Nhằm giúp các bạn học sinh có tài liệu ôn tập những kiến thức cơ bản, kỹ năng giải các bài tập nhanh nhất và chuẩn bị cho kì thi sắp tới được tốt hơn. Hãy tham khảo Đề cương ôn tập học kì 1 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2022-2023 - Trường THPT Ngô Gia Tự để có thêm tài liệu ôn tập. Chúc các em đạt kết quả cao trong học tập nhé!
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP KIỂM TRA HỌC KỲ I MƠN: NGỮ VĂN, LỚP 11 NĂM HỌC: 2022 2023 I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Gồm 04 câu hỏi:Truyện hiện đại Việt Nam (Ngữ liệu ngồi sách giáo khoa) *Nhận biết: Xác định được đề tài, cốt truyện, các chi tiết, sự việc tiêu biểu trong văn bản/đoạn trích Nhận diện được phương thức biểu đạt, các biện pháp nghệ thuật, hệ thống nhân vật trong văn bản/đoạn trích *Thơng hiểu: Hiểu được nghĩa của từ/câu trong ngữ cảnh; những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản/đoạn trích: chủ đề, tư tưở ng, ý nghĩa của các chi tiết, sự việc tiêu biểu; ý nghĩa của hình tượ ng nhân vật, nghệ thuật trần thuật, bút pháp *Vận dụng: Rút ra thơng điệp/bài học cho bản thân II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm): Viết đoạn văn nghị luận xã hội (Khoảng 150 chữ). Nghị luận về một tư tưởng đạo lí * Nhận biết: Xác định được tư tưởng, đạo lí cần bàn luận Xác định được cách thức trình bày đoạn văn * Thơng hiểu: Diễn giải về nội dung, ý nghĩa của tư tưởng, đạo lí * Vận dụng: Vận dụng các kĩ năng dùng từ, viết câu, các phép liên kết, các phương thức biểu đạt, các thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm của bản thân về tư tưởng, đạo lí * Vận dụng cao: Huy động được kiến thức và trải nghiệm của bản thân để bàn luận về tư tưởng đạo lí Có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, đoạn văn giàu sức thuyết phục Câu 2 (5,0 điểm): Viết bài văn nghị luận văn học. Nghị luận về một tác phẩm, một đoạn trích văn xi: 1. Hai đứa trẻ (Thạch Lam ) Bức tranh phố huyện lúc chiều tàn Bức tranh phố huyện lúc đêm khuya Hình ảnh chuyến tàu và tâm trạng chờ mong chuyến tàu đêm chạy qua phố huyện của Liên và An 2.Chữ người tử tù (Nguyễn Tn) Tình huống truyện Hình tượng nhân vật Huấn Cao Cảnh cho chữ “Cảnh tượng xưa nay chưa từng có” 3.Chí Phèo (Nam Cao) Hình tượng nhân vật Chí Phèo Diễn biến tâm trạng nhân vật Chí Phèo trong truyện ngắn cùng tên của Nam Cao (Đoạn khi gặp thị Nở đến khi kết thúc cuộc đời) Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người của Chí Phèo * Nhận biết: Xác định được kiểu bài nghị luận, vấn đề nghị luận Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích Nêu được cốt truyện, đề tài, chủ đề, nhân vật, các chi tiết, sự việc nổi bật của tác phẩm/đoạn trích *Thơng hiểu: Diễn giải về giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật của tác phẩm/đoạn trích theo u cầu của đề: giá trị hiện thực, tư tưởng nhân đạo, nghệ thuật trần thuật và xây dựng nhân vật, bút pháp hiện thực và lãng mạn Lí giải được một số đặc điểm của truyện hiện đại Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945 được thể hiện trong văn bản/đoạn trích *Vận dụng: Vận dụng các kĩ năng dùng từ, viết câu, các phép liên kết, các phương thức biểu đạt, các thao tác lập luận để phân tích, cảm nhận về nội dung, nghệ thuật của đoạn trích/văn bản Nhận xét về nội dung, nghệ thuật của đoạn trích/ văn bản, đóng góp của tác giả. *Vận dụng cao: So sánh với các tác phẩm khác; liên hệ với thực tiễn; vận dụng kiến thức lí luận văn