CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc MÔ TẢ GIẢI PHÁP Mã số (do thường trực HĐ tỉnh ghi) Tên sáng kiến “BIỆN PHÁP GIÚP GIẢM TỈ LỆ HỌC SINH Y[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ GIẢI PHÁP Mã số: ……………… (do thường trực HĐ tỉnh ghi) Tên sáng kiến: “BIỆN PHÁP GIÚP GIẢM TỈ LỆ HỌC SINH YẾU, KÉM Ở LỚP CHỦ NHIỆM” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Cơng tác chủ nhiệm lớp Tình hình thực trạng giải pháp Trường THPT Chê Ghê-va-ra đánh giá trường có chất lượng cao tỉnh Tuy nhiên năm gần số lượng học sinh có học lực yếu, có phần tăng nhiều so với năm trước mà học sinh khối 10, khối 11 Lý số lớp trường đông nên dẫn đến sĩ số học sinh lớp đơng, ngồi điểm tuyển đầu vào thường thấp nên chất lượng không cao Hơn từ nội dung chương trình đến phương pháp dạy – học từ cấp THCS đến THPT khác nhiều nên có nhiều học sinh khơng nắm bắt kịp nội dung kiến thức mới, từ dễ dẫn đến việc tình trạng yếu, Một nguyên nhân chủ quan dẫn đến tình trạng yếu, thân học sinh phó thác việc học theo thời gian, có nghĩa em khơng theo dõi tiến trình học thân như: thân học kiến thức mơn học, điểm số đạt mức độ trung bình, khá, giỏi chưa; học để làm gì?… gần kết thúc kết thúc học kì, năm học học sinh quan tâm đến kết khơng cịn thời gian để phấn đấu mà phải chấp nhận kết yếu, GVCN thông báo Đây thực tế đáng báo động, lẽ kiến thức lớp 10, lớp 11 tảng để học lớp 12 kì thi THPT quốc gia theo đổi Bộ Giáo Dục Đào Tạo Là giáo viên phân công chủ nhiệm, lo lắng, băn khoăn, ln tìm tịi biện pháp làm để giảm tỉ lệ học sinh yếu, Với kinh nghiệm thân qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp giúp mạnh dạn đưa giải pháp sau, áp dụng năm học qua đạt kết khả quan Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến -1- - Mục đích giải pháp: góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, giảm tỉ lệ học sinh yếu, lớp chủ nhiệm nâng chất lượng trường cuối năm học - Bản chất giải pháp thể vận dụng biện pháp nhằm: + Giúp học sinh nâng cao ý thức tự giác học tập, hình thành thói quen quan tâm đến học lực, điểm số xếp loại từ đầu năm học, đầu học kỳ để bước hoàn thiện thân + Giúp học sinh yếu, kịp thời củng cố lại kiến thức bị hỏng bị từ lớp dưới, từ học kỳ trước - Tính biện pháp: + Nắm bắt nhanh tỉ lệ học sinh yếu, qua kết khảo sát chất lượng đầu năm để có biện pháp kịp thời nâng cao chất lượng học tập lớp chủ nhiệm + Kịp thời thông tin cho học sinh, phụ huynh kết học sinh lớp chủ nhiệm để có biện pháp điều chỉnh kết cách có hiệu Ngồi giúp Ban Giám Hiệu chủ động việc phân công giáo viên dạy phụ đạo nhằm kéo giảm tỉ lệ học sinh yếu, + Hình thành mối quan hệ gần gũi giáo viên chủ nhiệm (GVCN) với học sinh sở tinh thần trách nhiệm cao GVCN chất lượng lớp chủ nhiệm tinh thần chủ động học tập học sinh - Các giải pháp thực hiện: Trước phân công cho năm học mới: Tôi mạnh dạn đề nghị Ban Giám Hiệu phân công cho chủ nhiệm khối lớp 10 để bước tìm hiểu học lực em qua điểm thi đầu vào làm công tác định hướng cách học cho em chuyển từ cấp THCS sang cấp THPT Những yêu cầu GVCN - GVCN phải người có tinh thần trách nhiệm cao thấy tầm quan trọng việc hướng dẫn học sinh lớp chủ nhiệm có cách học mang lại hiệu từ đầu năm học đầu học kỳ năm học - GVCN phải người có nhiều kiến thức, kỹ công tác quản lý lớp học, phải biết lựa chọn áp dụng biện pháp quản lý cách hiệu -2- - GVCN phải người nhiệt tình, có tình u thương học sinh, có quan tâm sát sao, kịp thời tình hình học tập học sinh yếu, kém, GVCN cần lưu ý số biện pháp sau: + GVCN xây dựng lớp học thân thiện: thân thiện GVCN điều quan trọng để biện pháp quản lý có hiệu cao GVCN phải biết lắng nghe tâm tư, nguyện vọng học sinh yếu, kém, cầu nối học sinh giáo viên môn lớp chủ nhiệm Bên cạnh đó, GVCN phải chỗ dựa tinh thần vững cho học sinh yếu, lớp, biết khuyến khích khen thưởng mặt em mà hạn chế lời chê bai, la mắng, tìm việc làm mà em hoàn thành dù việc nhỏ để khen ngợi em + GVCN phân loại đối tượng học sinh: GVCN cần xem xét, phân loại học sinh yếu, từ đầu năm học qua điểm thi tuyển đầu vào, từ chọn biện pháp giúp đỡ phù hợp với đặc điểm riêng học sinh + GVCN làm công tác giáo dục ý thức học tập cho học sinh: GVCN định hướng tầm quan trọng việc học tương lai, nghề nghiệp thân gia đình GVCN khơi gợi ý thức học tập đối tượng học sinh tầm quan trọng kết học tập cá nhân học sinh tập thể lớp Theo dõi giúp đỡ học sinh yếu, Ngay từ đầu năm học giáo viên biết số lượng học sinh yếu, qua kì thi tuyển, nhiên cần theo dõi xuyên suốt phát kịp thời học sinh yếu, suốt trình học - Cần lập danh sách học sinh yếu, (cụ thể học sinh yếu môn nào) gởi cho ban cán lớp, thông báo phụ huynh từ đầu đặc biệt cần thông báo cho thân học sinh yếu, hết - Tìm hiểu sở trường, khả học tập học sinh yếu, cần điểm mạnh, điểm yếu thân học sinh - Thơng qua phụ huynh để tìm hiểu mơi trường học tập em gia đình để có biện pháp hướng dẫn em học tập tốt - Yêu cầu học sinh lập bảng điểm cá nhân theo dõi cột điểm kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ để kịp thời điều chỉnh điểm lần sau so với lần trước cố gắng thân học sinh học tập -3- - Thay đổi chổ ngồi học sinh yếu, kém: Đối với lớp học sinh yếu, thường tập trung vào mơn: Tốn học, Văn học, Vật lý, Hóa học, Anh văn nên GVCN lập sơ đồ riêng cho môn Học sinh yếu, thường chán học, lo ra, nên “ưu tiên” xếp em ngồi bàn (không cần thiết phải ngồi gần học sinh khá, giỏi), ngồi gần bàn giáo viên nên em thường xuyên giáo viên môn gọi phát biểu, để ý, từ giúp em mạnh dạn, tự tin hơn, có ý thức học tập - Phân công ban cán lớp hỗ trợ, theo dõi em yếu, để báo cáo kịp thời cho GVCN “Học thầy không tày học bạn” – cách giúp học sinh yếu, nổ lực tiến - Hướng dẫn cách học hiệu cho học sinh yếu, + Đối với môn tự nhiên: Đa số học cách tính tốn gồm phần lý thuyết tập GVCN yêu cầu em học thuộc công thức, lý thuyết chủ yếu + Đối với môn xã hội: Yêu cầu học sinh học theo hệ thống hóa kiến thức, nắm phần nội dung trọng tâm - Thường xuyên kiểm tra sách vở: Sách cần thiết việc học nhà, chuẩn bị tốt cho buổi học tiến tới Do GVCN thường xuyên kiểm tra sách học sinh yếu, - Liên lạc với phụ huynh học sinh yếu, hàng tuần, hàng tháng để kịp thời thông tin tình hình học tập học sinh cho phụ huynh nắm rõ nhắc nhở em học nhà - Định kỳ thời gian họp GVCN, Ban cán lớp học sinh yếu, kém: Đây khâu quan trọng trình theo dõi giúp đỡ học sinh yếu, + Tùy vào tình hình học tập tuần mà GVCN đề lịch họp cho phù hợp Có thể tuần họp lần + Nội dung họp xoay quanh tình hình học tập học sinh yếu, tuần điểm số môn mà học sinh yếu, GVCN u cầu học sinh yếu, tính điểm trung bình mơn học mà học sinh yếu, để dễ theo dõi Nếu tính điểm trung bình cịn nằm mức yếu, GVCN u cầu học sinh phải cố gắng đạt điểm cao lần kiểm tra sau vào tuần học Cứ lần họp GVCN, Ban cán lớp học sinh yếu, giống buổi rút kinh nghiệm để học sinh yếu, thấy tiến -4- chậm tiến thân tuần, tháng mà có cố gắng, nổ lực tuần sau, tháng sau Khả áp dụng giải pháp - Thực cho tất đối tượng học sinh yếu, khối lớp nhà trường - Đồng thời phổ biến áp dụng trường THPT tỉnh Hiệu thu áp dụng sáng kiến a Về kết học lực lớp chủ nhiệm 10C9 (năm học 2014 – 2015) Giỏi Học Khá Trung bình Yếu Kém 4,35% 13 28,26% 19 41,30% 10 21,74% 4,35% 15,22% 13 28,26% 21 45,65% 8,70% 2,17% kì I Cuối năm b Về thái độ, ý thức học tập - Các em học sinh ln thể tính tự giác, tích cực, chủ động học tập, kết chất lượng cuối năm có nhiều tiến rõ rệt - Các em học sinh chủ động theo dõi điểm số trung bình môn học mà em yếu, để tự phấn đấu kỳ thi cuối năm - Biểu đáng tuyên dương em học yếu, học kì I, phấn đấu đạt kết tốt học kì II năm học 2014 – 2015 vừa qua Tài liệu kèm theo: 05 mô tả sáng kiến -5- ... học lực lớp chủ nhiệm 10C9 (năm học 20 14 – 20 15) Giỏi Học Khá Trung bình Yếu Kém 4,35% 13 28 ,26 % 19 41,30% 10 21 ,74% 4,35% 15 ,22 % 13 28 ,26 % 21 45,65% 8,70% 2, 17% kì I Cuối năm b Về thái độ, ý... cuối năm - Biểu đáng tuyên dương em học yếu, học kì I, phấn đấu đạt kết tốt học kì II năm học 20 14 – 20 15 vừa qua Tài liệu kèm theo: 05 mô tả sáng kiến -5- ... kiến thức, kỹ cơng tác quản lý lớp học, phải biết lựa chọn áp dụng biện pháp quản lý cách hiệu -2- - GVCN phải người nhiệt tình, có tình yêu thương học sinh, có quan tâm sát sao, kịp thời tình