Đang tải... (xem toàn văn)
A Phần mở đầu I Lý do chọn đề tài Như chúng ta đã biết, trong mọi thời đại, giáo dục chiếm một vị trí quan trọng trong xã hội Cùng với một số ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao đời sống xã hội của[.]
A Phần mở đầu I Lý chọn đề tài: Như biết, thời đại, giáo dục chiếm vị trí quan trọng xã hội Cùng với số ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao đời sống xã hội người, có điều tuỳ theo thời đại mà giáo dục tổ chức kiểu hay kiểu khác Tuỳ theo độ tuổi mà giáo dục khác Do đặc điểm lứa tuổi nên việc giáo dục học sinh mẫu giáo tiến hành theo phương châm "Chơi mà học, học mà chơi" Vì vậy, giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi góp phần khơng nhỏ vào việc phát triển tồn diện cho trẻ nhỏ Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật cịn phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc phận tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lịng u âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thơng qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động theo nhạc, nghe hát, múa, trẻ chơi âm nhạc Đặc biệt skkn trẻ tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Trong trường mầm non ca hát hoạt động thực thường xuyên liên tục lồng ghép hoạt động trẻ, cầu nối hoạt động với hoạt động khác nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ để trẻ tham gia vào hoạt động Tuy nhiên trẻ ca hát ta thường nhận thấy đơi lúc có phần khơng xác giai điệu lời ca, chí trẻ cịn tự sáng tác lời khơng phù hợp với nội dung… Mặt khác kỹ thuật hát trẻ hạn chế giọng , hơi, âm vực tiết tấu làm giảm tính nghệ thuật hát Ngoài cách phát âm trẻ chưa thực hoàn chỉnh, âm phát yếu, thở ngắn, nông đặc biệt phối hợp tai nghe giọng chưa thật chủ động trẻ hát chưa có tính nghệ thuật Trẻ cịn rụt rè nhút nhát chưa tự tin thực hiên hát Chính lí mà năm học sâu nghiên cứu biện pháp để có cách tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc tốt Nhằm chia sẻ số kinh nghiệm giảng dạy tổ chức hoạt động giáo skkn dục âm nhạc cho trẻ mầm non Vì tất những lý này, tơi ln mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật tốt môn âm nhạc, không ngừng suy nghĩ sáng tạo, để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ Tôi xin chia sẻ vài kinh nghiệm nhỏ với đồng chí, đồng nghiệp thơng qua đề tài“Một số kinh nghiệm giúp trẻ tuổi học tập tốt mơn âm nhạc” II Mục đích nghiên cứu: Giáo dục Âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi… Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng… Đó lý mà muốn thực đề tài“Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn âm nhạc” Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.1 Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu thực trạng trẻ – tuổi Trường Mầm non Vĩnh Nam, Huyện Vĩnh Linh, Tỉnh Quảng Trị skkn 1.2 Đối tượng khảo sát thực nghiệm - Trẻ mẫu giáo -5 tuổi A- Trường mầm non Vĩnh Nam, Xã Vĩnh Nam, Huyện Vĩnh Linh, Tỉnh Quãng Trị 1.3 Phương pháp nghiên cứu: Để nghiên cứu đề tài sữ dụng số phương pháp sau: - Nghiên cứu tài liệu - Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng - Kết hợp âm nhạc với môn khác - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thực hành - Cho trẻ giáo viên thực hiện, làm theo hướng dẫn nghiên cứu đề tài để đánh giá mức độ thực rút kinh nghiệm chỉnh sửa III Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu: skkn 3.1 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Xác định sở lý luận, sở thực tiển tổ chức hoạt động âm nhạc dành cho trẻ – tuổi trường Mầm non sở tổng hợp cơng trình nghiên cứu vấn đề - Nghiên cứu thực trạng dạy môn âm nhạc cho trẻ – tuổi trường Mầm non Vĩnh Nam, Vĩnh Linh, Quảng Trị - Đề xuất số biện pháp giúp cho trẻ học tốt môn âm nhạc Giới hạn( phạm vi) nghiên cứu: - Không gian: Tại Trường Mầm non Vĩnh Nam - Thời gian: Bắt đầu từ tháng 9/2017kết thúc đến tháng 4/2018 B Nội dung I Cơ sở