Skkn một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt là trẻ chậm nói

Mục lục TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm phát triển ngôn ngữ” PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐƠI TƯỢNG, PHẠM VI & THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Phạm vi thực Thời gian thực PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG SKKN) I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II THỰC TRẠNG Tình hình lớp Số liệu điều tra trước thực III MỘT SỐ BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm ngôn ngữ trẻ lớp Biện pháp 2: Tìm hiểu nguyên nhân trẻ chậm phát triển ngôn ngữ Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch phát triển ngôn ngữ cho trẻ theo tháng Biện pháp 4: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ lúc, nơi Biện pháp 5: Phát triển ngơn ngữ thơng qua tình trò chơi Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh PHẦN C KẾT QUẢ, BÀI HỌC KINH NGHIỆM I kết đạt II Bài học kinh nghiệm PHẦN D KUYẾN NGHỊ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1|29 skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói TÊN ĐỀ TÀI “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm phát triển ngôn ngữ” PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Như biết ngơn ngữ có từ sớm sản phẩm độc quyền xã hội lồi người phát triển tồn theo tồn phát triển xã hội loài người Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu đặc biệt mang yếu tố (âm vị, hình vị, từ, câu) có chức phương tiện giao tiếp quan trọng phát triển tư người Đối với trẻ em phát triển ngôn ngữ chia làm hai giai đoạn: giai đoạn tiền ngôn ngữ ( 12 tháng tuổi) giai đoạn ngôn ngữ ( 12 tháng tuổi ) Ngôn ngữ có vai trị quan trẻ em phương tiện để trẻ giao tiếp, học tập, vui chơi Thời kỳ phát cảm ngôn ngữ trẻ từ - tuổi, giai đoạn có nhiều điều kiện thuận lợi cho lĩnh hội ngơn ngữ nói kỹ đọc ban đầu trẻ Ở giai đoạn trẻ đạt thành tích vĩ đại mà giai đoạn trước sau khơng thể có được, trẻ học nghĩa cấu trúc từ, cách sử dụng từ ngữ để chuyền tải suy nghĩ cảm xúc thân người xung quanh Chính ngơn ngữ giúp trẻ thuận tiện giao tiếp hoà nhập với xã hội Tuy trẻ nhỏ trẻ hiếu động, thích tìm tịi, khám phá thứ xung quanh Trẻ thường có nhiều thắc mắc trước đồ vật, tượng mà trẻ nhìn thấy, nghe thấy Trẻ đặt nhiều câu hỏi như: Ai đấy?, Cái gì?, Con gì?, Tiếng gì?, Màu gì? Người lớn cần giúp trẻ giải đáp thắc mắc hàng ngày câu trả lời rõ ràng, ngắn gọn đồng thời cần cung cấp cho trẻ thêm hiểu biết giới xung quanh ngôn ngữ giao tiếp mạch lạc Đối với trẻ từ 1-3 tuổi cháu thích giao tiếp, thích trị chuyện nói, ngơn ngữ trẻ cịn hạn chế thật khó khăn với cháu bị chậm phát triển ngôn ngữ ( bị rối loạn phát triển ngơn ngữ) Ngơn ngữ đóng vai trị đặc biệt quan trọng việc hình thành phát triển tâm lý nhân cách trẻ em trẻ bị thiểu ngơn ngữ ảnh hưởng lớn tới phát triển toàn diện mặt trẻ Chính giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ tơi thấy việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhiệm vụ hàng đầu Bởi ngôn ngữ phương tiện để trẻ tiếp thu kiến thức 2|29 skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói giới xung quanh dễ dàng hiệu nhất, đồng thời phát triển tư kĩ giao tiếp Hiện phụ trách lớp 24-36 tháng có nhiều trẻ ngơn ngữ cịn hạn chế, cịn thụ động có trẻ bị chậm phát triển ngơn ngữ Tơi thấy điều ảnh hưởng lớn đến sinh hoạt hàng ngày trẻ Chính tơi chọn đề tài này: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng đặc biệt trẻ chậm phát triển ngôn ngữ” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích việc nghiên cứu đề tài thân tự nhận thấy: - Với cô: Nắm chăc kiến thức, phương pháp tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt phát triển ngôn ngữ trẻ chậm phát triển, thân có kĩ tự tin tổ chức trị chơi phát triển ngơn ngữ cho trẻ Linh hoạt công tác phối kết hợp với phụ huynh để rèn luyện ngôn ngữ cho trẻ - Với trẻ: Khả phát âm trẻ tốt hơn, trẻ sử dụng vốn từ để diễn đạt ý muốn nói III ĐƠI TƯỢNG, PHẠM VI & THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu - Trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi Phạm vi thực - Lớp D1 Thời gian thực - Thời gian: Đề tài thực từ tháng 9/ 2018 đến tháng 5/2019 PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG SKKN) I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận Việc dạy tiếng mẹ đẻ cho trẻ từ nhỏ vô quan trọng cần thiết.Trẻ em độ tuổi 24-36 tháng nói riêng trẻ mầm non nói chung, chưa biết đọc, biết viết lại có nhu cầu lớn ngơn ngữ.Việc giúp trẻ phát triển ngơn ngữ giai đoạn góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Mặt khác ngôn ngữ phát triển thuận lợi điều kiện quan trọng cho trẻ tích lũy vốn từ, hiểu ý nghĩa từ, trẻ biết sử dụng vốn từ cách thành thạo