BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 LỜI GIỚI THIỆU Bác Hồ đã dạy “Tiếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu của dân tộc, chúng ta phải giữ gìn nó, quý trọng nó ” Ngôn ngữ[.]
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN LỜI GIỚI THIỆU: Bác Hồ dạy: “Tiếng nói thứ cải vô lâu đời vô quý báu dân tộc, phải giữ gìn nó, q trọng nó.” Ngơn ngữ có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ em Ngơn ngữ phương tiện giữ gìn bảo tồn, truyền đạt phát triển kinh nghiệm lịch sử phát triển xã hội loài người Trẻ em sinh thể sinh học, nhờ có ngơn ngữ phương tiện giao lưu hoạt động tích cực giáo dục dạy học người lớn trẻ em dần chiếm lĩnh kinh nghiệm lịch sử - xã hội lồi người biến thành riêng Trẻ em lĩnh hội ngơn ngữ trở thành chủ thể có ý thức, lĩnh hội kinh nghiệm loài người xây dựng xã hội ngày phát triển Ngôn ngữ phương tiện để phát triển tư duy, công cụ hoạt động trí tuệ phương tiện để giáo dục tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ. Như ngơn ngữ có vai trò to lớn xã hội người Vấn đề phát triển ngôn ngữ cách có hệ thống cho trẻ từ nhỏ nhiệm vụ vô quan trọng Mục tiêu công tác chăm sóc giáo dục mầm non phát triển hình thành nhân cách cho trẻ, bên cạnh việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ vấn đề quan trọng giáo dục mầm non Bởi ngôn ngữ công cụ để trẻ giao tiếp, học tập vui chơi Ngôn ngữ người nói chung, với phát triển trẻ mầm non nói riêng (đặc biệt trẻ – tuổi) có vị quan trọng Nó sở, tiền đề trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Ngôn ngữ giúp cho skkn phát triển tư trẻ Ngôn ngữ phương tiện giúp cho trẻ em giao tiếp với người giúp trẻ dễ dàng hòa đồng vào sống cách thân thiện nhất, nói cho người hiểu, hiểu người khác nói điều cần thiết giao tiếp Đồng thời, thông qua giao tiếp giúp trẻ phát triển trí tuệ để nhận biết giới xung quanh phát triển tình cảm trẻ Là giáo viên Mầm non trực tiếp dạy trẻ 24- 36 tháng tơi ln có suy nghĩ trăn trở để dạy trẻ phát âm chuẩn, xác tiếng việt Vì dạy thông qua môn học khác dạy lúc nơi qua hoạt động hàng ngày, từ trẻ khám phá hiểu biết vật tượng giới xung quanh trẻ, phát triển tư Tơi thấy cần phải sâu tìm hiểu kỹ vấn đề để từ rút nhiệm vụ giáo dục cho phù hợp với yêu cầu phát triển lứa tuổi Năm học 2020-2021 phân công chủ nhiệm lớp nhà trẻ “ 24-36 tháng tuổi” đa số cháu phát âm chưa rõ, số cháu cịn nói ngọng, chưa nói đủ câu Từ tơi sâu nghiên cứu để tìm ra “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi” nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chương trình GDMN 2. TÊN SÁNG KIẾN: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi” 3. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: - Họ tên: Tạ Thị Phượng - Địa chỉ: Trường mầm non Trung Nguyên - Yên Lạc - Vĩnh Phúc - Số điên thoại: 0974253122 - Email: tathiphuongmntn@gmail.com skkn CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN: - Họ tên: Tạ Thị Phượng- Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị: Trường mầm non Trung Nguyên - Yên Lạc - Vĩnh Phúc - Để thực sáng kiến phải đầu tư mua sắm số nguyên vật liệu (xốp VA, bông, keo, màu nước, kéo, bút lông ), để làm đồ dùng đồ chơi, mua sắm số vật dụng cho trẻ, số đồ dùng, vật thật để trẻ hiểu rõ nội dung, nhân vật truyện, từ cung cấp vốn từ định phong phú cho trẻ với tổng số tiền là 505.000đ LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: - Sáng kiến áp dụng lĩnh vực: Giáo dục Mầm non 24- 