Bài thi học phần phương pháp nghiên cứu khoa học

Họ tên SV/HV Đoàn Ngọc Thương Mã LHP 2164SCRE0111 Trang 1/14 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2021 – 2022 (Phần dành cho sinh viên/ học viên) Bài thi học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học[.]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2021 – 2022 (Phần dành cho sinh viên/ học viên) Bài thi học phần: Phương pháp nghiên cứu khoa học Mã số đề thi: 41 Ngày thi: 24/12/2021 Tổng số trang: 14 Số báo danh: 118 Lớp: 2164SCRE0111 Họ tên: Đoàn Ngọc Thương Điểm kết luận: GV chấm thi 1: …….……………………… GV chấm thi 2: …….……………………… Câu 1 Sự cần thiết phải chọn mẫu quy trình chọn mẫu: 1.1 Sự cần thiết phải chọn mẫu Trong nghiên cứu nói chung nghiên cứu định lượng nói riêng việc chọn mẫu quan trọng, định đến chất lượng kết nghiên cứu Nghiên cứu tập chung vào mục đích tìm hiểu đặc điểm, tập tính chung đám đơng, phận nhiên tiến hành nghiên cứu, ta chọn nhóm nhỏ gọi mẫu thuộc đám đơng (tổng thể) Bởi: Tính khả thi nghiên cứu: đôi khi, việc nghiên cứu tổng thể bất khả thi đặc điểm đối tượng tượng nghiên cứu hay tính đặc thù đề tài, nhà nghiên cứu phải sử dụng mẫu nghiên cứu (chọn nhóm nhỏ) Ví dụ nghiên cứu tập tính săn mồi loài báo đen Châu Phi, nhà nghiên cứu quan sát báo đen có mặt châu lục này, lấy mẫu nghiên cứu với số lượng định phù hợp với nghiên cứu mà người ta tiếp cận Nhà nghiên cứu sử dụng cơng cụ thống kê suy diễn: Ước lượng, kiểm định, mô hình hóa,… để từ mẫu suy tham số tổng thể Ví dụ việc nghiên cứu Họ tên SV/HV: Đoàn Ngọc Thương - Mã LHP: 2164SCRE0111 Trang 1/14 sử dụng mơ hình hồi quy mẫu để kiểm định mối tương quan biến độc lập biến phụ thuộc, từ suy mơ hình hồi quy tổng thể Ngân sách thời gian nghiên cứu: Số phần tử nghiên cứu lớn chi phí nghiên cứu cao căng thêm thời gian Ví dụ nghiên cứu hài lịng khách hàng mua sắm online Việt Nam, người dân đơng, để phiếu khảo sát đến tay người thu câu trả lời tốn nhiều chi phí, ngồi thời gian, để nhanh chóng cung cấp thơng tin cho doanh nghiệp, tổ chức cung cấp dịch vụ mua sắm online nắm bắt có điều chỉnh kịp thời, việc giới hạn số phần tử nghiên cứu cần thiết Kết xác hơn: thu thập thông tin sơ cấp, ta thường gặp phải loại sai số, sai số chọn mẫu sai số không chọn mẫu Sai số chọn mẫu sai số sảy điều tra nhóm nhỏ (mẫu) lại ước lượng cho tổng thể, nhiên sai số sảy vi phạm nguyên tắc chọn mẫu, chọn mẫu không đủ đại diện chọn mẫu ngẫu nhiên, thường không lường trước hướng chung tổng thể, nhiều hay thực thế, sai số giảm dần số lượng mẫu đủ lớn, đủ tin tiến đến mẫu tiến tới đám đông Sai số không chọn mẫu sai số xảy tất nghiên cứu, nguyên nhân người nghiên cứu cân đo, đong đếm sai, ghi chép sai, nhiều yếu tố chủ quan, phần tử nghiên cứu cung cấp sai thông tin, mẫu lớn nhà nghiên cứu khó kiểm sốt dẫn đến sai số lớn kết nghiên cứu tin cậy Ví dụ nghiên cứu mức độ hài lòng dịch vụ thuê trọ sinh viên Đại học Thương mại với biến độc lập 35 biến quan sát, nhà nghiên cứu tuân thủ theo nguyên tắc chọn mẫu cỡ mẫu tối thiểu chẳng hạn, cần tuân thủ: Theo Hair & ctg : n = x m = 5x35 = 175 Trong đó: n mẫu m số biến quan sát Theo Tabachnick & Fidell: n = 8*m+50 = 8x5+50 = 90 Trong đó: n mẫu m số biến độc lập chọn n lớn hơn, mẫu tối thiểu 175 sinh viên cho nghiên cứu Như tiếp tục tuân thủ quy tắc khác giảm thiểu sai số chọn mẫu Họ tên SV/HV: Đoàn Ngọc Thương - Mã LHP: 2164SCRE0111 Trang 2/14 Nhưng sai số không chọn mẫu, chọn mẫu lớn sai số cao nhà nghiên cứu khơng thể kiểm sốt thơng tin mà sinh viên cung cấp, khảo sát tiền thuê trọ với thu nhập, có sinh viên khai thu nhập triệu đồng/tháng song thuê trọ triệu đồng/tháng, việc lấy mẫu vừa đủ giúp nhà nghiên cứu kiểm sốt thơng tin giúp nhà nghiên cứu chọn sinh viên đủ tin cậy để thu thập thông tin 1.2 Quy trình chọn mẫu Quy trình chọn mẫu gồm có bước: Bước 1: xác định tổng thể cần nghiên cứu Bước thực chất thực thiết kế nghiên cứu, đôi lúc nhà nghiên cứu có ý tưởng nghiên cứu, ví dụ nghiên cứu hài lòng sinh viên Đại học Thương mại sở vật chất nhà trường, tổng thể nghiên cứu xác định từ xác định nghiên cứu đề tài đề tài nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến định mua nhà tổng thể nghiên cứu xác định đối tượng phạm vi nghiên cứu Bước 2: Xác định khung mẫu Khung mẫu khung đặc điểm mẫu phù hợp với nghiên cứu, ví dụ nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến ý định du lịch sinh viên hậu Covid 19, lấy khung mẫu sau: Khung mẫu Lấy ý kiến sinh viên ý định du lịch hậu Covid Tổng thể nghiên cứu: toàn sinh viên địa bàn Hà Nội Phần tử: Sinh viên trường địa bàn Hà nội Tuổi: 18 – 24 Giới tính: nam, nữ, khác Năm học: đến Trường: trường thuộc địa bàn Hà Nội Ngành học: ngành thuộc đào tạo quy, chất lượng cao liên kết quốc tế Họ tên SV/HV: Đoàn Ngọc Thương - Mã LHP: 2164SCRE0111 Trang 3/14 Hình 1.1 Khung mẫu “lấy ý kiến sinh viên ý định du lịch hậu Covid 19 Bước 3: Xác định kích thước mẫu: Xác định kích thước mẫu bước làm quan trọng, ảnh hưởng tới liệu sai số, độ tin cậy kết nghiên cứu Trong nghiên cứu định lượng, kích thước mẫu tối thiểu 30 nhỏ 1/7 kích thước tổng thể, đảm bảo tính tin cậy, ý nghĩa thống kê mức sai số chấp nhận Việc lấy mẫu thực tế phụ thuộc vào nghiên cứu cụ thể, vào mục đích nghiên cứu cơng cụ xử lý liệu Bước 4: Xác định phương pháp chọn mẫu: Sau xác định kích thước mẫu, cần phải lựa chọn phương pháp chọn mẫu phù hợp Có hai phương pháp chọn mẫu phương pháp chọn mẫu xác suất phi xác suất Chọn mẫu xác suất chọn mẫu xác suất (ngẫu nhiên) phương pháp chọn mẫu mà khả chọn phần tử đám đông tổng thể để đưa vào mẫu Ví dụ giao viên kiểm tra cũ gọi bất kì, dựa theo danh sách lớp, học sinh đánh số thứ tự riêng, khả gọi Chọn mẫu phi xác suất (phi ngẫu nhiên) phương pháp chọn mẫu mà phần tử khơng có khả để chọn vào mẫu ngang Ví dụ khảo sát mức độ hài lòng sinh viên Thương mại học bổng, nhà nghiên cứu đứng khuôn viên trường vào buổi sáng thứ lấy mẫu sinh viên ngang qua, tất sinh viên học vào sáng thứ hai ngang qua nhà nghiên cứu, khả chọn khác Bước 5: tiến hành chọn mẫu Là bước cuối cùng, nhà nghiên cứu chọn mẫu dựa quy tắc xác lập bước Phân tích phương pháp chọn mẫu theo xác suất Chọn mẫu theo xác suất (ngẫu nhiên) nêu trên, phương pháp mà phần tử đám đơng có hội chọn ngang Vì hội chọn nên mẫu chọn theo phương pháp xác suất thường có tính khách quan cao, có độ tin cậy cao đại diện cho tổng thể, từ kết