Đang tải... (xem toàn văn)
Tên đề tài Một số biện pháp tổ chức các hoạt động khám phá cho trẻ 5 6 tuổi UBND QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG MẦM NON HOA SỮA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm việc ứng dụng phương pháp giáo dục Steam[.]
UBND QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG MẦM NON HOA SỮA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm việc ứng dụng phương pháp giáo dục Steam hoạt động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Lĩnh Vực/Môn: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Minh Thu Chức vụ: Giáo viên ĐT: 0979563383 Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Sữa Quận Long Biên – Hà Nội Long Biên, tháng năm 2021 skkn MỤC LỤC NỘI DUNG I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề 2.1.Thuận lợi 2.2 Khó khăn Các biện pháp tiến hành: Trang 1 2 2 3.1 Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu, xây dựng kế hoạch 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng môi trường lớp học 3.3 Biện pháp 3: Ứng dụng phương pháp steam vào hoạt động ngày 3.4 Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh Hiệu SKKN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ý nghĩa SKKN Bài học kinh nghiệm Ý kiến đề xuất PHỤ LỤC IV TÀI LIỆU THAM KHẢO skkn 8 9 10 10 I.ĐẶT VẤN ĐỀ Trong năm học 2018- 2019 quan tâm giáo dục, giáo viên mầm non trường điểm thành phố Hà Nội tiếp cận với phương pháp giáo dục STEAM, giáo viên may mắn tham gia khố học, tơi thấy phương pháp giáo dục thú vị, phát huy nhiều tiềm năng, khơi dậy sáng tạo thân trẻ Giáo dục STEAM tập trung vào yếu tố quan trọng như: Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật), Art (Nghệ Thuật )Math (Toán học) STEAM trang bị cho người học kỹ tư phản biện giải vấn đề; kỹ làm việc theo nhóm; khả tư chiến lược định hướng mục tiêu; kỹ quản lý thời gian Cách tiếp cận dạy học theo phương pháp STEAM chắn nhiệm vụ dễ dàng lợi ích mà STEAM mang lại cho trẻ nhỏ trường học lớn Trường học không nơi để giảng dạy lý thuyết mà nơi đứa trẻ trải nghiệm kiến thức thực tiễn vừa lớn khôn, trưởng thành Khi quan sát đứa trẻ trải nghiệm thực làm STEAM thấy chúng tập trung, say sưa, trí tưởng tượng sáng tỏ, trí tị mị thỏa mãn hết tình yêu, niềm đam mê với khoa học công nghệ nảy sinh Là giáo viên đứng lớp, hàng ngày tiếp xúc gần gũi với trẻ, hiểu mức độ nhận thức trẻ, thân mong muốn đựoc áp dụng phưong pháp học tập cho học sinh để trẻ sáng tạo hơn, chủ động hơn, để tìm nguyên lý khoa học hoạt động đơn giản Với mong muốn trên, mạnh dạn chọn đề tài:" Một số kinh nghiệm việc ứng dụng phương pháp giáo dục Steam hoạt động cho trẻ 4-5 tuổi " II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận Phương pháp giáo dục truyền thống tách rời lĩnh vực quan trọng: khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật toán học Sự tách rời đem đến khoảng cách lớn lý thuyết thực hành, kiến thức ứng dụng Giáo dục STEAM chất hiểu trang bị cho ntrẻ kiến thức