Skkn một số giải pháp tổ chức các hoạt động góp phần giúp học sinh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách hồ chí minh trường thpt nguyễn cảnh chân

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý khách quan Chủ tịch Hồ Chí Minh - vị lãnh tụ vĩ đại giai cấp công nhân, dân tộc Việt Nam, người anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới, Người để lại di sản lý luận quý báu, với hệ thống luận điểm khoa học rộng lớn, sâu sắc, phong phú nhiều lĩnh vực đời sống xã hội, có lĩnh vực tư tưởng, đạo đức gương đạo đức sáng người Tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh kết tinh giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc ta tinh hoa văn hóa nhân loại, tài sản tinh thần vô giá Đảng, dân tộc ta, tư tưởng Người khơng có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc nghiệp cách mạng Việt Nam mà gương sáng việc giáo dục đạo đức cho người, đặc biệt học sinh trung học phổ thông chủ nhân tương lai đất nước Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng giáo dục đạo đức xem tảng người cách mạng Người ln khẳng định, đạo đức “gốc” người cách mạng: “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức tài giỏi không lãnh đạo nhân dân” Nhằm làm cho toàn Đảng, toàn dân học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh, qua tạo chuyển biến mạnh mẽ, sâu rộng xã hội ý thức tu dưỡng, rèn luyện noi theo, Bộ Chính trị Chỉ thị 06-CT/TW, ngày 07/11/2006, Chỉ thị số 03-CT/TW, ngày 14/5/2011 gần thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị khóa XII “ Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Cuộc vận động có lan tỏa sâu rộng tồn xã hội, có tác động tích cực đến học sinh, sinh viên việc nâng cao nhận thức đạo đức nói chung đạo đức Hồ Chí Minh nói riêng Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực đó, cịn nhiều hạn chế, thiếu sót Trên thực tế, tác động từ mặt trái kinh tế thị trường, thách thức trình hội nhập kinh tế quốc tế, du nhập văn hóa phương Tây xu tồn cầu hóa; đặc biệt khơng nghiêm túc rèn luyện, phấn đấu, thiếu phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục thiếu niên nói chung học sinh, sinh viên nói riêng, mà phận học sinh trung học phổ thơng nước ta có biểu tiêu cực, đáng lo ngại như: suy thoái đạo đức, lối sống, thiếu chí tiến thủ, chạy theo lối sống thực dụng, bng thả, thiếu ước mơ, hồi bão, lười học tập tu dưỡng đạo đức, xa rời giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc, thờ trước thời vô cảm với đồng loại Sự vi phạm pháp luật ngày tăng lứa tuổi học trị, bạo lực học đường có diễn biến phức tạp với mức độ ngày trầm trọng Bên cạnh tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường hủy hoại thể lực, trí tuệ skkn đạo đức học sinh làm cho chuẩn mực đạo đức xã hội nói chung đạo đức nhà trường xuống cấp Trong bối cảnh nay, tượng đó, trước hết nguy đe dọa trực tiếp đến tương lai thân em, làm cho em dễ có nhận thức, suy nghĩ lệch lạc nhiều vấn đề đất nước, xã hội, đồng thời cản trở phát triển theo hướng lành mạnh, tiến văn minh xã hội ta Mặt khác, lực thù địch chống phá nghiệp cách mạng Đảng ta cách điên cuồng, chúng lợi dụng tượng để tiến hành chiến lược “diễn biến hịa bình” hịng chống phá ngăn chặn phát triển cách mạng Việt Nam Vì vậy, hết phải nêu cao gương tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí Minh cho hệ trẻ nói chung cho học sinh phổ thơng nói riêng noi theo, để nâng cao lý tưởng nhận thức em bối cảnh 1.2 Lý chủ quan Trường THPT Nguyễn Cảnh Chân thành lập ngày 26/6/1999 với tiền thân trường THPT Bán công Thanh Chương đến tháng 10/2010 đổi tên chuyển sang hệ cơng lập Trong q trình 20 năm hình thành phát triển trường THPT Nguyễn Cảnh Chân trọng cơng tác giáo dục tồn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức học sinh Xuất phát từ thực tế chất lượng đầu vào nhà trường thấp kéo theo ý thức rèn luyện học sinh chưa cao nên công tác giáo dục đạo đức học sinh lại vô cần thiết Thực vận động: “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” gắn với vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, “Hai không”, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm nhà trường địa phương Phấn đấu không ngừng nâng cao chất lượng dạy học, năm 2016 trường THPT Nguyễn Cảnh Chân đạt trường chuẩn Quốc gia, nhiều năm liền đạt danh hiệu trường tiên tiến, năm liên tục (2017 - 2018), nhà trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến xuất sắc; Thủ Tướng phủ tặng khen, UBND tỉnh Nghệ An tặng cờ thi đua có thành tích xuất sắc phong trào thi đua yêu nước Đó chứng sinh động, thuyết phục cho thấy tập thể nhà trường bước đầu thực có hiệu vận động “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Tuy nhiên, đứng trước tình hình “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” theo Nghị số 29-NQ/TW; trước tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường khiến phận học sinh nhà trường có biểu tiêu cực, đáng lo ngại như: suy thối đạo đức, lối sống, thiếu chí tiến thủ, chạy theo lối sống thực dụng, buông thả, thiếu ước mơ, hoài bão, lười học tập tu dưỡng đạo đức, xa rời giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc, thờ trước skkn thời vô cảm với đồng loại Để đáp ứng yêu cầu tình hình mới, vận động học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trường THPT Nguyễn Cảnh Chân cần đẩy mạnh Xuất phát từ yêu cầu khách quan, từ thực tế chủ quan nhà trường mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp tổ chức hoạt động góp phần giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Trường THPT Nguyễn Cảnh Chân” II MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Nhiệm vụ Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài là: - Nghiên cứu sở lý luận, sơ pháp lý sở thực tiễn việc tổ chức hoạt động giáo dục góp phần giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - Việc tổ chức hoạt động giáo dục trường THPT Nguyễn Cảnh Chân nhằm giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - Nghiên cứu kết đạt từ đề xuất giải pháp việc giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Mục đích Làm rõ việc tổ chức hoạt động giáo dục trường THPT Nguyễn Cảnh Chân việc giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Các hoạt động giáo dục trường THPT Nguyễn Cảnh Chân để góp phần giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - Phạm vi nghiên cứu: Các hoạt động giáo dục trường THPT Nguyễn Cảnh Chân - Thanh Chương - Nghệ An nhằm giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu Văn kiện Đại hội Đảng, Nghị Hội nghị BCH TW Đảng, Hiến pháp, Luật Giáo dục, Điều lệ trường trung học - Giáo trình; Các giảng công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường phổ thông skkn -Tài liệu, tạp chí có liên quan đến giáo dục đạo đức học sinh nhà trường phổ thơng Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Quan sát, vấn, trao đổi -Tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục Nhóm phương pháp nghiên cứu hỗ trợ -Thống kê, toán học, biểu bảng, sơ đồ - Phân tích tài liệu - Tổng hợp, khái qt hệ thống hóa thơng tin IV THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU - Thời gian: Từ tháng 9/2016 - 3/2021 - Địa điểm: Tại trường THPT Nguyễn Cảnh Chân -Thanh Chương -Nghệ An skkn PHẦN II: NỘI DUNG Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH I CƠ SỞ LÝ LUẬN Các khái niệm 1.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa, nhân loại Đó tư tưởng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người; độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại; sức mạnh nhân dân, khối đại đoàn kết toàn dân tộc; quyền làm chủ nhân dân, xây dựng Nhà nước thật dân, dân, dân; quốc phịng tồn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân; phát triển kinh tế văn hóa, khơng ngừng nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân; đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau; xây dựng Đảng sạch, vững mạnh, cán đảng viên vừa người lãnh đạo, vừa người đày tớ thật trung thành nhân dân… 1.2 Đạo đức Hồ Chí Minh Đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức người cộng sản mẫu mực, kiên định lập trường, quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, kết hợp chủ nghĩa yêu nước với chủ nghĩa quốc tế chân giai cấp cơng nhân Đó đạo đức người chiến sĩ suốt đời đấu tranh, dâng hiến đời nghiệp cho lý tưởng mục tiêu giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng xã hội giải phóng người Do đó, đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng, đạo đức hành  động 1.3 Phong cách Hồ Chí Minh Nói phong cách Hồ Chí Minh cung cách sinh hoạt, làm việc, hoạt động, xử sự, nói đến đặc trưng giá trị, mang đậm dấu ấn Hồ Chí Minh, gắn liền với tư tưởng, đạo đức Người; thể nhân cách lớn, siêu việt, trí tuệ lỗi lạc, đạo đức sáng, nhân văn Đó phong cách vĩ nhân, chiến sĩ cộng sản lỗi lạc, nhà văn hóa lớn skkn Phong cách Hồ Chí Minh thể lĩnh vực sống hoạt động Người, tạo thành chỉnh thể quán, có giá trị khoa học, đạo đức thẩm mỹ 1.4 Hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục là tác động chủ đạo thầy giáo,người học chủ động thực hiện hoạt động nhằm lĩnh hội tri thức khoa học, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, phát triển trí tuệ, hình thành giới quan khoa học phẩm chất, nhân cách Các hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động lên lớp hoạt động lên lớp nhằm giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáo dục cấp học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ sống nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu; hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hố, giáo dục mơi trường; hoạt động từ thiện hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Sự cần thiết việc tổ chức hoạt động giáo dục giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trường THPT Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh kết tinh truyền thống tốt đẹp dân tộc ta tinh hoa văn hóa nhân loại Tất giá trị xem tài sản tinh thần vô giá Đảng nhân dân ta; Người gương sáng để người dân học tập noi theo Trong nhiều năm qua mãi sau này, việc học tập làm theo Bác trở thành nhu cầu văn hóa thiết yếu tồn Đảng nhân dân đặc biệt hệ trẻ Mơi trường giáo dục đặt móng cho việc tiếp thu kiến thức cần thiết quan điểm, tư tưởng Người Hơn nữa, nơi rèn luyện ý thức, hành vi có định hướng để giáo dục học sinh học tập lao động trở thành cơng dân hữu ích Các trường THPT chịu trách nhiệm giáo dục, tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục theo mục tiêu giáo dục phổ thông Đa số trường thực