Uỷ ban Nhân dân Quận Hoàn Kiếm PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN SÔNG LÔ TRƯỜNG MẦM NON HẢI LỰU =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến “Một số Biện pháp nâng cao c[.]
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN SƠNG LƠ TRƯỜNG MẦM NON HẢI LỰU =====***===== MN.HAILUU.01.01/2021 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: “Một số Biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Mầm Non” Tác giả sáng kiến: Ngô Thị Thúy Hằng - Chức vụ: Phó hiệu trưởng Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Thúy - Chức vụ: Phó hiệu trưởng Địa chỉ: Trường Mầm non Hải Lựu Hồ sơ bao gồm: 1.Đơn đề nghị 2.Bản cam kết, Tóm tắt SKKN 3.Biên đánh giá SKKN cấp trường 4.Báo cáo SKKN Hải Lựu, tháng 5, năm 2021 skkn BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU,ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: “Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” trường mầm non Muốn có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, người cán quản lý phải ln ln có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thường xuyên liên tục, kịp thời, lựa chọn nội dung bồi dưỡng phù hợp để bồi dưỡng Bên cạnh tính đa dạng, phức tạp đặc trưng ngành học mầm non là: Vai trò người giáo viên mầm non quan trọng, người đặt móng cho phát triển đầu tiên, toàn diện trẻ người mẹ thứ trẻ Lao động giáo viên mầm non lao động mang tính khoa học nghệ thuật địi hỏi cơng phu giáo gương cho trẻ học bắt chước Chính mà cô giáo mầm non phải hội tụ đầy đủ yêu cầu phẩm chất lực chuyên môn để thực mục tiêu chương trình giáo dục mầm non Giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng địi hỏi người lãnh đạo quản lí nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên Qua thực trạng đội ngũ giáo viên trường mầm non công tác chưa đồng trình độ chun mơn, thâm niên, tuổi đời, tuổi nghề Trong nhà trường số giáo viên chưa đáp ứng kịp thời với yêu cầu đổi giáo dục mầm non Nhận thức giáo viên Mầm non cơng tác bồi dưỡng chun mơn cịn hạn chế, chưa đúng, chưa đủ vị trí, vai trị công tác nhà trường; việc tổ chức triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định; nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch, chung chung; biện pháp đạo triển khai công tác chưa khoa học, không thường xuyên Đó nguyên nhân thực tiễn dẫn đến kết công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường hạn chế Đứng trước yêu cầu nội dung chương trình giáo dục mầm non, đòi hỏi giáo viên phải thực say mê với cơng việc, ln ln tìm tịi khám phá để phù hợp với chủ đề chương trình khung Trong thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa phát triển mạnh, yêu cầu giáo dục mầm non phải ln có mới, sáng tạo, địi hỏi đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng thường xuyên mặt để đáp ứng thực tiễn Đội ngũ giáo viên Mầm non lực lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thành công hay thất bại phụ thuộc hoàn toàn vào chất lượng đội ngũ giáo viên Do việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đòi hỏi người quản lý phải chủ động xây dựng kế hoạch năm, bồi dưỡng định kì, skkn tháng tuần, bồi dưỡng thường xuyên… làm để người giáo viên thấy nhu cầu cần thiết phải tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Vậy làm để giúp giáo viên sáng tạo giảng nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Chính thân tơi phó hiệu trưởng phụ trách đạo cơng tác chuyên môn nhà trường Nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dươngc chuyên môn cho giáo viên quan trọng cần thiết để định chất lượng chuyên môn nhà trường, nên mạnh dạn chọn đề tài: “Một số Biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” Từ thực tế nhà trường chọn đề tài nhằm mục đích tìm biện pháp bồi dưỡng cần thiết, thích hợp khả thi để thực bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nơi công tác, nhằm nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ giáo viên Để tìm biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn vững vàng, có lịng nhân có lý tưởng nghề nghiệp, không ngừng nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhà trường tốt hơn, hiệu Với mong muốn chất lượng CSGD trẻ toàn diện nhà trường nâng cao, tạo niềm tin bậc phụ huynh, góp phần nâng cao vị nhà trường ngày tốt 2.Tên sáng kiến: “Một số Biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Ngô Thị Thúy Hằng - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Hải Lựu -Sông Lô-Vĩnh Phúc -Số điện thoại : 0976169016 - E-mail: ngohang012@gmail.com - Họ tên: Nguyễn Thị Thúy - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Hải Lựu - Sông Lô -Vĩnh Phúc -Số điện thoại: 0983921188 4.Chủ đầu tư tạo sáng kiến Ngô Thị Thúy Hằng – Nguyễn Thị Thúy - Phó hiệu trưởng trường mầm non Hải Lựu - Sông Lô -Vĩnh Phúc 5.