SKKN hay cấp huyện: Sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ từ túi nylon. các phế phẩm từ túi nylon rất dễ tìm kiếm và là một kho nguyên liệu vô cùng phong phú để trẻ có thể làm đồ chơi tự tạo theo sáng tạo của bản thân mình. Bên cạnh đó bàn tay khéo léo của các cô giáo đã tạo ra những đồ dùng dạy học và đồ chơi theo chủ đề vô cùng sáng tạo, phù hợp với tâm lý trẻ em. Những sản phẩm đồ chơi độc đáo, ngộ nghĩnh này cũng là những bài học đầu tiên để trẻ khám phá thế giới xung quanh đầy màu sắc.
MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU .2 Lý chọn đề tài: 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: 3 Đối tượng nghiên cứu: 4 Giới hạn đề tài: .4 Phương pháp nghiên cứu: II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận đề tài: Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp: b Nội dung hình thức thực giải pháp: c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: 14 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng: 15 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 20 Kết luận: 20 Kiến nghị: 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 I PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Chủ tịch Hồ Chí Minh có câu “Trẻ em búp cành, biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Như biết, trẻ em hệ tiếp bước, mầm xanh tương lai đất nước, trẻ em quan tâm hàng đầu nhà khoa học (Tâm lý học, giáo dục học…) lĩnh vực Để trẻ phát triển tồn diện lĩnh vực đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị dạy học điều kiện cần thiết cho việc thực chương trình giáo dục, đảm bảo nâng cao hiệu dạy học, góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện Như biết “Sách giáo khoa” trẻ đồ dùng, đồ chơi Đối với giới trẻ thơ đồ dùng đồ chơi phần sống, cầu nối trẻ với mơi trường xung quanh Đó nơi mà trẻ thơ thả hồn vào đó, nơi mà trẻ tự thoải mái bộc bạch tình cảm riêng đồ dùng đồ chơi lôi trẻ, tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực Đổi phương pháp “dạy học lấy trẻ làm trung tâm” đồ dùng đồ chơi nhu cầu thiếu trẻ Khơng thể có tiết dạy tốt khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ tiết dạy, trẻ khơng thể phát huy tính tích cực, tự lực học tập khơng có đồ dùng đồ chơi để trẻ nhận thức nhiệm vụ học tập Mặt khác, để thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, tơi ln trọng việc tổ chức hoạt động phù hợp với phát triển cá nhân trẻ, nhằm kích thích trẻ tham gia hoạt động cách chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi Để tạo hội cho giáo viên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cách linh hoạt, mềm dẻo Thực phương châm “học chơi, chơi học” Đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ cách tồn diện mặt, cơng tác làm đồ dùng đồ chơi chuyên đề đặc biệt quan tâm Hiện nay, đồ chơi trẻ em có nhiều thị trường, nhiên xét phương diện giáo dục chúng khơng thể đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy học trường mầm non Hơn tốn nhiều mua tất loại đồ chơi cần thiết cho trẻ, phế phẩm từ gia đình phụ huynh, nguyên vật liệu từ địa phương sẵn có cịn nhiều huy động thu gom tốt tái sử dụng làm đồ chơi cho trẻ, hướng dẫn trẻ làm đồ chơi cô, chơi đồ chơi tự làm đồ chơi làm vật liệu bố mẹ trẻ đem đến, trẻ biết u q sức lao động cịn bé Thực tế, phế phẩm từ túi nylon dễ tìm kiếm kho