tốt nhiệm vụ giáo dục Trường THPT phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu, động, sáng tạo cơng tác, rèn luyện phẩm chất, lực, đóng vai trị nịng cốt q trình giáo dục học sinh thực mục tiêu giáo dục skkn Tuy nhiên, nhiều trường học, học sinh có biểu thiếu trách nhiệm, khơng có lí tưởng, khơng có ý thức khẳng định cá nhân Lối sống phận học sinh xuống cấp, đua đòi, vi phậm nội quy, vi phạm pháp luật Thực tế địi hỏi trường THPT nâng cao hoạt động giáo dục hướng tới học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để định hướng đắn nhận thức lẫn hành động góp phần thực mục tiêu giáo dục Mục tiêu việc tổ chức hoạt động giáo dục giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trường THPT Hồ Chí Minh ln xem phát triển giáo dục, nâng cao dân trí xã hội triết lý, tư tưởng, ước vọng Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, quan niệm Người vai trò giáo dục khơng bó hẹp việc giáo dục tri thức, học vấn cho người, mà có tính bao quát, sâu xa, vô sinh động, thiết thực, nhằm đào tạo người toàn diện, vừa "hồng" vừa "chuyên", có tri thức, lý tưởng, đạo đức sức khoẻ, thẩm mỹ Hồ Chí minh ln coi giáo dục có vai trị quan trọng khơng việc giáo dục tri thức, học vấn mà cịn góp phần hình thành nên nhân cách, phẩm chất đạo đức người Thực tư tưởng ấy, trường THPT hướng đến mục tiêu giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Muốn thực điều đòi hỏi trường tổ chức hoạt động giáo dục có hiệu Trong đó, việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thực mục tiêu giáo dục thời đại Nhiệm vụ việc tổ chức hoạt động giáo dục giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trường THPT - Trang bị cho học sinh kiến thức lý luận định tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh bao gồm: + Các khái niệm tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh + Những biểu thực tế tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh + Các yêu cầu, trách nhiệm, nội dung, cách thức học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trường THPT - Trên sở hiểu biết đó, bước bồi dưỡng cho học sinh ý thức thái độ, hành vi, cách thức làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thơng qua hoạt động giáo dục skkn - Học sinh nhận vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh sau tham gia hoạt động - Giáo viên phải đa dạng hóa hình thức hoạt động để học sinh dễ tiếp nhận, dễ học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - Giúp học sinh rèn luyện đạo đức, hình thành phẩm chất, nhân cách trở thành người vừa “hồng” vừa “chuyên”, có ích cho xã hội mong ước Người Nguyên tắc, phương thức, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trường THPT 5.1 Nguyên tắc - Giáo dục học sinh thực tiễn xã hội hoàn cảnh địa phương - Giáo dục theo ngun tắc nói đơi với làm, xây đôi với chống - Giáo dục theo nguyên tắc tập thể: quan tâm đến học sinh tập thể để giáo dục; giáo dục sức mạnh tập thể - Giáo dục cách thuyết phục phát huy tính tự giác, tự nguyện - Giáo dục dựa vào tâm lý lứa tuổi, hoàn cảnh cá nhân học sinh - Giáo viên phải gương đạo đức - Tơn trọng, khích lệ biểu đạo đức - Đảm bảo tính đồng từ cấp quản đến tổ chức, giáo viên - Đảm bảo tính khả thi: hoạt động giáo dục đưa phải có đồng thuận nhà trường, phụ huynh, xã hội tích cực tham gia - Đảm bảo tính hiệu quả: nội dung phương pháp giáo dục phải trọng tính thực tiễn việc hình thành kỹ năng, phương pháp cụ thể để rèn luyện thói quen cách nghĩ, cách cảm hành vi Là quy tắc nên năm vừa qua trường THPT Nguyễn Cảnh Chân tổ chức nhiều hoạt động bổ ích giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh mang lại thành công định 5.2 Phương pháp giáo dục - Giáo dục thông qua tuyên truyền phương tiện truyền thơng - Giáo dục thơng qua tích hợp môn học - Giáo dục thông qua hoạt động ngoại khóa: + Kể chuyện đời, nghiệp, đạo đức Hồ Chí Minh + Các hoạt động thiện nguyện skkn + Các hoạt động trải nghiệm… II CƠ SỞ PHÁP LÝ Căn vào số Công văn, Chỉ thị, Nghị định, Nghị học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Việc giáo dục giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo dức,phong cách Hồ Chí Minh trường học dựa Chỉ thị, Nghị cấp, ngành Cụ thể: - Căn Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI: Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu nghĩa xã hội công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, hội nhập quốc tế nêu rõ mục tiêu tổng quát giáo dục đào tạo “Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu quả”, Nghị nhấn mạnh: “Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học…coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống” - Căn Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị khóa XII “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Kế hoạch số 03-KH/TW ngày 25/7/2016 Ban Bí thư Trung ương Đảng thực Chỉ thị 05 Bộ Chính trị, Hướng dẫn số 08-HD/BTGTW ngày 19/8/2016 Ban Tuyên giáo Trung ương hướng dẫn số nội dung cụ thể thực Chỉ thị số 05 Bộ Chính trị; Chỉ thị số 27/CT-TTg ngày 08/9/2016 Thủ tướng Chính phủ đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - Căn Nghị số 69-NQ/BCSĐ, ngày 27/02/2017 Ban cán Đảng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Kế hoạch thực Chỉ thị 05 Chỉ thị 27 ngành Giáo dục Nội dung cụ thể: + Yêu cầu quan quản lý giáo dục cấp, sở giáo dục xây dựng kế hoạch triển khai đơn vị đạo đơn vị trực thuộc triển khai kế hoạch học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; đẩy mạnh tuyên truyền sâu rộng, thường xuyên, nhiều hình thức nội dung chủ yếu tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để nhà giáo, cán quản lý giáo dục, học sinh, sinh viên (HSSV) học tập làm theo; tập trung vào đổi phong cách, tác phong làm việc, nêu cao tinh thần trách nhiệm thực nhiệm vụ, công vụ; thực lắng nghe, tôn trọng, sẵn sàng đối thoại cán bộ, nhà giáo với người học; chống bệnh thành tích, hình thức giáo dục; thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, tiêu cực, tham nhũng; thực trách nhiệm nêu gương lãnh skkn đạo chủ chốt, người đứng đầu nhà giáo, cán bộ, công chức, viên chức, người lao động HSSV; liệt dứt điểm xử lý cơng việc; nói đơi với làm; tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm, giải vấn đề xúc, cộm đơn vị, lấy phục vụ người học mục tiêu quan trọng + Đa dạng hóa hình thức tun truyền thông qua: Các phương tiện thông tin đại chúng, trang thông tin điện tử, mạng xã hội, đội ngũ báo cáo viên, phát hành ấn phẩm - tài liệu, tổ chức hội nghị, hội thảo, kiện thi tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Đưa vào nội dung sinh hoạt lớp, sinh hoạt chuyên đề, lồng ghép tổ chức hoạt động lên lớp sở giáo dục đào tạo Căn vào vị trí, chức năng, nhiệm vụ trường THPT - Tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông - Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực cho hoạt động giáo dục Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức cá nhân hoạt động giáo dục - Tổ chức cho giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia hoạt động xã hội - Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học theo hướng dẫn Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương - Thực hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động lên lớp hoạt động lên lớp nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, xây dựng tư cách trách nhiệm cơng dân - Tổ chức hoạt động ngồi lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ sống nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu; hoạt động vui chơi, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá, giáo dục môi trường; hoạt động từ thiện hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh Căn vào Nghị trường THPT Nguyễn Cảnh Chân Căn vào Nghị năm học 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 20192020, 2020-2021 trọng tổ chức thực tốt Nghị 29 Hội nghị lần thứ BCHTW Đảng khóa XI đổi tồn diện giáo dục đào tạo Tiếp tục quán triệt thực đẩy mạnh vận động “ Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Theo Nghị Hội nghị công chức, viên chức, người lao động năm học 2020-2021 trọng tâm hoạt động: Tiếp tục quán triệt thực vận 10 skkn - Tổ chức cho học sinh tự làm bán số sản phẩm gây quỹ thiện nguyện: năm 2020 học sinh nhà trường làm bán sản phẩm góp quỹ thiện nguyện cho bạn nghèo với số tiền 65 triệu đồng Hoạt động trải nghiệm việc làm bánh, làm mứt tết; bán hương, bán bao lì xì, bán trang rèn luyện tính tự tin, linh hoạt cho học sinh Đặc biệt, hoạt động xuất phát từ tình yêu thương, chia sẻ với bạn bè nên em hiểu giá trị tình yêu thương Hình 5: Hình ảnh học sinh gói bánh, làm mứt tặng gia đình bạn nghèo Quá trình tham gia hoạt động học sinh chứng kiến, thấu hiểu nỗi khổ người nên nảy sinh tình yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người gặp khó khăn, bất hạnh Các hoạt động thực qua hướng dẫn, tổ chức giáo viên nên giáo viên tổng kết hoạt động ln nhấn mạnh hành động đắn noi gương tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh: biết yêu thương người, biết đồng cảm, chia sẻ với người, sống có nghĩa có tình Đó mục tiêu giáo dục Từ học sinh có lối sống tốt đẹp Học tập làm theo đạo đức Hồ Chí Minh: ý thức tiết kiệm đức tính cần cù, ln ln tơn trọng giữ gìn cơng qua việc trì câu lạc bảo vệ mơi trường; trồng chăm sóc vườn hoa, vườn rau an tồn; bảo vệ, tu sửa sở vật chất 35 skkn Các hoạt động lợi ích cộng đồng ln đề cao để rèn luyện ý thức tiết kiệm đức tính cần cù, ln ln tơn trọng giữ gìn cơng Hàng năm Đồn trường tổ chức câu lạc đội nhóm có câu lạc bảo vệ môi trường Câu lạc học sinh làm chủ hướng dẫn tổ chức ban lao động nhà trường hoạt động có hiệu Hàng tuần em cắt tỉa xanh, chăm sóc vườn hoa bảo vệ vườn trường xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp Những việc làm giúp học sinh hình thành ý thức bảo vệ chung, sẵn sàng cống hiến cho tập thể theo lời răn dạy Bác Hình 9: Một buổi lao động trồng hoa học sinh trường Việc trồng chăm sóc vườn hoa, vườn rau an tồn khơng góp quỹ thiện nguyện cho nhà trường mà cịn nâng cao đời sống cho học sinh trọ Dưới hướng dẫn ban lao động nhà trường, số học sinh tự nguyện làm đất, trồng hoa, trồng rau chăm sóc vườn Thành thu số tiền 970.000đ góp quỹ "Vì bạn nghèo" Hoạt động giúp em có ý thức tiết kiệm, ý thức sống cộng đồng Lao động cần cù, siêng tạo thành thói quen Những buổi lao động hướng dẫn thầy cô giúp học sinh làm việc có kế hoạch, sáng tạo có suất cao; lao động với tinh thần tự lực cánh sinh mang lại niềm vui, hạnh phúc cho thân Đồng thời cống hiến sức lao động thành lao động cho hoạt động