kỹ cần thiết liên quan đến lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật toán học Các kiến thức kỹ phải tích hợp, lồng ghép bổ trợ cho giúp học sinh không hiểu biết ngun lý mà cịn thực hành tạo sản phẩm sống 1/10 skkn ngày Giáo dục STEAM phá khoảng cách lý thuyết thực tiễn, tạo người có lực làm việc cách sáng tạo “Ứng dụng phương pháp giáo dục steam hoạt động ” mang khoa học, cơng nghệ ,kĩ thuật, nghệ thuật tốn học đến với cách đơn giản, nhẹ nhàng, gần gũi với đồ dùng, vật liệu gần gũi, mang đến cho trẻ điều thú vị hoạt động Thực trạng vấn đề : 2.1 Thuận lợi - Bản thân tham gia khóa tập huấn phương pháp giáo dục Steam Sở giáo dục đào tạo tổ chức - Được tin tưởng ban giám hiệu , giao cho lớp làm điểm chuyên đề ứng dụng phương pháp Steam năm học - Giáo viên lớp có trình độ đạt chuẩn, tâm huyết với nghề, nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Được quan tâm hỗ trợ bậc phụ huynh hưởng ứng tham gia phong trào nhà trường, lớp nhiệt tình, tổ chức cho cháu đến trường đầy đủ, thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng dạy học vui chơi cho cháu - Đa số trẻ đến lớp khoẻ mạnh, độ tuổi có nề nếp học tập 2.2 Khó khăn 2.2.1 Về phía giáo viên: - Cịn hạn chế thời gian tài liệu nghiên cứu - Chỉ số giáo viên nhà trường tham gia lớp học bồi dưỡng, đa phần giáo viên tự nghiên cứu tài liệu phương pháp giáo dục steam qua mạng internet 2.2.2 Về phía trẻ: - Trẻ chưa quen với việc sử dụng ứng dụng cơng nghệ hoạt động, chưa thực tích cực việc tham gia hoạt động trải nghiệm - Trẻ chưa thật sáng tạo suy nghĩ Một số biện pháp tiến hành 3.1 Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu, xây dựng kế hoạch Từ thực tiễn trên, thân suy nghĩ tìm tịi, nghiên cứu, tham khảo tài liệu để tìm nội dung hoạt động có ứng dụng phương pháp giáo dục steam cho trẻ Trước tiên nghiên cứu chương trình giáo dục mầm non , tài liệu tập huấn Sở giáo dục đào tạo Hà Nội cung cấp ,tham quan học hỏi số trường học giáo dục trẻ phương pháp steam Tìm kiếm viết mạng Internet, tìm hiểu số kiến thức steam, 2/10 skkn hoạt động cho trẻ áp dụng phương pháp steam Từ đó, sở định hướng, gợi ý nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức học tập tài liệu, tơi xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể nhằm thực yêu cầu có ứng dụng phương pháp steam phù hợp hoạt động (Hình ảnh 1,2 ) Với nội dung kiến thức nêu đưa vào kế hoạch năm học, triển khai dự án khác tháng hoạt động có ứng dụng phương pháp giáo dục STEAM : Tháng thực dự án Hoạt động học Hoạt động trời Hoạt động góc Hoạt động chiều Tháng Dự án “ Làm ghế ” - Chiếc ghế xinh xinh -Vẽ thiết kế - Làm - Thử nghiệm ghế ghế theo vẽ thuyết trình thiết kế sản phẩm Tháng 10 Dự án “Ngôi nhà bé ” -Khám phá nhà bé - Vẽ thiết kế nhà mơ ước -Quan sát số kiểu nhà xung quanh trường Tháng 11 Dự án “Cây cầu mơ ước ” -Tìm hiểu cầu - Vẽ thiết kế cầu - Quan sát - Xây dựng - Thuyết trình cầu cầu mơ ước thử nghiệm khu vui chơi sản phẩm sáng tạo Tháng 12 - Khám phá