học để đánh giá, làm nổi bật vấn đề nghị luận Có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, bài văn giàu sức thuyết phục *MA TRẬN MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRAHỌC KÌ I, NĂM HỌC 20222023 MƠN: NGỮ VĂN 11 THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 phút % Tổng Tổng Nhậ n biết TT Điể m Thôn Vận Vận Kĩ năng g dụn dụn hiểu g g cao Thời Thời Thời Thời Tỉ lệ gian Tỉ lệ gian Tỉ lệ gian Tỉ lệ gian (%) (phút (%) (phút (%) (phút (%) (phút ) ) ) ) Đọ c hiểu Số câu hỏi Thời gian (phút ) 20 30 15 10 10 5 Viết đoạn văn nghị luận xã hội 5 5 5 5 20 20 Viết bài văn nghị 20 10 15 10 10 20 10 50 50 luận văn học Tổn g Tỉ lệ % 40 25 30 20 40 30 20 10 Tỉ lệ chung 20 30 10 15 90 100 100 70 100 *ĐẶC TẢ BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I, NĂM HỌC 20222023 MƠN: NGỮ VĂN LỚP 11 THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đọc hiểu Đơn vị kiến thức/kĩ Truyện hiện đại Việt Nam (Ngữ liệu ngoài sách giáo khoa) Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng cần kiểm tra, đánh giá *Nhận biết: Nhận diện được phương thức biểu đạt, biện pháp nghệ Tổng nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cao Vận dụng TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng cần kiểm tra, đánh giá thuật, hệ thống nhân vật trong văn bản/đoạ n trích *Thơng hiểu: Xác định đượ c đề tài, cốt truyện, chi tiết, sự việc tiêu biểu trong văn bản/đoạ n trích Hiểu được nghĩa của từ/câu trong ngữ cảnh; những đặc sắc nội dung và nghệ Tổng nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng cần kiểm tra, đánh giá Tổng nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao thuật của văn bản/đoạ n trích: chủ đề, tư tưở ng, ý nghĩa các chi tiết, việc tiêu biểu; ý nghĩa hình tượ ng nhân vật, nghệ thuật trần thuật, bút pháp *Vận dụng: Rút ra thông điệp/bài học cho bản thân Viết Nghị *Nhận 1* TT Nội dung kiến thức/ Đơn vị Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng cần kiểm kĩ năng tra, đánh giá đoạn luận về biết: văn một Xác nghị vấn đề định luận xã tư được tư hội tưởng, tưởng, đạo lí đạo lí (Khoản cần bàn g 150 luận chữ) Xác định được cách thức trình bày đoạn văn kiến thức/kĩ *Thông hiểu: Diễn giải về nội dung, ý nghĩa của tư tưởng, đạo lí Tổng nhận thức Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng cần kiểm tra, đánh giá *Vận dụng: Vận dụng các kĩ năng dùng từ, viết câu, các phép liên kết, các phương thức biểu đạt, các thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm của bản thân về tư tưởng, Tổng nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng cần kiểm tra, đánh giá đạo lí *Vận dụng cao: Huy động được kiến thức và trải nghiệm của bản thân để bàn luận về tư tưởng đạo lí Có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, Tổng nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Viết bài văn nghị luận văn học Đơn vị Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kiến thức/kĩ kĩ năng cần kiểm tra, đánh giá hình ảnh, đoạn văn giàu sức thuyết phục Nghị luận về một tác phẩm, một đoạn trích văn xi: *Nhận biết: Hai đứa trẻ (Thạch Lam ) Chữ người tử tù Xác định được kiểu bài nghị luận, vấn đề nghị luận Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích (Nguyễn Nêu Tuân) được cốt Chí truyện, Phèo đề tài, (Nam chủ đề, 10 Tổng nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao 1* TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Cao) Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng cần kiểm tra, đánh giá nhân vật, các chi tiết, việc bật tác phẩm/đo ạn trích *Thông hiểu: Diễn giải về giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật tác phẩm/đo ạn trích theo yêu cầu của đề: giá trị hiện thực, tư tưởng nhân đạo, nghệ thuật trần 11 Tổng nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng cần kiểm tra, đánh giá thuật và xây dựng nhân vật, bút pháp hiện thực và lãng mạn Lí giải được số đặc điểm của truyện hiện đại Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945 được thể hiện trong 12 Tổng nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng cần kiểm tra, đánh giá văn bản/đoạ n trích *Vận dụng: Vận dụng kĩ năng dùng từ, viết câu, các phép liên kết, các phương thức biểu đạt, các thao tác lập luận để phân tích, cảm nhận về nội dung, nghệ thuật của đoạn trích/văn 13 Tổng nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng cần kiểm tra, đánh giá Nhận xét về nội dung, nghệ thuật của đoạn trích/ văn bản, đóng góp của tác giả. * Vận dụng cao: So sánh với tác phẩm khác; liên hệ với thực tiễn; vận dụng kiến thức lí luận văn học để 14 Tổng nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Nội dung kiến thức/ TT kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng cần kiểm tra, đánh giá đánh giá, làm nổi bật vấn đề nghị luận Tổng nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, bài văn giàu sức thuyết phục Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 15 40 30 20 10 100 70 30 100 ĐỀ MINH HỌA ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I Mơn: Ngữ văn, Lớp: 11 Thời gian làm bài: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề Họ và tên học sinh:………………………………… Số báo danh:………………… I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Ngồi khung cửa sổ, trời xanh ngắt ánh sáng; lá cây rung động dưới làn gió nhẹ. Một thân cây vút cao lên trước mặt. Cùng một lúc, chàng lẩm bẩm: “cây hồng lan”, mùi hương thơm thoang thoảng đưa vào. Thanh nhắm mắt ngửi hương thơm và nhớ đến cái cây ấy chàng hay chơi dưới gốc nhặt hoa. Đã từ lâu lắm, ngày mới có căn nhà này, ngày cha mẹ chàng hãy cịn. Rồi đến ngày một bà một cháu quấn qt nhau. Thanh ra tỉnh làm rồi đi về hàng năm, các ngày nghỉ. Bây giờ cây đã lớn Thanh thấy tâm hồn nhẹ nhõm tươi mát như vừa tắm suối. Chàng tắm trong cái khơng khí tươi mát này.Những ngày bận rộn tỉnh giờ xa q. Khu vườn với các cây quen đã nhận biết chàng rồi Nghe thấy bà đi vào. Thanh nằm n giả vờ ngủ. Bà lại gần săn sóc, bng màn, nhìn cháu và xua đuổi muỗi. Gió quạt đưa nhẹ trên mái tóc chàng. Thanh vẫn nằm n nhắm mắt nhưng biết bà ở bên mình.Chàng khơng dám động đậy, n lặng chờ cho bà lại đi ra. Bà xuống bếp làm cơm hẳn. Tiếng dép nhỏ dần (Trích Dưới bóng hồng lan Thạch Lam, NXB Văn hóa Thơng tin, 2007, tr. 165166) Thực hiện các u cầu sau: Câu 1. Xác định các phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn trích Câu 2.Trong đoạn trích,cây hồng lanđược miêu tả qua những chi tiết nào? Câu 3. Nêu tâm trạng của nhân vật Thanh khi trở về dưới bóng hồng lan trong đoạn trích Câu 4.Anh/Chị hãy nhận xét về nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật của Thạch Lam trong đoạn trích II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm) 16 Anh/Chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ của bản thân về vai trị của sự trải nghiệm trong cuộc sống Câu 2 (5,0 điểm) Phân tích hình tượng nhân vật Huấn Cao trong đoạn trích sau: Đêm hơm ấy, lúc trại giam