Microsoft Word ebb 29166031 2351910686 2072 1 LỒNG GHÉP GIÁO DỤC TRONG CÁC MÔN HỌC TUẦN MÔN HỌC TÊN BÀI DẠY LỒNG GHÉP PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT TÍCH HỢP 1 Đạo đức Trung thực trong học tập KN Tự nhận thức[.]
LỒNG GHÉP GIÁO DỤC TRONG CÁC MÔN HỌC TUẦN MÔN HỌC TÊN BÀI DẠY Đạo đức Trung thực học tập Tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Tập đọc Mẹ ốm Kể chuyên Sự tích hồ Ba bể Con người cần để sống? Khoa học Trao chất người Đạo đức Tập đọc Tập làm văn Khoa học Đạo đức đổi LỒNG GHÉP KN: -Tự nhận thức trung thực học tập -Bình luận, phê phán hành vi khơng trung thực học tập -Làm chủ học tập KN: -Thể thông cảm -Xác định giá trị -Tự nhận thức thân KN: -Thể thông cảm -Xác định giá trị -Tự nhận thức thân GD: -Ý thức BVMT, khắc phục hậu thiên nhiên gây (lũ lụt) GD: -Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường GD: -Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường Trung thực học KN: (như trước) tập (tt) KN; Dế Mèn -Thể thông cảm bênh vực kẻ -Xác định giá trị -Tự nhận thức thân yếu Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trị chất bột đường Vượt khó KN: -Tìm kiếm xử lí thơng tin -Tư sáng tạo PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT - TÍCH HỢP -Thảo luận -Giải vấn đề -Hỏi đáp -Thảo luận nhóm - Đóng vai (đọc theo vai) -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Trực tiếp nội dung -Liên hệ phận -Liên hệ phận -Xử lí tình - Đóng vai (đọc theo vai) -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin -Trình bày phút -Đóng vai GD: -Mối quan hệ người với môi -Liên hệ phận trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường KN: học -Lập kế hoạch vượt khó học tập -Tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cơ, bạn bè gặp khó khăn học tập KN: -Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp -Thể thông cảm -Xác định giá trị -Tư sáng tạo GD: Thư thăm -Tìm câu cho thấy bạn Lương Tập đọc thông cảm với ban Hồng? Bạn bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng? Liên hệ ý thức BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên GD: MRVT: Luyện từ -Giáo dục tính hướng thiện cho học Nhân hậu – & câu sinh (biết sống nhân hậu biết đoàn Đoàn kết kết với người) GD: Vai trò -Mối quan hệ người với môi Khoa chất đạm trường : Con người cần đến khơng học khí, thức ăn, nước uống từ môi chất béo trường KN: -Giao tiếp ứng xử lịch giao Tập làm tiếp Viết thư văn -Tìm kiếm xử lí thơng tin -Tư sáng tạo KN: -Giao tiếp ứng xử lịch giao Người ăn tiếp Tập đọc xin -Thể thông cảm -Xác định giá trị GD: -Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền núi trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp Một số dân thú Địa lí tộc Hồng +Trồng trọt đất dốc Liên Sơn +Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng công nghiệp đất ba dan Vượt khó Đạo đức học KN: (như trước) tập (tt) Tại cần KN: Khoa ăn phối hợp -Tự nhận thức cần thiết phối học nhiều loại hợp loại thức ăn tập -Giải vấn đề -Dự án -Trải nghiệm -Thảo luận cặp đôi -Gián tiếp nội dung -Trực tiếp nội dung -Liên hệ phận -Động não -Thảo luận nhóm - Đóng vai (đọc theo vai) -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin -Trình bày phút -Đóng vai -Bộ phận -Thảo luận -Trị chơi -Bước đầu tự phục vụ lựa chọn loại thực phẩm phù hợp cho thân có lợi cho sức khỏe KN: -Xác định giá trị -Trải nghiệm Một người -Tự nhận thức thân -Thảo luận nhóm trực -Tư phê phán -Đóng vai (đọc theo vai) GD: -Thông qua câu hỏi GV nhấn mạnh: -Gián tiếp nội dung Tre Việt Những hình ảnh vừa cho thấy vẽ Nam đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sống GD: -Sự thích nghi cải tạo mơi trường -Bộ phận người miền núi trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp thú Hoạt động +Trồng trọt đất dốc sản xuất +Khai thác khoáng sản, rừng, sức người nước -Bộ phận dân +Trồng cơng nghiệp đất ba Hồng Liên dan Sơn -Một số dặc điểm mơi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước ) KN: -Trình bày ý kiến gia đình lớp -Trình bày phút học -Thảo luận nhóm -Lắng nghe người khác trình bày -Đóng vai -Nói cách khác Biết bày tỏ ý -Kiềm chế cảm xúc -Biết tôn trọng thể tự tin kiến GD: -Liên hệ -Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em, có vấn đề mơi trường KN: -Tự nhận thức lợi ích loại -Thảo luận nhóm -Chun gia Ăn nhiều rau, chín rau -Nhận diện lựa chọn thực phẩm -Trò chơi an tồn chín.Sử dụng thực GD: phẩm -Mối quan hệ người với môi -Liên hệ phận trường : Con người cần đến không an tồn khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường KN: -Trải nghiệm Những hạt -Xác định giá trị -Tự nhận thức thân -Xử lí tình thóc giống -Tư phê phán -Thảo luận nhóm KN: (như trước) Biết bày tỏ ý GD: kiến (tt) -HS biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, -Liên hệ thức ăn Tập đọc Địa lí Đạo đức Khoa học Tập đọc Đạo đức Tập đọc Tập đọc Địa lí Đạo đức Kể chuyện Khoa học Khoa học thầy giáo, quyền địa phương mơi trường sống em gia đình; môi trường lớp học, trường học; môi trường cộng đồng địa phương KN: -Trải nghiệm Nỗi dằn vặt -Ứng xử lịch giao tiếp -Thảo luận nhóm An- -Thể cảm thơng -Xác định giá trị -Đóng vai (đọc theo đrây-ca vai) KN: -Tự nhận thức thân -Trải nghiệm -Thể cảm thơng -Thảo luận nhóm Chị em tơi -Xác định giá trị -Đóng vai (đọc theo -Lắng nghe tích cực vai) GD: -Một số đặc điểm mơi -Bộ phận trường TNTN việc khai thác Tây Nguyên TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước ) KN: -Bình luận, phê phán việc lãng phí -Tự nhủ; Thảo luận tiền nhóm -Lập kế hoạch sử dụng tiền -Đóng vai; Dự án Tiết kiệm thân GD: - Bộ phận tiền -Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước Trong sống ngày góp phần BVMT tài nguyên thiên nhiên GD: Lời ước -Giá trị môi trường thiên nhiên -Gián tiếp nội dung trăng với sống người KN: -Nói với người gia đình -Vẽ tranh người khác nguyên nhân cách -Làm việc theo cặp phòng bệnh ăn thừa chất dinh -Đóng vai Phịng bệnh dưỡng; ứng xử với bạn người khác bị béo phì béo phì -Ra định: thay đổi thói quen ăn uống để phịng tránh bệnh béo phì -Kiên định: thực chế độ ăn uống, hoạt động thể lực phù hợp lứa tuổi KN: -Tự nhận tức nguy hiểm -Động não bệnh lây qua đường tiêu hóa (nhận -Làm việc theo cặp thức trách nhiệm giữ vệ sinh phòng -Thảo luận nhóm Phịng bệnh thân) số bệnh lây -Trao đổi ý kiến với thành viên qua đường nhóm, với gia đình cộng đồng tiêu hóa biện pháp phịng bệnh lây qua đường tiêu hóa GD: -Liên hệ phận -Mối quan hệ người với môi Tập đọc Tập làm văn Đạo đức Chính tả Khoa học Tập làm văn Địa lí trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường KN: -Xác định giá trị -Trải nghiệm Trung thu -Đảm nhận trách nhiệm (xác định -Thảo luận nhóm độc lập nhiệm vụ thân) -Đóng vai (đọc theo vai) KN: Luyện tập -Tư sáng tạo, phân tích, phán -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin phát triển đốn -Trình bày phút câu chuyện -Thể tư tin -Hợp tác -Đóng vai KN: (như trước) GD: Tiết kiệm -Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ -Bộ phận tiền (tt) dùng, điện, nước Trong sống ngày góp phần BVMT tài nguyên thiên nhiên GD: Trung thu -Ttình cảm yêu quý vẽ đẹp thiên -Trực tiếp nội dung độc lập nhiên đất nước KN: -Tự nhận thức thân để nhận biết -Quan sát tranh Bạn cảm số dấu hiệu không bình thường -Kể chuyện thấy thể -Trị chơi bị bệnh -Tìm kiếm giúp đỡ có dấu hiệu bị bệnh KN: Tự nhận thức chế độ ăn, uống -Thảo luận nhóm bị bệnh thơng thường -Thực hành -Ứng xử phù hợp bị bệnh -Đóng vai Ăn uống GD: bị bệnh -Mối quan hệ người với môi -Liên hệ phận trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường KN: Luyện tập -Tư sáng tạo, phân tích, phán -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin phát triển đốn -Trình bày phút câu chuyện -Thể tư tin -Xác định giá trị -Đóng vai GD: -Sự thích nghi cải tạo môi trường -Bộ phận người miền núi trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp Hoạt động thú sản xuất +Trồng trọt đất dốc người +Khai thác khoáng sản, rừng, sức -Bộ phận dân Tây nước +Trồng công nghiệp đất ba Nguyên dan -Một số dặc điểm mơi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi vàt trung du (rừng, Đạo đức Tiết kiệm thời Khoa học Phòng tránh tai nạn đuối nước Tập đọc Thưa chuyện với mẹ Kể chuyện Tập làm văn Địa lí 10 Đạo đức Đạo đức 11 Tập đọc khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước ) KN: -Xác định giá trị thời gian vô giá -Lập