH-THMK Hiệu trưởng Trường Tiểu học Minh Khai ngày 20/01/2023 việc lựa chọn, đề xuất danh mục sách giáo khoa lớp năm học 2023-2024; Thực phân cơng tổ trưởng, sau thời gian tìm hiểu, nghiên cứu sách giáo khoa môn Khoa học lớp phân công phụ trách, xin báo cáo nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp Cụ thể sau: Tên tác Tiêu chuẩn giả, nhà Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Phù hợp với điều kiện dạy học xuất Vũ Văn * Ưu điểm: * Ưu điểm: Hùng - Sách biên soạn theo định hướng phát triển - Mỗi thiết kế theo cấu trúc thống (Tổng Chủ lực kết nối tri thức với thực tế sống học sinh - Nội dung kiến thức gần gũi, thiết thực với học sinh biên kiêm - Sách có kênh hình đẹp thí nghiệm tính chất khơng khí với vật liệu Chủ biên), - Sách có cấu trúc khoa học giúp học sinh dễ tìm gồm dễ kiếm sống; tìm hiểu tính chất nước qua Phan Thanh Phần giới thiệu, Phần nội dung học Phần thuật quan sát hàng ngày, tìm hiểu kiến thức nấm qua thực Hà (đồng ngữ tế quan sát, trải nghiệm (nhìn, ăn ); Thơng qua hoạt Chủ biên); Cấu trúc học gồm phần: Yêu cầu cần đạt động học, học sinh dẫn dắt, khám phá để thấy Tên tác giả, nhà xuất Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Phù hợp với điều kiện dạy học hoạt động chính; cuối có hoạt động vận dụng kiến thức kĩ vào số hoạt động sống Nội dung hoạt động tìm hiểu khám phá khoa học gần gũi, thiết thực với học sinh Hạn chế: Không khoa học gần gũi, kiến thức áp dụng vào sống hàng ngày em - Các hoạt động học tập dẫn biểu tượng phần đầu sách dễ sử dụng cho GV – HS Hạn chế: Phần tích hợp liên môn chưa thể rõ * Ưu điểm: - Sách thiết kế nội dung gắn với thực tiễn; hài hồ kênh chữ kênh hình hướng tới phát triển phẩm chất, lực người học - Sách bám sát YCCĐ chương trình Giáo dục phổ thơng 2018, tích cực hố hoạt động học sinh; cấu trúc khoa học, tích lợp nội mơn, liên mơn, Các kiến thức khoa học khám phá, ôn luyện kiến thức tảng, kĩ cốt lõi làm sở phát triển phẩm chất, lực học sinh - Các thí nghiệm dễ làm với vật liệu dễ kiếm, an toàn với học sinh * Hạn chế: Một số dụng cụ lao động chưa phù hợp với tầm vóc sức khoẻ học sinh, chưa đảm bảo an toàn cho học sinh tham gia hoạt động Ví dụ Bài 17: Chăm sóc trồng vật nuôi: dụng cụ xẻng, cuốc Đỗ Xuân Hội (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Thủy (Chủ biên); Nhà xuất Giáo dục Việt Nam * Ưu điểm: - Sách thiết kế quán hình thức thể chủ đề, bài, mục hoạt động theo mã mãu đặc trưng chủ đề - Sách có kênh hình phong phú đa dạng, có đa dạng hố hình ảnh sơ đồ hoá nội dung nhằm đơn giản hoá kiến thức khoa học khó hiểu trừu tượng Mai Sỹ Tuấn (Tổng Chủ biên), Bùi Phương Nga (Chủ * Ưu điểm: Nội dung học Chủ đề lựa chọn thơng qua hình ảnh; tình huống, vật, tượng gần gũi, có ý nghĩa với sống ngày HS Trong đó, đặc biệt trọng đến yếu tố có khả mang đến * Hạn chế: Không * Ưu điểm: - Sách thiết kế phù hợp với hoạt động tìm hiểu khám phá HS; Hướng dẫn sử dụng sách giúp HS, GV nhận biết dạng bài, kí hiệu thể hoạt động học tập có sách Tên tác giả, nhà xuất biên) NXB ĐHSP Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Phù hợp với điều kiện dạy học hứng thú, kích thích trí tị mị khoa học, sáng tạo - Mục lục giúp HS xác định nội dung toàn HS sách, thuận tiện tra cứu dễ dàng tìm chủ đề, học cách nhanh chóng Phần cuối sách: có Bảng tra cứu thuật ngữ, bước đầu giúp HS làm quen với việc tra cứu, hình thành lực tự học, tự nghiên cứu Nội dung học có đơn vị kiến thức chia thành mục nhỏ Mỗi mục học trình bày theo tiến trình hoạt động, từ hình thành kiến thức đến luyện tập vận dụng Để giúp em biết học học hoạt động thể kí hiệu - Thể yêu cầu tích hợp nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt Chương trình mơn học - Các phương pháp dạy học đề xuất SGK trọng đến việc hướng dẫn HS học qua quan sát, thí nghiệm, thực hành, xử lí tình thực tiễn; học qua hợp tác, trao đổi, thảo luận với bạn nhóm lớp Minh Khai, ngày 03 tháng 02 năm 2023 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Kim