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến “Một số Biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” 6.Ngày sáng kiến áp dụng skkn Từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 thực áp dụng sáng kiến 7.Mô tả chất sáng kiến Nội dung sáng kiến: ““Một số Biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” Khả áp dụng sáng kiến: Đề tài áp dụng rộng rãi cho đội ngũ cán giáo viên trường mầm non 7.1 Thực trạng a Thuận lợi: Tập thể cán giáo viên, nhân viên trường trẻ khỏe, có trình độ chun mơn nghiệp vụ chuẩn chuẩn, nội nhà trường ln đồn kết thống cao, hăng say làm việc tâm phấn đấu xây dựng trường tiên tiến xuất sắc nhiều năm liên tục Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên giỏi làm lòng cốt, đồng chí giáo viên tâm huyết với nghề, ln u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đặc biệt năm học gần nhà trường ln có giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh đạt thành tích xuất sắc Phụ huynh có nhận thức tốt ngành học mầm non đặt tin tưởng ủng hộ nhà trường nhiều hoạt động, có phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc thống biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực ủng hộ nhà trường tinh thần vật chất b Khó khăn Trường có sở cách xa Cơ sở vật chất khu Trung tâm, số lớp học chật hẹp, xuống cấp, thiếu phòng hoạt động chức năng, đồ dùng, trang thiết bị chưa đảm bảo theo yêu cầu cho phổ cập giáo dục Mầm non Chất lượng chun mơn đội ngũ giáo viên cịn nhiều hạn chế, số giáo viên trẻ chưa thực yên tâm với nghề, giáo viên lớn tuổi lịng với tại, khơng có ý thức phấn đấu, nâng cao chun mơn nghiệp vụ, cịn lúng túng việc vận dụng chương trình giáo dục mầm non vào thực tế Nhiều hoạt động theo phương pháp cũ, chưa lấy trẻ làm trung tâm, chưa phát huy tính tích cực trẻ, trẻ tham gia trải nghiệm hoạt động ngoại khóa Có giáo viên chưa mạnh dạn chưa phát huy tính sáng tạo q trình sinh hoạt chun mơn việc tổ chức hoạt động tập thể nhà trường Trong buổi sinh hoạt chuyên môn mang tính hình thức, nội dung chưa phong phú nên chưa thực phát huy linh hoạt động skkn mạnh dạn tham gia xây dựng đóng góp ý kiến hay nhận xét giáo viên tổ Cịn số phụ huynh học sinh chưa thật quan tâm đến em mà cịn giao phó cho nhà trường Đặc biệt phòng học, điều kiện sở vật chất, trang thiết bị số lớp thiếu thốn chưa đáp ứng yêu cầu dạy học nên giáo viên gặp khơng khó khăn dạy học điều tránh khỏi Trước thực đề tài tiến hành khảo sát chất lượng giáo viên nhà trường sau: * kết khảo sát giáo viên năm gần đây: Giáo viên dạy giỏi Năm học 2018-2019 2019-2020 Cấp trường 7/26 10/26 Cấp huyện Cấp tỉnh Năm học Xếp loại giáo viên 2018-2019 2019-2020 Tốt Khá Trung bình 10/26 11 14/26 Giáo viên: Nhận thức vị trí, vai trị nhiệm vụ công tác tự bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên chưa đầy đủ, chưa thực phấn khích tham gia hoạt động chun mơn, chưa thấy rõ vai trị bồi dưỡng chun mơn cơng tác * Nguyên nhân thực trạng: Do lực, trình độ nhận thức, tuổi đời, tuổi nghề giáo viên nhà trường chưa đồng đều, giáo viên rập khuân, cứng nhắc việc thực giảng dạy Số giáo viên trẻ phần đa hợp đồng ngắn hạn tuyển dụng kinh nghiệm chun mơn cịn hạn chế nên phần ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy Nhà trường chưa trọng đầu tư nhiều thời gian cho việc tổ chức tập huấn chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Giáo viên chưa tích cực tự học, tự bồi dưỡng chuyên mơn cho thân, mang tính ỷ lại phụ thuộc vào nhà trường Giáo viên chưa chịu khó nghiên cứu tài liệu liên quan đến công tác chuyên mơn, thực theo qn tính sợ khó, sợ sai nên chưa có tính sáng tạo tổ chức hoạt động skkn Từ thực tế đặt yêu cầu cấp thiết cho cán quản lý nhà trường: Phải tích cực tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên thường xun liên tục để nhà trường ln có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ 7.2 Các giải pháp: Căn vào thực trạng, nguyên nhân, mục tiêu, nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhà trường q trình chăm sóc giáo dục trẻ Dựa vào yêu cầu cấp thiết chương trình giáo dục mầm non nay, Chúng lựa chọn biện pháp sau để áp dụng cho đề tài Từ khảo sát tình hình thực trạng đội ngũ kết hợp với số phương pháp nghiên cứu nên tiến hành thực nghiệm đề tài số biện pháp sau: *Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao nhận thức, tư tưởng cho đôi ngũ giáo viên Sau nghiên cứu đề tài xác định để thực tốt nhiệm vụ năm học, việc nâng cao chất lượng đội ngũ cách toàn diện quan trọng cần thiết Trước hết phải làm để giáo