Đối với trẻ lứa tuổi 24-36 tháng việc giao tiếp ngôn ngữ tư giúp trẻ thu kinh nghiệm sống làm phong phú thêm hiểu biết trẻ Trẻ lớp phát triển ngôn ngữ nhận thức hạn chế, trẻ tập 3|29 skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói nói, có trẻ nói 2-3 từ, có trẻ nói 4-6 từ, có trẻ nói chưa chọn vẹn câu, trẻ chưa diễn đạt ý muốn câu đơn giản… Chính việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ cần thiết Qua q trình nghiên cứu dạy học tơi nhận thấy trẻ 24-36 tháng có nhu cầu tiếp thu ngôn ngữ lớn, vốn từ trẻ mở rộng có trật tự hơn, cấu trúc cịn chưa hồn chỉnh khả nói trình bày ý nghĩ, hiểu ngơn ngữ hồn cảnh trẻ bắt đầu phát triển Ngơn ngữ giúp trẻ tìm hiểu, khám phá nhận thức môi trường xung quanh thông qua lời nói cử người lớn trẻ hiểu đặc điểm, tính chất, cơng dụng vật từ tương ứng với Nhờ có ngơn ngữ trẻ nhận biết ngày sâu sắc vật, tượng trẻ tiếp xúc hàng ngày để nâng cao vốn từ, qua góp phần thúc đẩy trẻphát triển toàn diện mặt Cơ sở thực tiễn Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thực chất q trình phát triển hoạt động lời nói Q trình gắn bó chặt chẽ với hai chế: sản sinh ngôn ngữ tiếp nhận ngôn ngữ Với thời đại cơng nghiệp hố đại hố trẻ em khơng ơng bà bố mẹ trị chuyện, dạy trẻ để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mà ngược lại hàng ngày trẻ tiếp xúc với ti vi, máy tính, phim ảnh Điều khơng giúp trẻ phát triển ngơn ngữ tốt mà làm cho ngơn ngữ trẻ cịn thụ động sai lệch nhiều.Vì ngơn ngữ trẻ hình thành q trình giao tiếp hình thức bắt trước Hay nói cách khác hoạt động nói trẻ Do từ đầu năm tơi có kế hoạch tìm biện pháp nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ II THỰC TRẠNG Tình hình lớp a Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu chuyên mơn xây dựng phương pháp đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non, tạo điều kiện giúp tơi thực tốt chương trình giáo dục mầm non - Lớp học thoáng mát sở vật chất tương đối đầy đủ - Bản thân ln có tinh thần tự học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn qua sách báo, truyền thông, Internet, qua buổi kiến tập chuyên đề huyện, qua chị em đồng nghiệp - Trẻ độ tuổi học ngoan 4|29 skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói - Phụ huynh quan tâm đến em mình, nhiệt tình ủng hộ việc dạy dỗ cháu thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng dạy học vui chơi cho cháu b Khó khăn - Trẻ độ tuổi cịn non, vốn từ trẻ cịn ít, nhiều trẻ cịn thụ động giao tiếp, có trẻ chậm phát triển ngơn ngữ - Trí nhớ trẻ cịn hạn chế, trẻ chưa biết hết khối lượng âm tiếp thu trật tự từ câu Vì trẻ bỏ bớt từ, bớt âm nói - Trẻ học khơng ngày mưa gió giá rét - Còn số phụ huynh chưa quan tâm tới việc phát triển ngôn ngữ mà phó mặc cho giáo đa số phụ huynh bận cơng việc lí khách quan có thời gian trị chuyện với trẻ nghe trẻ nói Trẻ đáp ứng đầy đủ nhu cầu mà trẻ cần Ví dụ: Trẻ cần nhìn vào đồ dùng, đồ vật đáp ứng mà không cần dùng lời để yêu cầu xin phép Đây nguyên nhân việc chậm phát triển ngôn ngữ Số liệu điều tra thực tế - Số trẻ: 29 trẻ Đầu năm ST Nội dung T Số luợng Tỉ lệ % Khả phát âm 13/29 45% Khả sử dụng vốn từ 10/29 34,5% Khả ngữ pháp 12/29 42% Khả diễn đạt 14/29 48% Dựa vào nhóm phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ: phương pháp trực quan, phương pháp dùng lời nói, phương pháp thực hành, phương pháp trị chơi tơi có đưa số biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ đặc biệt trẻ chậm nói sau: 5|29 skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói III MỘT SỐ BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm ngôn ngữ trẻ lớp * Đặc điểm phát âm - Đa số trẻ phát âm âm khác nhau, phát âm âm lời nói Tuy cịn nhiều âm ê, a, ậm ừ… - Còn trẻ phát âm sai nhiều âm khó từ có - âm tiết như: thịt - hịt, ngoan - ngan, không - hông… - Đa số trẻ phát âm sai âm “ oi” - Đặc biệt trẻ chậm phát triển ngơn ngữ khơng phát âm rõ từ có âm ê, a, i Với tình trạng theo tơi cần luyện cho trẻ nghe âm ngơn ngữ, dạy trẻ phát âm xác âm vị, âm tiết, từ, câu theo chuẩn mực âm tiếng mẹ đẻ Đặc biệt với trẻ chậm phát triển ngơn ngữ phải nghe nhiều hơn, giao tiếp nhiều để trẻ bắt trước lại lời nói người khác để trẻ phát âm * Đặc điểm vốn từ - Vốn từ trẻ có khơng nhiều, danh từ động từ trẻ chiếm ưu tính từ loại từ khác trẻ sử dụng đôi chút - Đa số trẻ sử dụng xác từ tên gọi đồ vật, vật, hành động gần gũi như: mèo, chó, cốc, thìa, ăn, ngủ, đi… Ngồi từ có khái niệm tương đối như: hơm qua, hơm nay, ngày mai…trẻ dùng cịn chưa xác Một số trẻ biết sử dụng từ màu sắc như: màu xanh, màu đỏ, màu vàng Trẻ biết sử dụng từ lễ phép với người lớn giao tiếp: xin, ạ, cảm ơn… Theo tơi cần có kế hoạch để cung cấp làm giàu vốn từ nâng cao khả hiểu nghĩa từ, củng cố tích cực hoá vốn từ * Đặc điểm ngữ pháp - Đa số trẻ nói số câu đơn giản Biết thể nhu cầu, mong muốn hiểu biết 1-2 câu VD: Cơ uống nước Cô ăn thịt Nhiều không ăn - Tuy nhiên xếp từ câu nói cịn chưa hợp lý 6|29 skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói VD: “ Con bế búp bê” trẻ nói thành “ Búp bê bế con” - Trẻ thường sử dụng câu què câu cụt Trong số trường hợp trẻ dùng từ câu cịn chưa xác: VD: Uống nước Đi ( Câu thiếu chủ ngữ ) - Để khắc phục tình trạng cần dạy trẻ phát âm ngữ pháp, cấu trúc câu kiểu câu theo mục đích phát ngơn * Đặc điểm diễn đạt nội dung lời nói - Đa số trẻ biết diễn tả nội dung lời nói để thể nhu cầu mong muốn Tuy cịn số trẻ chưa biết cách diễn đạt nội dung lời nói để thể nhu cầu với người khác trẻ cịn nhút nhát - Câu nói trẻ cịn chưa rõ ràng mạch lạc đủ ý Cần đưa trẻ đến với khả trình bày có lozic, ngữ pháp, phù hợp với hồn cảnh Biện pháp 2: Tìm hiểu ngun nhân trẻ chậm phát triển ngôn ngữ - Thông qua việc quan sát trẻ chơi giao tiếp với bạn học hoạt động vui chơi khác kết hợp trò chuyện với trẻ nhận thấy số vấn đề sau: * Xét tình trạng ngơn ngữ trẻ: + Khả phát âm: trẻ không phát âm từ có âm “ ê, i, a ” + Khả nghe hiểu lời nói: trẻ hiểu làm theo yêu cầu người xung quanh + Khả diễn đạt lời nói: khơng diễn đạt đựơc câu * Xét khả giao tiếp: Trẻ thích giao tiếp khơng sử dụng lời nói để giao tiếp sử dụng âm “ ê, i, a ” cử điệu để giao tiếp.Trẻ biết thể cảm xúc buồn vui với người xung quanh nét mặt hành động khơng sử dụng lời nói * Xét khả thính giác: Khả nghe trẻ tốt, trẻ nghe phân biệt âm qua trị chơi “ nghe âm đốn tên dụng cụ âm nhạc ”.Khi cho trẻ ngjhe âm dụng cụ âm nhạc ( trống, xắc xơ, phách tre ) trẻ nhặt dụng cụ âm nhạc lên * Xét mặt phát triển khác trẻ : 7|29 skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói + Vận động thô: vận động tự nhiên ( bò, trườn, ,chạy ) trẻ phát triển bình thường giai đoạn + Vận động tinh: vận động phải có luyện tập ( đường thẳng, trèo lên xuống thang có tay vịn ) thể khéo léo đôi bàn tay ( cầm thìa xúc cơm, cầm cốc uống nước, cầm bút tô màu ) vận động trẻ phát triển bình thường Qua tơi quan sát vốn kinh nghiệm tôi nhận thấy cháu có vấn đề việc phát triển ngơn ngữ cụ thể chậm nói - Trao đổi với phụ huynh trẻ nên tìm ngun nhân cháu lại bị di truyền hay mắc bệnh khác - Tôi khuyên gia đình nên cho cháu khám để xem cháu chậm nói mức độ nào: nhẹ hay nặng - Dựa nguyên nhân cụ thể để nhà trường gia đình tìm biện pháp tốt giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tốt Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch phát triển ngôn ngữ cho trẻ theo tháng * Tháng - 10: Luyện kĩ nghe tai - Phát triển khả nghe hiểu trẻ - Tôi ý chọn tập luyện tai nghe cho trẻ nhằm luyện cho trẻ khả nghe âm vị sớm phân biệt âm vị Ví dụ: “ nhà”- “ già” - Luyện cho trẻ sớm trí giác tính biểu cảm ngôn ngữ (cho trẻ nghe hát, câu chuyện, đồng dao…) để trẻ thấy âu yếm, giận dữ, du dương biểu cảm qua ngôn ngữ Tôi tạo điều kiện để trẻ tập trung ý luyện khả ý thính giác để nghe cao độ, nghe âm vị, nhịp độ lời nói cho trẻ thơng qua tập, trị chơi (tai thính, đốn giỏi… - Cần đặt trẻ vào môi trường âm thanh, trẻ phải nghe âm âm ngôn ngữ Trẻ thu nhận nhiều tín hiệu ngơn ngữ phát triển lời nói nhanh chóng nhiêu Khả nghe tốt tạo cho khả nói phát triển - Đối với trẻ chậm phát triển ngôn ngữ cho trẻ ngồi gần chỗ có âm gần trước mặt giáo để trẻ nghe tốt nhìn hình miệng giáo Để nhằm phát triển thính giác âm vị cho trẻ thông qua ( hát, câu chuyện, đồng dao… ), tạo điều kiện cho trẻ tập trung ý luyện khả thính giác thơng qua tập trị chơi ( tai tinh, đoán giỏi…) 8|29 skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói * Tháng 11-12: Luyện kĩ phát âm to rõ ràng trẻ - Cho trẻ nghe, nhắc lại âm, tiếng câu nhằm phong phú vốn từ cho trẻ - Giáo viên cần nói diễn cảm, rõ ràng, giải thích nghĩa từ khó giúp cho trẻ hiểu, nhớ vận dụng từ để đặt câu để đẩy mạnh phát triển khả vận động quan phát âm cần tập cho trẻ tập luyện quan phát âm thích hợp: Con có ca, cô cắt cà, cầm ca, cười ha Có ba ba, đội nhà trốn, bì bà bì bõm, bé bắt ba ba Bà bảo bé, bế búp bê, bé bồng, bé bế, búp bê ngoan - Cô giáo cố gắng phát âm đúng, khơng phát âm sai trẻ hay bắt chước Sửa lỗi phát âm cho trẻ phát âm sai lúc nơi hoạt động hàng ngày - Luyện giọng cho trẻ, giọng nói thể đầy đủ âm ngôn ngữ trẻ Luyện giọng cho trẻ giúp trẻ thể thái độ tình cảm lời nói, lời nói Luyện giọng cho trẻ rèn luyện đặc tính giọng nói ( cao độ, cường độ, âm sắc) Phương pháp luyện giọng đọc kể diện cảm thơng qua trị chơi, tình huống, kể chuyện cô Lưu ý: luyện phát âm cho trẻ cần phải tiến hành thường xuyên tỉ mỉ Cần khai thác hoạt động trường mầm non việc phát triển ngôn ngữ * Tháng 1-2- 3: Đi sâu tăng vốn từ cho trẻ - Phát triển vốn từ cho trẻ giúp trẻ nắm nhiều từ, hiểu