kế hoạch làm việc, học tập để sử dụng thời gian hiệu -Quản lí thời gian sinh hoạt học tập ngày -Bình luận, phê phán việc lãng phí thời gian KN: -Phân tích phán đốn tình có nguy dẫn đến tai nạn đuối nước -Cam kết thực nguyên tắc an toàn bơi tập bơi KN: -Lắng nghe tích cực -Giao tiếp -Thương lượng KN: Kể chuyện -Thể tự tin chứng -Lắng nghe tích cực kiến -Đặt mục tiêu tham gia -Kiên định KN: Luyện tập -Thể tự tin trao đổi ý -Lắng nghe tích cực kiến với -Thương lượng người thân -Đặt mục tiêu, kiên định GD: -Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền núi trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp thú Hoạt động +Trồng trọt đất dốc sản xuất +Khai thác khoáng sản, rừng, sức người nước dân Tây +Trồng công nghiệp đất ba Nguyên (tt) dan -Một số dặc điểm mơi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước ) Tiết kiệm KN: (như trên) thời (tt) Ơn tập kĩ thực hành KN: Có chí -Xác định giá trị nên -Tự nhận thức thân -Tự nhủ -Thảo luận -Đóng vai -Trình bày phút -Xử lí tình -Thảo luận nhóm -Đóng vai -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin -Trình bày phút -Đóng vai -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin -Trình bày phút -Đóng vai -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin -Trình bày phút -Đóng vai -Bộ phận -Bộ phận Khoa học Tập làm văn Đạo đức Lịch sử Tập đọc Khoa học 12 Địa lí 13 Đạo đức -Lắng nghe tích cực Mây GD: hình thành -Một số đặt điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên nào? Mây từ đâu ra? KN: Luyện tập -Thể tự tin trau đổi ý -Lắng nghe tích cực kiến với -Giao tiếp người thân -Thể cảm thông KN: -Xác định giá trị tình cảm ơng bà, Hiếu thảo cha mẹ dành cho cháu với ông bà, -Lắng nghe lời dạy ông bà cha mẹ cha mẹ -Thể tình cảm yêu thương với ông bà, cha mẹ GD: Vẽ đẹp chùa, GD ý thức trân Chùa thời trọng di sản văn hóa cha ơng, có Lý thái độ, hành vi giữ gìn cảnh quan mơi trường KN: Vua tàu -Xác định giá trị thủy Bạch -Tự nhận thức thân -Đặt mục tiêu Thái Bưởi Sơ đồ tuần nhiên -Liên hệ phận -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin -Trình bày phút -Đóng vai -Nói cách khác -Thảo luận -Tự nhủ -Dự án -Liên hệ -Trải nghiệm -Thảo luận nhóm -Đóng vai (đọc theo vai) vịng GD: hồn Một số đặt điểm mơi trường -Liên hệ phận nước tài nguyên thiên nhiên thiên GD: -Sự thích nghi cải tạo môi trường -Bộ phận người miền đồng +Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới tiêu +Trồng rau xứ lạnh vào mùa đông ĐBBB +Cải tạo đất chua mặn ĐBBB +Thường làm nhà dọc theo sơng Đồng ngịi, kênh rạch +Trồng phi lao để ngăn gió Bắc Bộ +Trồng lúa, trồng trái +Đánh bắt nuôi trồng thủy sản -Bộ phận -Một số đặt điểm mơi trường TNTN khai thác TNTN đồng (đất phù sa màu mỡ ĐBBB ĐBNB; môi trường tự nhiên ĐBDHMT: nắng nóng, bão lụt gây nhiều khó khăn với đời sống HĐSX) Hiếu thảo với ông bà KN: (như trên) cha mẹ (tt) Khoa học Tập đọc Tập đọc Kể chuyện 14 Nước bị GD: -Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước nhiễm KN: -Tìm kiếm xử lí thơng tin nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm Nguyên -Trình bày thơng tin ngun nhân nhân làm làm nguồn nước bị nhiễm nước bị -Bình luận, đánh giá hành động nhiễm gây ô nhiễm mơi trường GD: -Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước KN: Người tìm -Xác định giá trị đường lên -Tự nhận thức thân -Đặt mục tiêu -Quản lí thời gian KN: -Xác định giá trị Văn hay -Tự nhận thức thân chữ tốt -Đặt mục tiêu -Kiên định KN: Kể chuyện -Thể tự tin chứng -Tư sáng tạo kiến -Lắng nghe tích cực tham gia KN: Biết ơn thầy -Lắng nghe lời dạy thầy cô Đạo đức giáo, -Thể kính trọng, biết ơn với giáo cũ thầy cô Một số cách GD: làm nước Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu khơng khí KN: -Bình luận, đánh giá việc sử dụng Khoa bảo vệ nguồn nước học Bảo vệ -Trình bày thơng tin việc sử dụng nguồn nước bảo vệ nguồn nước GD: Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu khơng khí KN: Chú đất -Xác định giá trị Tập đọc -Tự nhận thức thân nung -Thể tự tin KN: Chú đất -Xác định giá trị Tập đọc -Tự nhận thức thân nung (tt) -Thể tự tin KN: Dùng câu Luyện từ -Thể thái độ lịch giao hỏi vào mục & câu tiếp đích khác -Lắng nghe tích cực Địa lí Hoạt động GD: -Bộ phận -Quan sát thảo luận theo nhóm nhỏ -Điều tra -Bộ phận -Động não -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin -Trải nghiệm -Thảo luận nhóm -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin -Trình bày phút phút -Đóng vai -Trình bày phút -Đóng vai; dự án -Bộ phận toàn phần -Điều tra -Vẽ tranh cổ động -Bộ phận tồn phần -Động não -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin -Động não -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin -Trình bày phút -Đóng vai 15 16 sản xuất -Sự thích nghi cải tạo môi trường người người miền đồng dân +Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới tiêu ĐBBB +Trồng rau xứ lạnh vào mùa đông ĐBBB +Cải tạo đất chua mặn ĐBBB +Thường làm nhà dọc theo sơng ngịi, kênh rạch +Trồng phi lao để ngăn gió +Trồng lúa, trồng trái +Đánh bắt nuôi trồng thủy sản Biết ơn thầy Đạo đức giáo, cô KN: (như trên) giáo cũ (tt) GD: -Vai trò, ảnh hưởng to lớn sơng ngịi đời sống người (đem lại phù sa mang lại Nhà Trần lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Lịch sử việc đắp Qua thấy tầm quan trọng đê hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống GD Cánh diều -Ý thức yêu thích đẹp thiên Chính tả nhiên quý trọng kĩ niệm đẹp tuổi thơ tuổi thơ KN: Xác định giá trị thân việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước -Đảm nhận trách nhiệm việc tiết kiệm, tránh lãng phí nước Tiết kiệm -Bình luận việc sử dụng nước nước,(quan điểm khác tiết Khoa kiệm nước) học GD: Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu không khí Làm GD: để biết -Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên khơng khí KN: Giữ phép Luyện từ -Thể thái độ lịch giao lịch & câu tiếp đặt câu hỏi -Lắng nghe tích cực KN: Yêu lao -Xác định giá trị lao động Đạo đức -Quản lí thời gian để tham gia làm động việc vừa sức nhà trường KN: Luyện tập Tập làm -Tìm kiếm xử lí thơng tin giới thiệu văn -Thể tự tin địa phương -Giao tiếp -Bộ phận -Liên hệ -Trực tiếp nội dung -Thảo luận theo nhóm nhỏ -Vẽ tranh cổ động -Bộ phận toàn phần -Liên hệ phận -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin -Trình bày phút -Đóng vai -Thảo luận -Dự án -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin -Trình bày phút Khoa học Đạo đức 17 Chính tả Đạo đức 18 Khoa học Đạo đức Tập đọc 19 Chính tả Khoa học Đạo đức 20 Tập đọc 10 Khơng khí có tính chất gì? u lao động (tt) -Đóng vai GD: -Một số đặt điểm mơi -Liên hệ phận trường tài nguyên thiên nhiên KN: (như trên) GD: -HS thấy nét đẹp Mùa đông thiên nhiên vùng núi cao đất rẻo cao nước ta Từ đó, thêm u q mơi trường thiên nhiên Ơn tập kĩ thực hành KN: -Bình luận cách làm kết Khơng khí quan sát cần cho -Phân tích, phán đốn, so sánh, đối chiếu cháy -Quản lí thời gian q trình thí nghiệm GD: Khơng khí -Mối quan hệ người với môi cần cho trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi sống trường Kính trọng, KN: biết ơn -Tơn trọng giá trị sức lao động người lao -Thể tôn trọng, lễ phép với người lao động động KN: -Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân Bốn anh tài -Hợp tác -Đảm nhận trách nhiệm -Gián tiếp nội dung -Thí nghiệm nhóm nhỏ theo -Liên hệ phận -Thảo luận -Dự án -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận nhóm -Hỏi đáp trước lớp -Đóng vai xử lí thơng tin GD: -HS thấy vẽ đẹp kì vĩ cảnh -Gián tiếp nội dung Kim tự tháp vật nước bạn, có ý thức bảo vệ Ai Cập danh lam thắng cảnh đất nước giới GD: Gió nhẹ, gió -Mối quan hệ người với môi -Liên hệ phận mạnh trường : Con người cần đến khơng Phịng khí, thức ăn, nước uống từ mơi chống bão trường Kính trọng, KN: (như trên) biết ơn người lao động (tt) KN: Bốn anh tài -Tự nhận thức, xác định giá trị cá -Trình bày ý kiến cá nhân nhân (tt) -Hợp tác -Trải nghiệm Khơng khí bị nhiễm Khoa học Bảo vệ bầu khơng khí Tập làm văn Địa lí 21 Đạo đức Luyện tập giới thiệu địa phương Đồng Nam Bộ Lịch với người -Đảm nhận trách nhiệm KN: -Tìm kiếm xử lí thông tin hành động gây ô nhiễm môi trường -Xác định giá trị thân qua đánh giá hành động liên quan tới nhiễm khơng khí -Trình bày, tun truyền việc bảo vệ bầu khơng khí -Lựa chọn giải pháp bảo vệ mơi trường khơng khí GD: -Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước KN: -Tìm kiếm xử lí thơng tin hành động gây ô nhiễm môi trường -Xác định giá trị thân qua đánh giá hành động liên quan tới nhiễm khơng phí -Trình bày, tun truyền việc bảo vệ bầu khơng khí -Lựa chon giải pháp bảo vệ mơi trường khơng khí GD: -Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu khơng khí KN: -Thu lập, xử lí thơng tin (về địa phương cần giới thiệu) -Thể tự tin -Lắng nghe tích cực, cảm nhận, chia sẽ, bình luận (về giới thiệu) GD: -Vai trị, ảnh hưởng to lớn sơng ngịi đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống -Một số đặt điểm mơi trường TNTN khai thác TNTN đồng (đất phù sa màu mỡ ĐBBB ĐBNB; môi trường tự nhiên ĐBDHMT: nắng nóng, bảo lụt gây nhiều khó khăn đời sống HĐSX) KN: Thể tự trọng tôn trọng người khác -Ứng xử lịch với người -Ra định lựa chọn hành vi lời -Đóng vai -Động não (theo nhóm) -Quan sát thảo luận theo nhóm nhỏ -Kĩ thuật hỏi - trả lời -Chúng em biết -Điều tra -Bộ phận -Động não (theo nhóm) -Quan sát thảo luận theo nhóm nhỏ -Kĩ thuật hỏi - trả lời -Chúng em biết -Điều tra -Bộ phận tồn phần -Làm việc nhóm chia sẻ thơng tin -Trình bày phút -Đóng vai -Liên hệ -Bộ phận -Đóng vai -Nói cách khác -Thảo luận nhóm -Xử lí tình 11 Tập đọc Tập làm văn Khoa học Kể chuyện Địa lí Đạo đức Kể chuyện 22 Khoa học Tập đọc 12 nói phù hợp số tình -Kiểm sốt cần thiết KN: Anh hùng -Tự nhận thức, xác định giá trị cá -Trình bày ý kiến cá lao động nhân nhân Trần Đại -Tư sáng tạo -Trình bày phút Nghĩa -Thảo luận nhóm GD: -Qua câu hỏi HS cảm nhận vẽ -Trực tiếp nội dung Bè xuôi đẹp thiên nhiên đất nước, thêm sông La u q mơi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT GD: Cấu tạo -Nhận xét trình tự miêu tả Qua đó, -Trực tiếp nội dung văn miêu tả cảm nhận vẽ đẹp cối cối môi trường thiên nhiên GD: Sự lan -Mối quan hệ người với môi -Liên hệ phận truyền âm trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường KN: Kể chuyện -Giao tiếp -Trình bày phút chứng -Thể tự tin -Hỏi trả lời kiến -Ra định tham gia -Tư sáng tạo GD: -Vai trị, ảnh hưởng to lớn sơng -Liên hệ ngòi đời sống người (đem lại phù sa mang lại Người dân lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) đồng Qua thấy tầm quan trọng Nam Bộ hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống Lịch với người KN: (như trên) (tt) GD: Con vịt xấu -Cần yêu quý loài vật quanh ta -Gián tiếp nội dung xí KN: -Tìm kiếm xử lí thơng tin -Thảo luận nhóm nhỏ ngun nhân, giải pháp chống tiếng Âm ồn -Liên hệ phận GD: -Mối quan hệ người với môi sống trường: Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường -Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước GD: -HS cảm nhận vẽ đẹp -Gián tiếp nội dung Chợ tết tranh nhiên nhiên giàu sức sống qua câu thơ 23 24 GD: Luyện từ MRVT: Cái -HS biết yêu quý trọng đẹp & câu đẹp sống GD: -Vai trò, ảnh hưởng to lớn sơng Hoạt động ngịi đời sống người sản xuất (đem lại phù sa mang lại người lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Địa lí dân đồng Qua thấy tầm quan trọng Nam hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê Bộ điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống KN: -Xác định giá trị văn hóa tinh thần nơi cơng cộng -Thu thập xử lí thơng tin Giữ gìn hoạt động giữ gìn cơng trình cơng Đạo đức cơng trình cộng địa phương GD: cơng cộng -Các em biết thực giữ gìn cơng trình cơng cộng có liên quan trực tiếp đến MT chất lượng sống KN: Khúc hát ru -Giao tiếp em Tập đọc -Đảm nhận trách nhiệm phù hợp với bé lưng lứa tuổi mẹ -Lắng nghe tích cực GD: -Vai trị, ảnh hưởng to lớn sơng Hoạt động ngịi đời sống người sản xuất (đem lại phù sa mang lại người lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Địa lí dân đồng Qua thấy tầm quan trọng Nam hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê Bộ (tt) điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống KN: (như trên) Giữ gìn GD: cơng trình Đạo đức Chúng ta cần phải bảo vệ, giữ gìn cơng cộng việc làm phù hợp với khả (tt) thân KN: Vẽ -Tự nhận thức xác định giá trị cá nhân sống an -Tuy sáng tạo -Đảm nhận trách nhiệm toàn Tập đọc Kể -Trực tiếp nội dung -Liên hệ -Đóng vai -Trị chơi vấn -Dự án -Bộ phận -Trình bày