viên có nhận thức, tư tưởng đắn hơn, yêu nghề hăng say công việc Bởi đội ngũ giáo viên lực lượng nịng cốt chủ yếu để thực hồn thành mục tiêu nhiệm vụ đề thành thực Vì vậy, giáo viên mầm non cần xác định rõ vai trị, vị trí, trách nhiệm cơng việc chăm sóc ni dạy trẻ, giáo viên người đặt móng cho hệ tương lai đất nước Nhằm nâng cao nhận thức cho giáo viên, tham mưu với hiệu trưởng nhà trường, tạo điều kiện cho giáo viên học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, phải chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, nhà trường tạo điều kiện, dành thời gian tổ chức thường xuyên cho giáo viên đọc thêm tài liệu phổ biến văn bản, thị ngành học, tạp chí giáo dục mầm non… để giáo viên có trách nhiệm cao yêu cầu nhiệm vụ Hàng năm nhà trường tổ chức cho giáo viên học tập nhiệm vụ năm học, điều lệ trường mầm non, quan điểm đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước ngành Đặc biệt sâu bồi dưỡng giáo viên chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non: Tập trung vào giải pháp tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên skkn Tăng cường tổ chức cho giáo viên nghiên cứu thực vận động "Học tập làm theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Hai không”, vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học tập sáng tạo”, phong trào thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào thi đua khác ngành phát động Động viên giáo viên tham gia thi tìm hiểu pháp luật, ngành giáo dục đặc biệt động viên đội ngũ đăng ký việc làm theo gương đạo đạo đức Hồ Chí Minh Đưa chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non vào tiêu chí đánh giá thi đua, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên hàng năm Từ việc bồi dưỡng tư tưởng trị cho giáo viên giúp cho giáo viên nhận thức xác định vị trí thời đại *Biện pháp 2: Tăng cường tổ chức tốt công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Chúng coi biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Ngay vào đầu năm học xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dự kiến năm cụ thể cho tháng như: Tổ chức cho GV học tập văn bản, nghị quyết, nghị định chủ trương đường lối đảng, sách pháp luật nhà nước ngành, điều lệ trường mầm non Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng thường xuyên, triển khai nhiệm vụ năm học cho giáo viên thực Xây dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo như: Kiểm tra đột xuất, kiểm tra theo kế hoạch, kiểm tra toàn diện, kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn, chuyên đề… Chỉ đạo tổ xây dựng kế hoạch tổ chức thực tốt có hiệu hoạt động sinh hoạt chuyên môn tổ Tổ chức cho tổ, giáo viên xây dựng hoạt động hội giảng, thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi, xây dựng tiết dạy chuyên đề, hoạt động cho trẻ khám phá trải nghiệm Công tác thăm lớp dự công việc thường xuyên Ban giám hiệu, giúp cho người cán quản lý đánh giá chuyên mơn sát thực giáo viên, từ có biện pháp bồi dưỡng, động viên, khích lệ, giúp đỡ giáo viên Thông qua dự giúp cho Ban giám hiệu đánh giá khả thực lực chun mơn giáo viên Từ có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cụ thể cho giáo viên skkn Ví dụ: giáo viên tổ chức thực hoạt động cụ thể mà chưa biết cách gây hứng thú để thu hút trẻ tập trung vào học Sau dự nhận xét phân tích cho giáo viên hiểu tầm quan trọng việc tạo tình gây hứng thú cho trẻ trước vào bài, giúp trẻ tập trung vào tình mà giáo tạo Từ trẻ tiếp thu cách tự nhiên hơn, khơng gị bó áp đặt trẻ Trong trình dự cần phát tồn mà giáo viên mắc phải, để giúp cho giáo viên tìm hướng giải hiệu Từ chúng tơi nắm bắt rút nội dung, phương phát số lĩnh vực mà số giáo viên cịn mơng lung đặc biệt giáo viên Bên cạnh giáo viên thực chuẩn phương pháp lĩnh vực trẻ chưa trung tâm hoạt động, tiết dạy chưa có sáng tạo hấp dẫn, chưa thu hút trẻ tích cực tham gia hoạt động Qua tiết dự chúng tơi nhận biết giáo viên yếu gì, thiếu cần bồi dưỡng gì, cần khuyến khích cho giáo viên phát huy khả tích cực sáng tạo bồi dưỡng trực tiếp cho giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên khác đạt hiệu Ví dụ: Lĩnh vực phát triển nhận thức: “Hoạt động làm quen với toán” tiết “đếm nhận biết số lượng” Khi giới thiệu số lượng phải dựa số lượng mà trẻ biết, số lượng đơn vị Ở phương pháp có số GV từ trước đến bị nhầm lẫn cách cho trẻ đếm số lượng, thường cho trẻ đếm nhóm đối tượng có số lượng trước sau đếm đến nhóm đối tượng biết, bị sai phương pháp hoạt động đếm nhận biết số lượng Sau dự nhận thấy số giáo viên thực làm quen với toán tiết “đếm nhận biết số lượng” xây dựng kế hoạch nghiên cứu thêm tài liệu chương trình lĩnh vực xây dựng nội dung lý thuyết, xếp