KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN TOÁN BÀI TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ (Trang 150) I MỤC TIÊU Sau tiết học, học sinh có khả năng 1 Kiến thức Nắm được cách giải bài toán “Tìm hai số khi biết hiệu v[.]
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN TỐN BÀI: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ (Trang 150) I MỤC TIÊU: Sau tiết học, học sinh có khả năng: Kiến thức: - Nắm cách giải tốn “Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó” - BT cần làm: BT Năng lực: - Nhận diện toán dạng “Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó”, biết trình bày giải toán - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic Phẩm chất: - Tích cực, cố gắng học tập, cẩn thận làm - Yêu thích mơn học, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Bài giảng PowerPoint, thước Học sinh: - SGK, Vở ô li, thước, chì, tẩy, giấy nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Nội Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh dung gian A Cho hai số: 60 36 - HS lên bảng Lớp làm KIỂM phút + Tính hiệu hai số? nháp TRA + Tìm tỉ số hai số? + Hiệu: 60 – 36 = 24 BÀI + Tỉ số: 36 : 60 = 36/60 = 3/5 CŨ(Khở i động) B BÀI Mục tiêu: Biết cách giải toán MỚI Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số Giới thiệu phút - Nêu vấn đề để dẫn vào bài: Cơ có - Lắng nghe, đọc thầm bài toán ngược lại: toán Hiệu hai số 24, tỉ số hai số 3/5 Tìm hai số đó? - Bài tốn cho biết gì? - Hiệu hai số: 24; tỉ số hai số : 3/5 - Bài toán hỏi gì? - Tìm hai số - GV: Vì tốn cho biết hiệu hai - Lắng nghe số, tỉ số hai số, yêu cầu tìm hai số nên gọi tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số Cách giải toán nào, tìm hiểu qua học hơm nhé! (Ghi tên bài) Hoạt 10phút Bài toán 1: Gv nhắc lại kiện, động1: yêu cầu toán vừa nêu Hướng hỏi: dẫn giải - Hiệu hai số 24 nghĩa nào? toán - Tỉ số hai số 3/5 nghĩa Tìm hai nào? số - Yêu cầu HS dựa vào tốn tìm biết tổng hai số biết tổng tỉ số học, tỉ số biểu diễn số bé, số lớn sơ đồ hai đoạn thẳng số Hỏi: Dựa vào đâu để biểu diễn hai số sơ đồ đoạn thẳng? - Yêu cầu Hs biểu diễn hiệu hai số sơ đồ - Biểu diễn câu hỏi toán - Gv kết luận vẽ sơ đồ (GV vào sơ đồ giảng thêm: Nhìn vào sơ đồ, hiệu hai số 24 hiểu: số lớn số bé 24 hay số bé số lớn 24; nhấn mạnh: Hiệu phần số lớn so với số bé) - Hướng dẫn giải toán - Ghi tên vào - Số lớn - Số bé = 24; - Số bé 3/5 số lớn - Hs lên bảng HS thực theo yêu cầu - Hs biểu diễn - Dựa vào tỉ số hai số - HS biểu diễn hiệu hai số - Biểu diễn câu hỏi sơ đồ - Quan sát, lắng nghe - Tìm lời giải tốn theo hướng dẫn giáo viên + Yêu cầu HS quan sát sơ đồ, số lớn - phần có phần, số bé có phần Vậy, số lớn số bé phần? + Làm tìm phần? + Đếm + Trừ: – = GV kết luận: Ta tìm hiệu số phần - Lắng nghe số bé số lớn: – = (phần) + Biết 24 gồm phần Vậy, tìm - Lấy 24 :2 = 12 phần ta làm nào? + Tìm số bé làm nào? Tại sao? 10 phút 12 x = 36 (Vì số bé gồm phần) + Hãy nêu cách tìm số lớn, giải