TuÇn 1 Soạn 7/ 2/ 2022 Dạy / 2/ 2022 Tuần 22 Tiết 85+86 QUÊ HƯƠNG ( Tế Hanh ) A Mục tiêu cần đạt Học xong bài học, HS đạt được 1 Kiến thức Cảm nhận được nguồn cảm hứng lớn trong thơ Tế Hanh nói chung[.]
Soạn: 7/ 2/ 2022- Dạy: / 2/ 2022 Tuần 22 - Tiết 85+86 QUÊ HƯƠNG ( Tế Hanh ) A- Mục tiêu cần đạt: Học xong học, HS đạt được: 1- Kiến thức: - Cảm nhận nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung thơ này: tình quê hương đằm thắm tác giả - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật thơ: hình ảnh khỏe khoắn, sức sống người sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc sáng, tha thiết 2- Năng lực: - Rèn cho HS có đọc, phân tích thơ.: Năng lực tìm hiểu, cảm thụ văn học 3- Phẩm chất: - HS biết yêu sống tốt đẹp có ý thức phấn đấu học tập tốt để trở thành người chủ tương lai đất nước B- Thiết bị học liệu Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học. - Học liệu: bảng phụ, tranh ảnh Chuẩn bị học sinh: - Học “Nhớ rừng” - Chuẩn bị bài: trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn sgk C- Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu a- Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu tình yêu quê hương người xa quê b- Nội dung: Hs vận dụng kiến thức hiểu biết để thực c- Sản phẩm: Trình bày miệng d- Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu: Nếu sau phải xa quê hương, tình cảm em với quê hương nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời: nhớ quê, nhớ đặc trưng quê mình, mong muốn thăm quê Bước 4: Kết luận nhận định => Giáo viên dẫn vào bài: Tình yêu quê hương tình cảm cao đẹp phổ biến người Xa quê, nhớ quê Nhà thơ Tế Hanh thể tình cảm sâu đậm với quê hương qua thơ “Q hương”, trị ta tìm hiểu qua học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a- Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả Tế Hanh văn “Quê hương” - Giúp học sinh biết vị trí, nghề nghiệp làng quê tác giả b- Nội dung: Hs vận dụng sgk, vận dụng kiến thức hiểu biết để thực 35 c- Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d- Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS * Nhiệm vụ 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Dựa vào kết thực hợp đồng giao từ tiết trước, trình bày hiểu biết em tác giả Tế Hanh? Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận nhận định - Bổ sung: Nguồn cảm hứng lớn nỗi nhớ quê hương miền Nam niềm khao khát Tổ quốc thống -> Có thể nói Tế Hanh nhà thơ quê hương * Nhiệm vụ 2: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV giới thiệu cách đọc: đọc giọng nhẹ nhàng, cảm xúc thiết tha bay bổng - GV đọc mẫu, gọi HS đọc nhận xét - GV cho HS giải thích số thích SGK ? Nêu xuất xứ thơ ? ? Bài thơ viết theo thể thơ ? ? Bố cục thơ ? ? Bài thơ viết theo phương thức biểu đạt nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định * Nhiệm vụ 3: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc đoạn đầu: ? Ở hai câu đầu, tác giả giới thiệu vị trí địa lí nghề nghiệp Làng quê nào? DỰ KIẾN SẢN PHẨM I- Đọc tìm hiểu chung: 1- Về tác giả: - Tên khai sinh Trần Tế Hanh, sinh ngày 206-1921, 2009) làng chài ven biển tỉnh Quảng Ngãi - Ông sáng tác bền bỉ nhằm phục vụ cách mạng kháng chiến - Được nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh VHNT (1996) - Tác phẩm chính: Hoa niên, Gửi miền bắc, tiếng sóng… 2- Tác phẩm: a- Đọc tìm hiểu thích: b- Tìm hiểu chung: * Xuất xứ : Rút tập “ Nghẹn ngào ” ( 1939 ), sau in tập “ Hoa niên” ( 1945 ) * Thể thơ: chữ, gồm nhiều khổ, gieo vần liền * Bố cục: phần - câu đầu: Cảnh dân chài khơi đánh cá - Những câu lại: Cảnh