Skkn một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi b trường mầm non thạch lập, huyện ngọc lặc, tỉnh thanh hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGOẠC LẶC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC TỐT TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI B, TRƯỜNG MẦM NON THẠCH LẬP, HUYỆN NGỌC LẶC, TỈNH THANH HÓA Người thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Thạch Lập SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn NGỌC LẶC, NĂM 2022 skkn MỤC LỤC TT Nội dung Trang 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1, Giải pháp 1: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi dạy trẻ thuộc ca dao, đồng dao để giúp trẻ chơi tốt trò chơi dân gian 2.3.2.Giải pháp 2: Chuẩn bị tốt điều kiện để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 2.3.3 Giải pháp 3: Tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ thơng qua hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều hoạt động tham quan trải nghiệm 11 2.3.4 Giải pháp 4: Phối hợp với phụ huynh, tổ chức tốt trò chơi dân gian phù hợp cho trẻ 15 10 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16 11 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 12 3.1 Kết luận 18 13 3.2 Kiến nghị 18 skkn Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Như biết! Ở lứa tuổi Mầm Non vui chơi hoạt động chủ đạo Qua vui chơi, giúp trẻ phát triển thể chất, trí tuệ, tư duy, sáng tạo Vì việc tổ chức trò chơi giáo dục trẻ mầm non vô quan trọng, đặc biệt việc tổ chức trò chơi dân gian Hoạt động chơi trò chơi dân gian giúp trẻ phát triển khả giao lưu, thể tình cảm, giáo dục nhân cách cho trẻ, tình cảm trẻ hình thành qua mối quan hệ tốt người với người, mối quan hệ người lao động, trẻ gia đình, tình cảm thể qua trị chơi dân gian Tham gia trò chơi giúp trẻ phát triển tình cảm tập thể, trung tâm tập hợp trẻ chơi với theo nhóm, thể đồn kết giúp đỡ lẫn nhóm chơi Thơng qua hoạt động chơi cịn giúp trẻ có lịng dũng cảm, cương quyết, có tính phấn đấu, vui vẻ Khi chơi xong trẻ tích cực học tập mang lại giá trị tinh thần tốt cho sức khoẻ Khi nói đến trị chơi dân gian PGS.TS Nguyễn Văn Huy - Giám đốc Bảo tàng dân tộc học Việt Nam nói rằng: “Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà cịn chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chấp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư sáng tạo, mà cịn giúp trẻ hiểu tình bạn, tình u gia đình, quê hương, đất nước Ngày em xã hội cơng nghiệp quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thịi Thiệt thịi em khơng làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước ngày bị mai qn lãng, khơng thành phố mà cịn vùng quê Vì giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian điều cấp thiết”.[1] Trong năm gần mạng xã hội, cách mạng công nghiệp lần thứ tư mang đến ứng dụng điện thoại ti vi với nhiều trò chơi, nhiều phim hoạt hình đa dạng, phong phú hút trẻ em, học sinh đến người lớn Hầu hết bậc phụ huynh bận bịu với công việc, nhà dễ dãi với con, em, cháu mình, sử dụng điện thoại cách cho trẻ ngồi yên, cho trẻ không quấy rầy thân làm việc Khơng cịn chơi trị chơi, khơng bố, mẹ cho chơi trò chơi gắn liền với tuổi thơ bố mẹ, nông thôn Việt Nam Trong năm học gần nói chung năm học 2021 - 2022 nói riêng, để thực mục tiêu giáo dục Mầm non phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ, việc tổ chức trò chơi, trò chơi dân gian nhà trường thân trọng quan tâm thường xuyên lồng ghép tiến hành song song với hoạt động khác Song, trình thực nhiệm vụ, đặc biệt tổ chức trò chơi dân gian lớp, tơi nhận thấy cịn nhiều khó khăn bất cập, trẻ khơng thực hứng thú tham gia vào trò chơi nên chưa mang lại hiệu cao cho trẻ Trò chơi dân gian đồ dùng nên chưa thu hút trẻ tham gia trị chơi, khơng kích thích trẻ tích cực tham gia Hầu trẻ thụ động, cô phải nói, hướng dẫn, làm mẫu trẻ làm được, trẻ chưa nhanh nhẹn chơi Ngôn ngữ trẻ trò chơi dân gian hạn chế, trẻ thuộc đồng dao, ca dao để chơi trò chơi dân gian Mặc dù skkn thân giáo viên tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, nhiên chưa thường xuyên, chưa có đầu tư đồ dùng, đồ chơi.Cách tổ chức trò chơi chưa linh hoạt, lồng ghép tích hợp vào hoạt động chơi tự do, trị chơi hoạt động cịn mang tính chất áp đặt Giáo viên chưa sưu tầm nhiều trò chơi dân gian địa phương để tổ chức cho trẻ chơi Một số phụ huynh chưa quan tâm đến hoạt động động vui chơi trẻ, mà quan tâm đến việc học chữ, số Nếu giúp trẻ chơi trò chơi dân gian cách hiệu quả, giúp trẻ yêu quê hương đất nước mình, chơi trị chơi dân gian địa phương, giúp trẻ yêu dân tộc, biết quý trọng sản phẩm dân tộc biết nguồn cội Đặc biệt phát triển vận động, phát triển ngơn ngữ cho trẻ tồn diện Vì lý chọn đề tài: "Một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo - tuổi B, Trường Mầm non Thạch Lập, Ngọc lặc, Thanh hóa" làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm giải pháp để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi B, Trường Mầm non Thạch Lập Từ giúp trẻ phát triển thể lực, ngơn ngữ, tinh thần đoàn kết ý thức tập thể, giúp