tỉnh Sơn chỉ cịn vẳng có tiếng mõ vọng canh, một cảnh tượng xưa nay chưa từng có, đã bày ra trong một buồng tối chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bãi phân chuột, phân gián Trong khơng khí khói tỏa như đám cháy nhà, ánh sáng đỏ rực của một bó đuốc tẩm dầu rọi lên ba cái đầu người đang chăm chú trên một tấm lụa bạch cịn ngun vẹn lần hồ. Khói bốc tỏa cay mắt, làm họ dụi mắt lia lịa Một người tù, cổ đeo gơng, chân vướng xiềng, đang dậm tơ nét chữ trên tấm lụa trắng tinh căng trên mảnh ván. Người tù viết xong một chữ, viên quản ngục lại vội khúm núm cất những đồng tiền kẽm đánh dấu ơ chữ đặt trên phiến lụa óng. Và cái thầy thơ lại gầy gị, run run bưng chậu mực. Thay bút con, đề xong lạc khoản, ơng Huấn Cao thở dài, buồn bã đỡ viên quản ngục đứng dậy và đĩnh đạc bảo: Ở đây lẫn lộn. Ta khun thầy Quản nên thay chốn ở đi.Chỗ này khơng phải là nơi để treo một bức lụa trắng với những nét chữ vng tươi tắn nó nói nên những cái hồi bão tung hồnh của một đời con người. Thoi mực thầy mua ở đâu mà tốt và thơm q. Thầy có thấy mùi thơm chậu mực bốc lên khơng? Tơi bảo thực đấy, thầy Quản nên về q mà ở, thầy hãy thốt khỏi cái nghề này đi đã, rồi hãy nghĩ đến chuyện chơi chữ. Ở đây, khó giữ thiên lương cho lành vững và rồi cũng đến nhem nhuốc cái đời lương thiện đi Lửa đóm cháy rừng rực, lửa rụng xuống nền đất ẩm phịng giam, tàn lửa tắt nghe xèo xèo Ba người nhìn bức châm, rồi lại nhìn nhau Ngục quan cảm động, vái người tử tù một vái, chắp tay nói một câu mà dịng nước mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào: “Kẻ mê muội này xin bái lĩnh” (Trích Chữ người tử tù Nguyễn Tn,Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr. 113114) Hết 17 ĐỀ MINH HỌA ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Mơn: Ngữ văn, lớp 11 (Đáp án hướng dẫn chấm gồm … trang) Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3,0 Các phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích: tự sự, miêu tả, biểu cảm 0,75 Hướng dẫn chấm: - Học sinh nêu phương thức biểu đạt: 0,75 điểm - Học sinh nêu phương thức biểu đạt: 0,5 điểm - Học sinh nêu phương thức biểu đạt: 0,25 điểm Những nhữngchi tiết miêu tả hoàng lan đoạn trích: rung động; thân vút cao; mùi hương thơm thoang thoảng; lớn Hướng dẫn chấm: - Học sinh nêu chi tiết trở lên: 0,75 điểm - Học sinh nêu chi tiết: 0,5 điểm - Học sinh nêu chi tiết: 0,25 điểm 18 Tâm trạng nhân vật 1,0 Thanh đoạn trích: cảm thấy nhẹ nhàng, 0,75 thư thái, bình n tắm khơng khí tươi mát hương hồng lan đón nhận săn sóc bà Hướng dẫn chấm: -Học sinh nêu nét tâm trạng nhân vật (nhẹ nhàng, thư thái, bình n) có cách diễn đạt tương đương:1,0 điểm - Học sinh nêu nét tâm trạng: 0,5 điểm Nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm trạngnhân vật Thạch Lam đoạn trích: miêu tả tinh tế sắc thái tâm trạng; ngôn ngữ sáng, gợi cảm; giọng điệu nhẹ nhàng, giàu chất trữ tình 0,5 Hướng dẫn chấm: - Học sinh nêu ý trở lên: 0,5 điểm - Học sinh nêu ý: 0,25 điểm Lưu ý:Học sinh trả lời ý trongĐáp án từ ngữ/cách diễn đạt tương đương cho điểm tối đa II LÀM VĂN 7,0 Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ thân vai trò trải nghiệm sống 2,0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy 19 0,25 nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25 Vai trò trải nghiệm sống c Triển khai vấn đề nghị luận Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ vai trị trải nghiệm sống Có thể theo hướng sau: Sự trải nghiệm đem lại hiểu