Dự án “ vật đáng Robot yêu vật đáng yêu - Làm robot ” vật đáng yêu - Thử nghiệm -Thuyết trình xây ngơi nhà sản phẩm theo thiết kế -Quan sát - Làm robot - Vẽ thiết tượng vật đáng yêu kế robot con vật vật sân trường -Thử nghiệm thuyết trình sản phẩm 3/10 skkn - Tìm hiểu -Quan sát xích -Thuyết trình sản -Vẽ thiết Tháng Dự án “xích xích đu đu sân phẩm xích đu đu ” - Thử nghiệm trường làm xích đu kế -Khám phá đài -Vẽ thiết kế đài -Làm đài phun -Thuyết trình Tháng Dự án “ phun nước phun nước nước sản phẩm Làm đài phun nước ” Tháng -Dự án “Làm ô tô chạy được” - Khám phá ô - Vẽ thiết kế -Làm tơ -Thuyết trình tơ tơ chạy sản phẩm - Làm tơ chạy -Tìm hiểu -Thuyết trình - Làm cối xay - Làm cối xay Tháng Dự án “Cối cối xay gió sản phẩm gió theo thiết gió theo xay gió ” -Vẽ thiết kế thiết kế kế cối xay gió Tháng Dự án “Thùng rác thông minh” - Tớ thùng -Quan sát thùng - Làm -Thuyết trình rác thông rác quanh sân thùng rác thông sản phẩm minh trường minh - Làm thùng rác thông minh Hoạt động steam hoạt động học diễn trọn vẹn đồng hồ, áp dụng cho hoạt động , ta chia nhỏ nội dung cho ngày hoạt động tuần cuối tuần ta có sản phẩm trọn vẹn Ví dụ: * Tháng 10 với nội dung kiện: Gia đình bé Tơi lựa chọn dự án Ngôi nhà bé - Khám phá nhà bé: Trẻ xem trao đổi đoạn video , hình ảnh kiểu nhà , kết cấu nhà - Vẽ nhà Bé: Cơ giao nhiệm vụ cho nhóm trẻ: vẽ ngơi nhà phù hợp cho gia đình Trẻ vẽ ngơi nhà to theo nhóm, hay vẽ nhà nhỏ độc lập 4/10 skkn + Trong thời điểm ngày, cho trẻ quan sát lại sản phẩm, xem mẫu số kiểu nhà, cấu tạo ngơi nhà lên ý tưởng tìm kiếm nguyên liệu bổ sung cho phù hợp với vẽ trẻ - Xây nhà: Cô nhóm trẻ bắt tay vào để thực xây nhà Trẻ phân công phần công việc: dựng khung nhà, trang trí xung quanh ngơi nhà Phần hoạt động diễn buổi hoạt động góc - Ngơi nhà bé thật đẹp: Trẻ sử dụng nguyên vật liệu tìm kiếm với nguyên vật liệu tạo hình để trang trí cho ngơi nhà theo sở thích thành viên nhóm (Hình ảnh 3) - Trong hoạt động nội dung STEAM thể sau: + S (Science- khoa học): Trẻ biết cấu tạo nhà + T (Technology- công nghệ): Trẻ quan sát mẫu nhà, cấu tạo nhà + E (Engineering- kỹ thuật): Trẻ biết sử dụng nguyên liệu kết dính nguyên vật liệu với để tạo sản phẩm hoàn chỉnh + A (Arts- nghệ thuật): Sử dụng nguyên liệu để trang trí cho ngơi nhà + M (Mathematíc- tốn học): Sử dụng thước đo chắp ghép phận nhà 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng môi trường lớp học : Trong q trình triển khai cơng tác ứng dụng phương pháp steam vào hoạt động , quan tâm đến môi trường vật chất lớp đáp ứng nhu cầu, hứng thú chơi trẻ, tạo điều kiện cho tất trẻ chơi mà học, học chơi, phù hợp với điều kiện thực tế Các khu vực lớp quy hoạch theo hướng tận dụng không gian trẻ hoạt động phù hợp, linh hoạt, đa dạng, phong phú Các góc hoạt động lớp mang tính mở, sử dụng đa dạng nguyên vật liệu khác tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự chọn sử dụng đồ vật, đồ chơi để thực hành, trải nghiệm Một góc chơi khơng thể thiếu set