ngun liệu vơ phong phú để trẻ làm đồ chơi tự tạo theo sáng tạo thân Bên cạnh bàn tay khéo léo giáo tạo đồ dùng dạy học đồ chơi theo chủ đề vô sáng tạo, phù hợp với tâm lý trẻ em Những sản phẩm đồ chơi độc đáo, ngộ nghĩnh học để trẻ khám phá giới xung quanh đầy màu sắc Cùng với đơn vị khác huyện Krơng Bơng, mẫu giáo Sơn Ca trường đóng địa bàn xã nông, đời sống nhân dân cịn nhiều khó khăn, việc huy động nguồn kinh phí để đầu tư cho đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học cịn nhiều hạn chế Trong nhu cầu đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ nhà trường lại nhiều cần thiết Chính vậy, tơi chọn đề tài “Sáng tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ từ túi nylon” để nghiên cứu áp dụng trường mẫu giáo Sơn Ca Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Do yêu cầu phát triển ngành học đổi phương pháp, biện pháp việc chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục mầm non phải vừa đáp ứng yêu cầu xã hội, vừa thỏa mãn nhu cầu phát triển cá nhân, mang đến niềm vui học tập cho trẻ bậc học tiền học đường Giáo dục mầm non phải đảm bảo chất lượng tốt điều kiện chi phí hạn hẹp Cách dạy đổi phương pháp “giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” yêu cầu giáo viên phải ln thay đổi vai trị mình: Giáo viên người bạn, người hướng dẫn tạo điều kiện cho trẻ hoạt động, địi hỏi người giáo viên phải biết khai thác, sử dụng mơi trường sẵn có làm đồ dùng từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương để tạo mẫu đồ dùng đồ chơi mới, lạ mắt, phong phú, đa dạng độc đáo, sản phẩm mang tính sáng tạo mà khơng cần phải tốn nhiều chi phí Thực nhiệm vụ năm học 2018- 2019 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, góp phần cải thiện tăng cường thêm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên tiết kiệm nguồn kinh phí Đồng thời bồi dưỡng kỹ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho thân Cho trẻ tham gia lao động cách thu gom vật liệu, làm đồ chơi cô giáo đồng thời khuyến khích trẻ thực việc bảo vệ mơi trường sống biết tận dụng loại phế phẩm có ích Qua trẻ có thêm nguồn đồ dùng đồ chơi thích hợp, đa dạng phong phú để sử dụng học tập giúp giáo viên tổ chức hoạt động, tiết kiệm chi phí việc đầu tư cho đồ dùng Giảm bớt khoản đóng góp tài cho gia đình trẻ, tạo gắn kết nhà trường gia đình, giáo viên phụ huynh, cô trẻ, trẻ trẻ, giúp mối quan hệ trở nên thân thiện chung sức công tác làm đồ dùng chăm sóc giáo dục ni dưỡng trẻ Bên cạnh làm đồ dùng đồ chơi từ túi nylon có tác dụng lớn việc giáo dục trẻ tất mặt Là hội vừa để trẻ nhận thức kỹ sống, biết bảo vệ mơi trường, vừa giúp trẻ tham gia tích cực hoạt động Giáo viên có thêm kiến thức, kỹ sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Đối tượng nghiên cứu: Giúp cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên mầm non nhà trường có kinh nghiệm khai thác, sử dụng túi nylon phế phẩm có sẵn để làm đồ dùng đồ chơi tự tạo giúp cho việc thực chương trình Giáo Dục Mầm Non cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mẫu giáo Sơn Ca ngày tốt Giới hạn đề tài: Kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi túi nylon nguyên vật liệu sẵn có giáo viên, đồng thời xử lý túi nylon nhà trường môi trường xung quanh trẻ Phương pháp nghiên cứu: * Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu, tham