thời gian bồi dưỡng lại cho 100% giáo viên trường Sau bồi dưỡng song phần lý thuyết giao cho tổ tổ xây dựng hoạt động thực hành tổ chức cho giáo viên nhà trường dự thảo luận rút kinh nghiệm để tìm phương pháp chuẩn nhất, hình thức tổ chức phù hợp, sáng tạo thu hút trẻ tích cực hoạt động đạt hiệu cao Sau chúng tơi tiến hành dự hoạt động đến tất giáo viên tổ nắm bắt xem giáo viên thực chuẩn chưa ? cịn thực chưa tốt cịn vướng mắc q trình tổ chức thực bồi dưỡng trực tiếp cho giáo viên Qua hình thức bồi dưỡng đến có 100% giáo viên nhà trường thực chuẩn phương pháp hoạt động “đếm nhận biết số lượng” hoạt động khác tiết học “ Làm quen với toán” tất độ tuổi skkn Ví dụ: Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ: “Hoạt động tạo hình” qua kiển tra dự số giáo viên nhầm lẫn hoạt động tạo hình theo mẫu hoạt động tạo hình theo đề tài Với lĩnh vực tổ chức bồi dưỡng lại kiến thức lý thiết, sau giao cho tổ tổ xây dựng hoạt động hoạt động tạo hình theo mẫu, hoạt động theo đề tài tổ chức thực hành tiết dạy cho tập thể dự thảo luận rút kinh nghiệm Giao cho tổ xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên tổ hoạt động qua việc xây dựng tổ chức tiết thực hành Ngoài phải xây dựng tiết mẫu có chất lượng cho giáo viên dự kiến tập, ghi chép đầy đủ, chi tiết, thảo luận tiết dạy Bên cạnh hoạt động khơng thể thiếu đẩy mạnh sinh hoạt tổ chuyên môn Gần gũi gắn bó giúp đỡ cách thiết thực cho giáo viên tổ chun mơn, ban giám hiệu khơng thể lúc sinh hoạt tổ Do xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh biện pháp khơng thể thiếu Tích cực bồi dưỡng cho giáo viên xây dựng hồ sơ Là Phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn, vào đầu năm học tơi xây dựng kế hoạch, tìm biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mang lại hiệu cao Trước hết phải hiểu rõ giáo viên có gì, thiếu yếu gì: từ trình độ chun mơn, sở trường khiếu, cá tính riêng, điều kiện hồn cảnh gia đình, xác định lực, sở trường hoạt động, hoạt động hạn chế hay yếu kỹ thiết kế hoạt động, kỹ xảo, phương pháp, lực quản lý lớp học, lực tổ chức hoạt động giáo dục lực sư phạm, để từ có kế hoạch biện pháp bồi dưỡng thích hợp cụ thể cho cho giáo viên Bồi dưỡng hồ sơ, giáo án: Để có giáo án có chất lượng người soạn phải xác định mục đích yêu cầu đề tài, từ tìm phương pháp cho phù hợp với điều kiện trẻ lớp địa phương, trình bày khoa học có đồng thống Giáo viên yếu lực soạn phải tìm hiểu nguyên nhân cụ thể: Ví dụ: Giáo viên chưa biết phương pháp soạn (thường giáo viên mới) Chưa xác định mục đích yêu cầu bài, mục tiêu đặt cao ( thấp ) so với chương trình độ tuổi nhận thức trẻ Phương pháp biện pháp đề soạn chưa xác, chưa hợp lý Để nắm bắt nội dung trên, thường xuyên kiểm tra, bồi dưỡng trực tiếp cho giáo viên, đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời, phân công cho tổ chuyên môn tiếp tục bồi dưỡng kiểm tra lại kết sau thời gian định skkn Nhà trường kết hợp với tổ chuyên môn tổ chức soạn giáo án chuẩn hoạt động độ tuổi triển khai cho giáo viên tổ tham khảo học tập nội dung bồi dưỡng từ đến thống triển khai thực hiện, cho giáo viên linh hoạt áp dụng hoạt động khác Mỗi giáo viên trường muốn có dạy tốt giáo án đóng vai trị định, để có giáo án đạt chất lượng giáo viên phải xác định mục đích yêu cầu đề phương pháp hình thức cho phù hợp Qua kiểm tra nhận thấy số điểm yếu giáo viên soạn như: giáo viên chưa xác định mục đích yêu cầu dạy, có hoạt động đưa nhiều yêu cầu hoạt động, song ngược lại có hoạt động đưa yêu cầu sơ sài chưa rõ ràng, khai thác nội dung dạy chưa phù hợp với độ tuổi, với kiện chủ đề, với điều kiện thực tế trường, lớp Để khắc phục tình trạng trên, Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, hướng dẫn cho giáo viên cách soạn bài, với tổ trưởng chuyên môn, giáo viên giỏi, giáo viên cốt cán xây dựng giáo án mẫu nội dung lẫn hình thức, thơng qua buổi họp chuyên môn, trao đổi, thảo luận, nhận xét đánh giá cụ thể giáo viên thực hạn chế lĩnh vực học tập, khắc phục thúc đẩy giáo viên thi đua học tập Tạo điều kiện cho giáo viên nghiên cứu tham khảo giáo án tiêu biểu, đạt giải hội thi giáo viên giỏi huyện tỉnh mà trường tham dự, tham quan kiến tập sưu tầm Bồi dưỡng qua hội thi, hội thảo, chuyên đề Đây nội dung bồi dưỡng cho giáo viên có hiệu tích cực, Trong năm học vừa qua nhà trường tổ chức hội diễn chương trình Tơi u Việt Nam, tổ chức chương trình trải nghiệm “ Bé vui đón tết nguyên đán”, tổ chức hội thi “ làm trương bày đồ dùng đồ chơi” 100% cô con, bậc phụ huynh 18/18 nhóm lớp tham gia, hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp tỉnh, hội thi “Bếp ăn chiều” cấp tỉnh Hình thức bồi dưỡng thu hút nhiều giáo viên tham