up môi trường lớp cho trẻ , góc ứng dụng steam Đây khơng nơi trẻ thỏa sức sáng tạo mà nơi thử nghiệm ý tưởng ngày , tuần trẻ Góc chơi đưa trẻ đến gần với kỹ thuật , công nghệ tương lai mà trẻ tự kiến tạo lên Góc ứng dụng steam bố trí hợp lý , khoa học thuận tiện cho việc hoạt động : Bảng hướng dẫn , bảng treo thiết kế , bàn trưng bày sản phẩm , giá đẻ nguyên vật liệu ,…( Hình ảnh ) 3.3 Biện pháp 3: Ứng dụng phương pháp steam vào hoạt động ngày Giáo dục STEM đề cao đến việc hình thành phát triển lực giải vấn đề cho người học Trong học theo chủ đề STEM, học sinh 5/10 skkn đặt trước tình có vấn đề thực tiễn cần giải liên quan đến kiến thức khoa học Để giải vấn đề đó, học sinh phải tìm tịi, nghiên cứu kiến thức thuộc mơn học , hoạt động có liên quan đến vấn đề sử dụng chúng để giải vấn đề đặt Từ lý luận , lựa chọn nội dung tích hợp hoạt động STEAM phù hợp cho hoạt động sau : * Hoạt động học: - Hoạt động khám phá: Khai thác trẻ hiểu biết vật , tượng qua học khám phá - Làm quen với văn học: Những câu chuyện mang tính giải thích tượng khoa học mang lại cho trẻ trải nghiệm, tò mò thú vị hội để trẻ mang kiến thức vào hoạt động khác để trải nghiệm - Hoạt động làm quen với toán : Hoạt động cho trẻ làm quen với tốn với việc hình thành kĩ tốn sơ đẳng góp phần đáng kể để trẻ tham gia hoạt động steam - Hoạt động tạo hình: trình trẻ chơi sáng tạo với màu nước nguyên liệu, điều tạo hội cho trẻ biết sử dụng phối hợp nguyên liệu tạo sản phẩm, tiền đề để trẻ biết cách kết hợp nguyên liệu * Hoạt động góc : - Góc tốn: + Cho trẻ chơi trị chơi, đồ chơi có mục đích ơn luyện khái niệm sơ đẳng tốn + Phát tính logic + Ứng dụng khái niệm toán vào sống - Góc tạo hình: +Trẻ sử dụng kĩ tạo hình tạo sản phẩm + Phối hợp kĩ tạo hình để tạo sản phẩm, ứng dụng kĩ sống + Vẽ sáng tạo theo tưởng tượng - Góc sách truyện: + Tăng cường cho trẻ loại sách hình khoa học, sách hướng dẫn thí nghiệm + Sách hướng dẫn sử dụng dụng cụ kĩ thuật cách an tồn -Góc ứng dụng steam : + Thử nghiệm làm , xây dựng sản phẩm theo thiết kế + Các hoạt động steam theo nhóm nhỏ (Hình ảnh 5) 6/10 skkn Tháng thực Nội dung tổ chức hoạt đơng góc ứng dụng phương pháp giáo dục STEAM Tháng -Làm bảng tên -Đóng đinh theo hình vẽ -Giải cứu tường Tháng 10 -Xây tịa tháp từ mỳ spaghety -Làm quạt quay - Làm rối cử động tay Tháng 11 -Làm ga tơ hai tầng có đường lên , xuống -Làm thuyền chạy Tháng 12 -Bộ bàn ghế -Làm trùng có cánh cử động -Nhà vật nhỏ Tháng - In hình - Làm Làm hàng rào đẩy cửa Tháng -Trang trí góc nhỏ đón Tết - Bức tranh sắc màu Tháng - Những thuyền - Tên lửa bóng bay - Xây ga tơ Tháng - Chong chóng gió - Nhà -Máy làm kem Tháng - Thùng rác thông minh * Hoạt động trời : Trong hoạt động trời, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cách tích cực, để trẻ phát huy khả năng, tính sáng tạo ln có mong muốn khám phá điều lạ -Thí nghiệm : Cho trẻ tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm, thí nghiệm để phát tính khoa học thí nghiệm -Chơi tự theo