nghĩa từ biết cách sử dụng từ hoàn cảnh giao tiếp Tăng vốn từ tăng mặt số lượng từ từ loại - Ở độ tuổi trẻ nắm biểu tượng khái quát sơ đẳng bên vật tượng hoạt động tơi sâu vào cung cấp từ củng cố từ cũ cho trẻ từ gần gũi trẻ: người thân gia đình, đồ dùng gia đình, vật… Ví dụ: tiết học ( Nhận biết , Văn học, Tạo hình, Âm nhạc…) cung cấp từ tên gọi, hình dạng, màu sắc, tính chất…của vật tượng Trong hoạt động khác cung cấp từ thông qua tình chơi, vật chơi… Chẳng hạn tiết NB “ Con gà trống ” - Mục đích cung cấp cho trẻ từ: + Các từ tên gọi: “ Con gà trống” 9|29 skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói + Các từ đặc điểm bên ngoài: “ Phần đầu, phần mình, đi, chân, cánh, mào gà, mỏ, mắt ” + Các từ tiếng kêu vật: “ Ị ó o o” + Các từ màu sắc : “ màu đỏ ” + Các từ chức năng: “ nhìn, mổ thóc, bới đất ” - Yêu cầu trẻ phát âm rõ ràng xác từ cô cung cấp - Tiến hành: * Bước 1: - Gây hứng thú giới thiệu bài: + Cô cho trẻ hát “ gà trống mèo cún con” + Cơ sử dụng hình thức xem video vật định học chủ đề để cố lại kiến thức đẫn dắt vào nội dung cần dạy * Bước 2: Giúp trẻ cảm nhận nắm nội dung thông qua câu đố, hình ảnh nhiều hình thức: Với sử dụng câu đố + Cô đọc câu đố: “ Con mào đỏ Sáng Gáy ị ó o…o Gọi người thức dậy” Hình ảnh: Con gà trống để trẻ phát âm 10 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói * Tháng 4- 5: Giúp trẻ nói ngữ pháp, mạch lạc biết cách diễn đạt lời nói Để đạt mục đích giai đoạn giai đoạn cuối năm, trẻ nhanh làm theo định hướng mà tơi xây dựng trị chơi giúp trẻ nói ngữ pháp, nói mạch lạc Ví dụ: Trẻ “ nói theo mẫu câu” câu chuyện đó: “Chiếp chiếp cứu tơi với, cứu tơi với” ( Truyện Đơi bạn nhỏ) “nói nốt câu” Ví dụ: Cơ nói: “Ơng bé, gà trống bươm bướm đến bên táo nói to” …Trẻ nói: “Cây lớn mau” Cô lưu ý thay đổi mẫu câu khác tùy theo lứa tuổi, cho trẻ chơi từ dễ đến khó, mẫu câu phức tạp dần lên “đặt câu với từ”, “kể nốt truyện”, “kể chuyện”…để củng cố kỹ nói ngữ pháp, phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ Một có số lượng vốn từ phong phú trẻ tự tin kể chuyện, đóng kịch… cách hứng thú tự tin Ví dụ: Giờ Văn học với tiết kể chuyện “ Đôi bạn nhỏ” - Mục đích tơi thơng qua tiết giúp trẻ có kĩ nói câu có đầy đủ ngữ pháp, nói mạch lạc - Yêu cầu trẻ nhớ nói số lời thoại ngắn chuyện - Tơi sử dụng nhiều hình thức khác để cung cấp kiến thức cho trẻ Hình ảnh: Mơ hình câu chuyện “Đơi bạn nhỏ” Để cho tiết học khơng nhàm chán tơi lồng thêm trị chơi “con vit, vịt” vào cho trẻ thêm hứng thú, với trò chơi trẻ vừa chơi, vừa 15 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói làm động tác đặc biệt trau câu nói trẻ để ngôn ngữ trẻ phát triển tốt Hay: Với câu chuyện: Quả thị dùng bước sau để đạt mục tiêu tháng 4, * Bước 1: Gây hứng thú cho trẻ chơi trị chơi: “ Gieo hạt ” sau cung cấp cho trẻ kiến thức thị * Bước 2: Kể chuyện cho trẻ nghe + Lần 1: Tôi kể cho trẻ nghe thông qua nét mặt cử điệu để trẻ cảm nhận câu chuyện + Lần 2: Tơi kể cho trẻ nghe kèm hình ảnh máy tính mơ hình truyện để sinh động để đàm thoai nội dung câu chuyện với trẻ + Trong đàm thoại với trẻ tơi có đặt số câu hỏi liên quan đến nội dung câu chuyện yêu cầu trẻ trả lời nhằm giúp trẻ nhớ chi tiết truyện giúp trẻ rèn nói câu ngữ pháp mạch lạc rõ ràng Cịn với trẻ chậm phát triển ngơn ngữ cho trẻ ngồi gần cho trẻ nói chi tiết chuyện cô + Lần 3: Cô kể với rối nhằm giúp trẻ hứng thú nhớ sâu Hoặc trẻ kể lại truyện trẻ thuộc truyện Cô kể “ Mèo ngang qua, nhìn lên thị lấy chân quào quào lên thị kêu nào? Trẻ kể: “ Meo meo meo, Thị áo xanh, Thị áo xanh, Thị ơi! dậy nhanh, chơi Thị ” Qua tiết Văn học trẻ cung cấp từ củng cố từ thông qua q trình giao lưu kể chuyện trẻ phát triển kĩ giao tiếp cho trẻ Biện pháp 4: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ lúc nơi Trẻ lứa tuổi dễ nhớ lại chóng quên hay nói bắt trước việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ lúc nơi có vai trị quan trọng Ở lúc nơi gần gũi trẻ tơi ln trị chuyện, đặt câu hỏi, khen ngợi trẻ…để kích thích trẻ nói nhiều a, Hoạt động chơi tập có chủ đích: Đối với trẻ 24-36 tháng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt trẻ chậm nói thơng qua tiết học vơ quan trọng, hoạt động làm quen với văn học đặc biệt quan tâm Khi dạy trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động làm quen văn học, trẻ cô dạy học thuộc thơ hay đầy ý nghĩa, nghe kể câu chuyện cổ tích đầy lí thú Qua thơ, câu chuyện thấy khả phát âm trẻ xác, trẻ tiếp thu nhanh hướng dẫn trực tiếp giáo viên.Trong học trẻ cô giáo cung cấp từ mới, trẻ có khả trả lời câu hỏi 16 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói cơ, đọc thuộc thơ, hiểu nội dung câu chuyện…Để văn học đạt kết cao trước lên lớp nghiên cứu kĩ giáo án, xây dựng tiết học cho thật ngộ nghĩnh, dí