1 BỘ NGOẠI GIAO HỌC VIỆN NGOẠI GIAO KHOA CHÍNH TRỊ QUỐC TẾ VÀ NGOẠI GIAO TIỂU LUẬN Môn học Xã hội học đại cương Đề Tài TÁC ĐỘNG CỦA CÁC TRÒ CHƠI ĐIỆN TỬ BẠO LỰC LÊN THANH THIẾU NIÊN Giảng viên PGS T.
BỘ NGOẠI GIAO HỌC VIỆN NGOẠI GIAO KHOA CHÍNH TRỊ QUỐC TẾ VÀ NGOẠI GIAO TIỂU LUẬN Môn học: Xã hội học đại cương Đề Tài: TÁC ĐỘNG CỦA CÁC TRÒ CHƠI ĐIỆN TỬ BẠO LỰC LÊN THANH THIẾU NIÊN Giảng viên: PGS.TS: Nguyễn Thị Như Trang Sinh viên thực : Nguyễn Thanh Thảo, Nguyễn Việt Anh, Nguyễn Hoàng Yến,, Nguyễn Châu Giang, Nguyễn Thị Thùy Linh Lớp : XHH(1) – M106 Hà Nội, 12/2021 Tiểu luận – Tác động trò chơi điện tử bạo lực lên thiếu niên Hà Nội, 12/2021 MỤC LỤC MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ CHƯƠNG – MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 10 MỤC ĐÍCH VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 13 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 13 CHƯƠNG – KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 14 ĐỘ PHỔ BIẾN 14 NGUYÊN NHÂN CHƠI GAME 15 LƯỢNG THỜI GIAN CHƠI GAME 16 BIỂU HIỆN TÂM LÝ CỦA NGƯỜI CHƠI 18 QUAN ĐIỂM CỦA THANH THIẾU NIÊN HIỆN NAY 21 CÁC ẢNH HƯỞNG TỚI ĐỜI SỐNG XÃ HỘI 24 CHƯƠNG – KẾT LUẬN 29 KẾT LUẬN CHUNG 29 CÁC PHÁT HIỆN MỚI 30 HẠN CHẾ 30 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 PHỤ LỤC 32 BẢNG HỎI 32 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU 36 LỜI CẢM ƠN Chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Khoa Chính trị quốc tế Ngoại giao, Học viện Ngoại giao tạo điều kiện thuận lợi cho chúng em học tập hoàn thành đề tài nghiên cứu Đặc biệt, chúng em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô Nguyễn Thị Như Trang dày công truyền đạt kiến thức hướng dẫn chúng em trình làm Chúng em cố gắng vận dụng kiến thức học học kỳ qua để hoàn thành tiểu luận Nhưng kiến thức hạn chế khơng có nhiều kinh nghiệm thực tiễn nên khó tránh khỏi thiếu sót q trình nghiên cứu trình bày Rất kính mong góp ý quý thầy cô để tiểu luận em hoàn thiện Một lần nữa, chúng em xin trân trọng cảm ơn quan tâm giúp đỡ thầy cô giúp đỡ chúng em trình thực tiểu luận Xin trân trọng cảm ơn! DANH MỤC BẢNG Bảng Khảo sát thể loại game thường chơi thiếu niên Bảng Xếp hạng lý chơi game Bảng 3: Khảo sát thời gian chơi game tuần Bảng Khảo sát thời gian chơi game ngày Bảng Khảo sát tưởng tượng game game thủ Bảng Khảo sát hành vi bắt chước hành vi game Bảng Khảo sát mức độ thỏa mãn thắng đối thủ game Bảng Khảo sát nhận định có chơi game Bảng Khảo sát nhận định có chơi game thể loại Bảng 10: Khảo sát chi phí game thủ dùng cho game Bảng 11 Khảo sát mức độ giao tiếp người chơi game Bảng 12 Khảo sát ảnh hưởng game đến kết học tập làm việc Bảng 13 Khảo sát ảnh hưởng game đến mối quan hệ xung quanh Bảng 14 Khảo sát nhu cầu tăng thời lượng chơi game DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Khảo sát thể loại game thường chơi thiếu niên Biểu đồ So sánh thời gian chơi game tuần Biểu đồ So sánh thời gian chơi game ngày Biểu đồ So sánh tỉ lệ tưởng tưởng game game thủ Biểu đồ So sánh hành vi bắt chước hành vi game Biểu đồ Khảo sát mức độ thỏa