thích 12 x (vì số lớn có phần) 36 + 24 (vì số lớn số bé 24) - Yêu cầu HS trình bày giải - HS lên bảng Lớp làm nháp Hiệu số phần là: (Lưu ý Hs gộp bước tìm giá – = (phần) trị phần bước tìm số bé: Giá trị phần là: Số bé là: 96 : x3 = 36) 24 : = 12 Số bé là: 12 x = 36 Số lớn là: 96 – 36 = 60 Đáp số: số bé: 36 Số lớn: 60 - Yêu cầu HS dựa vào cách giải từ - HS nêu toán trên, rút bước giải dạng toán - Gv chốt, đưa bước giải: - Hs đọc + Bước 1: Vẽ sơ đồ đoạn thẳng + Bước 2: Tìm hiệu số phần + Bước 3: Tính giá trị phần + Bước 4: Tìm số bé, số lớn (hoặc số lớn, số bé) - HS nêu - So sánh điểm giống khác bước giải dạng toán với bước giải dạng tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số? Bài toán 2: GV đưa đề toán - HS đọc - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - Bài tốn thuộc dạng tốn gì? + Hiệu bao nhiêu? + Tỉ số bao nhiêu? + Hai số cần tìm hai số nào? + Số ứng với số lớn? + Số ứng với số bé? - HCN có CD CR 12m - CD = 7/4 CR - Tìm CD, CR - Tìm hai số biết hiệu tỉ số + 12 + 7/4 + CD, CR + CD + CR - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ tốn GV hs nhận xét, sửa sai (nếu có) - Yêu cầu HS trình bày giải theo bước nêu trên? (Gv hướng dẫn thêm cho Hs lúng túng) + GV HS nhận xét, chữa - Gọi Hs nhắc lại bước giải dạng tốn - Hỏi: Dạng tốn có đặc điểm để nhận diện? (Lưu ý: Hiệu số thường diễn đạt từ Hiệu, hơn, kém, nhiều hơn, hơn) Mục tiêu: Giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số HĐ2: Luyện tập Bài 1: phút Củng cố phút Định phút hướng học tập - GV đưa đề toán - Bài toán thuộc dạng tốn gì? - Hs lên bảng Lớp làm nháp - HS làm theo yêu cầu Hs làm bảng - Nhận xét, chữa - HS nêu - Cho biết hiệu hai số, cho biết tỉ số hai số, yêu cầu tìm hai số - Hs đọc to Lớp đọc thầm - Tìm hai số biết hiệu tỉ số - Hiệu bao nhiêu? - 123 - Tỉ số bao nhiêu? - 2/5 - Hai số cần tìm hai số nào? - Số thứ nhất, số thứ hai - Số cần tìm ứng với số lớn? - số thứ hai - Yêu cầu Hs làm - Hs làm vào (Gv hướng dẫn thêm cho Hs - Hs lên bảng chữa lúng túng) - Nhận xét, chữa Tuyên dương - HS sửa (nếu sai) HS làm tốt Động viên Hs lúng túng cố gắng - Yêu cầu Hs nhắc lại tên học - HS nêu - Nêu cách giải dạng tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số - Yêu cầu HS ghi nhớ đặc điểm - Lắng nghe dạng toán để nhận diện toán, nắm cách giải - Nhắc Hs chuẩn bị sau: Luyện tập ... xét, chữa - HS nêu - Cho biết hiệu hai số, cho biết tỉ số hai số, yêu cầu tìm hai số - Hs đọc to Lớp đọc thầm - Tìm hai số biết hiệu tỉ số - Hiệu bao nhiêu? - 123 - Tỉ số bao nhiêu? - 2/5 - Hai... tốn gì? + Hiệu bao nhiêu? + Tỉ số bao nhiêu? + Hai số cần tìm hai số nào? + Số ứng với số lớn? + Số ứng với số bé? - HCN có CD CR 12m - CD = 7/4 CR - Tìm CD, CR - Tìm hai số biết hiệu tỉ số + 12... Hỏi: Dạng tốn có đặc điểm để nhận diện? (Lưu ý: Hiệu số thường diễn đạt từ Hiệu, hơn, kém, nhiều hơn, hơn) Mục tiêu: Giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số HĐ2: Luyện tập Bài 1: phút Củng cố