nghiên cứu có độ tin cậy cao Họ tên SV/HV: Đoàn Ngọc Thương - Mã LHP: 2164SCRE0111 Trang 4/14 Tuy nhiên phương pháp thường khó áp dụng phải xác định danh sách cụ thể tổng thể đám đông, việc phức tạp tốn nhiều chi phí thời gian tổng thể thành phố lớn, hay quốc gia, chí khu vực, châu lục Chọn mẫu xác suất (ngẫu nhiên) thực thông qua phương pháp chọn mẫu sau: Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản: phần tử đánh số thứ tự theo trật tự quy ước bốc thăm ngẫu nhiên hoặc dùng chương trình random máy tính Chẳng hạn nhà nghiên cứu có tổng thể nghiên cứu 3000 nghìn phần tử, nhà nghiên cứu cần 500 phần tử làm mẫu, nhà nghiên cứu dùng phần mềm random máy tính để chọn Chọn mẫu ngẫu nhiên hệ thống: phần tử đánh số thứ tự theo trật tự quy ước Nhà nghiên cứu xác định trước tỉ lệ lấy mẫu giả sử cỡ tối đa 1/7, chọn phần tử ngẫu nhiên từ đến 7, sau chọn phần tử thứ với bước nhảy kể từ phần tử thứ nhất, phần tử lấy tương tự đủ mẫu Phương pháp phân tầng: phân chia phần tử tổng thể thành nhóm theo hay nhiều tiêu chí có ý nghĩa với nghiên cứu Đây phương pháp lấy mẫu đại diện tốt cho nghiên cứu Như có mẫu 1000 phần tử, nhà nghiên cứu chia thành nhóm A, B, C,… để thuận tiện cho nghiên cứu phát đặc điểm riêng nhóm, từ phát tính Phương pháp chọn mẫu theo cụm: hay gọi phương pháp chọn mẫu theo nhiều giai đoạn, thường áp dụng tổng thể phạm vi nghiên cứu rộng lớn Có thể nói phương pháp chọn mẫu theo cụm bao hàm phương pháp kể trên, phức tạp Giai đoạn giống với phương pháp chọn mẫu phân tầng, chia tổng thể thành nhóm đơn vị cấp 1, chọn đơn vị mẫu cấp để tiến hành phân chia mẫu cấp 2, chọn mẫu đơn vị, sử dụng phương pháp chọn mẫu kể để chọn, đến lấy mẫu mong muốn Ví dụ chọn 10.000 số gần 80.000 cơng ty Bình Dương để khảo sát chất lượng bữa ăn cho công nhân, đánh số thứ tự cho khu công nghiệp lớn, chọn khu bất kì, khu chia hướng đơng, tây, nam bắc, đánh số cho công ty, hướng thuộc khu lấy 500 công ty Ví dụ phương pháp chọn mẫu xác xuất phân tầng Họ tên SV/HV: Đoàn Ngọc Thương - Mã LHP: 2164SCRE0111 Trang 5/14 Thực nghiên cứu đề tài yếu tố ảnh hưởng đến định mua nhà người dân thành phố Hồ Chí Minh, tiến hành chọn mẫu theo phương pháp phân tầng theo độ tuổi giúp nghiên cứu có kết mang tính tin cậy cao Bằng cách khung mẫu lấy tuổi từ 18-50, kích thước 3000 người lập gia đình chưa ly hôn tái hôn, kết nghiên cứu cụ thể cho đối tượng, ví dụ đối tượng từ 18-23, yếu tố ảnh hưởng nhiều “bố mẹ giàu”, độ tuổi 23-28 yếu tố ảnh hưởng nhiều “có cơng việc ổn định lương cao”, “lập gia đình” “muốn riêng”, độ tuổi 31-50 “nâng cao chất lượng sống”,… vậy, kết nghiên cứu rõ ràng cho nhóm phần tử, giảm thiểu sai số mặt hạn chế đề tài Câu Đề tài “Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương mại” Cụ thể mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài 1.1 Mục tiêu nghiên cứu Các trường đại học cao đẳng Việt Nam nói chung trường Đại học Thương mại nói riêng mang sứ mệnh to lớn, nâng cao chất lượng đào tạo cho sinh viên để sinh viên phát triển thân đóng góp cho xã hộ sau Và yếu tố quan trọng phản ánh chất lượng đào tạo đầu nhà trường - kết học tập sinh viên Đề tài thực nhằm giúp bạn sinh viên trường Đại học Thương mại