mãn thắng đối thủ game Biểu đồ So sánh nhận định có chơi game Biểu đồ So sánh tỉ lệ nhận định có chơi game thể loại Biều dồ 9: So sánh chi phí game thủ dùng cho game Biểu đồ 10 So sánh mức độ giao tiếp người chơi game Biểu đồ 11 So sánh tỉ lệ ảnh hưởng game đến kết học tập làm việc Biểu đồ 12 So sánh tỉ lệ ảnh hưởng game đến mối quan hệ xung quanh Biểu đồ 13 So sánh tỉ lệ nhu cầu tăng thời lượng chơi game CHƯƠNG – MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, nhờ phát triển đa chiều công nghệ thông tin mạng Internet, nhiều người, bao gồm thiếu niên, tiếp cận với nguồn tri thức thơng tin vơ tận cách nhanh chóng Tuy nhiên, nhiều thiếu niên dễ dàng tiếp xúc chơi trò chơi điện tử có chứa yếu tố bạo lực đánh nhau, bắn súng, hay chí giết người Những trị chơi không gây áp lực, ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh thần, mà gây rối loạn sức khỏe thể chất đời sống xã hội phát triển hình thành nhân cách trẻ Vấn đề có tính cấp thiết, dịch bệnh Covid - 19, thời gian sử dụng thiết bị điện tử cá nhân tăng lên, đặc biệt thiếu niên độ tuổi 11 - 30 phải liên tục học làm việc online Dịch bệnh làm cho loại hình giải trí “offline” thể thao, du lịch, … trở nên khó khăn gần bất khả thi Từ hai lý trên, thiếu niên có xu hướng chơi trị chơi điện tử online thiết bị cá nhân nhiều có cá nhân có xu hướng chơi game bạo lực Phương Pháp nghiên cứu Bước 01: Xác định vấn đề nghiên cứu Đây bước nhóm nghiên cứu Nhóm nghiên cứu cần xác định vấn đề nghiên cứu nhóm gì, có đối tượng … Ở đây, nhóm xác định vấn đề nghiên cứu tác động trò chơi điện tử bạo lực lên thiếu niên Nhóm nhận thấy đề tài khơng cịn cịn tính tính cấp bách Trong đại dịch COVID - 19, nhu cầu học tập giải trí thiếu niên bị hạn chế chuyển biến khôn lường đại dịch Thời lượng sử dụng thiết bị điện tử Internet thiếu niên từ tăng lên, hết việc giải trí thiết bị điện tử Những game có tính chất bạo lực thường có khả thỏa mãn nhu cầu người chơi tìm kiếm kích thích, hưng phấn, hay giảm căng thẳng mệt mỏi nên độ phổ biến chúng dần tăng lên Việc tạo sóng chơi bạo lực dẫn đến hậu tiêu cực Đề tài có tính khả thi số lượng người chơi game nhiều thông tin, kiến thức game Internet rộng rãi Đề tài mang tính thú vị người làm đề tài đối tượng khảo sát độ tuổi Thông qua đề tài này, người làm đề tài hiểu rõ thói quen, đặc điểm lợi ích hạn chế người chơi game bạo lực trang lứa Bước 02: Xác định mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Ở bước này, nhóm nghiên cứu xác định đích đến nghiên cứu Từ mục đích đề ra, nhóm phải đề nhiệm vụ nghiên cứu để hồn thành mục đích nghiên cứu Bước 03: Xác định phạm vi nghiên cứu Để hoàn thành mục tiêu đề cho nghiên cứu, công việc thiết kế nghiên cứu gồm bước sau: Xác định thông tin liệu nguồn cung cấp Thiết kế câu hỏi, chọn mức độ đánh giá đo lường thiết kế bảng hỏi, câu hỏi cho vòng vấn sâu Xác định phương pháp phân tích liệu Bước 04: Lựa chọn phương pháp thiết kế công cụ nghiên cứu Với đề tài tác động trò chơi điện tử bạo lực lên thiếu niên, nhóm xác định phương pháp nghiên cứu nghiên cứu sử dụng bảng hỏi vấn sâu