khảo, tìm đọc phân tích tổng hợp tài liệu, sách báo mạng internet có liên quan đến đề tài * Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại với cán quản lý, với giáo viên, với trẻ, với phụ huynh học sinh để chia sẽ, học hỏi, rút kinh nghiệm tích lũy thêm vốn kinh nghiệm cho thân * Phương pháp thực hành: Thực hành thử nghiệm với đội ngũ giáo viên, phụ huynh học sinh lớp trường Mẫu giáo Sơn Ca II PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lý luận đề tài: Trong trường mầm non, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ, thông qua vui chơi trẻ phát triển toàn diện Để giúp trẻ phát triển tồn diện đồ dùng đồ chơi nói chung đồ dùng đồ chơi tự tạo nói riêng phương tiện giúp trẻ thực hoạt động cách tốt hơn, đồng thời cách giúp trẻ tiếp thu học cách sinh động, tích cực Đồ dùng đồ chơi người bạn khơng thể thiếu trị chơi trẻ, nguồn vui, phương tiện trẻ dùng để vui chơi, đồ vật cụ thể mà trẻ cầm, nắm dễ dàng Đồ chơi giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, làm quen với đặc điểm, tính chất nhiều đồ vật khác nhau, biết công dụng chúng sinh hoạt lao động người, phương tiện giúp trẻ phát mối quan hệ người với người xã hội biết gia nhập vào mối quan hệ Đồ dùng đồ chơi cịn có tác dụng thúc đẩy, hình thành phát triển chức tâm sinh lý trẻ, góp phần hình thành nhân cách trẻ bước ngoặc ban đầu vô quan trọng trẻ Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Thực trạng giáo dục mầm non xã nhà năm gần nhiều bất cập sở vật chất, phương tiện dạy học thiếu lạc hậu, trang thiết bị chưa phù hợp với việc đổi giáo dục bậc học mầm non.…Đặc biệt, đồ chơi cho trẻ vừa thiếu vừa khơng đáp ứng tiêu chí đồ chơi cho trẻ mầm non Khai thác, sử dụng môi trường có sẵn làm đồ dùng từ nguyên vật liệu túi nylon cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ thực chương trình Giáo Dục Mầm Non điều kiện cần thiết để giải yêu cầu thiết nhà trường Với đối tượng trẻ mầm non tư trẻ tư trực quan hình tượng, nên việc sử dụng đồ dùng đồ chơi giảng dạy vui chơi quan trọng Đặc biệt, trẻ độ tuổi thích tự tìm tịi, khám phá điều lạ sống, qua thao tác với đồ chơi, trẻ tích lũy thêm kinh nghiệm hiểu biết nhiều giới xung quanh Bên cạnh trường Mẫu giáo Sơn Ca trường thực chương trình chăm sóc, giáo dục ni dưỡng trẻ buổi ngày số lượng cháu tham gia bán trú 100% nên lượng túi nylon thải hàng ngày nhiều Ta tận dụng làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ vừa giảm bớt lượng chất thải môi trường, vừa tạo nhiều đồ dùng đồ chơi phong phú hấp dẫn Ngoài ra, sống sinh hoạt hàng ngày gia đình, thường có nhiều phế phẩm bị loại sau sử dụng, chẳng hạn vỏ chai dầu gội, sữa tắm, lon bia, mà đặc biệt túi nylon, nguồn vật liệu dễ tìm, tận dụng làm việc hữu ích Nếu có ý thức thu gom túi nylon sử dụng có ý tưởng làm đồ dùng, đồ chơi biến túi nylon thành vật, xe, trang phục, hoa Từ túi nylon tạo thành đồ dùng dạy học đưa vào tiết dạy, góc chơi trẻ trường mầm non Những đồ chơi vừa dễ làm, dễ sử dụng học chơi Thực công tác thân giáo viên trường có nhiều thuận lợi hướng dẫn đạo sát quan tâm tạo điều kiện mặt ban giám hiệu nhà trường Nhà trường thường xuyên lên kế hoạch tập huấn chuyên đề cho giáo viên trường xây dựng lịch trình tổ chức thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo dự thi cấp trường cấp huyện Đa