Skkn cách thức sử dụng phần mềm the geometer’s sketchpad 5 0 tạo hứng thú và hiệu quả giờ dạy hình học 7

BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI HUYỆN HƯƠNG SƠN CẤP THCS NĂM HỌC 2022-2023 TÊN BIỆN  PHÁP "Cách thức sử dụng phần mềm THE GEOMETER’S SKETCHPAD 5.0 tạo hứng thú hiệu dạy Hình học " Giáo viên: Dương Ngọc Tuấn Đơn vị: Trường THCS Trung Phú I LÝ DO LỰA CHỌN BIỆN PHÁP II NỘI DUNG BIỆN PHÁP III HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP IV KẾT LUẬN -Nhằm đổi phương pháp dạy học I LÝ DO LỰA CHỌN BIỆN PHÁP - Ưu điểm phần mềm - Thực tiễn - Giới thiệu phần mềm Geometer’s Sketchpad 5.0 II NỘI DUNG BIỆN PHÁP -Một số ví dụ thực tế ứng dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad q trình giảng dạy đơn vị cơng tác 1 Giới thiệu phần mềm Geometer’s Sketchpad 5.0 "Định lí tổng ba góc tam giác" 2.Một số ví dụ thực tế ứng dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad trình giảng dạy đơn vị cơng tác Định lí TC tia phân giác góc Tính chất ba đường trung tuyến tam giác III HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Qua thực tế sử dụng phần mềm Geometer's Sketchpad 5.0 – dạy học mơn Hình học lớp 7A tơi thấy đạt kết sau: - Đối với giáo viên: + Không nhiều thời gian tiết dạy mà giáo viên học sinh hoàn thành tốt mục tiêu học cách nhẹ nhàng + Giáo viên không khắc sâu kiến thức mà cịn tạo khơng khí lớp học thoải mái, kích thích tinh thần học tập học sinh Đặc biệt khuyến khích học sinh học yếu, chậm nhút nhát có hội tích cực tham giam vào q trình học tập + Giáo viên thực việc đổi phương pháp dạy học cách sáng tạo có hiệu khơng mang tính gị bó III HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP - Đối với học sinh: + Nâng cao lực tư duy, rèn luyện tác phong nhanh nhẹn + Tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, thoải mái Học sinh tỏ hào hứng, chờ đợi đến tiết học yêu thích môn +Rèn luyện kĩ tương tác học sinh với học sinh học sinh với giáo viên III HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP - Đối với học sinh: + Nâng cao lực tư duy, rèn luyện tác phong nhanh nhẹn + Tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, thoải mái Học sinh tỏ hào hứng, chờ đợi đến tiết học u thích mơn +Rèn luyện kĩ tương tác học sinh với học sinh học sinh với giáo viên III HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP - Đối với học sinh: + Nâng cao lực tư duy, rèn luyện tác phong nhanh nhẹn + Tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, thoải mái Học sinh tỏ hào hứng, chờ đợi đến tiết học u thích mơn +Rèn luyện kĩ tương tác học sinh với học sinh học sinh với giáo viên Bảng khảo sát trước sau áp dụng biện pháp: IV KẾT LUẬN Qua thực tiễn kiểm nghiệm, nhận thấy đề tài đem lại số kết đáng khích lệ: Học sinh có hứng thú học, học đỡ khô khan, nhàm chán, em dễ dàng nắm khái niệm thơng qua mơ hình tự khám phá học, đáp ứng mục tiêu đổi phương pháp giảng dạy Việc sử dụng phần mềm The Geometer’s Sketchpad 5.0 để dạy hình học giúp giáo viên tiết kiệm cơng sức để chuẩn bị mơ hình thực tế (tạo kho thiết bị dạy học số sử dụng lâu dài) Đồng thời, giúp cho học sinh hình dung mơ hình, hình ảnh trực quan để kiểm chứng lại lý thuyết sách vở, giúp học sinh dễ hiểu khắc sâu học Kinh nghiệm này mở rộng áp dụng cho việc giảng dạy mơn Tốn (hình học hay đại số) tất khối lớp: 6, 7, 8, 9; việc dạy mơn: Vật lí, Hóa học,…(Xây dựng thí nghiệm ảo phần mềm) Tuy nhiên, chưa có nhiều kinh nghiệm việc sử dụng CNTT đề tài thân Tôi áp dụng thời gian chưa thật nhiều, nên chắn có sai sót cần phải bổ sung hồn chỉnh Rất mong đóng góp ý kiến quý ban giám khảo,của thầy cô đồng nghiệp để kinh nghiệm ứng dụng rộng rãi thiết thực Xin chân thành cảm ơn ! ... ứng dụng phần mềm Geometer’s Sketchpad q trình giảng dạy đơn vị cơng tác 1 Giới thiệu phần mềm Geometer’s Sketchpad 5. 0 "Định lí tổng ba góc tam giác" 2.Một số ví dụ thực tế ứng dụng phần mềm Geometer’s. .. hứng thú học, học đỡ khô khan, nhàm chán, em dễ dàng nắm khái niệm thơng qua mơ hình tự khám phá học, đáp ứng mục tiêu đổi phương pháp giảng dạy Việc sử dụng phần mềm The Geometer’s Sketchpad 5. 0. .. BIỆN PHÁP III HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP IV KẾT LUẬN -Nhằm đổi phương pháp dạy học I LÝ DO LỰA CHỌN BIỆN PHÁP - Ưu điểm phần mềm - Thực tiễn - Giới thiệu phần mềm Geometer’s Sketchpad 5. 0 II NỘI DUNG