dỏm, ln đổi hình thức vào tạo hứng thú cho trẻ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách thuận lợi Khi lựa chọn thơ chương trình phù hợp chủ đề kiện, chủ đề nhánh, tiến hành soạn giáo án, làm đồ dùng để giúp trẻ tiếp thu cách tốt - Hoạt động văn học: Ví dụ: Với câu chuyện “ Quả thị” Trong kể chuyện cho trẻ nghe đến phần có tình tơi thường cho trẻ phán đốn nói lên suy nghĩ xảy chuyện gì? Sau tơi đặt câu hỏi đàm thoại theo trình tự nội dung câu chuyện Từ trẻ nói lên ý tưởng phát huy ngơn ngữ vốn có trẻ, trẻ trả lời câu hỏi đàm thoại định hướng cô trẻ cung cấp thêm vốn từ cho trẻ để trẻ chậm nói lớp tơi tăng cường vốn từ Hay: Trong thơ: Cây bắp cải Sau đọc thơ cho trẻ nghe, tiến hành đàm thoại với trẻ giúp trẻ phát triển vốn từ, đặt câu hỏi giúp trẻ hiểu rõ thơ đồng thời giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tốt Khi trẻ trả lời ln u cầu trẻ nói to, rõ ý, đủ lời, tơi ln khuyến khích động viên trẻ nói ngọng, nói sai, trẻ kém, chậm phát triển ngơn ngữ tơi tích cực gọi để trẻ nói nhiều Trẻ trả lời nói trống khơng, bỏ từ tơi rèn trẻ phải nói đủ câu nói rõ : “Con thưa cô” Câu hỏi đàm thoại : + Con vừa nghe đọc thơ ? + Bài thơ sáng tác ? + Bắp cải xanh ? + Lá cải ? Để cung cấp từ cho trẻ, luyện trẻ nói từ láy tơi tích cực cho trẻ đọc thơ với hình thức khác nhau, lần đọc thơ trẻ luyện phát âm tốt.Tôi tiến hành cho lớp đọc thơ cô 2-3 lần trẻ đọc cô thường xuyên thay đổi hình thức giúp trẻ khơng bị nhàm trán mà đọc thơ nhiều lần Ngoài để giúp trẻ đọc thơ tốt tơi cịn dạy trẻ làm động tác mô như: Khum khum hai bàn tay thành hình trịn làm bắp cải cuộn câu “Xanh mát mát, vòng tròn, nằm ngủ giữa” Và câu trẻ hay nói ngọng thành: “Xăn mát mát, ắp vòng tròn, nằm ngủ giứa”vì tơi đặc biệt quan tâm sửa sai cho trẻ giúp trẻ phát âm chuẩn Tôi mời tổ đọc, nhóm bạn trai, nhóm bạn gái, đơi bạn, thấy trẻ hào hứng, 17 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói mạnh dạn gần thuộc thơ tơi cịn mời cá nhân trẻ lên đọc thể thơ giúp trẻ tự tin có khả mạnh dạn đứng trước đám đông Tôi thấy qua hoạt động đọc thơ giúp trẻ mạnh dạn tự tin phát triển ngôn ngữ tốt - Hoạt động nhận biết: Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt trẻ chậm nói hoạt động nhận biết tập nói đặc biệt quan tâm, lứa tuổi trẻ tị mị thích khám phá giới xung quanh Hiểu điều tơi ln khuyến khích trẻ hoạt động trải nghiệm, khám phá tạo hội cho trẻ chậm nói sử dụng giác quan để tìm hiểu khám phá giới xung quanh Trị chuyện với trẻ trẻ nhìn, nghe, sờ, ngửi, nếm chia sẻ với trẻ hài lòng, niềm vui thích khám phá giới xung quanh Để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tốt tạo hội để trẻ nói lên suy nghĩ VD: Tiết nhận biết: Qủa Xồi Với tiết tơi cho trẻ quan sát vật thật có màu sắc rõ ràng: Xanh, vàng để trẻ dễ nhận biết phù hợp độ tuổi 24-36 tháng Để gây hứng thú dẫn dắt vào tơi cho trẻ chơi trị chơi hái quả, sau tơi đưa xồi thật để trẻ quan sát, tìm hiểu khám phá xồi.Tơi đặt hệ thống câu hỏi để trẻ trả lời qua cung cấp thêm vốn từ cho trẻ hướng dẫn động viên tích cực trẻ chậm nói để trẻ nói nhiều + Đây ?( Tơi u cầu trẻ gọi tên xoài cho nhiều trẻ gọi tên xoài, ý trẻ nhút nhát, chậm nói giúp trẻ nói nhiều hơn.) + Qủa xồi có màu ? + Vỏ xồi ?(Cho trẻ sờ nói lên cảm nhận mình) Cơ gọt xồi cho trẻ khám phá nhận biết bên qủa xồi + Bên xồi có ? Cho trẻ nếm hỏi trẻ xồi có vị ? Hình ảnh: Trẻ nếm xồi Với câu hỏi thường gọi cá nhân trẻ trả lời, nói nhiều, khắc sâu vốn từ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tốt - Hoạt động âm nhạc: Âm nhạc nguồn cảm hứng mạnh trẻ nhỏ nắm bắt điều tận dụng phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng cháu chậm nói hoạt động âm nhạc như: Trong dạy hát bài: Chú vịt thấy trẻ chậm nói tích cực hát to, rõ lời để bắt bạn khác lớp điều chứng tỏ ngôn ngữ trẻ phát triển theo, trẻ tự tin tham gia hoạt động nhóm, cá nhân 18 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói lên tham gia thể quan tâm cho trẻ hát ca từ, hát kèm động tác minh họa phù hợp lời hát.Trẻ tự tin mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, biểu diễn đứng trước đám đơng trẻ khơng cịn e ngại dụt dè nhút nhát Hình ảnh: Những trẻ chậm nói mạnh dạn lên hát trước bạn - Hoạt động tạo hình: Với hoạt động tạo hình phần đàm thoại tranh mẫu thay gọi trẻ có ngơn ngữ phát triển tốt tơi thường xun cho trẻ chậm nói, nói lên hiểu biết tranh mẫu với câu hỏi gợi mở định hướng cô Trong lúc trẻ thực quan tâm tới trẻ chậm npis đến động viên, quan tâm trò chuyện với trẻ để trẻ nói lên ý tưởng tạo hình Đến phần nhận xét sản phẩm tơi động viên trẻ chậm nói giới thiệu từ để cung cấp cho trẻ vốn từ Hình ảnh: Trẻ trị chuyện quan sát tranh mẫu Trong tất tiết học tơi tận dụng hết việc trị chuyện với trẻ lúc nơi với trẻ chậm nói