36 tháng tuổi - Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Từ đề xuất “Một số biện pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi” NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG: - Từ ngày 07/09/2020 đến ngày 15/05/2021 MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN: Ở tuổi nhà trẻ, trẻ hiếu động, thích tìm tịi, khám phá thứ xung quanh và ham muốn giao tiếp, trẻ thường hay có thắc mắc trước đồ vật, tượng mà trẻ nhìn thấy, nghe thấy Trẻ đặt nhiều câu hỏi như: Ai đấy? Cái đây? Con gì? Tiếng gì? Màu ? Để giúp trẻ giải đáp thắc mắc ngày, người lớn cần trả lời câu hỏi trẻ rõ ràng, ngắn gọn đồng thời cần cung cấp thêm cho trẻ hiểu biết câu chuyện ngôn ngữ giao tiếp mạch lạc Chính mà giáo viên cần trú trọng đến việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ skkn đặc biệt trẻ lứa tuổi nhà trẻ Đây nhiệm vụ quan trọng hàng đầu ngôn ngữ giúp trẻ tiếp thu kiến thức, nhận biết giới xung quanh cách dễ dàng có hiệu Trong q trình phát triển tồn diện nhân cách, ngơn ngữ trở thành một phương tiện hữu ích nhằm hình thành phát triển vốn từ ngữ, như giúp trẻ tìm hiểu, khám phá nhận thức vật xung quanh Nhờ có ngơn ngữ mà trẻ dễ nhận biết ngày nhiều vật, tượng xung quanh trẻ tiếp xúc sống hàng ngày Hơn ngơn ngữ cịn phương tiện phát triển tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ, giúp trẻ trao đổi cảm xúc với người xung quanh, hình thành cảm xúc tích cực Ngơn ngữ cịn giúp trẻ hoà nhập với cộng đồng trở thành thành viên cộng đồng Nhờ có lời dẫn người lớn mà trẻ hiểu quy định chung cộng đồng mà thành viên cộng đồng phải thực hiện, mặt khác trẻ dùng ngơn ngữ để bày tỏ nhu cầu mong muốn với thành viên cộng đồng, điều giúp trẻ hồ nhập với người Trong hoạt động để phát triển ngơn ngữ cho trẻ, giáo viên giữ vai trị chủ đạo, người tổ chức, hướng dẫn, điều khiển hoạt động có mục đích học tập trẻ Việc tổ chức dạy trẻ lúc phù hợp với đặc điểm, lứa tuổi, đóng vai trị quan trọng phát triển ngơn ngữ, trí tuệ, tư tưởng tượng phong phú cho trẻ mầm non, trẻ giao tiếp nhờ thái độ tích cực với câu chuyện cô kể, trẻ tự tin giao tiếp thể hứng thú qua hoạt động học Bởi giáo viên phải người hướng dẫn, giảng giải, tạo hội cho trẻ tham gia học tập, trải nghiệm để phát triển ngôn ngữ, phát huy tính tích cực trẻ Trong q trình dạy học cho trẻ trường mầm non, phát triển trẻ skkn khả nhận biết giới xung quanh, khả trao đổi ngôn ngữ với cô, với bạn, phát triển trẻ câu từ đơn giản, từ hình thành vốn từ sau cho trẻ 7.1 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Năm học 2020 - 2021 nhà trường phân công dạy lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi, 100% trẻ tuyển Tơi nhận thấy điều kiện thuận lợi khó khăn lớp tơi sau: a. Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường chuyên môn, xây dựng phương pháp đổi mới, hình thức tổ chức giáo dục mầm non, ban giám hiệu tạo điều kiện giúp tơi thực tốt chương trình đổi Đầu tư mua sắm cho trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt động làm quen với văn học tương đối đầy đủ truyện tranh, ảnh, trang phục cho câu chuyện - Phịng học thống mát có đủ ánh sáng đầy đủ điều kiện để hoạt động Lớp trang bị máy vi tính để giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Hàng năm học lớp bồi dưỡng hè dự buổi chuyên đề phòng, nhà trường, tổ chun mơn tuổi Đó điều kiện để học tập, củng cố thêm kiến thức phục vụ cho tiết dạy - Đầu năm học xây dựng kế hoạch giảng dạy môn học hoạt