thiện nguyện khiến người trở nên "trong sạch, khơng tham lam" Q trình lao động rèn luyện học sinh đức tính cần cù, chịu khó phẩm chất mà Bác ln nhắc nhở người Bằng đạo Ban giám hiệu, hưởng ứng phụ huynh, giáo viên, học sinh trường THPT Nguyễn Cảnh Chân tổ chức cho lớp tự tu sửa phòng 36 skkn học sơn tường, bàn ghế, cửa lớp Khi phòng học đẹp, học sinh có ý thức bảo quản tốt Hơn nữa, hoạt động rèn luyện tính chăm chỉ, cần cù nâng cao ý thức bảo vệ cơng Năm 2020, 24/24 phịng học lớp tu sửa đẹp, khang trang Sau buổi lao động, giáo viên phụ trách tổng kết, nhận xét tinh thần tham gia hiệu lao động học sinh tập thể, khắc sâu ý thức tiết kiệm đức tính cần cù, ln ln tơn trọng giữ gìn cơng theo học đạo đức Người Mỗi hoạt động góp phần nâng cao ý thức tự giác giúp học sinh hồn thiện nhân cách, biết sống cộng đồng, tập thể Học tập làm theo học đạo đức ý thức tiết kiệm hoạt động thu gom, phân loại rác thải Rác thải không trở thành gánh nặng trường THPT Nguyễn Cảnh Chân, rác thải cịn góp phần gây quỹ thiện nguyện nhà trường Thu gom phân loại rác thải thực hàng ngày lớp học toàn khu vực trường Dưới hướng dẫn đạo Đoàn trường giáo viên chủ nhiệm học sinh thu gom rác thải khi: vệ sinh lớp học, vệ sinh sân trường, sử dụng vật khu vực trường Mỗi địa điểm bỏ rác có thùng có hướng dẫn rác thải tái chế rác thải không tái chế Hàng ngày lớp trực tuần thu gom đưa rác thải tái chế vào phịng kho, tháng Đồn trường bán làm quỹ từ thiện Để thực tốt điều này, giáo viên gương Các tổ chức trường tuyên truyền, phổ biến ý nghĩa cách thức thu gom phân loại rác Các lớp thi đua thực theo chủ trương nhà trường đề Mỗi tuần Đoàn trường thu khoảng 9-12kg giấy loại, năm học số tiền tiết kiệm qua việc thu gom, phân loại rác thải ủng hộ bạn nghèo trường Đội an ninh xung kích Đồn trường theo dõi có hình thức kỷ luật hay khen thưởng hợp lí Các hoạt động dần hình thành ý thức, thói quen người Việc làm không bảo vệ môi trường mà năm nhà trường có thêm số tiền lớn để giúp học sinh nghèo nâng cao giá trị tình yêu thương Quan trọng rèn luyện cho học sinh ý thức tiết kiệm, bảo môi trường hướng đến lối sống giàu lịng nhân góp phần mang lại hiệu cho phong trào "Người tốt việc tốt" trường Khi tổng kết hoạt động sơ kết tuần học, Đồn trường cơng bố tổng số tiền thu mục đích hoạt động, cổ vũ ý thức tiết kiệm học sinh Từ nhắc nhở học sinh thực học đạo đức lúc, nơi Sau trình rèn luyện, học sinh tạo cho thói quen tro9ng nhận thức hành vi 37 skkn Hình 10: Học sinh tự giác thu gom, phân loại rác thải sau buổi lễ Giáo dục đạo đức: chí cơng vô tư; tinh thần quốc tế sáng cách tham gia phong trào thi đua, hoạt động cộng đồng Tổ chức cho học sinh tham gia tích cực phong trào doàn cấp trên, tổ chức ngồi trường học có giá trị việc xây dựng tư tưởng, đạo đức chí cơng vơ tư Trên thực tế, năm học có nhiều phong trào, hoạt động lợi ích cộng đồng Các tổ chức đoàn thể phối hợp hướng dẫn học sinh tham gia Quá trình hoạt động, trải nghiệm giúp học sinh rèn luyện lực thân, ý thức sống cộng đồng Dựa vào tình hình thực tế, nhà trường đạo hoạt động phù hợp với hoàn cảnh xã hội nên em nghiêm túc thực Năm 2020, hưởng ứng lời kêu gọi cấp Ban giám hiệu nhà trường phát động phong trào ủng hộ chống Covid giáo viên học sinh với số tiền lớn Mục đích hoạt động góp phần ủng hộ việc phịng chống Covid toàn quốc quốc tế, nâng cao tư tưởng chí cơng vơ tư; tinh thần quốc tế sáng Những đóng góp vật chất tinh thần q trình phịng chống dịch tinh thần đồn kết nhân dân, tiến xã hội hợp tác hữu nghị với nước Những học xuất trình học sinh tự nguyện tham gia phòng chống dịch 38 skkn Hưởng ứng 90 ngày thi đua Chào mừng 90 năm Ngày thành lập Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, ngày phát động Đoàn trường tổ chức cho gần 300 đoàn viên niên tham gia chương trình "Những bước chân cộng đồng – Tỉnh đoàn Nghệ An" Những ngày tham gia hoạt động này, học sinh toàn trường chạy, 70.661.000km Trong có em Tỉnh đoàn Nghệ An tặng khen Với hoạt động này, học sinh nhà trường góp 70.661.000 đồng cho việc xây "Ngôi nhà chắp cánh ước mơ", sổ tiết kiệm, áo ấm cho bà nhân dân vùng khó khăn Đây hoạt động ý nghĩa nhằm nâng cao nhận thức bảo vệ sức khoẻ xây dựng mơi trường sống lành mạnh, để đồn viên, niên phát huy tinh thần xung kích, tình nguyện hoạt động nhân dân, kịp thời chia sẻ , hỗ trợ, giúp đỡ em thiếu nhi, nhân dân khu vực khó khăn, vùng sâu, vùng xa Những việc làm rèn luyện tinh thần chí cơng vơ tư mà Hồ Chí Minh khun nhủ Hình 11: Đại diện giáo viên học sinh tham gia buổi quân “Những bước chân cộng đồng - Tỉnh đoàn Nghệ An” Trong lúc nước kêu gọi ủng hộ từ nhân dân trận lũ lụt lịch sử tỉnh miền trung, Đoàn trường thay mặt nhà trường kêu gọi học sinh ủng hộ tiền, áo quần, đặc biệt tổ chức cho học sinh gói bánh gửi vào đồng bào bị lũ lụt Qua góp phần xây dựng ý thức thay đổi hành vi, nâng cao ý thức cộng đồng góp phần hình thành người chí cơng vơ tư, sống có trách nhiệm, biết yêu thương làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh Dựa vào tình hình thực tế năm học, nhà trường lên kế hoạch đạo tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào chung cộng đồng, xã hội 39 skkn Mỗi hoạt động có phối hợp tổ chức, giáo viên, phụ huynh học sinh tạo nên đồng thuận hiệu cao Tổng kết phong trào này, Ban giám