trở * Phương thức biểu đạt: Miêu tả+ biểu cảm II- Phân tích: 1- Cảnh dân làng bơi thuyền khơi đánh cá: * Hai câu đầu: - Giới thiệu vị trí địa lí: Là vùng sông nước gần biển - Nghề nghiệp dân làng: nghề chài lưới Hai câu thơ mở đầu bình dị tự nhiên, tác giả giới thiệu làng chài- quê tác giả lên đảo vây trời nước, không gian bát ngát sông biển, thời gian tính = “ngày 36 sơng” ? Sáu câu nhà thơ nói * Sáu câu tiếp: Cảnh khơi đánh cá điều gì? làng chài: ? Khung cảnh khơi miêu tả - Khung cảnh: ntn? + khơng gian: Trời trong, gió nhẹ, bình minh lên + Thời gian: Sớm mai hồng -> Ban mai quê hương mở không gian rộng rãi, trẻo, thống đãng, bình, hứa hẹn chuyến khơi thuận lợi ? Trong khung cảnh hình ảnh + Hình ảnh thuyền: miêu tả bật nhất? ? Hình ảnh thuyền miêu tả Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã ntn? Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió… ? Tác giả đặc tả thuyền thơng => + Hình ảnh so sánh “con tuấn mã”- hình qua biện pháp nghệ thuật gì? Em ảnh đẹp hùng tráng đầy hấp dẫn cảm nhận hình ảnh đó? + Các động từ “ băng”, “phăng”, “vượt” diễn Bước 2: Thực nhiệm vụ tả thật ấn tượng, khí băng tới dũng mãnh Học sinh tiếp nhận trả lời: thuyền khơi, làm toát lên sức sống Bước 3: Báo cáo, thảo luận mạnh mẽ Bước 4: Kết luận, nhận định + Tác giả sử dụng kết hợp biện pháp so sánh Hình ảnh cánh buồm trắng căng gió nhân hóa: cánh buồm sinh thể biết cử biển khơi quen thuộc trở nên động Và trở thành linh hồn làng lớn lao thiêng liêng thơ quê mộng Cánh buồm no gió căng phồng lên, căng đầy, gợi cảm Dáng vóc hiên ngang, phóng khống, cường tráng sinh khí cánh buồm nhà thơ cảm nhận thở, linh hồn thuyền, làng chài Nhà thơ vừa vẽ xác hình, vừa cảm nhận hồn vật Hình ảnh so sánh gợi vẻ bay bổng, mang ý nghĩa lớn lao: Tình cảm mong chờ quê hương gửi vào cánh buồm no gió cho người khơi, cho chuyến đánh cá ? Em cảm nhận tình cảm -> Cảm xúc phấn chấn, tin yêu, tự hào quê tác giả dành cho quê hương hương làng chài đoạn thơ này? 37 HẾT TIẾT 85, CHUYỂN TIẾT 86 * Nhiệm vụ 4: 2- Cảnh đón đồn đánh cá trở Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc đoạn: “Ngày hôm sau…thấm dần thớ vỏ” ? Đoạn thơ tạo dựng hình ảnh? ( HS: hình ảnh: - Cảnh đón đồn thuyền trở - Hình ảnh người dân chài - Hình ảnh thuyền) * câu tiếp: Cảnh đón đồn thuyền trở ? Cảnh đón đồn thuyền trở “Ngày hôm sau ồn bến đỗ tác giả miêu tả qua câu thơ ………………………………… nào? Những cá tươi ngon thân bạc trắng” - Tác giả không tả người cụ thể mà tả chung khơng khí làng chài ? Em cảm nhận cảnh này? -> Đây tranh lao động náo nhiệt đầy ắp niềm vui sống - GV: Sự sống tốt từ khơng khí “ồn ào”, “tấp nập” đông vui, từ ghe đầy cá, từ “Những cá tươi ngon thân bạc trắng” thật thích mắt lời cảm tạ chân thành trời đất để sóng yên biển lặng, để người dân chài trở an toàn “ cá đầy ghe” Quang cảnh ồn ào, náo nhiệt hình ảnh quen thuộc làng chài Bến đỗ nơi thuyền người dân chài bến trở về, nơi người dân chài chờ đợi, nơi buôn bán làng chài Đạt mẻ cá bội thu, chuyến khơi an toàn, người biển tạ ơn trời Cụm từ “nhờ ơn trời” tiếng reo vui, tiếng thở phào nhẹ nhõm cảm tạ thiên nhiên, trời biển giúp đỡ, che chở hào phóng với chuyến khơi Câu thơ thực mang ý nghĩa thiêng liêng Lời cảm tạ xuất phát từ đáy lòng chất phác, giản dị người dân làng chài.) ? Hình ảnh người dân làng chài miêu tả ntn sau chuyến biển trở * câu tiếp: Hình ảnh người dân chài: 38 về? ? Em cảm nhận ntn hình ảnh đó? Tác giả tạc lên tượng người lao động khỏe khoắn, có sức vóc dạn dày sóng gió giàu sức sống Bức tượng tạc trời đất- tượng có hình khối, màu sắc hương vị đặc