số giáo viên có đơi tay khéo léo óc sáng tạo để làm sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo cách có hiệu thẩm mỹ Phụ huynh nhiệt tình phối hợp với nhà trường cơng tác chuẩn bị tham gia làm loại đồ dùng đồ chơi tự tạo cô trẻ Trẻ thơng minh, mạnh dạn, tự tin, thích tham gia vào q trình tìm tịi, chuẩn bị làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ tuisnylon nguyên vật liệu sẵn có Tuy có nhiều nỗ lực cố gắng đội ngũ cán bộ, giáo viên việc đạo làm đồ dùng tự tạo cịn số khó khăn định như: Thời gian dành cho cơng tác cịn hạn chế giáo viên dạy buổi/ngày nên việc đầu tư thời gian cho việc làm đồ dùng cịn Chưa quan tâm mức đến việc làm đồ dùng dạy học cho trẻ mầm non từ túi nylon nguồn nguyên vật liệu sẵn có địa phương Một số phụ huynh, giáo viên ỷ lại việc mua sắm đồ dùng hình thức như: Sự hỗ trợ nhà trường, đơn vị liên quan, huy động đóng góp kinh phí từ cha mẹ học sinh có mặt mẫu đồ chơi trẻ em thị trường Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp: Duy trì phát huy tốt phong trào làm đồ dùng dạy học từ túi nylon nguyên vật liệu sẵn có địa phương Khai thác nâng cao hiệu quả, giá trị đồ dùng đồ chơi, sản phẩm làm từ rút kinh nghiệm cho công tác khai thác, sử dụng làm đồ dùng đồ chơi nhà trường Góp phần giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường xung quanh việc làm thiết thực, hữu ích Từ thực tế cho trẻ tiếp xúc đồ dùng đồ chơi tự làm nguyên vật liệu tự nhiên, rút cho nhiều học kinh nghiệm: Tận dụng từ đồ vật tự nhiên xung quanh trẻ để trẻ học, chơi, tham gia vào q trình làm đồ chơi giáo cách hứng thú, thỏa mãn trẻ nhu cầu hoạt động tìm tịi, khám phá, có kỹ năng, tư trẻ phát triển tốt hơn, góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện b Nội dung hình thức giải pháp: Từ sở lý luận thực tiễn phong trào, Tôi xây dựng kế hoạch khai thác, sử dụng mơi trường có sẵn làm đồ dùng từ nguyên vật liệu túi nylon việc thực công tác chăm sóc giáo dục trẻ sau: * Khảo sát nguồn nguyên liệu: Bước khởi đầu cần thu gom túi nylon lại, tuyên truyền, khuyến khích trẻ thu gom túi nylon với cô Phối hợp với cô cấp dưỡng thu gom túi nylon lại để làm đồ dùng, sau cần phải vệ sinh túi nylon trước tiến hành làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Tìm nguồn nguyên liệu cần thiết phục vụ cho việc làm đồ dùng Huy động đóng góp phụ phế phẩm gia đình từ phụ huynh Tuyên truyền, vận động phụ huynh học sinh phối hợp với nhà trường giáo viên chủ nhiệm làm đồ dùng đồ chơi từ túi nylon nguyên vật liệu có sẵn địa phương cha mẹ trẻ đóng góp Tuy nhiên, để tạo nguồn nguyên liệu thêm phong phú, đa dạng tư vấn cho phụ huynh giúp trẻ sưu tầm thêm loại nguyên liệu khác như: Các loại hạt đậu, bắp (ngô), rau củ tươi khô, nhánh cây, khô, loại hạt, vỏ trứng, lốp xe cũ, len, chai lọ, hũ Phụ huynh cháu lớp trường Mẫu giáo Sơn Ca thu gom nguyên liệu * Định hướng, lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi: Thiết kế, hướng dẫn giáo viên làm mẫu số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu túi nylon: Có thể sưu tầm số mẫu điển hình để giáo viên tham khảo tham khảo ý kiến tập thể cán giáo viên Để làm điều từ đầu năm cần lên kế hoạch làm đồ dùng nào, cần nguyên vật liệu gì, phục vụ cho hoạt động nào, yêu cầu chất lượng đồ dùng, thời gian thực số lượng.