động cụ thể cho lớp - Giáo viên nhiệt tình làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo phục vụ cho việc cung cấp phát triển ngôn ngữ cho trẻ skkn - Bản thân tơi có nhiều cố gắng q trình tự học, tự rèn luyện chun mơn nghiệp vụ Biết sử dụng thực soạn giảng máy vi tính - Phụ huynh quan tâm đến mình, nhiệt tình ủng hộ tơi việc dạy dỗ cháu thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng dạy học vui chơi cho cháu - Đa số trẻ lớp ngoan thích hoạt động vui chơi đặc biệt thích nghe kể chuyện, đọc thơ, Chính việc dạy trẻ lớp có nhiều thuận lợi b Khó khăn: - Trẻ độ tuổi, khả nhận thức khơng đồng đều, chưa có hứng thú học, chưa tích cực hoạt động học Vì 100% trẻ lần đầu đến trường nên việc tiếp thu kiến thức trẻ gặp nhiều khó khăn - Đối với trẻ 24-36 tháng tuổi, vốn từ cịn hạn chế ngơn ngữ chưa phát triển nên trẻ nói, nhiều trẻ nói ngọng, 80% trẻ phát âm chưa xác dấu ngã - dấu sắc, dấu hỏi, dấu nặng, nói câu thiếu thành phần không đủ chủ ngữ, vị ngữ - Nếu cô truyền đạt câu dài việc có nội dung truyền tải nhiều khả lĩnh hội thông tin trẻ hạn chế - Tuy có hiểu biết định việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua môn học, việc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động cịn chưa linh hoạt, sáng tạo nội dung tiết học nghèo nàn, chưa hấp dẫn trẻ, chưa ý đến việc thay đổi nội dung cách thức trị chuyện, tạo tình cho trẻ thể tình cảm yêu cầu âm từ skkn - Khi trò chuyện với trẻ hay nói nhanh, chưa ý tới việc sửa sai lỗi từ, âm, câu cho trẻ, chưa ý luyện câu, từ cho trẻ, nhiều trẻ nói thiếu, nói lắp chưa kịp thời điều chỉnh sửa sai - Q trình tổ chức học chưa ý đến hệ thống câu hỏi để giúp trẻ tư phát triển ngôn ngữ - Nhiều phụ huynh chưa quan tâm tới việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, không ý sửa lỗi cho trẻ phát âm sai, hay nói chưa đủ câu Từ lý nói dẫn đến hiệu việc dạy đạt kết chưa cao dạy cịn dập khn máy móc, chưa phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ Tôi khảo sát chất lượng đầu năm trẻ lớp kết đạt sau: *) Bảng kết khảo sát đầu năm: Mức độ đầu năm Phân loại khả Tổng Số trẻ đạt số trẻ Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % Khả nghe hiểu lời nói 21 Khả nghe,nhắc lại âm, tiếng câu Khả sử dụng ngôn ngữ skkn 33% 14 67% 38% 13 62% 28,6% 15 71,4% để giao tiếp * Nguyên nhân: - Do thời gian đầu năm học trẻ bắt đầu đến trường chưa quen với môi trường phải xa bố mẹ, người thân gia đình nên trẻ cịn khóc và chưa chịu học, chịu chơi Vì việc cho trẻ phát triển vốn từ cịn khó - Do trình dạy học, giáo viên dùng phương pháp sử dụng lời nói nhiều, chưa tạo nhiều hội cho trẻ tham gia hành động với đối tượng nên chưa kích thích tích cực hoạt động trẻ - Do đồ dùng phục vụ cho tiết dạy thiếu chưa đủ để đáp ứng đổi mơn học Vì ảnh hưởng đến kết học tập trẻ. Mặt khác đồ dùng trực quan giáo viên chưa phong phú chủng loại, chưa đẹp, cịn cũ, nên chưa thu hút, gây ý trẻ - Các hình thức dạy giáo viên lặp đi, lặp lại nhiều lần, sử dụng hình thức sáng tạo, lạ - Có đầu tư vào dạy, phương pháp biện pháp trẻ tham gia vào hoạt động ngơn ngữ Khi tổ chức kể chuyện, đọc thơ cho trẻ, mơn học mà khai thác nhiều biện pháp giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, giáo viên chưa biết linh hoạt tạo hội cho trẻ hệ thống câu hỏi đàm thoại, giáo viên đưa tồn câu hỏi đóng, trẻ khơng thể tư sử dụng hệ thống câu đầy đủ chủ ngữ vị ngữ, từ dẫn đến việc trẻ hay nói cộc lốc, thiếu lễ phép, chưa biết giao tiếp - Muốn khắc phục sửa đổi hướng dẫn trẻ khả nghe, hiểu ngôn ngữ, phát triển vốn từ, nói đủ câu, đủ ý, trịn tiếng, nói câu dài, hay dạy trẻ nói ngữ pháp, phát triển ngơn ngữ mạch lạc, giáo dục văn hố skkn giao tiếp lời nói cho trẻ, phải dựa vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ từ tìm biện pháp phù hợp để đạt hiệu cao việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Từ nguyên nhân suy nghĩ trăn trở tìm “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi ” 7.