giáo dục trẻ yêu thích hứng thú, chơi tốt trò chơi dân gian 1.3 Đối tượng nghiên cứu Năm học: 2021 - 2022, nhà trường phân cơng phụ trách lớp - tuổi B Vì mạnh dạn chọn đối tượng nghiên cứu: "Một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo - tuổi B, Trường Mầm non Thạch Lập, Ngọc lặc, Thanh hóa" 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Để nghiên cứu đề tài chọn phương pháp sau: - Phương pháp xây dựng sở lý thuyết Tham khảo tài liệu liên quan đến trò chơi dân gian trẻ vào mơn học có liên quan đến nội dung Sáng kiến kinh nghiệm - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin Khảo sát thực tế lớp lớp Mẫu giáo - tuổi B, thu thập thông tin cần thiết điều tra trẻ - Phương pháp thống kê sử lý số liệu Điều tra khảo sát số liệu từ thống kê để sử lý số liệu phù hợp nội dung sang kiến skkn NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Nhà văn George Bernard Shaw có câu nói tiếng: “Chúng ta khơng ngừng chơi già Chúng ta già ngừng chơi” [2] Đúng vai trị hoạt động vui chơi thật to lớn người, vui chơi để cân lại sống, sau học tập, làm việc căng thẳng, mệt mỏi vui chơi làm cho não thư giãn, nghỉ ngơi Tổ chức trò chơi cho trẻ đặc biệt tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vô quan trọng tuổi thơ đứa trẻ V Stern gọi: “Vui chơi bình minh đắn” [3] Vui chơi hoạt động hoàn toàn đắn thiếu sống hàng ngày Trẻ chơi tạo khơng khí vui vẻ, tạo hứng thú tất hoạt động phát triển thể lực tốt, thể khỏe mạnh để phát triển cách toàn diện M.X Macarenco khẳng định: “Chơi niềm vui sáng tạo, niềm vui chiến thắng, niềm vui đẹp đẽ, niềm vui phẩm giá” [4] Đúng chơi trò chơi trẻ xuất nhiều cung bậc cảm xúc Vui sướng nỗ lực đạt chiến thắng chơi, vẻ mặt rạng rỡ chơi với đồ dùng, đồ chơi đẹp mắt sáng tạo Vui chơi nhu cầu tự nhiên thiếu sống trẻ Tuy nhiên, có đủ khả tổ chức trị chơi mà trẻ cảm thấy bị thu hút mua hết đồ chơi cho trẻ, để thoả mãn hoạt động vui chơi trẻ tự làm lấy đồ chơi cho trẻ Theo nhà tâm lý học Nguyễn Ánh Tuyết: "Vui chơi dạng hoạt động khơng mang tính bắt buộc, trẻ tham gia nhiệt tình sức hấp dẫn trò chơi Đối với trẻ, trò chơi dạng hoạt động mang tính tự lập Trong chơi, trẻ mẫu giáo thể rõ ý thức làm chủ, trẻ hoạt động hết mình, tích cực độc lập"[5] Vì vậy, trường mầm non muốn trẻ phát triển tốt giáo phải người thể tốt nhiệm vụ giáo dục ln linh hoạt, sáng tạo giúp trẻ thông qua chơi mà học, hoạt động tổ chức cáctrị chơi Trong q trình giáo dục trẻ nói chung, tổ chức cho trẻ chơi nói riêng giáo viên cần phải biết dạy cho trẻ chơi gì? Chơi thể để đem lại kiến thức phục vụ cho hoạt động học, phục vụ cho phát triển tư trẻ, đồ chơi phong phú kích thích hứng thú tạo ham muốn khám phá mở mang kiến thức giới xung quanh trẻ nhiêu Với đặc điểm tâm lý trẻ - tuổi trí thơng minh cảm xúc trẻ phát triển, nhận thức kích thích trẻ vui vẻ, hứng thú say mê, tính tị mị tạo nhiều cảm xúc tích cực, học tập, vui chơi, thành công thất bại sức mạnh để trẻ phát triển Trò chơi dân gian nằm hoạt động vui chơi trẻ, có chức thỏa mãn phát triển nhu cầu, lực sáng tạo trẻ Trò chơi dân gian sử dụng trình đạo tạo nhân cách văn hóa người, lứa tuổi có trị chơi dân gian skkn Như việc tổ chức trò chơi, đặc biệt tổ chức trò chơi dân gian cho vừa phát triển phong phú vừa mở rộng mối quan hệ qua lại trẻ với môi trường xung quanh, phản ánh sáng tạo độc đáo tác động qua lại trẻ với môi trường xung quanh cách tích cực, tự lực tự nguyện tự tin 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trường Mầm non Thạch Lập trọng đến việc nâng cao chất lượng công tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ Nhà trường trọng đến việc tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ Trong q trình thực giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo lớp - tuổi B Trường Mầm non Thạch Lập, Ngọc lặc, Thanh hóa Bản thân gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi: Năm học 2021 - 2022 phân công phụ trách lớp - tuổi B, sĩ số lớp 36 cháu Trẻ đến lớp độ tuổi, ngoan học chuyên cần Nhà trường trang bị đầy đủ sở vật chất, sân trường rộng, sẽ, lớp học thoáng mát đảm bảo cho việc tổ chức hoạt động ngày, đặc biệt thuận lợi cho tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Vật liệu để chơi trị chơi dân gian nhiên liệu sẵn có, dễ tìm Bản thân ln học hỏi kinh nghiệm giảng dạy hình thức để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho thân từ đồng nghiệp qua internet 2.2.2 Khó khăn: Việc tổ chức trò chơi dân gian lâu thực việc lựa chọn trị chơi cịn gị bó rập khuân, cứng nhắc, Lựa chọn trò chơi chưa phù hợp với tâm sinh lí độ tuổi, cịn qua loa, luật chơi chưa rõ ràng, trẻ lớn trẻ nhỏ chơi trò chơi yêu cầu đặt gần giống Các buổi chơi giãn cách lâu, chưa tận dụng triệt để hoạt động ngày để lồng ghép trò chơi dân gian cho trẻ Nhà trường bổ sung đồ dùng, đồ chơi hàng năm, nhiên chưa đáp ứng nhu cầu trẻ hoạt động Đặc biệt việc tận dụng nguyên vật liệu, đồ dùng sẵn có tự nhiên chưa tận dụng triệt để Do để chuần bị điều kiện ban đầu cho trẻ chơi trò chơi dân gian nghèo nàn đồ dùng, đồ chơi, eo hẹp thời gian không gian Trẻ độ tuổi, thể lực khơng đồng đều, nên khó khăn cho tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian Thạch Lập xã miền núi nên phần đa em dân tộc thiểu số, cha mẹ làm ăn xa nên có thời gian dành cho con, phần lớn nhờ cậy ông bà giáo Dẫn đến cơng tác phối kết hợp trị chuyện với phụ huynh để sưu tầm trò chơi dân gian phù hợp cho trẻ chơi hạn chế 2.2.3 Kết khảo sát ban đầu Từ thuận lợi khó khăn trên, tơi tiến hành khảo sát chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động vào đầu năm học cho kết cụ thể sau: skkn T T Bảng 1: Kết khảo sát đầu năm Kết trước Số thực đề tài cháu Nội dung khảo sát khảo Đạt Chưa đạt sát SL % SL % Trẻ yêu thích hứng thú tham gia vào trò chơi dân gian 36 24 67 12 33 Trẻ thuộc ca dao, đồng dao chơi trò chơi dân gian 36 25 69 11 31 Mạnh dạn tự tin, chủ động chơi trò chơi dân gian 36 22 61 14 39 Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể, biết 36 22 61 14 39 hỗ trợ chơi Qua thực tế cho thấy hiệu trẻ hoạt động chơi trò chơi dân gian nhiều hạn chế Trẻ chưa hứng thú tham gia trò chơi, nhiều trẻ chưa thuộc lời đồng giao tham gia chơi trò chơi, cháu nhút nhát, chưa mạnh dạn chơi trị chơi, tinh thần đồn kết, ý thức tập thể, hỗ trợ bạn chơi chưa cao Vì thân tơi nhận thấy việc tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ lớp mẫu giáo - tuổi B Trường Mầm non Thạch Lập, việc làm quan trọng cần thiết Chính mà tơi nghiên cứu đưa số giải pháp mình, nhằm giúp trẻ chơi trị chơi dân gian cách tốt Qua giúp trẻ phát triển toàn diện tạo sở vững để trẻ bước vào sống lớp học 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi dạy trẻ thuộc ca dao, đồng dao để giúp trẻ chơi tốt trò chơi dân gian * Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Trò chơi dân gian phong phú, không nhiều số lượng mà cịn đa dạng thể loại Nhưng khơng phải trò chơi phù hợp với tâm sinh lý trẻ độ tuổi Vì tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ, tơi ln cân nhắc lựa chọn trị chơi có luật, cách chơi đơn giản, dễ nhớ dễ hiểu Bên cạnh trường Mầm non có phân chia theo độ tuổi Mỗi độ tuổi có nhận thức khả ý có chủ định khác Chính tổ chức cho trẻ chơi tơi cần lựa chọn trị chơi phù hợp với độ tuổi Đối với lứa tuổi - tuổi khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao so với lứa tuổi trước, thể chất trẻ tốt hơn, trẻ chơi trị chơi dài khó Khi chọn trị chơi dân gian để tổ chức cho trẻ - tuổi chơi, lựa chọn trị chơi khơng q đơn giản, khơng q phức tạp, đồ dùng phục vụ cho trị chơi dễ kiếm, dễ tìm, trị chơi có tham gia tập thể nhóm trẻ lớp, gây hứng thú, thu hút ý trẻ Khi mà lựa chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi giúp trẻ phát triển tốt hơn, củng cố skkn tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ, giúp trẻ phát triển cách toàn diện Từ tiêu chí tơi lựa chọn trị dân gian để tổ chức cho trẻ lớp tơi năm học sau: Trong chủ để trường Mầm non: Tơi lựa chọn trị chơi dân gian:“Kéo co”, “Nhảy bao bố”, “Trốn tìm”, Để lồng ghép tổ chức cho trẻ chơi Với trò chơi trẻ tham gia tập thể, vận động tốt, kỹ vận động trẻ phù hợp với độ tuổi - tuổi Để chơi trò chơi thân chuẩn bị sân bãi rộng rãi, sẽ, dụng cụ để tổ chức cho trẻ chơi Ví dụ: Tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Kéo co”, tơi chọn sân rộng, phẳng, Chuẩn bị vạch chuẩn, dây thừng dài khoảng 7m, dây cột dãi nơ Cho đội có số trẻ nhau, cầm sợi dây thừng, nghe hiệu lệnh đội kéo sợi dây, dãi nơ kéo nghiêng đội đội chiến thắng Với chủ đề thân: Tơi lựa chọn trị chơi“Cướp cờ”, “Oẳn tù tì”,”Tập tầm vong”, “Rồng rắn lên mây” Những trò chơi trẻ tham gia tập thể, theo nhóm, tùy vào tính chất, khả vận động loại trò chơi Trẻ vận động, quan sát, đọc lời đồng dao tham gia trò chơi Dựa vào đặc điểm trò chơi để lựa chọn địa điểm, dụng cụ để tổ chức cho trẻ chơi Ví dụ 1: Trị chơi “Rồng rắn lên mây” Trị chơi mang tính chất tập thể, nên tơi chọn sân rộng rãi, để tổ chức cho trẻ chơi Để chơi trị chơi tơi chọn trẻ làm thầy thuốc, trẻ đứng đầu làm đầu Rồng rắn, phải giang tay che chở cho trẻ phía sau không bị bắt Trẻ bị thầy thuốc bắt bị tuột khỏi đồn phải thay vị trí trẻ làm thầy thuốc Ví dụ 2: Trị chơi “Oẳn tù tì” Trị chơi tơi tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm nên tơi chọn địa điểm lớp Tôi phổ biến luật chơi, cách chơi cho trẻ: Búa thắng kéo, kéo thắng lá, thắng búa Trẻ chơi quay mặt vào với nhau, tay nắm chặt đọc “Oẳn gì? Ra này!”, kết thúc lời đọc trẻ lúc đưa lý hiệu Với chủ để Thế giới động vật: Tơi lựa chọn trị chơi: “Thả đĩa ba ba” “ Bịt mắt bắt dê”, “Mèo đuổi chuột” Để trẻ vận động, chơi tập thể, để phát triển thể lực, ngơn ngữ, thính giác, cho trẻ cách tốt Và tương tự vậy, chủ đề, tơi ln dựa tiêu chí phát triển nhận thức ý trẻ lớp để lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp để tổ chức cho trẻ chơi tốt đạt kết cao Bên cạnh cịn giúp trẻ hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương đất nước Đặc biệt tơi sưu tầm số trị dân gian dân tộc mường, để tổ chức cho trẻ chơi hoạt động chiều như: Ném còn, đánh mảng, đẩy gậy, đánh đáo, Khi tơi lựa chọn trị chơi phù hợp để tổ chức cho trẻ chơi, nhận thấy trẻ lớp tơi tham gia vào trị chơi cách hứng thú Phát triển thể lực, tính linh skkn hoạt, nhanh nhẹn, phản xạ nhanh mắt, đặc biệt biết yêu thương giúp đỡ, bảo vệ người xung quanh, có tinh thần đồn kết cao, yêu thương, giúp đỡ lẫn Hình ảnh trẻ chơi trò chơi “kéo co” * Luyện cho trẻ đọc thuộc đồng dao, ca dao để giúp trẻ chơi tốt trò chơi dân gian Đối với trò chơi dân gian gắn với đồng dao, ca dao Trẻ phải thuộc chơi trị chơi tốt Vì trị chơi gắn với đồng dao, trước tổ chức cho trẻ chơi, phải dạy trẻ thuộc lời, đọc diễn cảm, phân biệt giọng đối thoại nội dung đồng dao, giúp trẻ tham gia trò chơi tốt hứng thú Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, tơi lựa chọn trị chơi phù hợp với chủ đề dạy trẻ thuộc đồng dao gắn với trị chơi đó, để dạy trẻ đón trẻ, hoạt động chiều Ví dụ 1: Chủ đề Gia đình tơi chọn trị chơi dân gian “Dung dăng dung dẻ” Lời ca: Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Cho dê học Dắt trẻ chơi Cho cóc nhà Đến cổng nhà trời Cho gà bới bếp Lạy cậu lạy mợ Xì xà xì xụp Cho cháu quê Ngồ thụp xuống Đối với đồng dao lựa chọn đón trẻ hoạt động chiều để dạy cho trẻ thuộc lời Khi đọc kết hợp thể điệu cử chỉ, phù hợp với nội dung đồng dao, dạy trẻ đọc với nhịp độ chậm, ngắt nhịp 2/2 Tơi giải thích từ khó cho trẻ đọc lại skkn Đặc biệt lựa chọn nhiều hình thức tổ chức khác để thu hút ý trẻ, giúp trẻ nhanh thuộc Như trẻ chơi tự tin hơn, hứng thú hơn, tham gia trị chơi tốt Ví dụ 2: Trong chủ để Động vật tơi chọn trị chơi dân gian: “Thả đĩa ba ba” để tổ chức cho trẻ chơi Lời ca: Thả đĩa ba ba Thả đĩa ba ba Đổ mắm đổ muối Chớ bắt đàn bà Đổ chuối hạt tiêu phải tội đàn ông Đổ niêu nước chè Cơm trắng Đổ vào nhà Gạo tiền nước Nhà phải chịu Đối với đồng dao tơi lựa chọn đón trẻ hoạt động chiều để dạy cho trẻ thuộc lời Khi đọc kết hợp thể điệu cử chỉ, nét mặt phù hợp với nội dung đồng dao Tơi lựa chọn nhiều hình thức tổ chức khác để thu hút ý trẻ, giúp trẻ nhanh thuộc Như trẻ chơi tự tin hơn, hứng thú hơn, tham gia trò chơi cách hiệu Ví dụ 3: Chủ đề Thực vật tơi chọn trị chơi dân gian: “Trồng nụ trồng hoa” Lời ca sau: Đi chợ chợ Đi canh tư canh tư Đi canh canh Đi sen búp sen búp Đi canh hai canh hai Đi sen nở sen nở Đi canh ba canh ba Đi sen tàn sen tàn Với đồng dao tơi lựa chọn đón trẻ hoạt động chiều để dạy cho trẻ thuộc lời Như trẻ chơi tự tin hơn, hứng thú hơn, tham gia chơi trò chơi cách tốt Và đặc biệt tơi cịn sưu tầm số đồng dao trò chơi dân gian dân tộc mường như: “Chuyền thẻ” Bàn một: "Que mốt, que mai, trai, hến, nhện giăng tơ, mơ, mận, chần chẫn, lên bàn hai." Bàn hai: "Đơi chúng tơi, đơi chúng nó, đơi chó, đôi mèo, đôi trèo ba" Bàn ba: "Ba đa, ba đề, ba củ kề, lên tư" Bàn bốn: "Tư ông sư, tư bà vãi, hai hỏi năm" Bàn năm: "Năm em nằm, năm lên sáu" Bàn sáu: "Sáu lẻ bốn, bốn lên bảy" Bàn bảy: "Bảy lẻ ba, ba lên tám" Bàn tám: "Tám lẻ hai, hai lên chín" Bàn chín: "Chín lẻ một, mốt lên mười" Bàn mười: Tung năm mươi mười, chấm đấm vò vo tay chuyền, chuyền chuyền một, đủ đôi, chuyền chuyền hai, đủ hai đơi, …Sang đị, cị nhảy, gãy chân mây leo, bèo nổi, ổi xanh, hành bóc vỏ, trứng đỏ lịng, tơm cong, đít vịt, chuyền chõ, ngỏ vung, tung ba cái, hái ngải, bồng hoa cải, trải bàn skkn Hình ảnh: Cơ dạy trẻ đọc ca dao, đồng dao Với đồng dao tơi chọn đón trẻ hoạt động chiều để dạy cho trẻ thuộc Với trị chơi tơi hướng dẫn cho phụ huynh cho trẻ chơi nhà phụ huynh chơi với trẻ Như trẻ thuộc lời đồng dao trẻ chơi trò chơi tự tin hơn, hứng thú hơn, tham gia chơi trò chơi tốt hơn, giúp trẻ tự hào dân tộc mình, địa phương Như vậy, với việc lựa chọn, trò chơi dân gian phù hợp với độ tuổi gây hứng thú, lơi trẻ vào trị chơi mà khơng gượng ép gị bó, trẻ thả sức trải nghiệm phát huy hết khả trí lực giúp trẻ tự tin, thoải mái chơi trò chơi dân gian cách thành thạo góp phần vào việc phát triển toàn diện nhân cách trẻ 2.3.2 Giải pháp 2: Chuẩn bị tốt điều kiện để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Những trị chơi động mang tính tập thể cao địi hỏi địa điểm chơi phải rộng Nhưng lại có trị chơi tĩnh trẻ chơi theo nhóm khơng cần khơng gian rộng Vì việc chuẩn bị địa điểm, đồ dùng để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian vô quan trọng cần thiết Đồ dùng trò chơi dân gian đa dạng phong phú Mỗi trị chơi dân gian có đồ dùng mang tính đặc trưng, thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trị chơi dân gian có nhiều đồ dùng tương ứng, mà thiếu khơng thể tổ chức trị chơi Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian tơi ln tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi, để chuẩn bị đồ dùng đầy đủ đẹp, hấp dẫn với trẻ chọn địa điểm phù hợp, để tổ chức tốt trị chơi dân gian cho trẻ Ví dụ 1: Trị chơi “ Ơ ăn quan” Tơi tiến hành cho trẻ chơi sau: Trị chơi “Ơ ăn quan” trị chơi tĩnh nên khơng cần khơng gian q rộng Dụng cụ chơi viên sỏi, hạt số loại quả, … Bàn chơi Tùy thuộc vào tình hình thời tiết để lựa chọn địa điểm tổ chức cho trẻ chơi cách phù hợp skkn 10 + Cách chơi: Trò chơi thường gồm hai người chơi, người ngồi phía ngồi cạnh dài hình chữ nhật ô vuông bên thuộc quyền kiểm sốt người chơi ngồi bên Lần tổ chức cho trẻ chơi, cho 3,4 cặp trẻ chơi, bạn quan sát, Khi trẻ chơi cô phải hỏi trẻ: Chúng phải quan sát thật kỹ nhé, có khơng này? Để kích thích ý, hứng thú trẻ vào trị chơi Tơi cho cặp chơi với Sau trẻ chơi thạo tổ chức cho lớp chơi cô trọng tài, bạn thắng báo lại để ghi điểm Hình ảnh: Trẻ chơi “Ơ ăn quan” Hình ảnh: Trẻ chơi “Đánh mảng.” Khi tổ chức cho trẻ chơi trẻ thích thú hứng thú tập trung chơi trị chơi Với trị chơi giúp trẻ có khả tính tốn nhanh, suy nghĩ logic, giúp trẻ phát triển tư duy, trí tuệ cách tốt Ví dụ 2: Trị chơi dân gian: “Bịt mắt bắt dê” Đây trò chơi động, trẻ hoạt động chạy nên tơi chọn địa điểm ngồi sân, rộng sẽ, phẳng thoáng mát để tổ chức cho trẻ chơi Chuẩn bị khăn vải dài màu tối để bịt mắt người tìm dê.Chọn hai trẻ vào chơi, trẻ làm dê, người đi bắt dê Cả hai đứng vòng tròn và bịt bịt mắt, đứng quay lưng vào Sau nghe theo hiệu lệnh người làm dê vừa di chuyển vừa kêu “be be” để người bắt dê định hình phương hướng đuổi bắt Những người đứng xung quanh hị reo tạo khơng khí sôi động Khi tổ chức cho trẻ chơi, trẻ lớp tơi chơi thích thú, tích cực tham gia trị chơi, mang lại vui vẻ, đồn kết tham gia chơi Giúp trẻ phát triển thể lực khả suy đốn tốt Ví dụ 3: Trị chơi dân gian của dân tộc Mường “Chọi cỏ gà” Tổ chức chủ đề quê hương- đất nước- Bác Hồ Chuẩn bị nhánh cỏ có đầu xù phình to Trị chơi khơng cần khơng gian rộng nên thường tổ chức cho trẻ chơi lớp sân, tùy vào thời điểm hoạt động, tình hình thời tiết, để tơi chọn địa điểm chơi cho phù hợp - Cách chơi:Đầu tiên bạn chọn quân cỏ gà cảm thấy dẻo dai để chuẩn bị đấu. Sau người chơi “Oẳn tù tì” để chọn người “bét” Người bét phải giơ gà cỏ để nhóm “chọi”, tức quất skkn 11 mạnh gà cỏ vào cổ gà cỏ bạn. Mỗi người dùng gà cỏ quất mạnh lần vào gà bạn Người thua (có gà bị đứt cổ) phải đưa tiếp gà khác bạn chọi Nếu gà thứ bị đứt cổ tiếp phải đưa tiếp tục gà thứ 3, thứ 4, Đến gà khơng bị đứt cổ mà gà đối thủ bị đứt Lúc bạn vừa bị đứt cổ gà phải đưa gà cho bạn chọi. Bạn gà cỏ cuối người chiến thắng Trẻ lớp thích thú tham gia trị chơi này.Trị chơi rèn cho trẻ khéo léo, đồng thời giúp trẻ hiểu thêm nét văn hóa đặc trưng vùng quê Trẻ yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước Hình ảnh: Trẻ chơi “chọi cỏ gà” Với cách tổ chức thấy trẻ lớp chơi thoải mái, vui vẻ .Và đặc biệt trò chơi trẻ phải thuộc đồng dao nên chơi phát triển ngôn ngữ, am hiểu kiến thức nghề nghiệp cho trẻ Tương tự chủ điểm, với trị chơi dân gian tơi lựa chọn để tổ chức cho trẻ chơi Tơi ln tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi, để chuẩn bị đầy điều kiện phù hợp, đồ dùng đẹp hấp dẫn với trẻ để tổ chức trò chơi cho trẻ cách tốt Với cách tổ chức tơi thấy trẻ lớp tơi chơi trị chơi cách hứng thú, thu hút trẻ vào trò chơi tốt hiệu Giúp trẻ hiểu biết văn hóa q hương, đất nước 2.3.3 Giải pháp 3: Tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ thơng qua hoạt động trời, hoạt động chiều hoạt động tham quan trải nghiệm Trò chơi dân gian gắn liền với sống người Đối với trẻ mầm non trò chơi dân gian giúp rèn kỹ góp phần phát triển tồn diện cho trẻ mặt làm phong phú tinh thần trẻ đáp ứng nhu cầu giao tiếp trẻ với người xung quanh Vì từ đầu năm học tơi lựa chọn đưa trò chơi dân gian vào hoạt động học tập, vui chơi để tổ chức cho trẻ lớp hoạt động hàng ngày, giúp trẻ phát triển tồn diện đồng thời giữgìn sắc dân tộc Việt nam Tôi tiến hành tổ chức sau: Hoạt động trời: Là hoạt động mà trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt skkn 12 động, tìm hiểu, khám phá Vì cho trẻ hoạt động chơi ngồi trời, tơi ln lựa chọn trị chơi dân gian để lồng ghép cho trẻ chơi, tận dụng khơng gian rộng, thống mát Tơi thường chọn trị chơi dân gian tập thể để tất trẻ tham gia chơi Tạo thoải mái, phấn khởi, giúp trẻ tự tin, mạnh dạn học tập sống hàng ngày Ví dụ 1: Sau cho trẻ quan sát có chủ đích “Quan sát tranh cá”, tơi lồng ghép trị chơi dân gian “Thả đỉa ba ba” để tổ chức cho trẻ chơi Đây trị chơi mang tính tập thể nên tổ chức cho lớp chơi Dùng phấn vẽ đường thằng song song cách 3m để làm làm sông, bên vạch bờ Khi bắt đầu chơi cho trẻ đứng thành vòng tròn quay mặt vào nhau, tơi chọn trẻ đọc lưu lốt đồng dao đọc chỉ, tiếng ca vào bạn, khơng bỏ sót bạn nào, tiếng “đỉa” cuối vào bạn bạn phải lại sông để làm đỉa Đỉa phải sông không lên bờ, người phải lội qua sông, không đứng bờ Khi đỉa chạm phải bạn sơng bạn thua phải làm đỉa Đây trị chơi hấp dẫn, đầy kịch tính, mang lại nhiều tiếng cười cho người Khi chơi trị chơi tơi thấy trẻ lớp tơi vui phấn khởi, trẻ đồn kết, phối hợp nhịp nhàng, khéo léo để cố gắng không để bị đỉa bám vào Qua trị chơi rèn tính nhanh nhẹn, thơng minh, kỹ di chuyển khéo léo, đồng thời phát triển thể lực, giúp trẻ phát triển tồn diện Ví dụ 2: Sau cho trẻ quan sát có chủ đích: Quan sát tranh gà mẹ, gà Tơi lựa chọn trị chơi vận động: Trò chơi dân gian: “Mèo đuổi chuột”, để tổ chức cho trẻ chơi Tôi tổ chức sân trường, rộng, sẽ, đảm bảo an toàn cho trẻ vận động cho trẻ chơi tập thể Cách chơi: Cho trẻ đứng thành vòng tròn rộng, dơ tay lên cao để làm hang Tôi chọn trẻ, trẻ làm mèo trẻ làm chuột, đứng quay lưng vào với Khi có hiệu lệnh “đuổi bắt” chuột chạy luồn lách qua ngách hang để trốn mèo Mèo phải nhanh chân đuổi bắt chuột Các trẻ vòng tròn đọc đồng dao: “Mèo đuổi chuột ……………… Bắt mèo hóa chuột” Hình Ảnh trẻ chơi “Mèo đuổi chuột” skkn 13 Qua tổ chức trị chơi tơi nhận thấy: Trẻ u thích trị chơi, vui vẻ, thoải mái, hịa đồng, hoạt bát, nhanh nhẹn, khéo léo Thơng qua trò chơi trẻ vận động nhiều, giúp trẻ có sức khỏe dẻo dai, rèn luyện phản xạ mình, khả lắng nghe tập trung cao độ góp phần hình thành nhân cách cho trẻ Trong buổi hoạt động ngồi trời khác tơi nghiên cứu lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp trẻ chơi Mỗi chủ đề tơi chọn trị chơi khác để tránh nhàm chán thu hút trẻ chơi cách hứng thú *Hoạt động chiều: Là hoạt động để ôn luyện cũ cho trẻ làm quen với Và tham gia trò chơi vận động nhẹ nhàng để tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước Vì hoạt động này, tơi ln lựa chọn xếp trò chơi dân gian hợp lý, khoa học để tổ chức cho trẻ chơi Ví dụ: Trong chủ đề thân tơi lựa chọn trị chơi “Tập tầm vông” Nhằm rèn phản xạ nhanh, mang lại thoải mái cho trẻ trước Để chơi trị chơi tơi chuẩn bị hạt nhỏ vừa lịng bàn tay Cách chơi: Tơi nắm hạt nhỏ lòng bạn tay, vừa xoay tay, lắc tay, đảo tay nhanh liên tục, làm động tác kết hợp với lời đồng dao: “Tập tầm vông Tay có, tay khơng” Tới câu “Tay có, tay khơng” tơi dừng lại đưa tay lên cho trẻ đốn Tương tự mời trẻ lên chơi, trẻ hưởng ứng động tác theo bạn Khi kết thúc đồng dao trẻ đốn tay có, tay khơng Qua tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tơi nhận thấy trẻ lớp vui vẻ, thoải mái, phấn khởi Thơng qua trị chơi rèn khả phán đốn, tư duy, ghi nhớ phát triển ngôn ngữ cho trẻ Ví dụ: Trị chơi: “Gắp hạt bỏ rổ” Đây trị chơi vận động chỗ nên khơng gian khơng cần rộng, cho trẻ chơi khơng gian thống mát, sẽ, phẳng Tôi tổ chức cho trẻ chơi lớp học Sử dụng vật dụng như: Viên bi, sỏi Chuẩn bị rổ tương ứng với số trẻ chơi Cách chơi: Tôi chia trẻ thành nhóm ngồi qy quần thành hình trịn khoảng 9,10 trẻ để dễ dàng bao quát Đặt vật dụng nhỏ nhóm chơi Trẻ chơi gắp hạt cách: Đan ngón tay hai bàn tay lại với nhau, nắm lại, hai ngón trỏ duỗi thẳng Khi có tín hiệu bắt đầu trẻ dùng hai ngón tay trỏ gắp lấy hạt bỏ vào rổ Vừa làm vừa nói “Gắp hạt, bỏ rổ” Chơi đến gắp hết hạt bỏ vào rổ Nhóm gắp hạt bỏ rổ xong trước chiến thắng Qua trị chơi “Gắp hạt bỏ rổ” Tơi nhận thấy trẻ hoạt động tự tin, hứng thú Trẻ với tâm trạng vui vẻ, thoải mái Thơng qua trị chơi giúp trẻ phát triển tư duy, ngôn ngữ khéo léo cho trẻ cách hiệu Với việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian hoạt động chiều nhận thấy trẻ vui vẻ, phấn khởi, thoải mái trước Đồng thời qua tơi rèn vận động cho trẻ, giúp trẻ khỏe mạnh, dẻo dai phát triển thể lực cách hiệu Hằng ngày tơi sưu tầm trị chơi dân gian khác để trẻ hoạt động không bị nhàm chán, mang lại hứng thú cho trẻ Hoạt động tham quan trải nghiệm: Là trình trẻ hoạt động thực skkn 14 tiễn với vật, tượng, người sồng thường ngày Hoạt động trẻ nhìn tận mắt, chứng kiến di sản văn hóa dân tộc mình, địa phương mình, trau dồi kiến thức kỹ sống Chính sau tham quan trải nghiệm thường lựa chọn trò chơi dân gian địa phương để lồng ghép tổ chức cho trẻ chơi, nhằm giúp trẻ hiểu văn hóa, truyền thống nét đẹp địa phương Ví dụ 1: Khi cho trẻ tham quan làng du lịch cộng đồng thôn Lập Thắng Tôi cho trẻ chơi trò chơi dân gian:“Ném còn”.Trò chơi dân gian dân tộc mường Mục đích: Rèn luyện sức khỏe trẻ Củng cố kĩ định hướng không gian trẻ, biết ước lượng khoảng cách để ném cịn trúng đích.  Chuẩn bị: Một cột gỗ tre cao 1,5m, đỉnh cột buộc vòng tròn có đường kính, 30 - 40cm cịn làm vải.  Cách chơi: Trẻ chơi theo nhóm, đứng cách cột từ 2m - 2,5m Rồi trẻ ném vào vòng treo cột (mỗi lần, cháu ném quả) Nhóm ném nhiều lọt vào vòng thắng Hình ảnh: Trẻ chơi trị chơi ném cịn Qua tổ chức cho trẻ chơi trò chơi trẻ lớp hào hứng, phấn khởi, xôi tham gia chơi Thơng qua trị chơi giúp trẻ hiểu ý nghĩa trò chơi cầu mùa màng bội thu Giáo dục trẻ yêu quê hương, đất nước Ví dụ 2: Trong buổi thăm quan cánh đồng lúa quê em Sau tham quan xong lựa chọn trò chơi dân gian địa phương: “ u” để tổ chức cho trẻ chơi Chuẩn bị: Chọn khoảng đất trống, phẳng Kẻ vạch sân làm giới hạn Người chơi không hạn chế Người chơi đơi oẳn tù tì, tất người thắng phía Luật chơi: Số người bên Người từ bắt đầu chạy sang sân bạn phải kêu ù ù liên tục Nếu bị đứt quãng tiếng ù (đứt hơi) sân bạn bị chết (Kể giẫm vạch) Nếu chạy sang sân bạn, đập vào chạy bên mà khơng bị đưt “u” tất bạn vừa bị đập skkn 15 bị chết Những bạn bị giam mà đồng đội sang đập vào coi cứu (sống lại), chạy bên để tiếp tục chơi Nếu bị bạn giữ lại chưa dứt tiếng “u” chưa bị chết Chỉ dứt tiếng ù coi “chết” Khi đội bị “chết” hết trước kết thúc ván chơi Đội bị thua, phải chịu phạt nhảy lị cị vòng, trò chơi lại tiếp túc! Cách chơi: Mỗi bên phía vạch giới hạn bên Cơ đứng vạch hô bắt đầu Sau hiệu lệnh cô, người chơi bên kêu “ù ù ù…” liên tục, vừa cố chạy sang bên vạch giới hạn để đập bạn chạy Bạn bị đập coi thua Trò chơi liên tục, đến hết thời hạn, bên có nhiều người chết bên thua, bên bị chết hết trước thua Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi trẻ hứng thú, tham gia chơi cách tích cực Qua tơi rèn luyện cho trẻ kỹ chạy đuổi bắt nhanh, cách nín lâu Giúp bé rèn luyện ý chí, tinh thần tập thể, đoàn kết, giúp đỡ lẫn Việc lựa chọn trò chơi dân gian để lồng ghép tổ chức cho trẻ chơi trò giúp trẻ rèn luyện kỹ sống, rèn thể chất, tạo hịa đồng, thân thiện, đồn kết giúp trẻ thoải mái, hào hứng, để học tập tiếp thu kiến thức tốt Đồng thời giúp trẻ hiểu sắc dân tộc mình, địa phương mình, đất nước Qua giáo dục trẻ tình u q hương, đất nước 2.3.4 Giải pháp 4: Phối hợp với phụ huynh, tổ chức tốt trò chơi dân gian phù hợp cho trẻ Việc phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, giáo viên với phụ huynh điểm then chốt Nếu có nhà trường với giáo viên nỗ lực cố gắng mà khơng có phối hợp với gia đình hiệu giáo dục không cao Ngay buổi họp phụ huynh đầu năm học, tôi nhấn mạnh và tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi dân gian trẻ cần thiết việc trang bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Giải thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm sưu tầm trò chơi dân gian địa phương tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Giờ trả trẻ gửi đồng dao, cách chơi, để phụ huynh nhà dạy chơi trẻ Tôi trao đổi phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi trị chơi dân gian Tơi đưa đồng dao trị chơi dân gian vào góc tuyên truyền cửa lớp để phụ huynh đến đón có thểđọc biết để nhà dạy cho Tôi thường tranh thủ thời gian đọc sách, tìm trị chơi dân gian hay dạy trẻ Ngồi ra, tơi phối hợp phụ huynh để sưu tầm, thu gom nguyên vật liệu để tạo đồ chơi cho trò chơi dân gian cho trẻ Tôi nhờ phụ huynh sưu tầm trị chơi dân gian để với tổ chức cho trẻ chơi Đặc biệt sưu tầm trò chơi địa phương, dân tộc mường, trẻ chơi trị chơi địa phương mình, dân tộc giúp trẻ hiểu skkn 16 biết thêm sắc dân tộc mình, từ trẻ tự hào yêu quê hương đất nước Phối hợp với phụ huynh để làm đồ dùng để phục vụ cho việc tổ chức cho trẻ chơi dân gian Tôi nhờ bậc phụ huynh may để chơi trò chơi ném còn, sưu tầm mảng để tổ chức cho trẻ chơi “đánh mảng” Hình ảnh: Phụ huynh góp đồ dùng, đồ chơi cho trẻ chơi Những ngày hội ngày lễ mà nhà trường, lớp tổ chức, tơi mời phụ huynh tham gia Từ giúp phụ huynh hiểu hoạt động trường để tổ chức rèn luyện cho nhà Trong thời gian dịch covid- 19 bùng phát, nhiều trẻ khơng đến trường, đến lớp thường xun tơi trao đổi với phụ huynh qua nhóm zalo lớp để trao đổi, tương tác với phụ huynh để tổ chức chơi với trẻ nhà Tôi cung cấp số trò chơi dân gian, cách chơi, luật chơi, cho phụ huynh nắm đượcvà khuyến khích phụ huynh tổ chức cho trẻ chơi thường xuyên, chơi với trẻ giúp trẻ hứng thú tham gia trò chơi, để phát triển vận động cho trẻ, để trẻ có thể lực tốt, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin sống Qua thời gian trao đổi thực phối hợp cô giáo phụ huynh Tôi thấy trẻ lớp phát triển rõ rệt, trẻ khỏe mạnh, học chuyên cần, tham gia vào hoạt động cô bạn cách tự tin hứng thú 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau xây dựng số giải pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Tôi tiến hành số biện pháp trẻ lớp mẫu giáo - tuổi B, Trường Mầm non Thạch Lập mà phụ trách Bản thân vui mừng lấy làm hạnh phúc trước thay đổi ngày trẻ Tuy gặp phải nhiều khó khăn q trình nghiên cứu áp dụng biện pháp trẻ Nhưng kết mong đợi đem lại niềm vui cho tơi Làm cho tơi có hướng phấn đấu, niềm tin vào tương lai hoàn toàn yên tâm nghiệp “Trồng người” Kết khảo sát cuối năm sau: skkn 17 Bảng 2: Kết khảo sát trẻ cuối năm học TT Nội dung khảo sát Tổng số trẻ Trước áp dụng biện pháp sáng kiến Chưa Đạt đạt Sau áp dụng biện pháp sáng kiến Đạt Chưa đạt Số chá u Tỷ lệ % Số cháu Tỷ lệ % Số cháu Tỷ lệ % Số cháu Tỷ lệ % Trẻ yêu thích hứng thú tham gia vào trò chơi dân gian 36 24 67 12 33 36 100 0 Trẻ thuộc ca dao, đồng dao chơi trò chơi dân gian 36 25 69 11 31 36 100 0 Mạnh dạn tự tin, chủ động chơi trò chơi dân gian 36 22 61 14 39 36 100 0 Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể, biết hỗ trợ chơi 36 22 61 14 39 36 100 0 Như sau sử dụng biện pháp"Một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo - tuổi B, Trường Mầm non Thạch Lập, Ngọc lặc, Thanh hóa".Chúng ta thấy, mức độ đạt tăng rõ rệt Đối với trẻ: Trẻ hứng thú tham gia trò chơi dân gian, chơi trẻ thuộc ca dao, đồng giao, giúp trẻ mạnh dạn tự tin, chủ động chơi mang lại đoàn kết, ý thức tập thể, biết hỗ trợ chơi Điều khẳng định điều biện pháp sử dụng đắn đem lại hiệu cao trình giáo dục Đối với nhà trường: Qua giải pháp thấy nhà trường quan tâm đầu tư đồ dùng, đồ chơi cho trẻ chơi phát triển vận động đặc biệt đồ chơi trẻ chơi trò chơi dân gian Và biện pháp đưa vào họp chuyên môn nhà trường để giáo viên trường tham khảo áp dụng Đối với giáo viên: Bản thân có nhiều kinh nghiệm, cách lựa chọn nội dung, phương pháp, cách tổ chức trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian cho trẻ Kết đạt nguồn động viên tinh thần giúp phấn đấu cố gắng q trình chăm sóc giáo dục trẻ năm Đối với phụ huynh: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi dân gian, quan tâm chia sẻ phối hợp với cô giáo sưu tầm đồ dung, đồ chơi cách tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian skkn 18 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Sau thời gian tập trung nghiên cứu đề tài vận dụng giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ - tuổi B Trường Mầm non Thạch Lập Đây giải pháp nói, trường nào, lớp cần phải trọng tổ chức tốt cho trẻ chơi trò chơi dân gian để phát triển toàn diện mặt cho trẻ Tôi cho rằng, để tổ chức tốt cho trẻ chơi trò chơi dân gian ta cần thực số nội dung sau: - Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi Dựa vào tính chất trị chơi, tác dụng trị chơi phù hợp với lứa tuổi, đặc điểm tâm sinh lý trẻ để lựa chọn trò chơi đảm bảo phù hợp với lứa tuổi, giúp trẻ tiếp thu tốt phát triển cách toàn diện mặt - Luyện cho trẻ thuộc ca dao, đồng dao Mỗi trò chơi gắn với đồng dao Nên để trẻ chơi trò chơi cách tự tin tốt việc luyện cho trẻ thuộc đồng dao việc quan trọng cần thiết - Chuẩn bị đồ dùng, địa điểm phù hợp để tổ chức cho trẻ chơi Là việc làm khơng thể thiếu để tổ chức trị chơi cho trẻ tốt hiệu - Lựa chọn trò chơi dân gian để lồng ghép cho trẻ chơi hoạt động trời, hoạt động chiều hoạt động tham quan trải nghiệm Là vơ cần thiết, góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mặt, làm phong phú tinh thần trẻ đáp ứng nhu cầu giao tiếp trẻ với người xung quanh - Phụ huynh đóng vai trị chủ đạo khơng thể thiếu công tác phối hợp để giúp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ trường, lớp nhà Đây trách nhiệm gia đình, nhà trường giáo, nhằm phát huy hiệu chất lượng giáo dục toàn diện 3.2 Kiến nghị Là giáo viên Mầm non - người trực tiếp ni, dạy trẻ cần có hệ thống phương pháp luận thật vững để với gia đình trẻ tham gia tìm hiểu phát triển tố chất vận động qua giai đoạn phát triển trẻ Từ có phương pháp tác động kịp thời, thích hợp giúp cho thể chất trẻ phát triển lành mạnh, tạo hệ tương lai có ích cho xã hội Tuy nhiên để phát huy tốt "Một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo - tuổi B, Trường Mầm non Thạch Lập, Ngọc Lặc, Thanh hóa" Tơi có số đề xuất sau: * Đối với nhà trường: Tham mưu mua sắm thêm trang thiết bị, đồ dung đồ chơi để trẻ hoạt động cách tích cực, sáng tạo có hiệu * Đối với phòng giáo dục đào tạo Tạo điều kiện tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên học tập Học hỏi kinh nghiệm hay việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ tốt để việc áp dụng sáng kiến hiệu Tôi mong muốn giúp đỡ hỗ trợ sở vật chất để trường thuận lợi việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ skkn 19 Trên sáng kiến kinh nghiệm thân "Một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo - tuổi B, Trường Mầm non Thạch Lập, Ngọc Lặc, Thanh hóa" năm học 2021 - 2022 Rất mong nhận ý kiến đóng góp chân thành bạn đồng nghiệp, tổ chuyên môn, Ban giám hiệu nhà trường, Hội đồng khoa học cấp để thực tốt đề tài nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thạch Lập, ngày 15 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Ngân skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] PGS.TS Nguyễn Văn Huy - Giám đốc Bảo tàng dân tộc học Việt Nam “Văn hóa giáo dục Việt Nam”, NXB giáo dục, 2005 [2] Tham khảo mạng Internet: https://m.baomoi.com [3] Tham khảo mạng Internet: https://text.123docz.net [4] Tham khảo mạng Internet: https://www.cdsptw-tphcm.vn [5] Tác giả: Nguyễn Ánh Tuyết, Chương6- Bài 5- Các dạng hoạt động trẻ mẫu giáo lớn, Tâm lý học trẻ em Nhà xuất đại học sư phạm, Hà Nội - skkn DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Ngân Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường MN Thạch Lập Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Phòng GD& ĐT Ngọc Lặc C 2017-2018 Phòng GD& ĐT Ngọc Lặc C 2018-2019 Một số biện pháp lồng ghép hát dân ca, ca dao, đồng dao vào hoạt động ngày trẻ lớp Mẫu giáo - tuổi Trường MN Thạch Lập Phòng GD& ĐT Ngọc Lặc C 2019-2020 Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức giáo dục phát triển vận động cho trẻ Mẫu giáo lớp - tuổi B Trường Mầm non Thạch Lập"năm học 2020 - 2021 Phòng GD& ĐT Ngọc Lặc B 2020-2021 T T Tên đề tài SKKN Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ thông qua tác phẩm văn học trường MN Thạch Lập Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ thông qua tác phẩm văn học trường MN Thạch Lập skkn ... tương lai có ích cho xã hội Tuy nhiên để phát huy tốt "Một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo - tuổi B, Trường Mầm non Thạch Lập, Ngọc Lặc, Thanh hóa" Tơi có số đề xuất sau:... cứu: "Một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo - tuổi B, Trường Mầm non Thạch Lập, Ngọc lặc, Thanh hóa" 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Để nghiên cứu đề tài chọn phương pháp. .. thân "Một số giải pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo - tuổi B, Trường Mầm non Thạch Lập, Ngọc Lặc, Thanh hóa" năm học 2021 - 2022 Rất mong nhận ý kiến đóng góp chân thành b? ??n đồng