trưng: màu da “rám nắng” tín hiệu đời sống lao động vất vả- màu da đời gần gũi với đất trời, sóng gió “vị xa xăm” vị mặn mịi muối nồng đậm in dấu người khơi nào, họ mang thở đại dương mênh mơng) ? Hình ảnh thuyền sau chuyến khơi đặc tả ntn? ( So sánh với h/a thuyền khơi) “Dân chài lưới da ngăm rám nắng Cả thân hình nồng thở vị xa xăm” -> Hình ảnh người dân chài lên vừa thực, vừa lãng mạn Họ lên có tầm vóc, có hình khối mà lại đặc trưng cho người dân miền biển * câu tiếp: Hình ảnh thuyền: - Con thuyền khơi “Hăng tuấn mã”, “Phăng mái chèo mạnh mẽ”-> Hăm hở khí - Khi trở “im bến mỏi nằm- Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ” -> Biện pháp nhân hóa diễn tả qua từ “im, mỏi”, “về nằm”, “nghe” Con thuyền khơng cịn vật vô tri mà mang tâm hồn ngườimột tâm hồn tinh tế ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? (Sau chuyến khơi vật lộn với sóng gió trở về, thuyền tác giả cảm nhận k nằm im bến mà thấy “sự mệt mỏi say sưa” thuyền Đó trạng thái thư giãn, tự hài lịng với chuyến khơi Tác giả cảm thấy thuyền tự “nghe”, tự cảm thấy, tự nhận chất muối hương vị biển thấm dần vào thể cảm nhận thấm thía= da thịt người Người dân chài sau chuyến khơi ngả mãn nguyện thư giãn Dư vị chuyến lan tỏa, ngấm dần vào người, tâm hồn họ làm nên nét đặc trưng người miền biển-> Con thuyền thành viên làng biển) Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận nhận định * Nhiệm vụ 5: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3- Tình cảm tác giả quê hương 39 ? Tình cảm tg quê hương thể hoàn cảnh nào? ? Khi xa quê hương tác giả nhớ đến gì? ? Nỗi nhớ có điều đặc biệt? (Từ màu nước biển-> hình ảnh “cá bạc”, “chiếc buồm vôi”, “con thuyền”, mùi “nồng mặn” riêng, đặc trưng quê hương Cái màu sắc hương vị khiến tác giả nhớ phần “ hồn làng” không lẫn với quê hương khác ? Em nhận xét cách tác giả bộc lộ nỗi nhớ? ? Qua cách tả quê hương nỗi nhớ tác giả, ta cảm nhận tình cảm nhà thơ? - Hoàn cảnh: xa quê (dg) - Tác giả nhớ: “ màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi, thuyền, mùi nồng mặn biển” - Điều đặc biệt nỗi nhớ ấn tượng, hình ảnh quen thuộc làng chài -> Điệp khúc “nhớ” kết hợp câu cảm thán “tôi thấy nhớ mùi nồng mặn quá” bộc lộ trực tiếp nỗi nhớ cồn cào, da diết tác giả với quê hương- nỗi nhớ đa dạng mà giản dị, tự nhiên => Tế Hanh yêu quê hương gắn bó sâu sắc với ( GV: Với mối tình lớn lao đó, Tế q hương Hanh vẽ lại tranh quê hương đầy ấn tượng, đầy vẻ đẹp khỏe khoắn đầy chất thơ, mang thở nồng ấm lao động sống-> Làng chài ven biển đẹp thơ) Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, nhận xét: Bước 4: GV chuẩn KT * Nhiệm vụ 6: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III- Tổng kết ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật 1- Nghệ thuật: thơ? - Cảm nhận tinh tế - Sáng tạo hình ảnh thơ đặc trưng, chọn lọc vừa ? Khái quát nội dung thơ chân thực, vừa bay bổng lãng mạn có hồn Bước 2: Thực nhiệm vụ 2- Nội dung: (Ghi nhớ- SGK) Học sinh tiếp nhận trả lời: - Bài thơ vẽ tranh tươi sáng, sinh động Bước 3: Báo cáo, thảo luận làng quê miền biển , thấy hình ảnh khoẻ Bước 4: Kết luận, nhận định khoắn, đầy sức sống người dân chài sinh hoạt lao động làng chài - Bài thơ cho thấy tình cảm quê hương sáng, tha thiết nhà thơ Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố: a- Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học văn để làm tập b- Nội dung: Hs vận dụng kiến thức hiểu biết để thực c- Sản phẩm: Câu trả lời HS d- Tổ chức thực hiện: 40 * Nhiệm vụ 7: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Đọc diễn cảm thơ ? ? Nhận xét tranh làng chài thơ ? Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: GV chuẩn KT Hoạt động 4: Vận dụng a- Mục tiêu: học sinh biết vận dụng hiểu biết văn vào việc giải tình thực tế b- Nội dung: Hs vận dụng kiến thức hiểu biết để thực c- Sản phẩm: Câu trả lời HS d- Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 8: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn (từ 5-7 câu) nêu cảm nghĩ em quê hương Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, nhận xét: Bước 4: GV chuẩn KT - HS tiếp nhận, viết đoạn văn dựa ý chính: + Yêu quê hương, gắn bó với quê hương + Học tập chăm để mai giúp ích cho quê hương * Hướng dẫn nhà - Học thuộc lòng, hiểu ND, NT thơ - CBBM: Khi tu hú Soạn: 8/ 2/ 2022- Dạy: / 2/ 2022 Tiết 87- Tập làm văn: THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP ( CÁCH LÀM ) A- Mục tiêu cần đạt: Học xong học, HS đạt được: 1- Kiến thức: - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu VB thuyết minh - Đặc điểm, cách làm văn thuyết minh - Mục đích yêu cầu, cách quan sát cách làm văn thuyết minh phương pháp (cách làm) 2- Năng lực: HS có kĩ làm văn thuyết minh 3- Phẩm chất: HS có ý thức trau dồi kĩ thuyết minh B- Thiết bị học liệu 1 Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Bảng phụ Chuẩn bị học sinh: - Học bài: ôn lại kiến thức văn thuyết minh - Chuẩn bị bài: trả lời câu hỏi sgk 41 C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a- Mục tiêu. - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu cách thuyết minh phương pháp b- Nội dung: HS vận dụng kiến thức để thực nhiệm vụ c- Sản phẩm: Trình bày miệng câu trả lời d- Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Gv : Trong lớp mình, có em biết làm hộp đựng bút k nhỉ? Em nêu cách làm hộp đựng bút cho cô bạn biết? Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định GV : Khi thuyết minh cách làm hộp đựng bút, tức bạn A thuyết minh cho biết phương pháp, cách là, cụ thể, thuyết minh phương pháp, cách làm, phải làm gì, lớp tìm hiểu qua học hơm nay: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a- Mục tiêu: Giúp HS nắm cách thuyết minh phương pháp, cách làm b- Nội dung: HS vận dụng sgk, vận dụng kiến thức để thực nhiệm vụ c- Sản phẩm: Kết HS d- Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS * Nhiệm vụ 2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc VD a, b: Chia lớp thành nhóm: Nhóm 1: câu a Nhóm 2: câu b * Nhóm 1: ? VB thuyết minh hướng dẫn cách làm đồ chơi gì? ? VB gồm phần nào? ? Phần nguyên liệu nêu gì? Có cần thiết khơng? ? Phần cách làm ntn? Theo trình tự nào? DỰ KIẾN SẢN PHẨM I- Giới thiệu phương pháp( cách làm): 1- Tìm hiểu văn bản: * Văn a: - VB thuyết minh phương pháp làm đồ chơi, tên đồ chơi cụ thể “ Em bé đá bóng” - phần: (1) nguyên liệu (2) Cách làm (3)yêu cầu thành phẩm để làm - Phần nguyên liệu: thiếu không thuyết minh giới thiệu đầy đủ ngun liệu khơng có điều kiện vật chất để tiến hành chế tác sản phẩm Nếu nêu phương pháp, cách thức làm, khơng tránh khỏi trừu tượng (ở có đầy đủ loại nguyên liệu cần đủ, từ nguyên liệu đến nguyên liệu phụ) trình bày - Phần cách làm: đóng vai trị quan trọng nhất, nội dung phần giới thiệu đầy 42 đủ tỉ mỉ cách chế tác cách chơi, cách tiến hành để người đọc làm theo Cách trình bày phần cần thiết tỉ mỉ, dễ hiểu Có bước + Cách tạo thân + đầu + mũ + bàn tay + bàn chân + bóng + gắn hình người lên sân cỏ (mảnh gỗ) ? Phần yêu cầu sản phẩm có cần - Phần yêu cầu sản phẩm hồn thành: u cầu thiết khơng? Vì sao? tỉ mỉ phận, hình dáng, chất lượng sản phẩm Phần cần thiết để giúp người làm so