hiệu nhà trường, Đồn trường ln nhắc đến học đạo đức Hồ Chí Minh Các hoạt động có sức lan toả lớn biết cách tuyên truyền mạng xã hội báo chí Rèn luyện phong cách ứng xử: lịch thiệp, nồng hậu, tự nhiên, vui vẻ phát triển văn hóa, nâng cao đời sống tinh thần cho học sinh việc tổ chức câu lạc Mục đích việc tổ chức câu lạc theo sở thích học sinh hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Khi tham gia hoạt động câu lạc bộ, học sinh rèn luyện khả tự chịu trách nhiệm, sáng tạo, lực lãnh đạo, khả làm việc nhóm, phát phát huy khả năng, khiếu thân Học sinh rèn luyện phong cách ứng xử, phát triển văn hoá nhiều lĩnh vực học thuật, văn hoá nghệ thuật, thể dục thể thao trải nghiệm thực tế Đó học quý báu giúp em nâng cao đời sống tinh thần học sinh Trường THPT Nguyễn Cảnh Chân thành lập câu lạc Tiếng Anh, văn học, dẫn chương trình, múa hát, võ thuật, bóng chuyền, bóng đá, vẽ, cắm hoa, nấu ăn Để tổ chức trì hoạt động câu lạc bộ, nhà trường tuyên truyền nâng cao nhận thức phụ huynh, cán quản lí, giáo viên học sinh mục đích, vai trị câu lạc Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực nghiêm túc, hiệu câu lạc bộ; tổ chức Đồn trường, Cơng đồn, hội cha mẹ học sinh quan tâm, tạo điều kiện thời gian, nguồn lực để trì hoạt động câu lạc 40 skkn Hình 6: Một buổi biểu diễn chuyển thể tác phẩm văn học học sinh câu lạc nghệ thuật - Việc thành lập câu lạc để để rèn luyện phong cách ứng xử, phát triển văn hóa, nâng cao đời sống tinh thần học sinh cần thực bước sau: - Căn vào điều kiện cụ thể nhà trường người hướng dẫn, sở vật chất, vào nhu cầu, nguyện vọng học sinh, vào mục tiêu, kế hoạch nhà trường để xác định loại hình câu lạc - Hướng dẫn cho học sinh ban chấp hành Đoàn trường xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu, nội dung hoạt động, hình thức tổ chức - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tập hợp thành viên, xây dựng tổ chức, thống nguyên tắc hoạt động, lịch sinh hoạt - Tổ chức buổi sinh hoạt xác định rõ nội dung, cơng việc có kiểm tra nhận xét đánh giá cuối buổi -Trong trình hoạt động số câu lạc tổ chức hoạt động chung tồn trường để trường học tập Sau q trình hoạt động, nhà trường tổ chức buổi mắt chung câu lạc chọn số tiết mục tiêu biểu để tham gia Đoàn trường đánh giá, xếp loại cấp chứng nhận cho học sinh tham gia câu lạc Khi thành lập câu lạc bộ, họp mặt câu lạc bộ, đại diện Đoàn trường nhắc nhở mục đích nội dung hoạt động Trong nhấn mạnh việc hướng đến học tập làm theo phong cách ứng xử Hồ Chí Minh: lịch thiệp, nồng hậu, tự nhiên, vui vẻ phát triển văn hóa, nâng cao đời sống tinh thần 10 Giúp học sinh làm theo phong cách trách nhiệm tính tiên phong gương mẫu việc đào tạo đội ngũ cán lớp Trong hệ thống tổ chức trường phổ thông, yếu tố để tổ chức giảng dạy giáo dục học sinh lớp học Để quản lý điều hành lớp học nhà trường cử giáo viên giảng dạy làm chủ nhiệm lớp Như vây, người giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị quan trọng quản lí tồn diện tập thể học sinh Giáo viên không tích cực đổi phương pháp dạy học mà cịn phải phát huy lực công tác chủ nhiệm lớp, đặc biệt lực đào tạo đội ngũ cán lớp Vì tập thể lớp vững mạnh khơng cần đến vai trò người giáo viên chủ nhiệm mà cần đến vai trò đội ngũ ban cán lớp Đội ngũ ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm điều hành, quản lý, trì nề nếp học tập tham gia phong trào thi đua tổ chức, đoàn thể nhà trường Để đào tạo đội ngũ cán lớp thực nhiệm vụ trên, người giáo viên chủ nhiệm cần thực biện pháp sau: - Xác định tiêu chuẩn cán lớp: 41 skkn + Có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có tính gương mẫu, tiên phong hoạt động + Tính tình thẳng thắn, giám đấu tranh, giám phê bình + Năng nổ hoạt động sẵn sàng hoạt động + Có khả học tập tốt: Từ trở lên + Được tập thể lớp tín nhiệm - Để phát huy vai trò cố vấn, giáo viên chủ nhiệm để học sinh tự tổ chức hoạt động kế hoạch hoá Giúp em tháo gỡ khó khăn, điều chỉnh kịp thời trình hoạt động Giáo viên rút kinh nghiệm, khen chê kịp thời tạo động lục cho em phấn đấu - Ngoài cần tạo hứng thú cơng việc, tạo đồn kết trí cao Ban cán lớp để em phải biết làm việc “hết mình”, biết phấn đấu tập thể biết tự giác, chủ động điều hành lớp khơng có giáo viên chủ nhiệm Trên sở giao việc học sinh phải tự lập kế hoạch giáo viên chủ nhiệm hẹn thời gian để duyệt Nhìn chung giao việc thầy tin tưởng, phát huy tính dân chủ tự quản em phấn khởi trưởng thành nhanh - Khi xây dựng đội ngũ cán lớp cần xuất phát từ đặc điểm, nhiệm vụ năm học tính chất phát triển tập thể học sinh Nên vào giai đoạn phát triển tập thể lớp mà lựa chọn đội ngũ cán lớp Ví dụ: giai đoạn đầu (tập thể hình thành) cần có lớp trưởng (thủ lĩnh) nghiêm túc, có uy tín, biết quan tâm đến người khác, biết cảm hoá bạn Nhưng sang giai đoạn (khi tập thể phát triển) cần có “thủ lĩnh” phải có trách nhiệm, tính tiên phong gương mẫu tất hoạt động tập thể; động, sáng tạo, ln tìm tịi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động mặt để hút bạn Bởi theo Hồ Chí Minh “ Một trăm diễn thuyêt hay không gương sống” Chỉ người cán lớp động, sáng tạo, tiên phong, gương mẫu tạo uy tín để thành viên lớp noi theo Với cách làm trên, giáo viên chủ nhiệm đào tạo đội ngũ ban cán lớp gương mẫu học tập, rèn luyện; trách nhiệm, tiên phong