nhóm : Cho trẻ chơi trò chơi với đồ chơi , với , 7/10 skkn - Quan sát : Trẻ quan sát vật tượng từ ghi nhớ , tưởng tượng đưa vào vẽ thiết kế - Giao lưu nghệ thuật : thi vẽ tranh , trưng bày thuyết trình sản phẩm * Hoạt động chiều: -Tuỳ theo mục đích tháng, tuần nội dung hoạt động, cô cho trẻ xem hình ảnh minh hoạ sinh động, video clip cấu tạo, mục đích sử dụng cách chơi, cách để tạo sản phẩm - Cho trẻ thực thí nghiệm, trẻ quan sát, phán đốn kết thí nghiệm theo kinh nghiệm trẻ, cho trẻ thực thí nghiệm, rút kết luận, giới thiệu tượng khoa học thí nghiệm - Cho trẻ chơi trò chơi trắc nghiệm vui vẻ để trẻ ôn luyện, mở rộng kiến thức nội dung cung cấp hoạt động học - Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tập thể để tăng cường tình đồn kết, hợp tác thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ chơi 3.4 Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh Trong năm học này, lớp phụ huynh quan tâm ủng hộ nhiệt tình mặt Thơng qua họp phụ huynh mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục ứng dụng phương pháp Steam trẻ mẫu giáo nói chung trẻ MG 4-5 tuổi nói riêng Mời phụ huynh đến lớp tham gia hoạt động lớp để có gắn kết gia đình nhà trường Gửi tập hướng dẫn cho phụ huynh thơng qua zalo , qua phụ huynh nắm nội dung học tập lớp Phụ huynh phối hợp mặt cung cấp kiến thức cho trẻ nội dung mà giáo viên yêu cầu trẻ phải chuẩn bị để chia sẻ hoạt động (Hình ảnh 6) Hoạt động STEAM để phát triển sáng tạo trẻ nên đồ dùng, nguyên liệu cho trẻ vô quan trọng Ở chủ đề hoạt động khác nhau, cần nguyên liệu phong phú để hoạt động, phụ huynh ln tích cực để tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tốt Ngồi phụ huynh lớp cịn nhiệt tình chuẩn bị đồ dùng kĩ thuật an toàn, phù hợp với con: búa, tua vít, cưa Hiệu SKKN Sau thời gian áp dụng phương pháp giáo dục Steam hoạt động cho trẻ , thu kết sau : 8/10 skkn * Với trẻ: - Trẻ yêu thích hoạt động, trí tưởng tượng phong phú - Trẻ tích cực say mê việc thử nghiệm để tạo sản phẩm - Trẻ có kĩ hoạt động nhóm tốt * Với thân: - Bản thân rút kinh nghiệm việc ứng dụng phương pháp giáo dục steam vào hoạt động để dạy trẻ - Đưa kiến thức khoa học đến gần trẻ cách tự nhiên - Tích cực việc nghiên cứu tài liệu để mang lại nhiều hoạt động trời thú vị hơn, phù hợp nội dung chương trình, phù hợp với nhu cầu tìm hiểu trẻ * Với phụ huynh: - Phụ huynh vui tiếp cận với chương trình giáo dục đại, phù hợp với xu phát triển giới III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Ý nghĩa SKKN : Với đề tài này, ứng dụng thực lớp đạt kết khả quan Các biện pháp mà tơi đưa phù hợp với chương trình giáo dục mâm non mà trường đáng thực với đề tài này, tơi nghĩ rằng, không áp dụng tốt lớp mẫu giáo 4-5 tuổi tơi mà cịn ứng dụng đượcc tất khối lớp trường tất trường mầm non khác Và tin bạn đồng nghiệp với sáng tạo khơng ngừng nghỉ có thật nhiều hoạt động khác ứng dụng phương pháp giáo dục STEAM cho trẻ 9/10 skkn Bài học kinh nghiệm : Qua thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ từ kết đạt được, rút học kinh nghiệm sau: - Cô giáo phải người kiên trì nghiên cứu, tìm tịi học hỏi, ln có biện pháp sáng tạo giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu sách báo, mạng internet để cập nhật xu hướng giáo dục - Lựa chọn nội dung cho trẻ hoạt động với phương pháp STEAM phù hợp với nhận thức, nhu cầu khám phá trẻ, phù hợp với hoạt động, với chủ đề - Để việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt, cần có thống phương pháp giáo dục cô giáo lớp phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội - Tuyên truyền với bậc phụ huynh nội dung giáo dục, chương trình giáo dục tiên tiến mà nhà trường áp dụng thực hiện: steam, montesori, unit Ý kiến đề xuất : * Đối với cấp: - Tổ chức lớp học với chuyên đề, chương trình phù hợp xu hướng giáo dục mầm non cho giáo viên học tập bồi dưỡng - Bổ sung tài liệu tham khảo, đặc biệt tài liệu phương pháp giáo dục STEAM - Thường xuyên cho gíáo viên tham quan học tập trường áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến để học hỏi kinh nghiệm cách tổ chức lồng ghép hình thức giáo dục chương trình giáo dục mầm non hành * Đối với giáo viên: - Giáo viên cần tích cực nghiên cứu, học hỏi, trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Chủ động nghiên cứu chương trình, phương pháp giáo dục mới, mạnh dạn áp dụng, lồng ghép vào chương trình giáo dục mầm non hành 10/10 skkn PHỤ LỤC Hình ảnh : Các tài liệu tham khảo Hình ảnh : Tham gia buổi tập huấn , kiến tập skkn Hình ảnh : Dự án “Ngơi nhà bé” Hình ảnh : Xây dựng góc ứng dụng steam skkn Hình ảnh : Hoạt động góc trẻ góc ứng dụng steam Hình ảnh : Phối kết hợp với phụ huynh skkn IV TÀI LIỆU THAM KHẢO A Tài liệu sách : Đào Thanh Âm (chủ biên), Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hòa, Đinh Văn Vang (2008), Giáo dục học mầm non, tập I, Nxb ĐHSP Đào Thanh Âm (chủ biên), Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hòa, Đinh Văn Vang (2008), Giáo dục học mầm non, tập III, Nxb ĐHSP Bộ giáo dục Đào tạo (2009), Chương trình giáo dục mầm non T ài liệu bồi dưỡng “ tiếp cận học qua chơi ứng dụng STEAM giáo dục mầm non” chuyên gia Singapore đến từ trường Cao đẳng quốc tế Á Châu - Singapore giảng dạy Tài liệu hường dẫn Ms Gloria Naidu chủ biên B Các trang web http://hanoi.edu.vn/ https://www.google.com.vn http://mamnon.com/ skkn ... trên, mạnh dạn chọn đề tài:" Một số kinh nghiệm việc ứng dụng phương pháp giáo dục Steam hoạt động cho trẻ 4- 5 tuổi " II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận Phương pháp giáo dục truyền thống tách rời... Hiệu SKKN Sau thời gian áp dụng phương pháp giáo dục Steam hoạt động cho trẻ , thu kết sau : 8/10 skkn * Với trẻ: - Trẻ yêu thích hoạt động, trí tưởng tượng phong phú - Trẻ tích cực say mê việc. .. năm học, triển khai dự án khác tháng hoạt động có ứng dụng phương pháp giáo dục STEAM : Tháng thực dự án Hoạt động học Hoạt động ngồi trời Hoạt động góc Hoạt động chiều Tháng Dự án “ Làm ghế ”