hiểu thân, nâng cao kết học tập thân, đồng thời giúp trường Đại học Thương mại hiểu sinh viên, từ có biện pháp để nâng cao chất lượng đào tạo trường, cách hoàn thành mục tiêu: Mục tiêu tổng quát: Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Đại học Thương Mại Từ đề xuất giải giải pháp giúp sinh viên cải thiện kết học tập giúp trường Đại học Thương mại có sở phương hướng để nâng cao chất lượng đào tạo Mục tiêu cụ thể: + Đề xuất mơ hình giả thiết nghiên cứu + Xác định yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương mại + Xác định chiều tác động yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương mại Họ tên SV/HV: Đoàn Ngọc Thương - Mã LHP: 2164SCRE0111 Trang 6/14 + Xác định mức độ tác động yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương mại + Đề xuất giải pháp giúp sinh viên trường Đại học Thương mại nâng cao kết học tập thân + Đề xuất giải pháp, phương hướng chung cho trường Đại học Thương mại nâng cao chất lượng đào tạo 1.2 Câu hỏi nghiên cứu Để đáp ứng mục tiêu đề ra, nghiên cứu tập trung trả lời câu hỏi: Câu hỏi tổng quát: + Những yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương mại? + Có biện pháp để nâng cao hiệu học tập sinh viên trường Đại học Thương mại? Câu hỏi cụ thể: + Yếu tố phương pháp giảng dạy có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương mại không? + Yếu tố phương pháp học tập có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương mại không? + Yếu tố động học tập có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương mại không? + Yếu tố gia đình – xã hội có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương mại không? + Yếu tố tác động nhiều nhất? + Yếu tố tác động nhất? + Giải pháp phù hợp cho sinh viên? + Phương hướng phù hợp cho trường Đại học Thương mại? 1.3 Giả thiết mơ hình nghiên cứu 1.3.1 Giả thiết nghiên cứu Họ tên SV/HV: Đoàn Ngọc Thương - Mã LHP: 2164SCRE0111 Trang 7/14 Trên sở tham khảo nghiên cứu liên quan đến chủ đề yếu tố tác động tới kết học tập sinh viên nâng cao chất lượng giảng dạy, dựa trải nghiệm thân việc tiếp thu, kế thừa phát triển, đưa giả thiết sau: Sự phù hợp đổi cách thức giảng dạy, truyền đạt giảng viên khơi dậy niềm ham học sinh viên, giúp sinh viên tích cực việc nghe giảng, phát biểu xây dựng bài, từ tiếp thu tốt kết học tập nâng cao, đưa giả thiết: H1 Phương pháp giảng dạy có tác động (+) đến kết học tập sinh viên Khi học, dù cấp bậc nào, người học khuyến khích tự học, tự tìm hiểu để hiểu sâu ghi nhớ lâu hơn, đặc biệt bậc Đại học, việc tự học, tự nghiên cứu để trau dồi thân cần thiết hết, việc tự học, tự nghiên cứu giúp sinh viên phát triển thân tốt hơn, hành trang để sinh viên có tương lai rộng mở sau trường, để làm điều đó, phương pháp học tập phù hợp mang lại hiệu cao, tiết kiệm thời gian, giảm áp lực cần thiết, đưa giả thiết: H2 Phương pháp học tập có tác động (+) đến kết học tập sinh viên Trong lĩnh vực tâm lý học, nghiên cứu đến hành động người, câu hỏi ln ln có mặt thúc đẩy người thực hành động hay nói cách khác động thúc đẩy người thực hành động Cũng với thuyết phân cấp nhu cầu Maslow hay thuyết hành vi hoạch định (TPB) hành vi đến ý định hành vi (động cơ) Đối