Qua ngơn ngữ cho trẻ tiết học tơi thấy trẻ lớp tơi mạnh dạn, nói nhiều từ ghép, nói đủ câu đặc biệt chất lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ nâng lên rõ rệt b, Hoạt động khác: - Giờ đón trẻ: Hàng ngày, đón trẻ tơi thường trị chuyện nhắc nhở trẻ đặc biệt trẻ chậm phát triển ngôn ngữ biết khoanh tay chào cô giáo, ông bà bố mẹ trước vào lớp, hướng dẫn trẻ đến góc chơi lớp để chơi theo nhóm, giao lưu với bạn tạo cho trẻ tâm thoải mái, gần gũi, thích lớp Và cịn giáo dục trẻ biết lễ phép tơn trọng người lớn, biết chào hỏi gặp Hình ảnh: Trẻ chào bố, mẹ vào lớp với cô giáo Hay: Cũng đón trẻ tơi đặt u cầu chuẩn bị cho Búp bê học đặt ăn, sữa, quần áo, ba lơ, dép Trẻ dựa vào kinh nghiệm buổi sáng mẹ chuẩn bị cho để giải nhiệm vụ Mỗi trẻ đưa ý kiến khác dưa kinh nghiệm mình.Với trị chơi trẻ tích luỹ vốn kinh nghiệm, vốn từ Hoặc: Tôi cho trẻ chơi với rối tay trẻ kể câu truyện trẻ học kể trẻ nhìn thấy đường trẻ học nhằm phát triển trẻ ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ + Đố bạn biết ? 19 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói + Cơ u cầu trẻ giơ rối lên nói giống câu nói + Cơ hỏi bạn xem để trẻ tự giới thiệu rối mình: “ Đây bố, mẹ ” Cơ hỏi tiếp : “ Mẹ mặc áo màu gì?, mẹ tóc dài hay tóc ngắn?, đâu có rối mẹ giơ lên? Cho trẻ gọi tên thật to + Cô cho trẻ chơi tự theo ý hiểu trẻ để trẻ tự đưa lời thoại giáo giúp trẻ sửa câu trẻ nói sai ngữ pháp, phát âm chưa xác - Giờ thể dục sáng: Với thể dục sáng thường lựa chọn hát có ca từ đơn giản, sáng trẻ có ngơn ngữ chậm phát triển hát theo cùng, đọc theo lời ca hát vuốt theo câu cuối câu hát để trẻ phát triển ngôn ngữ bắt kipk với bạn khác lứa tuổi -Trong hoạt động trời: Đây thời gian trẻ hoạt động không gian rộng lớn, trẻ tìm hiểu khám phá đối tượng xung quanh qua trẻ thu nhận hình ảnh thơng tin lời nói từ cơ, bạn Hoạt động ngồi trời gồm có phần: Quan sát có chủ đích, trị chơi vận động chơi tự chọn Khi cho trẻ quan sát loại cây, vật, tượng tự nhiên…tôi đặc biệt ý phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách đặt câu hỏi phù hợp với đối tượng quan sát hoạt động có chủ đích trẻ khám phá nhiều giới xung quanh, tích lũy vốn từ Ví dụ: Cô cho trẻ quan sát bầu trời gọi tên trẻ nhìn thấy bầu trời ( ơng mặt trời, mây, ánh nắng ) từ trẻ phán đoán xem thời tiết nắng hay mưa + Cơ hỏi trẻ : “ Cái làm chói mắt nhỉ? ” Trẻ trả lời: “ Ông mặt trời ạ” Cơ hỏi trẻ có ơng mặt trời, có nắng thời tiết hơm mưa hay nắng? Trẻ trả lời theo ý hiểu trẻ Cô cung cấp từ “ trời nắng ” Qua giúp trẻ củng cố vốn từ có là: “ Ông mặt trời, ánh nắng, mây, màu xanh ” cung cấp cho trẻ từ thời tiết hôm nắng Khi cho trẻ chơi trị chơi vận động : Cô đưa mũ mèo mũ chim cho trẻ gọi tên u cầu trẻ đốn xem cho chơi trị chơi Trong tất hoạt động cô trọng đến trẻ chậm phát triển ngơn ngữ để trẻ nói nhiều hơn, giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 20 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói Hình ảnh: trẻ quan sát bầu trời - Giờ hoạt động góc: Trong hoạt động góc: Tơi tổ chức hình thức lấy trẻ làm trung tâm , tạo nhiều tập để trẻ thực hành trải nghiệm đóng vai điều trẻ thấy sống sinh hoạt hàng ngày Trẻ nói bắt trước cử chỉ, hành động lời nói mà trẻ tiếp xúc cảm nhận hàng ngày từ sống Ví dụ: Trong q trình chơi tơi yêu cầu trẻ gọi tên chẳng hạn vào búp bê trẻ phải gọi tên Búp bê tơi khuyến khích trẻ chậm phát triển ngơn ngữ phát âm bạn cách cô bạn phát âm chậm 21 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói Hình ảnh: Trẻ chơi hoạt động góc + Ngồi tơi đặt câu hỏi: “ Búp bê thích ba lơ dép màu gì?, Búp bê mặc quần áo màu gì? ” Là câu hỏi màu sắc “ Con giúp Búp bê làm gì?, Búp bê chuẩn bị đâu vậy? ” Là câu hỏi phát triển tư Cơ giúp trẻ nói số câu nói giao tiếp “ Chị giúp Búp bê đeo ba lô ! , Búp bê uống sữa Búp bê ngủ + Đặc biệt đôi với trẻ chậm phát triển ngôn ngữ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách thông qua đối tượng vật chơi cho trẻ gọi tên phát âm - Giờ ăn: Để tạo cho trẻ tâm thoải mái giúp trẻ ăn ngon miệng, ý đến phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt trẻ chậm phát triển ngôn ngữ, trước ăn cho trẻ đọc số thơ, đồng dao, vè nề nếp ăn, trước bữa ăn không quên giới thiệu ăn, giáo dục dinh dưỡng khích lệ giúp trẻ ăn ngon miệng tạo cho trẻ thói quen biết mời cô bạn ăn cơm Khi người cho thứ biết khoanh tay hỏi xin nói lời cảm ơn, qua trẻ học từ luyện phát âm chuẩn - Giờ ngủ trưa: Trước cho trẻ ngủ cô giáo lớp thường kể cho trẻ nghe câu chuyện cổ tích ngắn, câu chuyện vui, câu chuyện chủ đề mà trẻ học như: “ Sự tích ngày đêm”, “ cháu chào ơng ạ”, “món q giáo hươu sao” hát hát ru cho trẻ nghe như: 22 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói “ru mùa đông ”, “ ru ” hát ru dân gian Nhằm giúp