gia, thông qua hoạt động giáo viên tự học tập, nghiên cứu bồi dưỡng chuyên môn cho thân vừa học hỏi kiến thức, kinh nghiệm chuyên môn từ bạn đồng nghiệp nhận thấy rõ tầm quan trọng chuyên môn bổ sung kiến thức kỹ cho giáo viên lĩnh vực, hoạt động Việc tổ chức hội thi cho giáo viên hình thức có tác dụng lớn cho việc nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tạo hội để giáo viên học tập, trao đổi kinh nghiệm Khi tham gia thao giảng đòi hỏi giáo viên skkn phải đầu tư cơng sức, nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, tìm hình thức, phương pháp linh hoạt, sáng tạo để thu hút hứng thú trẻ vào tiết dạy; đồng thời giáo viên phải tự nghiên cứu, sưu tầm phương tiện, đồ dùng, đồ chơi phục vụ, hỗ trợ tiết học; biện pháp hữu hiệu giúp giáo viên tích cực bồi dưỡng học tập lẫn Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Hàng năm vào đầu năm học nhằm tạo môi trường học tập thân thiện, thu hút trẻ thêm gắn bó, yêu trường, lớp, tạo hứng thú cho trình dạy học Đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ, nhà trường xây dựng kế hoạch thực hiện “Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm” phù hợp với thực tế nhà trường Chỉ đạo 18/18 nhóm lớp tạo môi trường lớp sản phẩm cô trẻ sáng tạo, thân thiện, phù hợp với lứa tuổi, chiều cao phù hợp với tầm nhìn trẻ Các lớp xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp, sẽ, đảm bảo an toàn, thuận tiện cho giáo viên trẻ hoạt động Các góc lớp có nhiều ngun vật liệu mở kích thích trẻ tích cực hoạt động Có nội dung tuyên truyền tới bậc cha mẹ trẻ phong phú Có chấm điểm đưa vào tiêu chí thi đua tháng, quí năm *Biện pháp 3. Bồi dưỡng Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên qua hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn . Đây biện pháp thiếu công tác bồi dưỡng, nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên đẩy mạnh sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Ngay vào đầu năm học, xác định nội dung quan trọng công tác quản lý chất lượng chun mơn nhà trường, có vai trị lớn công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục Từ biện pháp xây dựng với mong muốn tăng cường thêm vai trị tổ trưởng chun mơn để từ tổ trưởng chun mơn giúp phó hiệu trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch chuyên môn cho phù hợp với tình hình thực tiễn tổ chuyên môn, đặc điểm lứa tuổi trẻ, điều kiện thực tế nhà trường địa phương đảm bảo chất lương theo chương trình Bộ giáo dục ban hành đạt kết mong đợi trẻ theo độ tuổi Các kế hoạch xây dựng sở kế thừa cách sáng tạo từ chương trình dạy năm học trước. Tăng cường vai trị tổ trưởng chun mơn để giúp phó hiệu trưởng chun mơn giám sát, đơn đốc giáo viên tổ hoạt động tích cực mục tiêu 10 skkn kế hoạch nhà trường; làm cho công việc tiến hành đặn, đảm bảo liên tục, tạo nề nếp tốt giáo viên việc lập kế hoạch, làm sổ sách, thực hoạt động chuyên môn hàng ngày Đảm bảo việc kiểm tra chuyên môn giáo viên cách chi tiết kế hoạch xây dựng Để thực có hiệu phân công, công việc cho tổ trương chuyên môn quản lý hoạt động chuyên môn tổ có nề nếp hiệu tốt địi hỏi người phó hiệu trưởng chun mơn phải xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn nhà trường phân công công việc cho tổ trưởng chuyên môn cách phù hợp, khéo léo, sáng tạo đảm bảo tính hợp lý Ngay vào đầu năm học, sau kiện toàn, bổ nhiệm chức danh tổ trưởng tổ phó chun mơn tổ nhà trường Nhà trường tổ chức họp tổ trưởng tổ chuyên môn, phân công công việc cụ thể tổ thực việc ủy quyền công việc chuyên môn tổ phó hiệu trưởng chun mơn phân cơng giao việc nhằm phối hợp thực công việc cách hợp lý, đảm bảo cho công việc tiến hành thường xuyên, liên tục theo nề nếp xuyên suất đạt hiệu tốt Bên cạnh giao cơng việc ủy quyền cho tổ trưởng số hoạt động chuyên môn tổ, phải thường xuyên nắm bắt, kiểm tra giám sát công việc hoạt động tổ trưởng giáo viên tổ để tránh đề sai sót tổ trưởng không đủ chức trách nhiệm vụ để giải công việc như: tổ trưởng làm chuyện làm chưa đến nơi… lúc phó hiệu trưởng chuyên môn cần phải nắm bắt trao đổi quán triệt, nhắc nhở ngay, có số cơng việc trưởng chun mơn khơng đủ thẩm quyền để giải cần báo cáo lại hiệu phó chun mơn ban giám hiệu giải Tuy nhiên, cần lưu ý mặt trái việc ủy quyền là: Cấp dễ làm sai không đủ tầm cấp để giải cơng việc, cấp làm công việc cho phép làm ảnh hưởng đến cấp Để tránh ảnh hưởng không tốt việc ủy quyền cho cấp dưới, Hiệu phó chun mơn cần lưu ý quán triệt đến tổ trưởng chuyên môn, gặp vấn đề vướng mắc kiểm tra, thực giới hạn mức độ ghi lại kết kiểm tra, sau báo cáo lên Hiệu phó chun mơn ban giám hiệu để giải vấn đề Ví dụ: Để cơng tác kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên đảm bảo công triệt để, ủy quyền kiểm tra cho tổ trưởng chuyên môn, bàn bạc thống nội dung kiểm tra loại hồ sơ sổ sách giáo viên Cụ thể như: 11 skkn Với sổ kế hoạch cần kiểm tra: Mục tiêu lĩnh vực đầu năm học mục tiêu chủ đề có với chương trình phù hợp với nhận thức trẻ không Việc lựa chọn nội dung, hoạt động theo độ tuổi, kết mong đợi cuối độ tuổi trẻ Về xây dựng kế hoạch thực chủ đề phải khai thác đầy đủ tất lĩnh vực Mục đích yêu cầu đặt phải phù hợp với điều khiện địa phương, nhà trường nhận thức trẻ Các đề mục nội dung phần phải có thống nhất, trình bày phông chữ, cỡ chữ, nề mác phải theo quy định thể thức văn bản, đẹp, khoa học Nội dung đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động trưa, hoạt động chiều cần trị chuyện gì, giới thiệu gì, dạy hay ơn luyện cần phải trình bày cụ thể, rõ giàng Với sổ soạn cần kiểm tra: Mục đích yêu cầu dạy có phù hợp với độ tuổi trẻ khơng Nội dung soạn có đảm bảo phương pháp môn hoạt động Cấu trúc tiết dạy hoạt động Hình thức tổ chức tiết dạy hoạt động có linh hoạt, sáng tạo, lấy trẻ làm trung tâm chưa Nội dung tích hợp dạy có hợp lý logich khơng… Trong thời gian làm công tác chuyên môn nhận thấy việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ quan trọng giáo viên học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho thân, chia sẻ với đồng nghiệp chuyên môn, môi trường tốt cho giáo viên hạn chế lực chưa có kinh nghiệm giảng dạy, giáo viên vào nghề có dịp để trao đổi học tập kinh nghiệm, nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ cho thân nghiên cứu đề tài từ đầu năm học trọng đến việc nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ cho giáo viên để từ phát huy mặt mạnh, bộc lộ mặt cịn hạn chế để từ nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng sát thực hơn, mang lại hiệu cao Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động thiết thực với giáo viên, hoạt động hiệu giáo viên tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học hỏi kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, từ nâng cao trình độ lực Với vai trị địi hỏi tổ chuyên môn 12 skkn phải tổ chức hợp lý, hoạt động có nề nếp khoa học Từ tơi thường áp dụng nộ dung sau tổ chức sinh hoạt chuyên môn ch giáo viên Nội dung sinh hoạt cụ thể kế hoạch hàng tháng, hàng kỳ, năm học Duy trì tốt cơng tác đánh giá kết tháng trước, tuần trước, chủ đề trước Triển khai công tác tháng tới, tuần tới chủ đề tới Tập trung bồi dưỡng kiến thức chuyên mơn, nội dung mà giáo viên cịn yếu chuyên đề thực năm học, đổi phương pháp dạy học, thiết kế đồ dùng dạy học… Trao đổi phương pháp dạy học, thiết kế dạy đổi nội dung đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ Trao đổi kinh nghiệm thân trình thu thập từ sách báo, tài liệu, tập san ngành Giáo viên trao đổi vướng mắc chun mơn nảy sinh q trình giảng dạy qua dự phát Đặc biệt sâu vào thảo luận đề tài mà đa số giáo viên cho khó, từ đưa phương pháp, biện pháp giúp giáo viên vững vàng chuyên môn *Biện pháp 4: Bồi dưỡng qua chuyên đề qua phong trào thi đua Hàng năm vào đầu năm học xây dựng kế hoạch triển khai cho giáo viên thực chuyên đề trọng tâm theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học Phòng giáo dục tiếp tục thực số chuyên khác qua việc tổ chức hoạt động thực hành, phân công tổ triển khai thực Để tổ chức chuyên đề tốt người phụ trách chuyên môn phải biết lập kế hoạch bồi dưỡng theo thời điểm thích hợp Sau thực xong phải tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm, thi đồ dùng, đồ chơi giáo viên dạy giỏi chuyên đề có đánh giá xếp loại thi đua theo tháng, có nêu gương thưởng nóng cho giáo viên có thành tích tốt qua đợt tổ chức thi đua Khi tổ chức chuyên đề phải xây dựng kế hoạch đạo chuyên đề đó: Xác định mục đích yêu cầu chuyên đề, nội dung hoạt động Các biện pháp, thời gian thực Bên cạnh nội dung bồi dưỡng chuyên môn qua lớp điểm mang lại hiệu tốt công tác bồi dưỡng chun mơn, thơng qua bồi dưỡng cá nhân Phân công giáo viên dạy lớp điểm phải giáo viên có lực chun mơn, nhiệt tình, đầu tư sở vật chất cho lớp để đảm bảo tốt việc thực tổ chức hoạt động Lớp điểm phải lớp toàn diện mặt: nề nếp, học tập, vệ sinh, chất lượng đồ dùng, đồ chơi tự tạo phong phú 13 skkn Thi giáo viên dạy giỏi: Trong công tác quản lý người phụ trách phải biết tạo yếu tố hạt nhân làm nòng cốt cho phong trào Phát huy hết tiềm cá nhân tập thể Qua hội thi giáo viên rút nhiều kinh nghiệm nhanh chóng trưởng thành chun mơn, qua động viên khen thưởng kịp thời giáo viên có thành tích cao Hàng năm tiêu chí thi đua khen thưởng, nhà trường ln xây dựng tiêu chí thi đua có phần thưởng nóng cho giáo viên tham gia hội thi, hội