sánh điều chỉnh sửa chữa thành phẩm * Văn b: * Nhóm 2: - Thuyết minh nấu canh rau ngót với thịt ? Văn b thuyết minh hướng dẫn nạc cách làm gì? ? Phần nguyên vật liệu giới - Phần ngun liệu ngồi loại cịn có thêm thiệu có khác với Vb a? Vì sao? phần định lượng củ, quả, gam, kg tùy theo số bát đĩa số người ăn, mâm ? Phần cách làm có khác với VB - Phần cách làm đặc biệt ý đến trình tự trước a? Vì sao? sau, đến thời gian bước ( Không phép thay đổi tùy tiện, không muốn thành phẩm chất lượng) - Phần yêu cầu thành phẩm ý tới mặt: trạng thái, màu sắc, mùi vị ? Phần u cầu thành phẩm có * Lí khác nhau: cách làm ăn phải khác khác với VB a? Vì sao? cách làm đồ chơi - Mỗi văn TM gồm phần: + Ngun liệu ? Từ việc tìm hiểu ví dụ + Cách làm Nhận xét Vb thuyết minh + Yêu cầu thành phẩm phương pháp (cách làm) có - Cách làm phần quan trọng phần? - Bước cần trước, thuyết minh trước ( thuyết ? Phần phần quan trọng minh theo trình tự bước cần làm) nhất? - Lời văn ngắn ngọn, xúc tich, chuẩn xác ? Nhận xét trình tự thuyết minh phần cách làm? ? Nhận xét ngôn ngữ thuyết minh? ? Muốn thuyết minh phương pháp cần yêu cầu nào? 2- Kết luận: ( Ghi nhớ- SGK-26) Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: 43 Bước 3: Báo cáo, nhận xét: Bước 4: GV chuẩn KT Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố: a- Mục đích: Giúp Hs vận dụng kiến thức thuyết minh phương pháp (cách làm) giải tập b- Nội dung: HS vận dụng sgk, vận dụng kiến thức để thực nhiệm vụ c- Sản phẩm: Kết tập d- Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 3: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Một số trị chơi : Chiếc nón kì diệu, trị chơi âm nhạc, đuổi hình bắt chữ… Bài : PP đọc nhanh - HS đọc “ Phương pháp đọc nhanh ” ? Hãy cách đặt vấn đề ? ? Các số liệu có ý nghĩa việc giới thiệu phương pháp đọc nhanh? ( GV bổ sung: CM cho cần thiết, yêu cầu, cách thức, khả năng, tác dụng phương pháp đọc nhanh có sở áp dụng, rèn luyện với người chúng ta) Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Bước 4: Kết luận nhận định Hoạt động 4: Vận dụng II- Luyện tập: Bài : Đề: Thuyết minh trò chơi thông dụng trẻ em * Dàn : 1- MB : Giới thiệu khái quát trò chơi 2- TB : a-Điều kiện chơi: Số người chơi, dụng cụ chơi, địa điểm, thời gian b- Cách chơi (luật chơi) - Giới thiệu ntn thắng - Giới thiệu ntn thua - Giới thiệu ntn phạm luật c- Yêu cầu trò chơi 3- Kết bài: - Ý nghĩa trị chơi - Tình cảm người thuyết minh.Lập dàn thuyết minh trò chơi quen thuộc Bài 2: PP đọc nhanh * Mở bài: Cách đặt vấn đề (Ngày nay…vấn đề) : yêu cầu thực tiễn cấp thiết buộc phải tìm cách đọc nhanh - Có cách đọc nào? - ND hiệu phương pháp đọc nhanh nêu ntn? * Thân (có nhiều cách đọc có ý chí) : - Giới thiệu cách đọc chủ yếu : + Cách đọc thành tiếng + Cách đọc thầm : theo dòng theo ý - Những yêu cầu hiệu PP đọc nhanh * Kết ( Trong năm…hết: Những số liệu dẫn chứng kết phương pháp đọc nhanh ) 44 a- Mục đích: Học sinh biết vận dụng hiểu biết văn vào việc giải tình thực tế b- Nội dung: HS vận dụng sgk, vận dụng kiến thức để thực nhiệm vụ c- Sản phẩm: Kết tập d- Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 4: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hãy viết văn thuyết minh cách làm canh ngao Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định * Hướng dẫn nhà: - Học kĩ nội dung học - Tập làm bài: TM danh lam thắng cảnh - CBBM: Khi tu hú Soạn: 10/2/2022- Dạy: / 2/ 2022 Tiết 88- Văn bản: KHI CON TU HÚ ( Tố Hữu ) A- Mục tiêu cần đạt: Học xong học, HS đạt được: 1- Kiến thức: - Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khao