Thoa TRƯỜNG TH&THCS MINH KHAI TỔ CHUN MƠN 4+5 CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự - Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP NĂM HỌC 2023-2024 Môn học/hoạt động giáo dục: Lịch sử Địa lí Họ tên giáo viên: PHẠM THỊ HẠNH Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học & Trung học sở Minh Khai, thành phố Hưng Yên Căn Quyết định số 707/QĐ-UBND ngày 10 tháng năm 2021 UBND tỉnh ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Hưng Yên; Thực Cơng văn số 37/PGDĐT- GDTH ngày 18/01/2023 Phịng Giáo dục Đào tạo thành phố Hưng Yên việc lựa chọn, đề xuất danh mục SGK lớp 4, lớp 8, lớp 11 đề cử CBQL, GV tham gia hội đồng lựa chọn SGK cấp tỉnh năm học 2023 - 2024; Thực Kế hoạch số 12/KH-THMK Hiệu trưởng Trường Tiểu học Minh Khai ngày 20/01/2023 việc lựa chọn, đề xuất danh mục sách giáo khoa lớp năm học 2023-2024; Thực phân công tổ trưởng, sau thời gian tìm hiểu, nghiên cứu sách giáo khoa mơn Lịch sử Địa lí lớp phân công phụ trách, xin báo cáo nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp Cụ thể sau: Tiêu chuẩn Tên tác giả, nhà Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa xuất Phù hợp với điều kiện dạy học phương Vũ Minh Giang * Ưu điểm: * Ưu điểm: (Tổng Chủ biên phần - Bộ sách trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh - Cấu trúc học rõ ràng, chia nhỏ nội dung Lịch sử), Nghiêm động, có tính thẩm mĩ, màu sắc tươi vui, làm tăng giúp HS nắm dễ dàng Đình Vỳ (Tổng Chủ tính hấp dẫn cho HS em mở - Nội dung hình ảnh minh họa cho hoạt động biên cấp Tiểu học trang sách phù hợp với thực tế địa học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa Phù hợp với điều kiện dạy học phương phần Lịch sử), phương - Sách có nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện Nguyễn Thị Thu - Nội dung sách giáo khoa có tính mở, điều cho học sinh rèn luyện kĩ vận dụng kiến Thủy (Chủ biên phần chỉnh để phù hợp với địa phương thức Lịch sử), Đào Thị - Tích hợp nội dung lịch sử địa lí xuyên suốt dễ - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, Hồng, Lê Thị Thu học, dễ hiểu, tạo hứng thú cho người học PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển Hương, Đào Ngọc * Hạn chế: Không lực, phẩm chất Hùng (Tổng Chủ biên * Hạn chế: Có nhiều câu hỏi yêu cầu cao phần Địa lí), Trần Thị hoạt động Hà Giang (Chủ biên phần Địa lí) Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Nguyễn Trà My, * Ưu điểm: * Ưu điểm: Phạm Đỗ Văn Trung - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, hình ảnh - Các chủ đề/bài học SGK rõ ràng (đồng Chủ biên); sinh động phù hợp với địa phương - Mỗi học có mục tiêu rõ ràng, có câu hỏi gợi mở Nhà xuất Giáo - Các chủ đề/ học sách tạo điều kiện cho tình huống, có lời dẫn dắt, nhắc nhở; hoạt động dục Việt Nam thuận lợi tổ chức HĐDH gắn với thực tiễn tiếp nối hay, giúp GV tiến hành dạy dễ dàng * Hạn chế: - SGK có học thiết kế rõ ràng giúp HS - Sách có kênh chữ nhiều dễ sử dụng - Chữ nên đậm giúp người đọc dễ nhìn - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa lực người học - Hệ thống câu hỏi tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương - SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV khai thác, sử dụng hiệu CSVC, trang thiết bị dạy học - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho Tên tác giả, nhà xuất ... danh mục SGK lớp 4, lớp 8, lớp 11 đề cử CBQL, GV tham gia hội đồng lựa chọn SGK cấp tỉnh năm học 2 023 - 20 24; Thực Kế hoạch số 12/KH-THMK Hiệu trưởng Trường Tiểu học Minh Khai ngày 20/01/2 023 việc... danh mục SGK lớp 4, lớp 8, lớp 11 đề cử CBQL, GV tham gia hội đồng lựa chọn SGK cấp tỉnh năm học 2 023 - 20 24; Thực Kế hoạch số 12/KH-THMK Hiệu trưởng Trường Tiểu học Minh Khai ngày 20/01/2 023 việc... danh mục SGK lớp 4, lớp 8, lớp 11 đề cử CBQL, GV tham gia hội đồng lựa chọn SGK cấp tỉnh năm học 2 023 - 20 24; Thực Kế hoạch số 12/KH-THMK Hiệu trưởng Trường Tiểu học Minh Khai ngày 20/01/2 023 việc