với học tập vậy, cần có động để thúc đẩy sinh viên học tập, trau dồi kiến thức phát triển thân vượt qua khó khăn, thách thức Động học tập sinh viên hiểu lòng ham muốn tham dự, học tập, tự nghiên cứu nội dung mơn học hay chương trình học, đưa giả thiết: H3 Động học tập có tác động (+) đến kết học tập sinh viên Việc học tập sinh viên bị ảnh hưởng nhiều thứ không thân mà cịn đến từ mơi trường xung quanh Việc lớn lên gia đình hịa thuận ủng hộ việc học hành khiến sinh viên tích cực có tâm lý thoải mái hơn, mơi trường xung quanh bạn bè có tác động khơng nhỏ, người mà khơng sinh viên mà hầu hết người tiếp xúc thường xuyên dễ bị ảnh hưởng, đề xuất giả thiết: H4 Gia đình – xã hội có tác động (+) đến kết học tập sinh viên 1.3.2 Mơ hình nghiên cứu Từ giả thiết trên, chúng tơi đề xuất mơ hình nghiên cứu Họ tên SV/HV: Đoàn Ngọc Thương - Mã LHP: 2164SCRE0111 Trang 8/14 Phương pháp giảng dạy Phương pháp học tập Kết học tập Động học tập Gia đình – xã hội Hình 1.1 Mơ hình nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Đại học Thương mại Trong đó: + Biến độc lập là: phương pháp giảng dạy, phương pháp học tập, động học tập, gia đình – xã hội + Biến phụ thuộc là: kết học tập 1.4 Đối tượng nghiên cứu Các yếu tố tác động đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương mại 1.5 Phạm vi nghiên cứu Không gian nghiên cứu: Trường Đại học Thương mại Khách thể nghiên cứu: sinh viên trường Đại học Thương mại Thời gian nghiên cứu: từ 24/12/2021 đến 22/03/2022 1.6 Thang đo Chúng đề xuất thang đo: Họ tên SV/HV: Đoàn Ngọc Thương - Mã LHP: 2164SCRE0111 Trang 9/14 H1 Phương pháp giảng dạy H1.1 Phương pháp giảng dạy dễ hiểu, hấp dẫn, sinh động H1.2 Có phản hồi tích cực phương pháp giảng dạy H1.3 Có hướng dẫn sinh viên tự học lớp tự nghiên cứu cụ thể rõ ràng H1.4 khuyến khích sinh viên chủ động sáng tạo H1.5 thảo luận giúp sinh viên hiểu sâu vấn đề H1.6 Bài thảo luận giúp sinh viên đến gần thực tế H2 Phương pháp học tập H2.1 Nghiên cứu nhà trước đến lớp H2.2 Sử dụng nhiều hình thức học tập phong phú H2.3 Chủ động phát biểu xây dựng lớp H2.4 Đặt vấn đề để thầy cô giải đáp H2.5 Tự xây dựng thời gian biểu học tập phù hợp H3 Động học tập H3.1 Có động học tập to lớn H3.1 Cảm thấy hứng thú học tập H3.3 Tìm thấy niềm đam mê nghiên cứu mơn học H3.3 Ý thức tầm quan trọng to lớn việc học H4 Gia đình – xã hội H4.1 Gia đình tao điều kiện thuận lợi cho việc học H4.2 Gia đình gương giúp thân phấn đấu học tập H4.3 Gia đình đủ điều kiện để chi trả học phí H4.4 Bạn bè có thành tích học tập tốt H4.5 Bạn bè gương để cố gắng H4.6 Tham gia hoạt động trường H4.7 Tham gia hoạt động trường H5 Kết học tập H5.1 Tôi tiếp thu nhiều kiến thức qua môn học H5.2 Tôi phát triển nhiều kỹ từ môn học H5.3 Tôi vận dụng kiến thức học vào thực tế H5.4 Tơi có điểm GPA mức trở lên Bảng 1.1 Thang đo đề xuất Họ tên SV/HV: Đoàn Ngọc Thương - Mã LHP: 2164SCRE0111 Trang 10/14 Thiết kế bảng hỏi khảo sát NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Kính chào anh/chị! Hiện tơi nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Đại học Thương Mại” Rất mong anh/chị dành chút thời gian tham gia đóng góp ý kiến việc trả lời phiếu Mọi đóng góp ý kiến anh/chị góp phần quan trọng vào thành công đề tài Tôi cam đoan thông tin mà anh/chị cung cấp dùng mục đích nghiên cứu Bảng khảo sát dành cho sinh viên Đại học Thương Mại, không thuộc đối tượng mong anh/chị không điền vào phiếu Xin chân thành cảm ơn hợp tác anh/chị! Phần I Thông tin cá nhân Câu Anh/chị sinh viên năm mấy?  