khát tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục thể hình ảnh gợi cảm thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết - Những hiểu biết bước đầu Tố Hữu - Nghệ thuật khắc họa hình ảnh (TN đẹp đời tự do) - Niềm khao khát tự do, lí tưởng CM tác giả 2- Năng lực: - Rèn cho HS có đọc, phân tích thơ Năng lực cảm thụ văn học 3- Phẩm chất: - HS biết yêu sống tốt đẹp có ý thức phấn đấu học tập tốt để trở thành người chủ tương lai đất nước B- Thiết bị học liệu Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học, đề kiểm tra 15 phút + ĐỀ BÀI: tích vào đáp án Câu 1: Bài thơ “Quê hương” rút tập thơ tác giả Tế Hanh? A Tập thơ “Nghẹn ngào” (1939) sau in lại tập “Hoa niên” (1945) B Tập thơ “Gửi miền Bắc” (1955) C Tập thơ “Hai nửa yêu thương” (1963) D Tập thơ “Khúc ca mới” (1966) Câu 2: Nội dung “Q hương” nói lên điều gì? A Đề cao giá trị nghề biển người dân sống làng chài quê hương B Nói lên nỗi nhớ nhung làng chài quê hương đứa tha hương C Miêu tả vẻ đẹp biển quê hương tàu khơi D Vẽ lại hành trình đồn thuyền khơi đánh cá 45 Câu 3: Dịng nói nội dung, ý nghĩa hai câu thơ đầu thơ Quê hương? A Giới thiệu nghề nghiệp, vị trí địa lí làng quê nhà thơ B Giới thiệu vẻ đẹp làng quê nhà thơ C Miêu tả cảnh sinh hoạt người dân làng chài D Cả A, B, C sai Câu 4: Trong hai câu thơ Quê hương, đoạn thứ hai( từ câu đến câu 8) nói đến cảnh gì? A Cảnh đồn thuyền khơi B Cảnh đánh cá ngồi khơi C Cảnh đón thuyền cá bến D Cảnh đợi chờ thuyền cá người dân làng chài Câu 5: Hai câu thơ ‘Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã-Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt Trường Giang’ sử dụng biện pháp tu từ gì? A Hốn dụ B ẩn dụ C Điệp từ D So sánh nhân hóa Câu 6: Câu thơ miêu tả nét đặc trưng dân chài lưới? A Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng-Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá B Ngày hôm sau, ồn bến đỗ-Khắp dân làng tấp lập đón ghe C Dân chài lưới da ngăm rám nắng-Cả thân hình nồng thở vị xa xăm D Làng vốn làm nghề chài lưới-Nước bao vây cách biển nửa ngày sông Câu 7: Tế Hanh so sánh “cánh buồm” với hình ảnh nào? A Con tuấn mã B Mảnh hồn làng C Dân làng D Quê hương Câu 8: Hai câu thơ “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm-Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ” sử dụng biện pháp tu từ gì? A So sánh B ẩn dụ C Hoán dụ D Nhân hoá Câu 9: Bốn câu thơ sau nói lên điều gì? “Nay xa cách lịng tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, buồn vơi Thống thuyền rẽ sóng chạy khơi, Tôi thấy nhớ mùi nồng mặn quá!” A Nỗi nhớ làng chài người tha hương B Tâm trạng yêu đời, hăng say lao động tác giả C Tâm trạng luyến tiếc tác giả không đoàn thuyền khơi đánh cá D Miêu tả vẻ đẹp màu sắc biển quê hương Câu 10: Khung cảnh làng quê tác giả lần đón thuyền tấp nập Cảnh tấp nập diễn tả câu thơ nào? A Khi trời gió nhẹ sớm mai hồng – Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá B Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã – Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang C Cánh buồm giương to mảnh hồn làng – Rướn thân trắng bao la thâu góp gió 46 D Ngày hơm sau ồn bến đỗ - Khắp dân làng tấp nập đón ghe + ĐÁP ÁN Câu Đáp án A B A A D C B D A 10 D - Học liệu: Bảng phụ, tranh ảnh, tư liệu Tố Hữu thơ “Khi tu hú” Chuẩn bị học sinh: - Học “Quê hương” - Chuẩn bị bài: trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn sgk C- Tổ chức hoạt động dạy học: - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra 15 phút HĐ 1: Mở đầu a- Mục tiêu. - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu tâm tư, tình cảm người chiến sĩ trẻ hoạt động cách mạng sôi bị bắt giam b- Nội dung: Hs vận dụng kiến thức hiểu biết để thực c- Sản phẩm: HS trả lời theo suy nghĩ thân d- Tổ chức thực * Nhiệm vụ 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Kể tên thơ em học chương trình Ngữ văn THCS tác giả Tố Hữu? ? Nêu ngắn gọn cảm nhận em hoàn cảnh sáng tác, nội dung nghệ thuật thơ ấy? Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định + Bài thơ “Lượm” Ngữ văn + Bài thơ sáng tác năm 1949 kháng chiến chống Mĩ diễn ác liệt Bằng kết hợp tự biểu cảm, tác giả khác họa hình ảnh bé Lượm hồn nhiên, vui tươi => Giáo viên dẫn vào bài: Tố Hữu nhà thơ hàng đầu phong trào thơ ca Cách Mạng Việt Nam Mỗi chặng đường Cách mạng, chặng đường đời tác giả song song với chặng đường thơ Hơm nay, trị ta tìm hiểu sáng tác thời kì đầu hoạt động Cách mạng nhà thơ ơng cịn để hiểu tâm tư, tình cảm tài thơ ca đặc sắc Tố Hữu HĐ2: Hình thành kiến thức a- Mục tiêu: 47 + Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khao khát tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục thể hình ảnh gợi cảm thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết + hiểu biết bước đầu Tố Hữu + Nghệ thuật khắc họa hình ảnh (TN đẹp đời tự do) + Niềm khao khát tự do, lí tưởng CM tác giả b- Nội dung: Hs vận dụng sgk, vận dụng kiến thức hiểu biết để thực c- Sản phẩm: HS nắm rõ tác giả tác phẩm d- Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * Nhiệm vụ 2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GVgiới thiệu ảnh chân dung nhà thơ Tố Hữu: ? Nêu vài nét khái quát tác giả Tố Hữu ? Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định Dự kiến sản phẩm I- Đọc tìm hiểu chung: 1- Về tác giả: Tố Hữu ( 1920- 2002 ) - Quê: Thừa Thiên Huế - Giác ngộ tham gia hoạt động cách mạng từ sớm - Đảm nhiệm nhiều chức vụ quan trọng Đảng - ë Tè H÷u cã sù thống đẹp đẽ đời thơ, ông đợc coi Là cờ đầu thơ ca cách mạng kháng chiến - Được Nhà nước trao tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 1996 - Để lại nhiều tập thơ hay, có giá trị: Tõ * Nhiệm vụ 3: Êy, Ra trËn, ViÖt B¾c Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2- Tác phẩm: - Đoạn đọc giọng vui tươi, náo nức a- Đọc tìm hiểu thích: - Đoạn chuyển giọng uất ức, căm hờn * Đọc - GVHDHS đọc tìm hiểu số * Tìm hiểu thích thích ( SGK) b- Tìm hiểu chung ? Nêu hoàn cảnh đời thơ ? * Hoàn cảnh sáng tác: ? Tiếng chim tu hú xuất vào thời - Bài thơ sáng tác tháng 7/1939 Tố Hữu điểm nào? bị giam nhà lao Thừa Phủ- Huế ( GV ? Từ em hiểu nhan đề dg SGV-27) thơ? - Tiếng chim tu hú báo hiệu mùa hè đến- ? Nhân vật trữ tình thơ ai? mùa sống tưng bừng, rực rỡ trời Có đồng với tác giả khơng? cao lồng lộng, tự ? Phương thức biểu đạt Vb? * Nhan đề thơ “Khi tu hú” ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? mệnh đề chưa phải câu, mệnh Cách lựa chọn thể thơ có tác dụng đề mở sử dụng biện pháp hốn dụ có giá trị việc bộc lộ cảm xúc? liên tưởng: Chim tu hú gọi hè tác động ? Bài thơ có bố cục phần? Nội dung mạnh mẽ đến tâm hồn người tù mở toàn phần ? mạch cảm xúc thơ Bước 2: Thực nhiệm vụ * Nhân vật trữ tình thơ Học sinh tiếp nhận trả lời: tác giả Cảm xúc “ ta” cảm 48 Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: GV chuẩn KT * Nhiệm vụ 4: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS đọc câu đầu: ? Âm đánh thức tâm hồn người tù CM? ? Tiếng chim tu hú thức dậy điều gì? (HS: Thức dậy tâm hồn người chiến sĩ trẻ tù khung cảnh mùa hè) ? Khung cảnh mùa hè lên ntn tâm tưởng nhà thơ? (Hình ảnh, màu sắc, hương vị âm thanh) ? Nhận