…từ có định hướng ý tưởng làm đồ dùng cho năm học Các giáo viên trường Mẫu giáo Sơn Ca làm đồ dùng đồ chơi * Tổ chức cho trẻ tham gia làm đồ dùng cô đáp ứng yêu cầu xã hội hóa giáo dục “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo hướng “lấy trẻ làm trung tâm” Đổi phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm, việc hướng dẫn trẻ tham gia vào hoạt động làm đồ dùng đồ chơi, tạo nhiều hội cho trẻ trải nghiệm khám phá, sáng tạo hơn, giúp trẻ giao tiếp trao đổi nhiều với bạn, với cơ…từ tình cảm trẻ với trẻ, trẻ với cô ngày gần gũi thân thiết Hơn hoạt động với đồ chơi tự tay làm ra, cháu cảm thấy yêu quí hứng thú nhiều so với đồ chơi mua sẵn, hình thức dạy cho trẻ biết yêu quí sức lao động trân trọng sản phẩm làm Trong trình thực hiện, cháu thể đựơc tính độc lập, sáng tạo cao Giáo dục cho cháu tính tiết kiệm, ý thức bảo vệ môi trường bước đầu làm quen với phương pháp làm công việc Các cháu lớp trường Mẫu giáo Sơn Ca vệ sinh nguyên liệu làm với Tại lớp cho trẻ tham gia làm đồ dùng đơn giản để đưa vào hoạt động như: + Giỏ sách bé yêu: Dùng nguyên vật liệu túi nylon, keo nến 10 Sản phẩm “giở sách bé yêu” cô cháu lớp Lá trường Mẫu giáo Sơn Ca + Những mũ xinh: Dùng nguyên vật liệu túi nylon, kẽm, keo dán mặt Sản phẩm “Những mũ xinh” cô cháu lớp Lá trường Mẫu giáo Sơn Ca + Thời trang cho bé: Dùng nguyên vật liệu túi nylon áo mưa, giấy gói quà, giấy gói hoa, kim, chỉ, keo dán 11 Sản phẩm “Thời trang cho bé” cô cháu lớp Lá trường Mẫu giáo Sơn Ca Ngồi giáo cháu thử tài “Làm Lồng Đèn” Tết Trung Thu để giúp ngày tết Trung Thu tăng thêm phần hấp dẫn, sinh động Dùng nguyên vật liệu: Áo mưa, túi nylon, keo nến, thép Giáo viên cháu trường Mẫu giáo Sơn Ca làm lồng đèn vui Tết Trung Thu + Những bơng hoa biết nói: Các cháu tham gia làm hoa tặng cô mẹ nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 ngày Quốc Tế Phụ Nữ 8/3: Dùng nguyên vật liệu gồm túi nylon, kẽm, keo xáp, 12 Các cháu lớp Lá trường Mẫu giáo Sơn Ca tặng hoa cho cô nhân ngày 20/11 + Những vòng xinh: Giúp cho buổi biểu diễn văn nghệ hoạt động âm nhạc thêm màu sắc: Dùng nguyên vật liệu gồm túi nylon, kẽm Sản phẩm “những ciếc vòng xinh” cô cháu lớp Lá trường Mẫu giáo Sơn Ca * Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động có sử dụng đồ dùng đồ chơi làm được: Nếu làm nhiều sản phẩm mà để trưng bày làm mẫu giá trị cơng trình khơng cịn ý nghĩa, khơng đạt mục đích chắn khơng thiết thực Vì sau làm sản phẩm, đồ dùng, đồ chơi tổ chức chấm giải (nếu hội thi) nên đưa vào sử dụng lớp để tìm hạn chế, thiếu sót 13 cần chỉnh sửa rút kinh nghiệm Để đề biện pháp khắc phục cho việc làm sử dụng đồ dùng tự tạo Việc trẻ chơi, học với đồ dùng đồ chơi tay trẻ làm làm nguyên vật liệu từ trẻ hay cha mẹ trẻ đóng góp trẻ thích thú đồng thời trẻ sẻ cảm nhận gần gũi với đồ vật xung quanh biết quí trọng người làm sản phẩm, quí trọng sức lao động, bảo vệ đồ dùng đồ chơi bảo vệ môi trường xung quanh Các cháu lớp Lá trường Mẫu giáo Sơn Ca vui chơi với đồ chơi tự tạo Tôi hy vọng trường mầm non có nhiều loại đồ dùng đồ chơi đa dạng, phong phú sáng tạo nhiều Mặt khác, cần làm tốt công tác kiểm tra bảo quản phải trọng quan tâm mức (của ban giám hiệu giáo viên) nhằm quản lý, sử dụng tốt đồ dùng đồ chơi Đồng thời phát xử lý kịp thời đồ dùng hư hỏng, nguy hại đến người sử dụng để có biện pháp khắc phục thay