ý kiến cá nhân -Trình bày phút -Thảo luận nhóm -Liên hệ -Bộ phận -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận nhóm GD: -HS cảm nhận vẽ đẹp huy hoàng -Trực tiếp nội dung Đoàn thuyền đánh biển đồng thời thấy giá trị môi trường thiên nhiên cá sống người Kể chuyện KN: 13 chuyện 25 26 14 chứng -Giao tiếp kiến -Thể tự tin -Ra định tham gia -Tư sáng tạo GD: Qua đề tài: Em (hoặc người xung quanh) làm để góp phần giữ gìn xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp? Hãy kể lại câu chuyện GD: Luyện từ Vị ngữ câu -Đoạn thơ BT1 nói vẽ đẹp & câu kể Ai gì? q hương có tác dụng GD BVMT KN: -Tìm xử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu Tập làm Tóm tắt tin -Đảm nhận trách nhiệm văn GD: tức -HS tóm tắt Bản tin Vịnh Hạ Long Qua thấy giá trị cao quý cảnh vật thiên nhiên đất nước ta Ôn tập kĩ Đạo đức thực hành KN: -Trình bày việc nên, không nên Ánh sáng làm để bảo vệ đơi mắt Khoa việc bảo vệ học -Bình luận quan điểm khác đôi mắt liên quan tới việc sử dụng ánh sáng KN: -Tự nhận thức: xác định giá trị cá Khuất phục nhân Tập đọc tên cướp -Ra định biển -Ứng phó, thương lượng -Tư sáng tạo: bình luận, phân tích KN: -Tìm xử lí thơng tin, phân tích, đối Luyện tập chiếu tóm tắt tin -Ra định: tìm kiếm lựa chọn tức -Đảm nhận trách nhiệm Tập làm văn Luyện xây GD: dựng mở -HS quan sát, tập viết mở để giới thiệu tả, có thái độ gần gũi, văn tả u q lồi mơi trường thiên nhiên cối Tích cực KN: tham gia -Đảm nhận trách nhiệm tham gia Đạo đức hoạt hoạt động nhân đạo động nhân đạo GD: Chính tả Thắng biển -Lịng dũng cảm, tinh thần đồn kết -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận cặp đơi – chia sẻ -Gián tiếp nội dung -Trực tiếp nội dung -Đặt câu hỏi -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Trình bày ý kiến cá nhân -Trực tiếp nội dung -Chuyên gia -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Đặt câu hỏi -Thảo luận cặp đơi – chia sẻ -Trình bày ý kiến cá nhân -Gián tiếp nội dung -Đóng vai -Thảo luận -Trực tiếp nội dung Khoa học Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt Tập đọc Thắng biển Tập làm văn Luyện tập miêu tả cối Đạo đức Khoa học 27 Tập đọc Kể chuyện Địa lí chống lại nguy hiểm thiên nhiên gây để bảo vệ sống người KN: -Lựa chọn giải pháp cho tình cần dẫn nhiệt/cách nhiệt tốt -Giải vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, cách nhiệt KN: -Giao tiếp: thể cảm thơng -Ra định, ứng phó -Đảm nhận trách nhiệm GD: -HS thể hiểu biết, u thích lồi có ích sống qua thực đề Tích cực tham gia hoạt KN: (như trên) động nhân đạo (tt) KN: -Xác định giá trị thân qua việc đánh giá việc sử dụng nguồn nhiệt -Nêu vấn đề liên quan tới sử dụng lượng chất đốt ô nhiễm môi trường Các nguồn -Xác định lựa chọn nguồn nhiệt sử dụng (trong tình nhiệt đặt ra) -Tìm kiếm xử lí thơng tin việc sử dụng nguồn nhiệt GD: -Một số đặt điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên GD: Nhiệt cần -Một số đặt điểm mơi cho sống trường tài nguyên thiên nhiên KN: -Tự nhận thức: xác định giá trị Ga-vrốt chiến nhân -Đảm nhận trách nhiệm lũy -Ra định KN: -Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý Kể chuyện tưởng chứng -Tự nhận thức, đánh giá kiến -Ra định: tìm kiếm lựa chọn tham gia -Làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm GD: Dải đồng -Vai trị, ảnh hưởng to lớn sơng dun ngịi đời sống người hải miền (đem lại phù sa mang lại Trung lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) -Thí nghiệm nhóm nhỏ theo -Đặt câu hỏi -Trình bày ý kiến cá nhân -Trực tiếp nội dung -Thảo luận nhóm sử dụng an toàn, tiết kiệm nguồn nhiệt -Điều tra tìm hiểu vấn đề sử dụng nguồn nhiệt gia đình xung quanh -Liên hệ phận -Liên hệ phận -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận nhóm -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Đóng vai -Liên hệ 15 Đạo đức Tơn trọng luật lao động Địa lí Người dân hoạt động sản xuất đồng duyên hải miền Trung 28 Đạo đức Khoa học 29 Tập làm văn Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống -Một số đặc điểm môi trường TNTN khai thác TNTN đồng (đất phù sa màu mỡ ĐBBB ĐBNB; mơi trường tự nhiên ĐBDHMT: nắng nóng, bão lụt gây nhiều khó khăn với đời sống HĐSX) KN: -Tham gia