xét cách lựa chọn từ ngữ, hình ảnh tác giả đoạn thơ? ? Qua em cảm nhận ntn tranh mùa hè tâm tưởng nhà thơ? ? Trong khơng gian khống đạt tranh, hình ảnh bật sinh động? ? Hình ảnh “ Đơi diều sáo lộn nhào xúc tác giả * Phương thức biểu đạt: m.tả+ b.cảm * Thể thơ: Thơ lục bát-> diễn tả cảm xúc tha thiết, nồng hậu tâm hồn * Bố cục: phần - câu đầu: Cảnh mùa hè( miêu tả) - câu cuối: Tâm trạng người tù( biểu cảm) II- Tìm hiểu chi tiết văn 1- Cảnh sắc thiên nhiên vào hè tâm tưởng người tù cách mạng Âm tiếng chim tu hú * Khung cảnh mùa hè: - Hình ảnh: + lúa chiêm đương chín + trái dần + bắp rây vàng hạt + nắng đào đầy sân + trời xanh, cao, rộng, sáo diều - Màu sắc, hương vị: + vàng ( lúa, bắp) + hồng đào ( nắng) + xanh ( trời) + ( trái cây) - Âm thanh: + tiếng chim tu hú + tiếng ve ngân + tiếng sáo diều - Cách sử dụng từ ngữ: sử dụng nhiều danh từ động từ, tính từ: + DT: tu hú, lúa chiêm, trái cây, vườn râm, ve, bắp, sân, nắng, trời, diều sáo + ĐT: gọi, ngân, lộn nhào + TT: đầy, chín, ngọt, râm, rộng, cao - Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu mùa hè, ngơn từ sáng, tinh luyện, giàu sức gợi tả => câu thơ đầu mở giới rộn ràng, tràn trề nhựa sống Đó tranh Cảnh mùa hè rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngào hương vị Mọi vật sống động, mạnh mẽ Đặc biệt tranh thiên nhiên dường có vận động tiến dần tới hoàn thiện hoàn mĩ - Hình ảnh cánh diều nhào lộn chấm phá tranh 49 khơng…” có tác động ntn đến tâm -> Hình ảnh cánh diều hình ảnh đẹp mang ý hồn, tình cảm người tù CM? nghĩa biểu tượng cho tung hoành khát vọng tự Hình ảnh gợi lên lịng tác giả khao khát hịa nhập TL: câu đầu làm lên tranh quê vào sống tự hương thân yêu- tranh có nhạc, có -> Phải người yêu thiên nhiên, yêu đường nét hội họa Bức tranh vẽ sống rộn rã đỗi quen thuộc vẽ hồn quê hồn thơ tài hoa dạt tranh tâm tưởng đẹp đến vậy-> khát khao sống.) khát khao tự cháy bỏng ? Phải người có tâm hồn ntn vẽ tranh đẹp rộn rã tâm tưởng vậy? Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HĐ 3- Luyện tập a- Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học văn để làm tập b- Nội dung: Hs vận dụng kiến thức hiểu biết để thực c- Sản phẩm: Câu trả lời nhóm HS d- Tổ chức thực * Nhiệm vụ 5: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Đọc diễn cảm thơ? ? Nêu đặc sắc nghệ thuật nêu nội dung thơ? Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HĐ 4: Vận dụng a- Mục tiêu: học sinh biết vận dụng hiểu biết văn vào việc giải tình thực tế b- Nội dung: Hs vận dụng kiến thức hiểu biết để thực c- Sản phẩm: Bài viết học sinh d- Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 6: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn tả cảnh mùa hè quê hương em? Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận trả lời: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định u cầu: đúng hình thức, nội dung đoạn văn + Khơng gian, màu sắc mùa hè + Cảnh vật mùa hè * Hướng dẫn nhà - Học kĩ, hiểu nội dung, nghệ thuật học thuộc lòng thơ 50 - Chuẩn bị: Phần lại Nhận xét: Đào Dương, ngày tháng năm 2022 Phó HT Lê Xuân Biên 51 ... nhà - Học thuộc lòng, hiểu ND, NT thơ - CBBM: Khi tu hú Soạn: 8/ 2/ 2 022- Dạy: / 2/ 2 022 Tiết 87- Tập làm văn: THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP ( CÁCH LÀM ) A- Mục tiêu cần đạt:... - Tập làm bài: TM danh lam thắng cảnh - CBBM: Khi tu hú Soạn: 10/2/2 022- Dạy: / 2/ 2 022 Tiết 88- Văn bản: KHI CON TU HÚ ( Tố Hữu ) A- Mục tiêu cần đạt: Học xong học, HS đạt... thơ 50 - Chuẩn bị: Phần lại Nhận xét: Đào Dương, ngày tháng năm 2 022 Phó HT Lê Xuân Biên 51