c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: - Khảo sát nguồn nguyên liệu - Định hướng, lên kế hoạch, hướng dẫn giáo viên trường làm đồ dùng đồ chơi - Tổ chức cho trẻ tham gia làm đồ dùng cô đáp ứng yêu cầu xã hội hóa giáo dục “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo hướng “lấy trẻ làm trung tâm 14 - Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động có sử dụng đồ dùng đồ chơi làm Nếu không làm tốt việc khai thác nguồn nguyên vật liệu đề kế hoạch, hình thành ý tưởng tiến hành làm đồ dùng bị động nguồn nguyên vật liệu (cả số lượng lẫn chất lượng) Hoặc có ngun vật liệu mà khơng có ý tưởng, sáng tạo cơng tác làm đồ dùng tự tạo không đạt hiệu Mặt khác đề kế hoạch mà không tiến hành áp dụng “lý thuyết sng” Nếu làm sản phẩm mà khơng đưa vào sử dụng không khai thác hết tác dụng sản phẩm d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng: Khi thực tốt công tác khai thác, sử dụng mơi trường sẵn có làm đồ dùng dạy học từ túi nylon có hiệu giáo viên nhà trường có nhiều đồ dùng đồ chơi đa dạng, phong phú phục vụ tốt cho công tác chăm sóc giáo dục thực Chương trình Giáo Dục Mầm Non đạt hiệu mà tiết kiệm tài Đồ dùng sử dụng vào nhiều môn học, hoạt động phù hợp với lứa tuổi bậc học mầm non Đồng thời góp phần cải thiện, bảo vệ môi trường sống qua việc sử dụng phế liệu có ích để tái sử dụng, đáp ứng nhu cầu cần thiết đồ dùng đồ chơi nhà trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tốt * Kết đạt thực công tác này: Rất nhiều đồ dùng đồ chơi đưa vào sử dụng hoạt động tham gia hội thi cấp trường, cấp huyện Đã làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động nhà trường như: Bộ đồ dùng giúp trẻ phát triển vận động gồm (vòng thể dục, cổng chui) Bộ đồ dùng giới động vật gồm (con chuồn chuồn, bướm bướm, bọ cánh cam…) Bộ đồ dùng giúp trẻ tham gia vào trò chơi dân gian (chơi thả diều, chơi cướp cờ) Bộ đồ dùng biểu diễn thời trang (váy, mũ, giỏ, cài) 15 Sản phẩm cô cháu lớp Lá trường Mẫu giáo Sơn Ca * Đối với trẻ: Mỗi lĩnh vực hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, lĩnh vực hoạt động có tính chất riêng Khi tổ chức cho trẻ chơi, giáo viên cần ý dựa vào tính chất, tác dụng trò chơi để lựa chọn đồ dùng đồ chơi tổ chức hoạt động cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ • Phát triển thể chất: Luyện vận động phối hợp khéo léo tay, chân luyện vận động đi, chạy, nhảy, bật Giúp trẻ khỏe mạnh, dẻo dai… Các cháu trường Mẫu giáo Sơn Ca tham gia hoạt động phát triển thể chất • Phát triển trí tuệ, phát triển nhận thức: 16 Các giác quan trẻ rèn luyện (thị giác, thính giác, xúc giác…), trẻ nhận biết khám phá vật tượng môi trường xung quanh, so sánh đặc điểm, định hướng không gian, biết cách giải vấn đề… Trẻ phân biệt kích thước: To - nhỏ, dài - ngắn; Tính chất: Cứng - mềm; Màu sắc đối tượng… Trẻ phát quy tắc xếp xếp đối tượng theo quy tắc, biết phân nhóm đối tượng có chung đặc điểm Luyện kỹ đếm đối tượng, tách gộp đối tượng, hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ Các sản phẩm tự tạo trường Mẫu giáo Sơn Ca giúp cho cháu phát triển nhận thức • Phát triển ngơn ngữ: Trẻ nói nhiều phát triển so với yêu cầu thực tế, thông qua trình chơi trẻ thể thái độ tình cảm với mơi trường xung quanh, phát triển hành vi, ngơn ngữ giao tiếp nhóm trẻ…Trẻ cung cấp vốn từ, kích thích trẻ nói, giúp trẻ làm