thảo, thao giảng, chuyên đề hay hội diễn đạt kết xuất sắc, từ tạo động lực, kích lệ tinh thần cho giáo viên thi đua cỗ gắng thực tốt nhiệm vụ giao Kết nhiều năm qua nhà trường có giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh đạt giải cao Làm đồ dùng sáng tạo: Giáo viên có nắm phương pháp yêu cầu dạy chọn đồ dùng thích hợp cho tiết dạy Vì việc tổ chức thi đồ dùng tự làm phát huy tính sáng tạo giáo viên Giáo viên phải thuyết trình đồ dùng dạy học Từ nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên Tổ chức thi có đánh giá xếp loại động viên khen thưởng để khích lệ phong trào * Biện pháp :Công tác kiểm tra tra nội phối hợp với bậc cha mẹ trẻ Nhà trường ln trì tốt công tác kiểm tra nội xác định công tác kiểm tra dự hoạt động bồi dưỡng trực tiếp cho giáo viên từ ưu, nhược điểm giáo viên tạo điều kiệu cho giáo viên phát huy tốt ưu điểm có khắc phục tồn hạn chế Từ nhà trường nhân rộng phương pháp, hoạt động hay, sáng tạo, trẻ chủ thể trung tâm hoạt động nhà trường cho giáo viên học hỏi lẫn Thông qua kiểm tra nhận thấy mặt mạnh, mặt yếu cá nhân đội ngũ để hồn thiện dần tập thể mà quản lý Kiểm tra định kỳ hay đột xuất để nâng cao tính tự giác, chủ động giáo viên phải đảm bảo tính cơng khách quan Đây biện pháp quan trọng hiệu phó phải biết thiết kế, tham mưu kịp thời với hiệu trưởng để hiệu trưởng tham mưu đề nghị với quyền địa phương, Phòng giáo dục đào tạo, tuyên truyền vận động bậc cha mẹ trẻ hỗ trợ trang thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động máy tính, máy chiếu đa năng… Xây dựng củng cố tốt hoạt động Hội cha mẹ học sinh nhà trường, kết hợp với đồn thể ngồi trường để thực tốt cơng tác giáo dục, chăm sóc nói chung việc bồi dưỡng giáo viên nói riêng, Huy động phụ huynh học sinh ủng hộ nguyên vật liệu, đồ dùng tranh ảnh… để giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ dùng đồ chơi tự tạo 14 skkn Thường xuyên phối hợp với cha mẹ trẻ để thực tốt cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ như: nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ tổ chức chương trình “Tơi u việt nam với chủ đề giao thông” 100% nhóm lớp tích cực tham gia, cac s bậc phụ huynh hào hứng với cô giáo chuẩn bị đồ tập luyện tiết mục, làm đồ dùng đồ chơi, tổ chức cho tập luyện để tham dự hội diễn Tổ chức cho trẻ khám phá trải nghiệm qua hoạt động trải nghiệm “ Bé vui đón tết nguyên đán” Nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường vào tham gia Sau triển khai thực tổ nhóm lớp bắt tay vào trang trí nhóm lớp, làm đồ dùng đồ chơi ngày tết để có gian hàng trưng bày chợ tết quê em Nhà trường thành lập nhóm tham gia làm đồ dùng trang trí sân khấu khuân viên sân trường Phối hợp hội phụ huynh để tổ chức thực Sau kế hoạch triển khai tổ nhóm lớp hứng khởi vận động phụ huynh ủng hộ kinh phí, đồ dùng đồ chơi, tham gia trải nghiệm con, giúp đỡ phần trưng bày gian hàng ngày tết, tham gia chế biến nấu ăn ẩm thực ngày tết cho đón tết cổ truyền dân tộc ỏ trường vui vẻ đầm ấm, ý nghĩa thành công Sau đợt tổ chức nhà trường phát huy tính tích cực sáng tạo giáo viên công tác làm đồ dùng đồ chơi, kỹ tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm, tạo gắn kết giáo viên với cha mẹ trẻ, nhà trường với phụ huynh, trẻ trang bị kỹ giao tiếp, vận động tham gia vào trò chơi, phát huy khả sáng tạo trẻ…Qua đợt tổ chức nhà trường tuyên dương khen ngợi tổ, nhóm, cá nhân kịp thời Hàng tháng tổ chức bồi dưỡng chuyên đề nhằm cung cấp kiến thức, kỹ phương pháp giảng dạy cho tổ chun mơn thảo luận Sau tổ chức dạy mẫu để thực chủ đề chia sẻ kinh nghiệm cho Khảo sát lại lực chuyên môn giáo viên thông qua việc dự giờ, thăm lớp Đặc biệt giáo viên vào trường năm học số giáo viên lớn tuổi để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp Trên số biện pháp mà thân thực trình quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên qua biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng công tác chuyên môn cho giáo viên đạt kết sau: Giáo viên dạy giỏi Năm học Năm học 2020 - 2021 Cấp trường 15/29 Cấp huyện 6/29 Cấp tỉnh 3/29 15 skkn Xếp loại giáo viên Tốt Khá Trung bình Năm học 2020 - 2021 20/29 Qua số thành tích giảng dạy học tập giáo viên nhà trường đánh sau: Đội ngũ giáo viên ngày chuẩn hoá mặt đào tạo trẻ hoá dần, tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp xếp loại giỏi tăng dần năm học qua, Đặc biệt đồng chí giáo viên trẻ nhiệt tình, hăng say công tác trang bị nhiều kiến thức mới, phát huy tác dụng mũi nhọn công tác giảng dạy Khả áp dụng sáng kiến Trong trình thực đề tài với biện pháp nêu áp dụng vào thực tế công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trường mầm non Hải Lựu mang lại