trẻ tích luỹ thêm vốn từ dễ ràng vào giấc ngủ ngon cho trẻ gần gũi trẻ có cảm giác bà mẹ ru ngủ Hình ảnh: Cơ kể chuyện cho trẻ nghe ngủ trưa Việc trì thói quen có lợi nhiều trẻ Không ngôn ngữ trẻ phát triển ngôn ngữ tích luỹ vốn từ mà cịn tạo điều kiện cho tình cảm giáo trẻ thêm gắn bó, thân thiết, giúp trẻ cảm nhận hay, đẹp tiếng mẹ đẻ, ni dưỡng tình cảm sáng tâm hồn trẻ thơ - Hoạt động chiều: Hoạt động chiều thời gian củng cố học buổi sáng thời gian cung cấp vốn từ luyện phát âm cho trẻ phát âm chuẩn, xác Để trẻ khơng cảm thấy nhàm chán tơi cịn dạy trẻ số hátvà đồng dao ngắn, trò chơi mới…, vừa với sức trẻ chậm phát triển ngôn ngữ giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động qua ngôn ngữ trẻ phát triển theo Bên cạnh tơi cịn rèn cho trẻ tính mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động cho cháu có ngôn ngữ chậm phát triển để trẻ không tự ti hòa đồng với bạn khác lớp Qua việc thường xuyên giao tiếp, dạy trẻ nói lúc nơi thấy khả phát triển ngôn ngữ trẻ nâng lên rõ rệt, tự tin giao tiếp trò chuyện với người gia đình, giáo, người xung quanh Biện pháp 5: Phát triển ngôn ngữ thông qua tình trị chơi Q trình phát triển ngơn ngữ cho trẻ cần phải sử dụng nhiều nhóm phương pháp nhóm phương pháp trực quan quan trọng phù hợp với 23 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói đặc điểm tư trực quan trẻ mầm non, trẻ tiếp cận với đặc tính, tính chất vật tượng ln gắn với từ ngữ Chính thề mà sử dụng rộng dãi hoạt động, lúc nơi Trong chơi thường xây dựng lên số tình để đưa trẻ vào cách xử lý tình Tuỳ vào tình cụ thể mà tơi xử lý Hướng dẫn trẻ vui chơi tự vui chơi góc chơi tơi ln quan sát cháu chơi tùy vào tình mà tơi tác động theo Hình ảnh: Trẻ chơi bế em Ví dụ : Bé Bi đẩy xe chơi, xe bị lật, em bé ngã Tôi thấy bé Bi bế em lên miệng lẩm bẩm, liền đến bên hỏi: “ Em bị làm sao?” Bé trả lời: “Em bị ngã đau đầu” “ Thế phải bây giờ?” “Xoa dầu cho em”… Hay: góc: “ Thao tác vai ” có tình lời thoại mẹ bé, bác sĩ bệnh nhân tuỳ vào tình cụ thể tơi giúp trẻ phát triển ngôn ngữ qua lời thoại để trẻ biết sử dụng câu hoàn cảnh giao tiếp Tôi đưa xem tranh xem sách lồng vào hoạt động vui chơi cách tự nhiên nhẹ nhàng khơng gị bó đạt hiệu cao Thơng qua xem sách, xem cách cháu tự nói nhiều theo hiểu biết như: tên đồ dùng vật dụng đồ chơi, đồ dùng đặc trưng vật, phát triển cho trẻ kỹ xem sách lật sách Cũng thơng qua trị chơi so hình, ghép hình trẻ ơn luyện lại kiến thức hình màu nhằm phát triển tư duy, khả ghi nhớ, phát triển ngơn ngữ cho trẻ Ví dụ : Cho trẻ chơi trị chơi ghép hình 24 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói Tơi sử dụng can nước rửa bát hết để vẽ lên hình ảnh mà trẻ học như: dưa hấu, vườn hoa, cá sau tơi cắt chúng thành nhiều gắn đầu bơng hoa có màu xắc khác Khi cho trẻ chơi yêu cầu trẻ phải vận dụng kiến thức màu sắc để tìm hoa ghép tương ứng hoa vào màu bơng hoa Sau ghép xong miếng ghép trẻ gọi tên miếng hình trẻ nhìn thấy Trong trẻ chơi tơi hỏi trẻ: + Chỗ màu gì? + Con cho bơng hoa màu? + Bơng hoa có màu gì? Khi chơi trị chơi giúp trẻ có tính kiên trì nhớ từ lâu Hình ảnh : Trẻ chơi ghép tranh Thông qua miếng xốp trải nhà khơng cịn sử dụng tơi tận dụng để tạo nên trò chơi Theo chủ đề kiện tơi kht hình miếng xốp chẳn hạn hình vng, hình trịn hay hình quần áo, mũ chủ đề “bản thân ” với ba màu yêu cầu trẻ chơi phải gọi tên màu hình đó, phải tư dựa vào đặc điểm hình mà cung cấp cho từ trước để tìm hình tương ướng ghép Trị chơi giúp trẻ phát triển tư củng cố vốn từ cho trẻ rối tay ngộ nghĩnh trẻ tự dưa lời thoại kể theo câu chuyện nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngư, tư duy,nhận thức kĩ 25 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói giao tiếp cho trẻ Nhất trẻ chậm phát triển ngôn ngữ thường xuyên cho cháu chơi góc để cháu bắt trước bạn nói Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh Muốn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ thật tốt trẻ 24-36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói việc tun truyền tới bậc phụ huynh khơng thể thiếu hình thức tun truyền vô quan trọng Làm để phụ huynh hiểu rõ, hiểu trúng vấn đề để phối hợp thực cách hiệu Đây vấn đề khơng đơn giản địi hỏi giáo viên phải khéo léo, biết cách nắm bắt tâm lý nhu cầu phụ huynh Tôi tuyên truyền hình thức sau: - Tuyên truyền với phụ huynh thực chuyên đề phát triển ngơn ngữ năm học tồn cấp học mầm non thành phố Hà nội - Tuyên truyền với phụ huynh để phụ huynh hiểu tầm quan trọng ngôn ngữ tới phát triển trẻ Tôi trao đổi vận động phụ huynh cố gắng dành thời gian để trò truyện lắng nghe trẻ nói, trị chuyện phải nói rõ ràng, mạch lạc, tốc độ vừa phải để trẻ nghe rõ, cha mẹ người thân cố gắng phát âm cho trẻ bắt chước - Các bậc phụ huynh cần tránh nói lời lẽ khơng