quen tốt với thơ chuyện, chữ viết… 17 Sản phẩm tự tạo giúp cháu lớp Lá trường Mẫu giáo Sơn Ca phát triển ngơn ngữ • Phát triển thẩm mỹ: Thơng qua đồ dùng đồ chơi nói chung đồ dùng đồ chơi tự tạo từ túi nylon giúp trẻ phát triển khả thẩm mỹ, việc tham gia làm đồ dùng đồ chơi việc chơi với đồ chơi mà trẻ tự làm giúp trẻ cảm nhận đẹp qua màu sắc, đẹp qua ý nghĩa đồ dùng đồ chơi Sản phẩm tự tạo giúp cháu lớp Lá trường Mẫu giáo Sơn Ca phát triển thẫm mỹ • Phát triển cảm xúc, tình cảm xã hội: Trẻ vui vẽ, tị mị, thích thú, thoải mái cười nói, khơi gợi cảm xúc, tình cảm khác (Âu yếm, vui nhộn, thoải mái, nhẹ nhàng ) 18 Biết hợp tác, chia sẻ, quan tâm đến người, biết thỏa thuận Trẻ giáo dục đắn môi trường tự nhiên xã hội, tạo điều kiện hình thành phát triển trẻ tâm hồn sáng, hồn nhiên, lịng nhân ái, tình cảm kính trọng giáo, u thương người, biết yêu quý kính trọng người lao động, bảo vệ thiên nhiên…Ngồi trẻ cịn tích lũy vốn sống làm sở để trẻ dễ dàng lĩnh hội nội dung giáo dục hoạt động khác Những việc làm giúp cháu lớp Lá trường Mẫu giáo Sơn Ca phát triển tình cảm xã hội Đồ dùng đồ chơi tự làm dùng từ túi nylon nguyên vật liệu sẵn có địa phương, vật liệu cũ, đồ phế thải để tái tạo sản phẩm đồ chơi cho trẻ qua giúp trẻ khám phá nhiều loại đồ chơi, tham gia trình vui chơi, đáp ứng nhu cầu hoạt động vui chơi trẻ mầm non, đồng thời nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ từ thuở ban đầu, góp phần hình thành cho trẻ mầm non kỹ năng, thói quen tốt bảo vệ môi trường, xây dựng môi trường ngày sạch, thân thiện Trẻ bồi dưỡng thêm lòng yêu quê hương, đất nước lòng tự hào qua hoạt động làm đồ dùng đồ chơi từ túi nylon nguyên vật liệu sẵn có địa phương * Đối với giáo viên: 19 Bằng khả bàn tay khéo léo, sáng tạo cô giáo làm đồ chơi đẹp mắt, hấp dẫn thật có giá trị, sinh động, an tồn hiệu sử dụng cao, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Mầm Non đáp ứng yêu cầu việc thực giáo dục trẻ Mầm Non theo hướng tích hợp chủ đề, những đồ dùng đồ chơi thực thân thiện gần gũi với trẻ Mầm non Các cô giáo trường Mẫu giáo Sơn Ca tham gia làm đồ dùng từ nguyên vật liệu sẵn có Giáo viên tạo mơi trường giáo dục trẻ lúc nơi hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ đồng thời giải pháp tích cực xử lý đồ phế liệu, mang lại lợi ích cho người mơi trường sống Việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày thuận lợi có góp sức phụ huynh học sinh Tạo mối quan hệ mật thiết giáo viên giáo viên, giáo viên học sinh, giáo viên cha mẹ trẻ III PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Kết luận: Khi thực công tác giáo viên cần nắm tiêu chí làm đồ chơi tự tạo túi nylon: 20 ... Thơng qua đồ dùng đồ chơi nói chung đồ dùng đồ chơi tự tạo từ túi nylon giúp trẻ phát triển khả thẩm mỹ, việc tham gia làm đồ dùng đồ chơi việc chơi với đồ chơi mà trẻ tự làm giúp trẻ cảm nhận... tư cho đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học cịn nhiều hạn chế Trong nhu cầu đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ nhà trường lại nhiều cần thiết Chính vậy, tơi chọn đề tài ? ?Sáng tạo đồ dùng đồ. .. non, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ, thông qua vui chơi trẻ phát triển toàn diện Để giúp trẻ phát triển tồn diện đồ dùng đồ chơi nói chung đồ dùng đồ chơi tự tạo nói riêng phương tiện giúp trẻ thực