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 - 36 THÁNG TUỔI. Phát triển ngôn ngữ cho trẻ giáo dục khả nghe, hiểu ngơn ngữ, phát triển vốn từ, nói đủ câu, trịn tiếng, đủ ý, nói câu dài, dạy trẻ nói ngữ pháp, phát triển ngơn ngữ mạch lạc, giáo dục văn hố giao tiếp lời nói Ngồi ngơn ngữ cịn phương tiện để trẻ tham gia vào hoạt động học hoạt động chơi có chủ đích, hoạt động ngày để trẻ tiếp thu kiến thức, từ phát triển tồn diện cho trẻ Đặc biệt nhờ có ngơn ngữ mà trẻ dễ dàng tiếp nhận chuẩn mực đạo đức xã hội hồ nhập vào xã hội tốt Chính mà q trình dạy tơi mạnh dạn áp dụng số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ hoạt động sau: 7.2.1- Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ lúc nơi: Giờ đón, trả trẻ: skkn ( Giờ đón trẻ buổi sáng) Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ tới trường, tới lớp phải thật gần gũi, tích cực trị chuyện với trẻ Vì trị chuyện với trẻ hình thức đơn giản để cung cấp vốn từ cho trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt ngôn ngữ mạch lạc Bởi qua cách trò chuyện với trẻ cung cấp, mở rộng vốn từ cho trẻ VD: Cơ trị chuyện với trẻ gia đình trẻ: + Gia đình có ai? + Trong gia đình yêu nhất? + Mẹ yêu nào? + Buổi sáng đưa đến lớp? skkn + Giọng Bác Gấu bị mưa rét ồm ồm run, nét mặt buồn + Giọng Cáo gắt gỏng, nét mặt kênh kiệu + Giọng Thỏ ân cần , niềm nở - Như thơ truyện khơng kích thích nhận thức có hình ảnh trẻ mà cịn phát triển ngơn ngữ cho trẻ cách toàn diện Trẻ nhớ nội dung câu truyện biết sử dụng ngơn ngữ nói phương tiện để tiếp thu kiến thức Thông qua âm nhạc: - Để thu hút trẻ vào học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tốt thúc phải nghiên cứu, sáng tạo phương pháp dạy học tốt có hiệu với trẻ - Đối với tiết học âm nhạc trẻ tiếp xúc nhiều đồ vật ( Trống, lắc, phách tre, mõ, xắc xô…… nhiều chất liệu khác ) trẻ học giai điệu vui tươi kết hợp với loại vận động theo hát cách nhịp nhàng Để làm nhờ hiểu biết, nhận thức vốn từ, kỹ giao tiếp ngôn ngữ trẻ tích luỹ lĩnh hội, phát triển tính nghệ thuật, giúp trẻ yêu âm nhạc - Qua học hát, vận động theo nhạc, trẻ biết sử dụng ngơn ngữ có mục đích, biết dùng ngôn ngữ động tác để miêu tả hình ảnh đẹp hát VD: Hát vận động “ Con voi” + Câu : Con vỏi voi Cái vòi trước ( Trẻ đưa tay phía trước giả làm vòi voi) + Câu thứ hai : Hai chân trước trước skkn ... trẻ từ tìm biện pháp phù hợp để đạt hiệu cao việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Từ nguyên nhân suy nghĩ trăn trở tìm ? ?Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi ” 7.2 MỘT SỐ... nhà trẻ “ 24- 36 tháng tuổi? ?? đa số cháu phát âm chưa rõ, số cháu cịn nói ngọng, chưa nói đủ câu Từ tơi sâu nghiên cứu để tìm ra ? ?Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi? ?? nhằm... 36 tháng tuổi ” 7.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 - 36 THÁNG TUỔI. ? ?Phát triển ngôn ngữ cho trẻ giáo dục khả nghe, hiểu ngơn ngữ, phát triển vốn từ, nói đủ câu, trịn