lí luận: Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ skkn ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể âm nhạc Khi nghe nhạc trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui hào hứng phấn khởi… Ngồi âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe tạo cảm xúc cho trẻ Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo nhạy cảm âm nhạc Trẻ thích nghe nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động có âm nhạc Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ cho trẻ, phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu ghét rõ ràng Giáo dục âm nhạc cịn hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, yêu tổ quốc, tình yêu thương người rộng lớn Hình thành phát triển kĩ tốt sinh hoạt tập thể: Đó tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước người Giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi sống Qúa trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc như: nghe cô hát, trẻ skkn tự ca hát, nhảy múa, chơi trò chơi âm nhạc… hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hịa, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực mối quan hệ chặt chẽ với thật vơ quan trọng hình thành cho trẻ thật dễ dàng II Cơ sở thực tiễn Khi tổ chức môn âm nhạc nhà trường ta thường nhận thấy nhiều trẻ thể khơng xác giai điệu lời ca, chí trẻ cịn tự sáng tác lời khơng phù hợp với nội dung… Mặt khác kỹ thuật hát trẻ hạn chế giọng , hơi, âm vực tiết tấu làm giảm tính nghệ thuật hát Ngoài cách phát âm trẻ chưa thực hoàn chỉnh, âm phát yếu, thở ngắn, nông đặc biệt phối hợp tai nghe giọng chưa thật chủ động trẻ hát chưa có tính nghệ thuật Trẻ cịn rụt rè nhút nhát chưa tự tin thực hiên hát Chính lí mà năm học tơi sâu nghiên cứu biện pháp để có cách tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc tốt Đánh giá thực trạng vấn đề nghiên cứu skkn Năm học nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo tuổi Tôi nhận thấy điều kiện thuận lợi khó khăn lớp tơi sau: 1.1: Thuận lợi - Trẻ thích hát từ nhỏ, gần biết nói trẻ bắt đầu học hát, trẻ người lớn dạy cho nhiều hát, hiểu nội dung hát Chính điều mà phần trẻ làm quen với mơn âm nhạc Điều giúp giáo viên dễ dàng việc chuyển tải kiến thức - Trẻ tham gia nhiều hoạt động văn nghệ nhà trường, giúp trẻ thể nâng cao tính tự tin Những hoạt động vơ ý nghĩa với trẻ, giúp trẻ có hội rèn luyện thỏa sức thể hiện, mà tiết học trẻ mạnh dạn nhiệt tình - Hầu hết giáo viên có trình độ chuẩn, đào tạo kỹ lưỡng mà giáo viên lớp nắm vững phương pháp, có khả âm nhạc - Phụ huynh quan tâm,ủng hộ cho phong trào văn nghệ, hay hoạt động chung lớp, điều tạo hội thuận lợi cho giáo viên xây dựng tiết học hay, chất lượng skkn -Trường, lớp đầu tư đầy đủ trang thiết bị điện tử, CNTT, giúp giáo viên dễ dàng việc chuyển tải kiến thức Tiết học trở nên sinh động, dễ thu hút 1.2: Khó khăn: - Số trẻ đơng gây khó khăn cho việc phân nhóm hoạt động Khả âm nhạc trẻ khơng đồng - Thời gian cho hoạt động cịn ít, trẻ có hội rèn luyện - Sự phối hợp với phụ huynh có nhiều khó khăn, có thời gian để trao đổi với phụ huynh đặc điểm riêng, mặt mạnh yếu em họ Khảo sát thực trạng Để biết xác khả học tập trẻ từ đầu năm làm khảo sát lớp chủ nhiệm gồm 27 cháu sau : skkn Nội dung Tốt Khá Trung bình SL 0% SL 0% SL skkn ... tập tốt cho trẻ Tôi xin chia sẻ vài kinh nghiệm nhỏ với đồng chí, đồng nghiệp thông qua đề tài? ?Một số kinh nghiệm giúp trẻ tuổi học tập tốt môn âm nhạc? ?? II Mục đích nghiên cứu: Giáo dục Âm nhạc. .. 27 cháu sau : skkn Nội dung Tốt Khá Trung bình SL 0% SL 0% SL skkn 0% Kỹ hát nhạc trẻ 15 trẻ 55 ,5 trẻ 25, 9 trẻ 18 ,5 Kỹ biểu diễn 17 trẻ skkn 62,9 10 trẻ 37 0 Các biện pháp thực Âm nhạc có ảnh hưởng... u nghề, cho trẻ làm quen với âm nhạc tất hoạt động Nhận thức tầm quan trọng vấn đề, mạnh dạn đưa số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi học tốt âm nhạc Tơi trực tiếp áp dụng vào lớp sau: skkn *Biện pháp