giao thông luật -Phê phán hành vi vi phạm giao thơng GD: -Vai trị, ảnh hưởng to lớn sơng ngịi đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống Tôn trọng luật lao KN: (như trên) động (tt) KN: -Làm việc nhóm -Quan sát, so sánh có đối chứng để Thực vật thấy phát triển khác cần để điều kiện khác sống GD: -Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên KN: -Hợp tác nhóm nhỏ Nhu cầu -Trình bày sản phẩm thu nhập nước thông tin chúng GD: thực vật Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên KN: -Tìm xử lí thơng tin, phân tích, đối Luyện tập chiếu tóm tát tin -Ra định: tìm kiếm lựa chọn tức -Đảm nhận trách nhiệm -Bộ phận -Đóng vai; Trị chơi -Thảo luận; Trình bày phút -Liên hệ -Làm việc nhóm -Làm thí nghiệm -Quan sát, nhận xét -Liên hệ phận -Làm việc nhóm -Sưu tầm, trình bày sản phẩm -Liên hệ phận -Đặt câu hỏi -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Trình bày ý kiến cá nhân KN: Giữ phép -Giao tiếp: ứng xử, thể cảm -Trải nghiệm Luyện từ lịch thơng -Trình bày ý kiến cá & câu yêu cầu đề -Thương lượng nhân nghị -Đặt mục tiêu -Thảo luận cặp đôi – 16 chia sẻ -Đóng vai Kể chuyện Địa lí Đạo đức 30 Tập đọc GD: MRVT: Du -HS thực BT4 Qua hiểu biết lịch – Thám thiên nhiên đất nước tươi đẹp, có ý hiểm thức BVMT GD: Đơi cánh -HS thấy nét ngây thơ đáng Ngựa yêu Ngựa Trắng, từ có ý thức Trắng bảo vệ loài động vật hoang dã GD: -Vai trị, ảnh hưởng to lớn sơng Người dân ngòi đời sống người hoạt (đem lại phù sa mang lại động sản lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) xuất đồng Qua thấy tầm quan trọng duyên hệ thống đê giáo dục ý thức trách hải miền nhiệm việc góp phần bảo đê Trung (tt) điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống KN: -Trình bày ý tưởng bảo vệ môi trường nhà trường -Thu thập xử lí thơng tin liên quan đến nhiễm môi trường hoạt động bảo vệ môi trường Bảo vệ mơi -Bình luận, xác định lựa chọn, giải pháp tốt để bảo vệ môi trường trường nhà trường -Đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường nhà trường GD: -Sự cần thiết phải BVMT trách nhiệm tham gia BVMT HS KN: Hơn -Tự nhận tức, xác định giá trị thân nghìn ngày -Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý vòng quanh tưởng trái đất Kể chuyện Kể chuyện nghe, đọc Khoa học Nhu cầu chất khống thực vật Nhu cầu khơng khí thực vật Tập làm văn Điền vào giấy tờ in sẳn GD: -HS kể lại câu chuyện Qua đó, mở rộng vốn hiểu biết thiên nhiên, môi trường sống nước tiên tiến giới GD: -Một số đặt điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên GD: -Một số đặt điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên KN: -Thu thập, xử lí thơng tin -Đảm nhận trách nhiệm cơng dân -Gián tiếp nội dung -Gián tiếp nội dung -Liên hệ -Đóng vai -Thảo luận -Dự án -Trình bày phút -Tồn phần -Đặt câu hỏi -Thảo luận nhóm đơi – chia sẻ -Trình bày ý kiến cá nhân -Trực tiếp nội dung -Liên hệ phận -Liên hệ phận -Làm việc nhóm – chia sẻ thơng tin -Trình bày phút 17 Đạo đức Tập đọc Chính tả 31 Khoa học Kể chuyện Lịch sử Tập đọc 32 Kể chuyện Khoa học Địa lí 18 KN: (như trên) Bảo vệ môi GD: -Những việc cần làm để BVMT nhà, trường (tt) lớp học, trường học nơi công cộng GD: -Thấy vẽ đẹp hài hòa khu Ăng-co-vát đền Ăng-co-vát vẽ đẹp mơi trường thiên nhiên lúc hồng GD: Nghe lời -Ý thức yêu quý, BVMT thiên nhiên chim nói sống người Trao đổi GD: chất thực -Một số đặt điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên vật KN: -Làm việc nhóm -Quan sát, so sánh phán đoán Động vật khả xảy với động vật cần để nuôi điều kiện khác sống GD: -Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên KN: Kể chuyện -Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng chứng -Tự nhận thức, đánh giá kiến -Ra định: tìm kiếm lựa chọn -Làm chủ thân: đảm nhận trách tham gia nhiệm GD: -Vẽ đẹp cố đô Huế - di sản văn Kinh thành hóa giới, GD ý thức giữ gìn , bảo Huế vệ di sản, có ý thức giữ gìn cảnh quan mơi trường đẹp GD: -HS cảm nhận nét đẹp Không đề sống gắn bó với mơi trường thiên nhiên Bác Hồ kính yêu KN: -Tự nhận thức: xác định giá trị thân -Tư sáng tạo: bình luận, nhận xét Khát vọng -Làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm sống GD: -GD ý chí vượt khó khăn, khắc phục trở ngại môi trường thiên nhiên GD: Động vật ăn -Một số đặt điểm mơi để sống trường tài nguyên thiên nhiên Trao đổi GD: chất động -Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên vật Biển, đảo GD: -Toàn phần -Trực tiếp nội dung -Liên hệ phận -Liên hệ phận -Làm việc nhóm -Làm thí nghiệm -Quan sát, nhận xét -Liên hệ phận -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Liên hệ -Trực tiếp nội dung -Trải nghiệm -Trình bày phút -Đóng vai -Trực tiếp nội dung -Liên hệ phận -Liên hệ phận quần đảo Quan thức nhiên hệ ăn tự Khoa học 33 Địa lí Khai thác khoáng sản hải sản vùng biển Việt Nam Tập đọc Tiếng cười liều thuốc bổ Địa lí (lựa chọn có nội dung phù hợp) 34 Chuỗi thức ăn tự nhiên Mối quan hệ dân số môi trường Sự ô nhiễm môi trường Biện pháp bảo vệ môi trường -Một số đặt điểm mơi trường TNTN khai thác TNTN biển, đảo quần đảo (vùng biển nước ta có nhiều hải sản, khống sản, nhiều bãi tắm đẹp) KN: -Khai quát, tổng hợp thông tin trao đổi chất thực vật -Phân tích, so sánh, phán đoán thức ăn sinh vật tự nhiên -Giao tiếp hợp tác thành viên nhóm KN: -Bình luận, khái qt, tổng hợp thông tin để biết mối quan hệ thức ăn tự nhiên đa dạng -Phân tích, phán đốn hoàn thành sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên -Đảm nhận trách nhiệm xây dựng kế hoạch kiên định thực kế hoạch cho thân để ngăn chặn hành vi phá vỡ cân chuỗi thức ăn tự nhiên GD: -Sự thích nghi cải tạo môi trường biển, đảo quần đảo + Khai thác dầu khí, cát trắng +Đánh bắt ni trồng thủy sản KN: -Kiểm sốt -Ra định: tìm kiếm lựa chọn -Tư sáng tạo: nhận xét, bình luận +Mối quan hệ việc nâng cao chất lượng sống việc khai thác môi trường (miền núi, trung du ĐBDHMT) +Mối quan hệ việc dân số đông, phát triển việc sản xuất với việc khai thác BVMT (ĐBBB ĐBNB) +Ô nhiễm khơng khí, nguồn nước trình độ dân trí chưa cao (miền núi trung du) +Ơ nhiễm khơng khi, nước, đất mật độ dân số cao phát triển sản xuất: công nghiệp, nông nghiệp (ĐBBB ĐBNB) +Ơ nhiễm khơng khí, nước sinh hoạt người p (ĐBDHMT) +Bảo vệ rừng, trồng rừng +Khai thác rừng, khống sản hợp lí +Nâng cao dân trí -Bộ phận -Trình bày phút -Làm việc theo cặp -Làm việc nhóm -Làm việc nhóm -Suy nghĩ – Thảo luận cặp đôi -Chia sẻ -Bộ phận -Làm việc theo nhóm – chia sẻ thơng tin -Trình bày ý kiến cá nhân -Liên hệ -Liên hệ -Liên hệ -Liên hệ -Liên hệ -Liên hệ 19 Môi trường xung quanh (tháng 11,12) (miền núi trung du) +Giảm tỉ lệ sinh +Hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật -Liên hệ +Xử lí chất thải cơng nghiệp (ĐBBB ĐBNB) +Nâng cao dân trí +Giảm tỉ lệ sinh -Liên hệ +Khai thác thủy, hải sản hợp lí (ĐBDHMT) - Hoạt động văn hóa, văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam: +Làm báo tường, chuẩn bị tiết mục văn nghệ (ca múa, kể chuyện, tiểu phẩm ) +Hội diễn văn nghệ chào mừng Kính yêu -Ngày Nhà giáo Việt Nam thầy cô giáo -Giáo dục Quyền bổn phận trẻ em (tháng 11) -Giáo dục môi trường: +Thông qua hoạt động Đội TNTP Sao nhi đồng +Thông qua hoạt "Hôi chợ, trao đổi, chia sẻ đồ dùng, đồ chơi, sách truyện cho HS phổ thơng" -Tìm hiểu đất nước, người Việt Nam: +Những người anh hùng đất nước, quê hương +Cảnh đẹp quê hương +Tham quan thắng cảnh quê hương +Chăm sóc, làm sạch, đẹp nghĩa trang liệt sĩ Uống nước -Tổ chức thi: +Văn nghệ ca ngợi đội, nhớ nguồn (tháng 12) người có cơng với đất nước -Làm báo tường, tìm hiểu đội, người có cơng với đất nước -Tố chức nghe nói chuyện tham quan, giao lưu kết nghĩa với đơn vị đội -Kĩ niệm ngày Quốc phịng tồn dân -Giáo dục mơi trường Tùy theo trình độ học sinh lớp mà giáo viên lựa chọn phương pháp – kĩ thuật phù hợp với kĩ sống để giáo dục 20 ... lí Đạo đức Khoa học Tập đọc Đạo đức Tập đọc Tập đọc Địa lí Đạo đức Kể chuyện Khoa học Khoa học thầy giáo, quyền địa phương mơi trường sống em gia đình; mơi trường lớp học, trường học; môi trường... -Kĩ niệm ngày Quốc phịng tồn dân -Giáo dục mơi trường Tùy theo trình độ học sinh lớp mà giáo viên lựa chọn phương pháp – kĩ thuật phù hợp với kĩ sống để giáo dục 20 ... mừng ngày Nhà giáo Việt Nam: +Làm báo tường, chuẩn bị tiết mục văn nghệ (ca múa, kể chuyện, tiểu phẩm ) +Hội diễn văn nghệ chào mừng Kính yêu -Ngày Nhà giáo Việt Nam thầy cô giáo -Giáo dục Quyền