hay trước mặt trẻ lời nói vào trí nhớ trẻ cách vô thức - Hằng ngày, thiết bậc cha mẹ nên dành thời gian để đọc sách, xem tranh trẻ Nói chuyện với trẻ câu chuyện, tranh Bạn kể chuyện, hát ru, đọc thơ, ca dao, đồng dao cho trẻ nghe trước trẻ ngủ Việc trì thói quen có lợi nhiều trẻ Không ngôn ngữ trẻ phát triển mà tạo điều kiện cho tình cảm gia đình thêm gắn bó, thân thiết, giúp trẻ cảm nhận hay, đẹp tiếng mẹ đẻ, ni dưỡng tình cảm sáng tâm hồn trẻ thơ - Khuyến khích tuyên truyền với phụ huynh cung cấp kinh nghiệm sống cho trẻ Tránh khơng nói tiếng địa phương, cần tránh cho trẻ nghe hình thái ngơn ngữ khơng xác - Vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để cô làm đồ dùng sáng tạo cho trẻ hoạt động PHẦN C KẾT QUẢ, BÀI HỌC KINH NGHIỆM I kết đạt Qua gần năm thực đề tài với biện pháp đạt kết sau: Bản thân giáo viên: 26 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói Sau thời gian thực với lịng kiên trì say mê kết hợp với việc sử dụng biện pháp cách linh hoạt Tơi có số kết sau: - Tôi nắm vững phương pháp dạy học có thêm nhiều ý tưởng sáng tạo việc tổ chức hoạt động cho trẻ đựợc đa dạng phong phú - Tôi có thêm kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi nên tự tạo nhiều đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải nhằm giúp trẻ phát triển tư duy, ngôn ngữ cho trẻ ( trị chơi: so hình, ghép hình, rối tay ) - Tơi có thêm nhiều hiểu biết trẻ chậm phát triển ngơn ngữ việc chăm sóc giáo dục giúp đỡ trẻ trình phát triển ngôn ngữ - Tôi nắm vững đặc điểm phát triển ngơn ngữ trẻ từ có biện pháp hình thức dạy học phù hợp Kết trẻ: Đầu năm ST T Cuối năm Nội dung Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Khả phát âm 13/29 45% 27/29 93% Khả sử dụng vốn từ 10/29 34,5% 25/29 86% Khả ngữ pháp 12/29 42% 26/29 89% Khả diễn đạt 14/29 48% 26/29 89% Đối với phụ huynh: Phụ huynh ủng hộ cho lớp nhiều nguyên phế liệu để cô trẻ làm nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động tạo hình , góp phần tích cực cơng tác tổ chức hoạt động trẻ Nhìn vào bảng so sánh đối chứng cho thấy số trẻ có kĩ để tạo sản phẩm đẹp tăng lên rõ rệt, 100% dạy có đồ dùng sáng tạo 27 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói áp dụng tốt cơng nghệ thơng tin hoạt động, phụ huynh quan tâm, hưởng ứng ủng hộ tốt cho hoạt động nhà trường lớp II Bài học kinh nghiệm: - Qua năm thực đề tài đúc rút số học kinh nghiệm sau: - Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng đặc biệt trẻ chậm phát triển ngôn ngữ đạt kết tốt Tôi rút số kinh nghiệm sau: - Tìm hiểu đặc điểm tâm lý trẻ từ có biện phát phát triển ngôn ngữ cho phù hợp với trẻ - Lập kế hoạch chi tiết cho tháng theo thời gian biểu lớp đặc điểm lưa tuổi nhận thức trẻ - Đồ dùng đồ chơi tự tạo không sử dụng để trang trí mà cịn tất hoạt động nhằm mục đích phát triển ngơn ngữ cho trẻ - Bản thân người giáo viên phải ln tìm tịi, học hỏi tìm biện pháp - Phối hợp với phụ huynh để biết tình hình phát triển ngơn ngữ trẻ để có phương pháp tác động kịp thời lớp nhà Đó kinh nghiệm tơi rút năm học vừa qua PHẦN D NHỮNG KHUYẾN NGHỊ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI * Với cấp trên: - Kính mong cấp lãnh đạo ln mở lớp tập huấn chuyên đề giáo viên chúng tơi trường mầm non ln có hội để học hỏi, mở mang kiến thức thêm cho thân để nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho thân * Với nhà trường: - Kính mong BGH nhà trường bổ sung thêm trang thiết bị thêm đồ dùng học tập phục vụ cho hoạt động nâng cao nữa, tổ chức nhiều hội thao giảng để giáo viên nhà trường có nhiều hội để học hỏi đồng nghiệp giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ Xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm không chép người khác hay mạng mà tự nghiên cứu thực trường Mầm non công tác Ngày 15 tháng 04 năm 2019 Tác giả 28 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP CƠ SỞ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Hà Nội, ngày … tháng năm 2017 CHỦ TỊCH HĐKH XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRÊN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Hà Nội, ngày … tháng năm2017 CHỦ TỊCH HĐKH 29 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói ... trẻ chậm nói sau: 5|29 skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói III MỘT SỐ BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ trẻ lớp * Đặc. .. phát triển ngơn ngữ để trẻ nói nhiều hơn, giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 20 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ chậm nói Hình ảnh: trẻ quan... nhằm phát triển tư duy, khả ghi nhớ, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Ví dụ : Cho trẻ chơi trị chơi ghép hình 24 | skkn 20182019 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng đặc biệt trẻ