với tính khả thi cao Bảng hỏi nhóm thiết kế gồm có 24 câu hỏi liên quan đến đề tài không bao gồm câu hỏi thơng tin cá nhân Trong đó, có 19 câu hỏi dành cho loại người trả lời khảo sát, phân thành loại là: người hay chơi game hành động nhập vai, người hay chơi game giải trí thơng thường, người hay chơi game thể thao Tồn 24 câu hỏi câu hỏi đóng với dạng trắc nghiệm, giúp cho người khảo sát trả lời dễ dàng không tốn nhiều thời gian Trong câu hỏi trắc nghiệm, có loại câu hỏi câu hỏi có khơng, câu hỏi lựa chọn đáp án đưa ra, câu hỏi lựa chọn nhiều đáp án đáp án đưa câu hỏi sử dụng thang đo Likert mức độ Những câu hỏi có khơng (hoặc sai) câu đưa sẵn hành vi, thái độ, quan điểm liên quan đến đề tài người tham gia khảo sát phải chọn hai đáp án phù hợp với thân Những câu hỏi lựa chọn đáp án đưa đưa sẵn hành vi, thái độ, quan điểm liên quan đến đề tài đáp án người tham gia khảo sát phải chọn đáp án phù hợp với thân Những câu hỏi có đáp án cụ thể số liệu, liên quan đến tiền bạc, thời gian, … đáp án so sánh với Những câu hỏi lựa chọn nhiều đáp án đáp án đưa đưa sẵn hành vi, thái độ, quan điểm liên quan đến đề tài đáp án người tham gia khảo sát chọn nhiều đáp án phù hợp với thân Những câu hỏi có đáp án liên quan đến thái độ, hành vi, quan điểm mà so sánh chúng với Những câu hỏi sử dụng thang đo Likert mức độ đưa đáp án có sẵn thái độ, hành vi, quan điểm thang đo mức độ để đánh giá chúng Tùy thuộc vào đối tượng điều tra khác với mục tiêu khác mà nội dung mức độ thang đo khác Với phương pháp vấn sâu, Mỗi thành viên nhóm nghiên cứu tiến hành vấn sâu với người thuộc nhóm phạm vi đối tượng nghiên cứu với câu hỏi cụ thể liên quan đến đề tài nghiên cứu (bộ câu hỏi thống trước vấn) Nhóm lựa chọn 12 câu hỏi đề tài thu thập kết khác nhau, từ đưa phán đốn, so sánh phân tích câu trả lời Bước 05: Thu thập thơng tin Với phương pháp sử dụng bảng hỏi, nhóm đưa câu hỏi thu thập câu trả lời thông qua tảng Google Form trình thu thập thơng qua kết nối với Internet Nhóm chọn tảng tính tiện dụng đại dịch COVID - 19 mà đa số nơi bị giãn cách trì trệ giao thơng Với phương pháp vấn sâu, việc vấn tùy thuộc vào cá nhân nhóm, vấn trực tiếp, vấn qua Internet qua tảng Teams, Zoom, Google Meet, … Bước 06: Viết báo cáo Sau liệu thu thập phân tích kết bước cuối nhóm nghiên cứu viết báo cáo trình bày kết quả, đưa kết luận Tổng quan vấn đề nghiên cứu a Những kết quả, phát nghiên cứu trước i Thông tin chung, định nghĩa 10 ... biến trò chơi điện tử bảo lực lứa tuổi 11 - 30 • Nhiệm vụ 2: Các yếu tố trò chơi điện tử bạo lực tới sức khỏe tinh thần tâm lý thiếu niên • Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu thái độ quan điểm thiếu niên trò chơi. .. trả lời thiếu niên chơi game bạo lực với câu trả lời người chơi thể loại game khác Mục đích 2: Tìm hiểu tác động trò chơi điện tử bạo lực tới sức khỏe tinh thần đời sống xã hội thiếu niên • Nhiệm... hành vi thiếu niên chơi thể loại game có tính bạo lực so với thiếu niên chơi thể loại game khác • Nhiệm vụ 1: Tổng hợp số biểu thường thấy thiếu niên chơi game có tính bạo lực thiếu niên chơi thể