hoạt động Những phẩm chất trách nhiệm, tiên phong công việc mà em có tiền đề quý giá để em vững vàng sống 11 Rèn luyện phong cách tư duy: khoa học, cách mạng đại; tư độc lập, tự chủ, sáng tạo cách tổ chức cho học sinh tham gia thi sáng tạo khoa học kỹ thuật Các thi sáng tạo khoa học kỹ thuật nhằm khuyến khích học sinh nghiên cứu khoa học; sáng tạo kỹ thuật, công nghệ vận dụng kiến thức học vào nghị vấn đề thực tiễn, tiếp cận với cách mạng công nghệ lần thứ 4; phát triển lực học sinh; tạo hội để học sinh giới thiệu kết nghiên cứu 42 skkn khoa học, kỹ thuật Với ý nghĩa đó, thi ln nhà trường quan tâm đạo thực Đó nhiệm vụ năm học yêu cầu cán giáo viên có ý thức thực Dựa ý tưởng cá nhân học sinh ý tưởng giáo viên, người hướng dẫn lựa chọn đối tượng dự thi theo khả Muốn hiệu quả, nhà trường sẽ: - Đặt tiêu cho tổ hội nghị công nhân viên chức - Giáo viên triển khai cho học sinh cho đăng kí ý tưởng - Giáo viên hướng dẫn chọn ý tưởng khả quan hướng dẫn cho học sinh hoàn thành sản phẩm - Tổ chức thi cấp trường, chọn phẩm hoàn thiện phẩm sản sản - Tham thi cấp tổ chức gia Hình Học sinh 12: tham gia thi sáng tạo KHKT Nhiều năm liền trường THPT Nguyễn Cảnh Chân đạt giải Qua q trình giúp học sinh trải nghiệm, khơi dậy tinh thần học đôi với hành, rèn luyện tư duy: khoa học, cách mạng đại; tư độc lập, tự chủ, sáng tạo Đây sân chơi mang ý nghĩa lớn học sinh, tạo nên phong trào nghiên cứu ứng dụng tiến khoa học vào đời sống hàng ngày Từ thứ có sẵn học sinh trường THPT Nguyễn Cảnh Chân sáng tạo nên nhiều sản phẩm có chất lượng cao đĩa nhạc vật lí, máy phân loại cát sạn, thiết bị giao thoa ánh sáng đo bước sóng ánh sáng cách tử nhiễu xạ, thiết bị chống trộm cho xe máy, thiết bị rót nước tự động điểm uống nước công cộng Xây dựng kế hoạch thực hiện, nhà trường nhấn mạnh việc rèn luyện phong cách tư Bác để khích lệ, động viên học sinh tích cực tham gia Tổng kết hoạt động, Ban giám hiệu nhà trường nhấn mạnh khả tư Bác mong muốn: khoa học, cách mạng đại; tư độc lập, tự chủ, sáng tạo Các học sinh đạt giải không khen thưởng theo Nghị nhà 43 skkn trường mà lần tổng kết hoạt động sáng tạo trường, vinh danh trang mạng xã hội trường CHƯƠNG IV MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VỀ VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH I Thực mục đích nhiệm vụ đề công tác giáo dục nhận thức, học tập tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Một số giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trường THPT Nguyễn Cảnh Chân đạt nhiệm vụ đặt là: - Làm cho học sinh nhận thức rõ nội dung tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, hiểu ý nghĩa, giá trị học tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để lại - Từ sở nhận thức trên, học sinh thường xuyên vận dụng sống suy nghĩ, hành vi tạo thói quen tốt - Trang bị cho học sinh số phương pháp kỹ sống để thực nội dung tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Từ học sinh trở thành tun truyền viên tích cực việc vận động người học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Nhờ thay đổi nhận thức hành động trình học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nên năm qua trường THPT Nguyễn Cảnh Chân đạt nhiều thành tích đáng khích lệ: thứ bậc học sinh giỏi tỉnh tăng mạnh; kết thi trung học phổ thông quốc gia năm học 20192020 đạt 100%, có nhiều học sinh thi đại học đạt 27-28 điểm dù chất lượng đầu vào thấp; năm qua nhà trường đạt trường tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh, Thủ tướng tặng khen Tất kết nhờ nêu gương cán giáo viên, công nhân viên nhà trường định hướng giáo dục học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh II Học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Mặc dù thành lập năm 1999, đến 21 năm xây dựng trưởng thành trường THPT Nguyễn Cảnh Chân có nhiều bước chuyển biến, khởi sắc Chất lượng giáo dục, vị trí nhà trường ngày nâng cao Trường nhận nhiều danh hiệu cao quý nhờ việc tổ chức nhiều hoạt động giáo dục hiệu giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 44 skkn Thơng qua hoạt động giáo dục đó, trường THPT Nguyễn Cảnh Chân giáo dục hệ học sinh có lập trường, lĩnh, ln có ý thức học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Kết thể rõ nét học tập rèn luyện đạo đức, lối sống Đó niềm tự hào cán giáo viên học sinh trường THPT Nguyễn Cảnh Chân Bảng tổng hợp kết học tập từ năm học 2016-2017 đến năm học 2020-2021 Học lực Hạnh kiểm Năm học 20162017 20172018 20182019 20192020 20202021 (Kỳ I) Ghi Loại Số lượng Tỷ lệ (%) Loại Số lượng Tỷ lệ (%) Giỏi 61 6,96 Tốt 591 67,93 Khá 552 62,94 Khá 251 28,62 TB 258 25,42 TB 31 3,53 Yếu 0,68 Yếu 0,46 Giỏi 67 7,83 Tốt 551 64,37 Khá 579 67,64 Khá 254 29,67 TB 204 23,83 TB 42 4,91 Yếu 0,58 Yếu 1,05 Giỏi 114 12,65 Tốt 664 73,70 Khá 619 68,7 Khá 217 24,08 TB 166 18,42 TB 20 2,22 Yếu 0,22 Yếu 0 Giỏi 80 9,04 Tốt 677 76,50 Khá 647 73,11 Khá 192 21,69 TB 51 19,06 TB 16 1,81 Yếu 0,79 Yếu 0 Giỏi 75 8,01 Tốt 644 68,80 Khá 648 69,23 Khá 274 29,27 TB 208 22,22 TB 18 1,92 45 skkn Yếu 0,43 Yếu 0 Vậy, trình rèn luyện đạo đức với phương thức trên, nhà trường đạt số kết đáng khích lệ Trong năm thực việc tổ chức hoạt động giáo dục hướng đến giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh học lực loại giỏi theo tỷ lệ từ 6,96% lên 