Năm  Năm  Năm  Năm Khác:……………………………………………………………………………… Câu Anh/chị học khoa nào? …………………………………………………………………………………… Câu Giới tính anh/chị?  Nam  Nữ Họ tên SV/HV: Đoàn Ngọc Thương - Mã LHP: 2164SCRE0111 Trang 11/14  Khác Phần II Nội dung Anh/chị cho biết mức độ đồng ý phát biểu sau nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Đại học Thương Mại Với mức độ ý kiến là: 1- Hồn tồn khơng đồng ý 2- Không đồng ý 3- Trung lập 4- Đồng ý 5- Hoàn toàn đồng ý Ghi viết tắt: + STT: số thứ tự Mức độ đồng ý Yếu tố tác động STT H1 Phương pháp giảng dạy H1.1 Phương pháp giảng dạy thầy cô dễ hiểu, hấp dẫn, sinh động      H1.2 Thầy có ý kiến phản hồi tích cực cho sinh viên phương pháp học tập sau kiểm tra đánh giá      H1.3 Thầy có hướng dẫn sinh viên tự học lớp tự học lớp cụ thể, rõ ràng, hiệu      H1.4 Thầy khuyến khích chủ động sáng tạo người học học tập      H2 Phương pháp học tập Họ tên SV/HV: Đoàn Ngọc Thương - Mã LHP: 2164SCRE0111 Trang 12/14 H2.1 Tôi nghiên cứu nhà trước đến lớp      H2.2 Tơi sử dụng nhiều hình thức học tập phong phú      H2.3 Tôi thường xuyên phát biểu ý kiến xây dựng học      H2.4 Tôi thường xuyên đặt lại vấn đề để thầy cô giải đáp      H2.5 Tôi tự xây dựng thời gian biểu phù hợp      H3 H3.1 H3.2 H3.3 Động học tập Tôi có động học tập to lớn Tơi cảm thấy hứng thú học tập Tơi tìm thấy niềm đam mê nghiên cứu môn học H3.4 Tôi ý thức tầm quan trọng to lớn việc học H4                Gia đình - xã hội H4.1 Gia đình tơi tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập H4.2      Gia đình tơi gương giúp thân phấn đấu học tập           H4.3 Gia đình tơi đủ điều kiện để chi trả học phí      Bạn bè tơi có thành tích học tập tốt      H4.4 H4.5 Bạn bè gương để tơi cố gắng Họ tên SV/HV: Đồn Ngọc Thương - Mã LHP: 2164SCRE0111      Trang 13/14 H4.6 Tham gia hoạt động đoàn thể nhà trường      H4.7 Tham gia hoạt động đoàn thể trường      H5 H5.1 Kết học tập Tôi tiếp thu nhiều kiến thức qua môn học      H5.2 Tôi phát triển nhiều kỹ từ môn học      H5.3 Tơi vận dụng kiến thức học vào thực tế      H5.4 Tơi có điểm GPA mức cao      Chân thành cảm ơn hợp tác anh/chị Chúc anh/chị nhiều may mắn học tập sống! - Hết - Họ tên SV/HV: Đoàn Ngọc Thương - Mã LHP: 2164SCRE0111 Trang 14/14 ... thực thi? ??t kế nghiên cứu, đôi lúc nhà nghiên cứu có ý tưởng nghiên cứu, ví dụ nghiên cứu hài lòng sinh viên Đại học Thương mại sở vật chất nhà trường, tổng thể nghiên cứu xác định từ xác định nghiên. .. 2164SCRE0111 Trang 8/14 Phương pháp giảng dạy Phương pháp học tập Kết học tập Động học tập Gia đình – xã hội Hình 1.1 Mơ hình nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Đại học Thương mại Trong... viên trường Đại học Thương mại 1.5 Phạm vi nghiên cứu Không gian nghiên cứu: Trường Đại học Thương mại Khách thể nghiên cứu: sinh viên trường Đại học Thương mại Thời gian nghiên cứu: từ 24/12/2021