biết, kinh nghiệm thực tế, giúp người trưởng thành, vững vàng;cuộc sống trở nên phong phú, sâu sắc hơn; … Hướng dẫn chấm: + Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữ lí lẽ dẫn chứng (0,75 điểm) + Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng không tiêu biểu (0,5 điểm) + Lập luận khơng chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ không xác đáng, không liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp (0,25 điểm) 20 0,75 Lưu ý:Học sinh bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Khơng cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tượng đời sống;có cách nhìn riêng, mẻ vấn đề nghị luận; có sáng tạo diễn đạt, lập luận, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, đoạn văn giàu sức thuyết phục - Đáp ứng yêu cầu trở lên 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu 0,25 điểm Phân tíchhình tượng nhân vật Huấn Cao đoạn trích 5,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Hình tượng nhân vật Huấn Cao đoạn trích 21 0,5 Hướng dẫn chấm: -Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả (0,25 điểm), tác phẩm, đoạn trích nhân vật (0,25 điểm) 0,5 * Phân tích 2,5 - Hồn cảnh: + Tử tù Huấn Cao có tài viết chữ nhanh đẹp Quản ngục biệt đãi Huấn Cao để bày tỏ ngưỡng mộ, trân trọng + Huấn Cao đáp lại thái độ khinh bạc Đêm trước bị giải kinh chịu án chém, Huấn Cao hiểu lòng biệt nhỡn liên tài viên quản ngục đồng ý cho chữ buồng giam chật hẹp, ẩm ướt - Tư thế, hành động, ngôn ngữ: + Tư thế, hành động: người tử tù cổ đeo gông, chân vướng xiềng, đangdậm tô nét chữ lụa trắng tinhtoát lên phong thái ung dung, uy nghi, đĩnh 22 đạccủa người nghệ sĩ tài hoa, có khí phách hiên ngang + Ngơn ngữ: khuyên viên quản ngụcthay chốn ở,thoát khỏi nghề cai ngục, giữ thiên lương cho lành vững; lời khuyênbộc lộ thiên lương sáng, nhân cách cao đẹp nhân vật - Nghệ thuật khắc họa nhân vật: đặt nhân vật vào tình độc đáo; sử dụng ngơn ngữ giàu tính tạo hình, bút pháp lãng mạn để tơ đậm vẻ đẹp nhân vật Hướng dẫn chấm: - Phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,0 điểm - 2,5 điểm -Phân tích chưa đầy đủ chưa sâu : 1,0 điểm 1,75 điểm -Phân tích chung chung, sơ sài: 0,25 điểm - 0,75 điểm * Đánh giá: - Nhân vật Huấn Cao khắc họa với vẻ đẹp lí tưởng, hình ảnh người sáng tạo ban phát đẹp - Nhân vật Huấn Cao thể quan niệm thẩm mĩ tiến bộ, lòng yêu nước thầm kín ngịi bút tài hoa Nguyễn Tn Hướng dẫn chấm: -Trình bày ý: 0,5 điểm -Trình bày ý: 0,25 điểm 23 0,5 d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Lưu ý: Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật nét đặc sắc truyện ngắn Nguyễn Tuân; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Tổng điểm 10,0 Hết 24 25 ... (Trích Chữ người tử tù Nguyễn Tn ,Ngữ? ?văn? ?11 , Tập? ? một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2 019 , tr.? ?11 3? ?11 4) Hết 17 ĐỀ MINH HỌA ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn, lớp 11 (Đáp án hướng dẫn... bài văn? ? nghị 20 10 15 10 10 20 10 50 50 luận văn? ? học Tổn g Tỉ lệ % 40 25 30 20 40 30 20 10 Tỉ lệ chung 20 30 10 15 90 10 0 10 0 70 10 0 *ĐẶC TẢ BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I, NĂM HỌC 20222023... Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 15 40 30 20 10 10 0 70 30 10 0 ĐỀ MINH HỌA ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I Mơn: Ngữ văn, Lớp: 11 Thời gian làm bài: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề Họ và tên? ?học? ?sinh:…………………………………