8,01% tăng 1,11%; hạnh kiểm loại tốt tỷ lệ từ 67,93% lên 68,80% tăng 0.87%; học lực loại yếu từ 0,68% 0,43% giảm 0,25%, hạnh kiểm loại yếu từ 0,46%, 1,05% hai năm đầu thực năm trở lại khơng cịn hạnh kiểm loại yếu III Thay đổi nhận thức, hành động giáo viên có mơn học lồng ghép tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh - Trước đây, việc tổ chức hoạt động giáo dục thơng qua phương thức lồng ghép tích hợp mơn học lịch sử, Địa lí, GDCD, Ngữ văn, Tiếng Anh, GDQP thông qua chương, phương thức giáo dục tư tưởng thực tế gặp khó khăn, khơng thường xun, thiếu kỹ Nhưng tổ chức hoạt động giáo dục lớp học mang lại hiệu cao, tác động sâu sắc đến ý thức hành vi học sinh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trường THPT Các hoạt động bổ trợ cho Từ thực tế đó, giáo viên chủ động tham gia tích cực việc giáo dục học sinh thực mục tiêu chung giáo dục - Thấy phương thức có tính thực tiễn, khoa học tính hiệu việc giáo dục học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trường THPT - Thấy vai trò, chức năng, hiệu tổ chức nhà trường mơn học giảng dạy 46 skkn PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nhiệm vụ quan trọng tồn xã hội Để thực nhiệm vụ theo tinh thần Chỉ thị, Nghị quyết, công văn hướng dẫn cấp trên, trường THPT Nguyễn Cảnh Chân nghiêm túc tổ chức hoạt động giáo dục có hiệu việc giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Trong năm qua, thơng qua nhiều hoạt động giáo dục có định hướng trường THPT Nguyễn Cảnh Chân góp phần giáo dục học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh hoạt động học tập lớp hoạt động lên lớp như: Tổ chức tuyên truyền qua truyền thông; tổ chức lồng ghép vào mơn học khố; tổ chức hoạt động trải nghiệm, lớp học Tất hoạt động tổ chức, đồn thể nhà trường phối hợp thực Những hoạt động thường xuyên mang lại nhiều hiệu tích cực việc giúp học sinh hình thành ý thức hành vi để học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trường THPT Nguyễn Cảnh Chân, huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An Qua việc nghiên cứu sở lí luận, sở pháp lí, sở thực tiễn phương thức giáo dục học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thơng qua việc tổ chức hoạt động giáo dục, thấy hoạt động giáo dục có tính khoa học, tính thực tiễn, tính hiệu có khả áp dụng rộng rãi trường THPT Để công tác giáo dục học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh có hiệu thông qua tổ chức hoạt động giáo dục cần lưu ý số vấn đề sau: Các hoạt động đặt nhiệm vụ năm học cấp đạo Các trường THPT phải xác định mục tiêu dạy học - Dưới đạo Ban giám hiệu, tổ chức phải phối hợp nhịp nhàng vào tình hình thực tế đơn vị - Nhà trường quan tâm đạo sát hoạt động giáo dục với mục đích giáo dục học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - Các hoạt động cần có kế hoạch cụ thể , sau hoạt động phải đánh giá, rút kinh nghiệm - Là hoạt động vừa có ý nghĩa lớn việc giáo dục học sinh nhiều mặt vừa có ý nghĩa trị, xã hội sâu sắc địa phương nên việc tổ chức thực cần đảm bảo tính khoa học, tính hiệu 47 skkn - Cần có đồng thuận giáo viên, học sinh, phụ huynh, quyền địa phương tổ chức II KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT - Là phương thức giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thành cơng trường THPT Nguyễn Cảnh Chân, huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An năm qua, mạnh dạn đề xuất, kiến nghị số vấn đề để thành công hiệu nữa: - Đối với Bộ giáo dục Đào tạo: + Đặt mục tiêu cụ thể mục tiêu giáo dục cấp THPT + Xây dựng nội dung chương trình, kế hoạch giáo dục cụ thể cho cấp, lớp học + Tổ chức tập huấn, hội nghị hội thảo việc lồng ghép giáo dục học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh qua hoạt động giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân - Đối với Sở giáo dục Đào tạo Nghệ An: + Ban hành sở pháp lý việc tổ chức hoạt động giáo dục để giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Từ tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá việc thực + Tổ chức tập huấn cho cán quản lí, giáo viên, cán đoàn thể diện rộng thường xuyên + Cung cấp tài liệu, phương tiện, đồ dùng dạy học đầy đủ đáp ứng công tác tổ chức hoạt động giáo dục Đối với Ban giám hiệu nhà trường: + Quyết liệt việc tổ chức, kiểm tra, đánh giá; xem xét thành tích khen thưởng cho tổ chức, cá nhân có thành tích xuất sắc việc tổ chức hoạt động giáo dục giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; + Tạo điều kiện sở vật chất, thời gian, kinh phí cho việc tổ chức hoạt động giáo dục (Kèm theo tên tài liệu tham khảo phụ lục) 48 skkn 49 skkn ... tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Sự cần thiết việc tổ chức hoạt động giáo dục giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trường THPT Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí. .. Cảnh Chân nhằm giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - Nghiên cứu kết đạt từ đề xuất giải pháp việc giúp học sinh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách. .. niệm tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh + Những biểu thực tế tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh + Các yêu cầu, trách nhiệm, nội dung, cách thức học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong