Skkn một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức trong hình ảnh ở mônkhxh 9 phần lịch sử việt nam

HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ĐƠN VỊ :TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ CHUYÊN ĐỀ: MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC KIẾN THỨC TRONG HÌNH ẢNH Ở MƠN KHXH PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM - Họ tên người thực hiện: Mai Văn Quyết - Môn KHXH, lĩnh vực : Lịch sử Vĩnh Trạch Đông , ngày 04 tháng 04 năm 2021 skkn HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIẢI PHÁP 1.Kết chấm điểm ……………………………/10 điểm a Về nội dung -Tính mới………………………………….(3 điểm) -Tính hiệu quả………………………… (3,5 điểm) -Tính ứng dụng thục tiễn …………………(2 điểm) -Tính khoa học ……………………………(1 điểm) b Về hình thức,……………………………….(0,5 điểm) Xếp loại………………………… Bạc Liêu, ngày … tháng … năm 2021 MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC KIẾN THỨC TRONG HÌNH ẢNH skkn Ở MƠN KHXH PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM Đặt vấn đề: 1.1 Lý chọn đề tài       Trong năm gần đây, dạy học lịch sử bị xã hội.phê phán Là giáo viên dạy môn lịch sử trăn trở việc dạy Làm để nâng cao chất lượng dạy học lịch sử, để em học sinh u thích mơn lịch sử học mơn lịch sử ngày càng có hiệu hơn. Cũng mơn học khác, mơn học lịch sử có nhiệm vụ khả góp phần vào việc thể mục tiêu đào tạo trường phổ thơng nói chung Bộ mơn lịch sử cung cấp cho học sinh kiến thức sở khoa học lịch sử, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học, bồi dưỡng lực tự học, lòng say mê học tập ý chí vươn lên sống  Qúa trình dạy học lịch sử, khai thác hình ảnh biện pháp quan trọng, tích cực để nâng cao chất lượng dạy học môn, gây hưng thú học tập hơn cho học sinh Đối với giáo viên khai thác, sử dụng hình ảnh sách giáo khoa khơng làm cho giảng trở nên sinh động, hấp dẫn mà cịn góp phần quan trọng việc tạo biểu tượng, hình thành khái niệm lịch sử cho học sinh, phát triển học sinh kĩ quan sát, trí tưởng tưởng tượng, tư Giáo dục tư tưởng, tình cảm cho học sinh, học sinh thông qua lược đồ, đồ, tranh ảnh, sơ đồ các em hiểu sâu sắc chất kiện lịch sử, nhớ kĩ, hiểu sâu hình ảnh, kiến thức lịch sử. Hình ảnh lưu giữ lại đặc biệt vững trí nhớ hình ảnh thu nhận bằng trực quan.  Để góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học lịch sử xin chia sẻ “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức hình ảnh mơnKHXH phần lịch sử Việt Nam “ 1.2.Phạm vi đề tài Đề tài tiến hành nghiên cứu ở lớp (MHTHM) trường THCS Nguyễn Huệ thành phố Bạc Liêu - tỉnh Bạc Liêu, năm học 2020-2021 Nội dung đề tài 2.1.Thực trạng skkn Trong trình giảng dạy trường THCS Nguyễn Huệ TP Bạc Liêu , thân kết hợp khai thác tốt đồ dùng và phương tiện dạy học tranh ảnh, đồ, sơ đồ, mơ hình, ứng dụng cơng nghệ thơng tin Học sinh có ý nghe giảng, tập trung suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt điều cho thấy u thích mơn , ham tìm hiểu học sinh tiềm tàng chưa giáo viên khơi dậy Thực tế  giảng dạy giáo viên dừng lại việc sử dụng hình ảnh để minh họa Còn việc tổ chức hoạt động nhận thức, khai thác cho HS  giáo viên chưa quan tâm nhiều Đôi thời gian học hạn chế, nhiều giáo viên bỏ qua tranh ảnh Khơng giáo viên chưa hiểu rõ xuất xứ nội dung, ý nghĩa hình ảnh trong  sách giáo khoa Vì chưa phát huy vai trị tích cực hình ảnh vào dạy học mơn 2.2.Các giải pháp: 2.2.1 Cấu trúc hình ảnh SGK – KHXH * Loại 1: Lược đồ, biểu đồ * Loại 2: Hình ảnh lịch sử Trong loại hình ảnh lịch sử lại có hai nhóm chính: Nhóm1: Hình ảnh qn sự, kinh tế, văn hố, trị, khoa học kĩ thuật Nhóm 2: Hình ảnh nhân vật lịch sử Nhóm 3: Hình ảnh tranh, ảnh chụp lúc đương thời 2.2.2 Hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức lịch sử qua hình ảnh a. Thiết kế câu hỏi hợp lý, trọng tâm  Câu hỏi hợp lý, trọng tâm, có ý nghĩa quan trọng, khơng phát huy tính tích cực, phát triển khả tư học sinh; mà giúp học sinh hiểu sâu, nhớ kĩ kiến thức tìm hiểu    b Những ý khai thác hình ảnh: - Khai thác mục đích.  Mục đích học sinh lĩnh hội tri thức, hình thành phát triển kỹ năng, nhân cách Mỗi loại hình ảnh sách giáo khoa có chức riêng nên chúng phải sử dụng phù hợp với yêu cầu học skkn - Khai thác lúc. Nghĩa trình bày kiến thức củng cố kiến thức học tập nhà Tóm lại cần đưa học sinh cần minh họa, cần tìm hiểu nội dung học, tránh đưa đồng loạt phân tán ý học sinh - Khai thác mức độ. Tùy vào nội giáo viên dừng lại việc cho học sinh quan sát sơ lược để học sinh nắm biểu tượng ban đầu mà thơi Hoặc với hình ảnh để minh họa cho giảng giáo viên không nên vượt sức học sinh, giáo viên giao cho học sinh tìm hiểu thêm nhà Hơn cần phải bố trí thời gian kênh hình cách hợp lý mà không bỏ qua phần kênh chữ - Nội dung thuyết minh hình ảnh phải sinh động, hấp dẫn, kết hợp với lời nói truyền cảm có sức thuyết phục cao học sinh 2.2.3 Ví dụ Hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức lịch sử qua hình ảnh : Từ mức độ nhận thức trên, giúp học sinh có thao tác thực hành tốt, biết cách kết hợp chặt chẽ kênh chữ với kênh hình sử dụng kiến thức học để tự phân tích, khai thác loại đồ có hiệu 1.Nhóm hình ảnh qn sự, kinh tế, văn hố, trị, khoa học kĩ thuật: Ví dụ 1: Kinh tế Câu hỏi : Dưới thời Pháp thuộc, giai cấp nông dân có thay đổi nào? Trả lời: - Nơng dân:được coi kiếp trâu bị lấy sức người thay trâu - Chiếm số lượng đông đảo, bị tước đoạt ruộng đất, bị bần hóa, bị phá sản, có người phải bỏ làng làm thuê skkn - Có tinh thần yêu nước hăng hái tham gia đấu tranh chống đế quốc, phong kiến Ví dụ 2: Quân Câu hỏi : Quan sát H 07 Nhận xét quân đội nước ta ngày thành lập? Trả lời:   Khi thành lập 22/12/1944, Đội Việt Nam Tuyên truyền Giải phóng quân có 34 cán bộ, chiến sĩ sớm phát huy truyền thống chống ngoại xâm nghệ thuật quân lấy địch nhiều, lấy nhỏ thắng lớn dân tộc Ngay từ lần đầu quân, đội quân quy Việt Nam lập nên chiến cơng vang dội, giải phóng khu vực rộng lớn làm cho hoạt động đấu tranh giành độc lập, mở đầu truyền thống chiến thắng Quân đội nhân dân Việt Nam sau Ngày 15 tháng năm 1945, Đội Việt Nam Tuyên truyền Giải phóng quân sáp nhập với lực lượng Cứu quốc quân đổi tên thành Giải phóng quân, trở thành lực lượng quân skkn chủ yếu Mặt trận Việt Minh tiến hành Tổng khởi nghĩa giành quyền Cách mạng tháng Tám năm 1945 Ví dụ 3: Văn hố, trị, Câu hỏi : Ý nghĩa lịch sử “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” Chủ tịch Hồ Chí Minh Trả lời: Thứ nhất, Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến khẳng định khát vọng hịa bình, ý chí tâm sắt đá bảo vệ độc lập, tự dân tộc Trong lịch sử dựng nước giữ nước, khát vọng hịa bình mong muốn hịa bình để xây dựng đất nước khát vọng cháy bỏng dân tộc ta Mở đầu Lời kêu gọi, Chủ tịch Hờ Chí Minh nêu rõ: “Chúng ta ḿn hịa bình, phải nhân nhượng Nhưng nhân nhượng, thực dân skkn Pháp lấn tới, chúng quyết tâm cướp nước ta lần nữa” (1) Khát vọng hịa bình nhân dân ta khơng có kẻ thù có dã tâm xâm lược nước ta Nên Người xác định rõ ý chí, qút tâm sắt đá tồn Đảng, tồn dân tồn qn ta bảo vệ nền đợc lập, tự dân tộc, khi, thành Cách mạng Tháng Tám vừa giành Người khẳng định: “Không! Chúng ta hy sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nơ lệ” (2) Lời khẳng định kết tinh truyền thống hàng nghìn năm dựng nước giữ nước dân tộc ta; tiếp nối ý chí qút tâm “Tồn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập” đã Người khẳng định Tuyên ngôn đợc lập Thứ hai, Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến, lời hịch cứu nước, có tác dụng cổ vũ, thơi thúc động viên tồn dân tề đứng lên đánh giặc Để huy động sức mạnh, tiến hành kháng chiến tồn dân, Chủ tịch Hồ Chí Minh kêu gọi “Bất kỳ đàn ông, đàn bà, bất kỳ người già, người trẻ, không chia tôn giáo, đảng phái, dân tợc Hễ người Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp để cứu Tổ quốc” (3) Lời hiệu triệu Người tiếng gọi thiêng liêng non sông, đất nước, thúc dân tộc bước vào cuộc chiến đấu để giành độc lập dân tộc Thứ ba, Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến phác họa nét đường lối chống thực dân Pháp, góp phần đạo, định hướng cho cuộc kháng chiến giành thắng lợi Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược bùng nổ tương quan lực lượng có lợi cho địch Để giành thắng lợi, phải lấy nhỏ đánh lớn, lấy địch nhiều Nắm vấn đề đó, với tầm nhìn thấu suốt, nên Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến, Người vạch rõ nét đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp là: Tồn dân, toàn diện, lâu dài tự lực cánh sinh Người rõ lực lượng tham gia kháng chiến toàn dân tộc, bao gồm tầng lớp, lứa tuổi, không phân biệt tôn giáo, đảng phái; đánh Pháp thứ vũ khí có thể; đồng thời, Người rõ cuộc chiến rất gian lao, lâu dài, phải trải qua gian khổ, hy sinh, thắng lợi cuối “nhất định về dân tộc ta” tất yếu lịch sử skkn Lời kêu gọi tồn q́c kháng chiến ngắn gọn, văn kiện quan trọng, mang tính đạo khơng ngày đầu, mà cịn có tác dụng định hướng cho phát triển cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp sau Trên sở tư tưởng đó, kết hợp với hoạt động thực tiễn, Đảng ta bước hoàn chỉnh thành đường lối, đạo nhân dân tiến hành c̣c kháng chiến tới thắng lợi hồn tồn ln có ý nghĩa giá trị lịch sử to lớn nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa hôm mai sau 2.Nhóm hình ảnh nhân vật lịch sử: Ví dụ 1: Danh nhân lãnh tụ Câu hỏi : Quan sát hình 11, cho nhận xét em có mặt Nguyễn Quốc đại hội? Em học tập điều từ người ? Trả lời : skkn 10 Từ ngày 25 đến 30 tháng 12 năm 1920, Nguyễn Ái Quốc tham dự Đại hội lần thứ XVIII Đảng Xã hội Pháp họp thành phố Tua (Tours) với tư cách đại biểu Đông Dương Đại hội khai mạc lúc 10 35 phút ngày 25 tháng 12 năm 1920, phòng họp lớn nhà Mane thành phố Tua, cách Pari 237km Khi đoàn chủ tịch giới thiệu Nguyễn Ái Quốc đại biểu Đông Dương, Đại hội đứng dậy vỗ tay, lần có người Việt Nam tham gia đại hội đại biểu đảng Pháp người xứ số đại biểu thuộc địa có mặt đại hội Ngày 26 tháng 12 năm 1920 phiên họp Nguyễn Ái Quốc đã phát biểu ý kiến Trong lời phát biểu Nguyễn Ái Quốc lên án chủ nghĩa đế quốc Pháp, lợi ích dùng lưỡi lê chinh phục Đơng Dương suốt nửa kỷ qua, nhân dân Đông Dương khơng bị áp bóc lột mà bị hành hạ đầu độc cách thê thảm Bằng thật Nguyễn Ái Quốc tố cáo tội ác chủ nghĩa thực dân Pháp Đông Dương cho “Đảng Xã hội cần phải hoạt động cách thiết thực để ủng hộ người xứ bị áp bức”, “Đảng phải tuyên truyền chủ nghĩa xã hội tất nước thuộc địa đánh giá tầm quan trọng thuộc địa…” Em học tập điều từ người lĩnh, trình độ ngoại ngữ, dũng cảm, hiểu biết thong thái vv Ví dụ 2: Danh nhân doanh nghiệp yêu nước skkn 11 Câu hỏi: Hành động vợ chồng ông bà Trịnh Văn Bô Tạo cho em suy nghĩ ? Trả lời: Trịnh Văn Bơ (1914-1988) một thương nhân Việt Nam giữa thế kỷ XX Ơng nhà tư sản theo chủ nghĩa dân tộc, ủng hộ cho Chính phủ Cách mạng Lâm thời Việt Nam 5.147 lượng vàng, tương đương số tiền gần gấp đơi ngân khố chính phủ bấy Hiệu bn tơ lụa Phúc Lợi tại số 48 phố Hàng Ngangquận Hồn Kiếm Hà Nội, trước Cách mạng tháng Tám, nhà riêng ơng, nơi Hồ Chí Minh ở dịp cuối tháng 8 đầu tháng năm 1945, nơi đời bản Tuyên ngôn Độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa Ví dụ 3: Danh nhân tướng lĩnh phía đối đầu skkn 12 Tướng Henri Nava (1898-1983), Tổng huy quân đội Pháp Đông Dương 1953-1954 Câu hỏi: Quan sát hinh 26 cho biết hiểu biết em tướng NA VA kế hoạch NAVA Trả lời: Tướng Hăngri Nava (Henri Navarre, 1898-1983) sinh trưởng gia đình nhiều đời làm Chưởng lý quan tòa luật sư vùng Noóc măng (Normandie), Pháp Khi tham gia quân đội Pháp phục vụ Đội kỵ binh Saint Germain số 16, huy đội kỵ binh Maroc số Trong Thế chiến lần thứ 2, Na va huy sư đoàn Constantine ở Angerie (Bắc Phi) Khi sang làm Tổng huy quân đội viễn chinh Pháp Đông Dương, Na va tướng sao, Tổng tham mưu trưởng lục quân khối Bắc Đại Tây Dương (NATO) Báo chí nước ngồi ca ngợi Na va danh tướng “uốn nắn lại tình hình Đơng Dương…” Nhóm 3: Hình ảnh tranh, ảnh chụp lúc đương thời Ví dụ 1: Bên ta xây dưng gian khổ skkn 13 Đồn xe đạp thồ lương thực khí tài phục vụ chiến dịch Điện Biên Phủ Câu hỏi: Quan sát hình 32 – sgk cho biết tác giả thiết kế, ý nghĩa tác dụng xe đạp thồ kháng chiến chống TD Pháp Trả lời: Đầu năm 1954, bao dân quân khác nước, ơng Bùi Tín tình nguyện mang theo xe đạp thồ phục vụ chiến dịch, Ơng phân cơng phụ trách trung đội xe đạp thồ với 30 người Đường từ Thanh Hóa qua Hịa Bình, suối Rút, Sơn La, Lai Châu… có nhiều núi cao, vực thẳm, suối sâu, thác ghềnh, muỗi, vắt, thú rừng bom đạn máy bay địch trút xuống ngăn đường… Lúc chở, người thồ 80 kg hàng, sau động viên lên 100kg, 150kg, thồ 200kg nhiều người khơng tin nâng lên nặng nhiều đoạn đường khó khăn, chênh vênh sườn núi cao, lại phải đêm tối, đường trơn, mưa rét Ông bàn với anh em sửa lại xe đạp cho làm thêm giá đỡ để xe chở nhiều nữa, đồng thời tập luyện cách di chuyển cho thành thạo cung đường, sẵn sàng giúp đỡ cần thiết… Rồi ông đưa mức trọng tải thồ lúc cao lên đến 213kg Mỗi lần vậy, ông tổ chức cho anh em đơn vị skkn 14 rút kinh nghiệm Sau đó, nhiều anh em làm được, khơng bao lâu, phong trào thi đua lan toàn tuyến Kết thúc chiến dịch, ông vinh dự thưởng Huy hiệu Bác Hồ Huân chương Chiến công hạng ba Ví dụ 2: Bên ta phút chiến thắng ghi danh lịch sử Câu hỏi: Quan sát tranh thử kể câu chuyện kiện mà em đả biết Trả lời: 9h30 phút ngày 30/4/1975, Dương Văn Minh kêu gọi ngừng bắn để điều đình giao quyền nhằm cứu quân Ngụy khỏi sụp đổ skkn 15 10h45 phút ngày 30/4/1975, xe tăng ta tiến thẳng vào dinh Độc Lập, bắt sống ngụy quyền, tổng thống Dương Văn Minh tuyên bố đầu hàng không điều kiện 11h30 phút ngày 30/4/1975, cờ cách mạng tung bay phủ tổng thống Ngụy báo hiệu chiến dịch Hồ Chí Minh tồn thắng Ví dụ 3: Bên đối đầu tàn bạo độc ác skkn 16 Câu hỏi :Quan sát tranh (SGK, trang 100), em giải thích máy chem Được kéo lê khắp miền nam luật 10-59 ? Trả lời: Luật 10-59 là đạo luật chế độ Việt Nam Cộng hòa ban hành ngày tháng năm 1959, quy định việc "trừng phạt phá hoại, xâm phạm an ninh Quốc gia, xâm phạm sanh mạng hay tài sản nhân dân" thiết lập Tòa án quân đặc biệt nhằm xét xử ngày "tội ác chiến tranh chống lại chế độ Việt Nam Cộng hòa" Đối tượng mà luật nhắm đến người phạm tội ác chiến tranh chống lại chế độ Việt Nam Cộng hịa, thực tế luật xử đa số đảng viên Cộng sản, cán cách mạng tham gia chiến tranh Đông Dương trong hàng ngũ Việt Minh Ví dụ 4: Bên đối đầu thất bại rút quân nước skkn 17   Câu hỏi: Quan sát H 85 tìm ý nghĩa kiện rút quân nước MĨ ? Trả lời: Ngày 30 tháng năm 1975, số người Mỹ cuối lại miền Nam Việt Nam di tản khỏi đất nước Sài Gòn thất thủ trước quân đội cộng sản Đại tá Bắc Việt Bùi Tín, chấp thuận tuyên bố đầu hàng phủ miền Nam Việt Nam, nói (với Tổng thống Dương Văn Minh), “Anh khơng việc phải sợ; Việt Nam ta khơng có kẻ thắng người thua Chỉ có người Mỹ kẻ bại trận.” Chiến tranh Việt Nam chiến dài không ủng hộ lịch sử nước Mỹ, phải trả giá sinh mạng 58.000 lính Mỹ Hơn hai triệu binh lính dân thường Việt Nam thiệt mạng chiến Ví dụ 5: Chiến tranh qua viết thương skkn 18 Kết luận : Việc kết hợp khai thác hình ảnh  với ứng dụng CNTT phục vụ cho giảng dạy môn lịch sử, góp phần tích cực đáp ứng u cầu đổi giáo dục nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ người thầy mà cịn phát huy tính tích cực học sinh q trình học mơn Giúp cho em học sinh có ý thức cao học tập, chịu khó tìm tịi, học hỏi để nắm cách tốt nhất, khiến em ngày u thích mơn học Lịch sử hơn, không quay lưng lại với lịch sử dân tộc Mục đích mà chuyên đề hướng đến khơi dậy khả tư duy, sáng tạo học sinh, thơng qua hình ảnh đồ, sơ đồ, nhân vật lịch sử skkn 19 kiện lịch sử Việt Nam giới, học sinh khắc sâu ghi nhớ nội dung học Từ em có hiểu biết định lịch sử nhân loại, lịch sử giới, thêm yêu quý tự hào trang sử hào hùng dân tộc, tôn thờ ngưỡng mộ danh nhân giới Trong trình viềt hẳn cịn nhiều thiếu sót, mong góp ý chân thành đồng nghịêp để chuyên đề hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn! Vĩnh Trạch Đông, ngày 01 tháng 04 năm 2021 Người viết Mai Văn Quyết skkn ... hình ảnh thu nhận bằng trực quan.  Để góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học lịch? ?sử xin chia sẻ ? ?Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức hình ảnh mơnKHXH phần lịch sử Việt Nam. .. khoa học ……………………………(1 điểm) b Về hình thức, ……………………………….(0,5 điểm) Xếp loại………………………… Bạc Liêu, ngày … tháng … năm 2021 MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC KIẾN THỨC TRONG HÌNH ẢNH skkn. .. ảnh lịch sử Trong loại hình ảnh lịch sử lại có hai nhóm chính: Nhóm1: Hình ảnh qn sự, kinh tế, văn hố, trị, khoa học kĩ thuật Nhóm 2: Hình ảnh nhân vật lịch sử Nhóm 3: Hình ảnh tranh, ảnh chụp