lợi ích thiết thực trở thành kinh nghiệm thân công tác bồi dưỡng chuyên môn nhà trường Do năm học tơi tiếp tục áp dụng biện pháp nâng cao yêu cầu biện pháp để phát huy mặt tích cực đội ngũ giáo viên nhà trường Đồng thời rút hạn chế biện pháp từ ln cố gắng tìm tịi học hỏi phát điều hay cơng tác bồi dưỡng giáo viên Ngoài biện pháp nêu cịn áp dụng rộng rãi trường mầm non biện pháp dễ thực hiện, tiết kiệm kinh phí đem lại hiệu cao người cán phải biết phối hợp đồng biện pháp giáo dục bồi dưỡng chuyên môn cho tập thể cán giáo viên nhà trường đạt kết tốt để mang lại hiệu cao công tác nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Những thơng tin cần bảo mật: ( Khơng có) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Để thực sáng kiến đạt kết cao lựa chọn điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Tôi lựa chọn tập thể cán giáo viên trường Mầm non Hải Lựu để thực áp dụng đề tài Xây dựng kế hoạch đề cương bồi dưỡng chuyên môn đồ dùng trang thiết bị cần thiết cho sáng kiến, tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường, tuyên truyền vận động phụ huynh đầu tư, ủng hộ đồ dùng, nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi phục vụ sáng kiến.Thường xuyên học tập, nghiên cứu tài liệu lĩnh vực 16 skkn sáng kiến, học hỏi đồng nghiệp, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân Cơ sở vật chất: Đảm bảo điều kiện đồ dùng, đồ chơi, tài liệu, học liệu cho trẻ Về nguồn nhân lực: Giáo viên trường ln có tinh thần ủng hộ đề tài Học sinh học đều, khỏe mạnh, ngoan, lễ phép Môi trường: Trong lớp lớp Điều tra thực trạng công tác chuyên môn đội ngũ giáo viên trường Mầm Non Hải Lựu; Lên kế hoạch nội dung chương trình để bồi dưỡng giáo viên Tìm nguyên nhân tình trạng, đánh giá kết sau áp dụng rút học kinh nghiệm 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu theo nội dung sau. 10.1. Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Sau áp dụng biện pháp trên, chất lượng đội ngũ trong nhà trường đã đẩy mạnh chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục tạo được niềm tin phụ huynh nhân dân địa phương và các bạn đồng nghiệp Sau đưa số biện pháp nêu để nghiên cứu áp dụng vào thực tiến hành đánh giá kết cụ thể sau: Khảo sát tháng 04/2021 Bảng 1: Khảo sát chất lượng giáo viên MN Hải Lựu TT Trước áp Sau áp dụng dụng TSGV Nội dung khảo sát K TB há Tốt Khá TB Nhiệt tình có ý thức tự bồi 12 dưỡng kiến thức CSGD trẻ 17 22 0 Có kỹ tổ chức hoạt 13 11 22 17 0 Tốt 29 17 skkn động CSGD cho trẻ Kỹ giao tiếp, xử lý 13 thông tin 25 0 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân * Về giáo viên Có thêm kinh nghiệm tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, tác phong sư phạm linh hoạt, sáng tạo Lập kế hoạch thực chương trình CSGD trẻ đề mục, thể thức văn xác hơn, khoa học Trình độ chuyên môn nghiệp vụ cán giáo viên nâng cao Nhà trường có đội ngũ giáo viên nắm chuyên môn Đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Nội dung, hình thức tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục cho trẻ phong phú đa dạng Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề nhà trường dần hoàn thiện * Kết trẻ Trẻ có nếp thói quen tốt hoạt động Trẻ hào hứng tham gia hoạt động tích cực tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng thoải mái Tạo thói quen, hành vi tốt cho trẻ năm trẻ trường mầm non góp phần làm hành trang cho trẻ năm bậc học Từ kết đạt được, rút học kinh nghiệm sau: Nhận thức rõ ý nghĩa tầm quan trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ, từ nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên bồi dưỡng tự bồi dưỡng Lựa chọn nội dung cần bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ phù hợp với phương pháp bồi dưỡng, nâng cao Có cơng tác bồi dưỡng đạt hiệu tốt Ban giám hiệu cần phối hợp với lực lượng nhà trường xây dựng chương trình bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ phương pháp 18 skkn nêu áp dụng phương pháp khác như: Tham quan học tập, động viên giáo viên tham gia học lớp chuẩn, lớp lý luận trị, tin học, lớp khiếu Ban giám hiệu cần phải đổi cách quản lý, vận dụng linh hoạt, sáng tạo với điều kiện thực tế địa phương, tận tâm với công tác chuyên môn, tăng cường cập nhật thông tin, tự học tập, tự rèn luyện thân để nâng cao trình độ chun mơn công tác quản lý Sẵn sàng giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp họ cần giúp đỡ Xây dựng mối đồn kết trí cao từ Ban giám hiệu đến giáo viên, nhân viên nhà trường Cải tiến hình thức sinh hoạt tổ chun mơn, tổ chức dự thăm lớp, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học Phải nắm vững đặc điểm tình hình đội ngũ cán - giáo viên mặt: tư tưởng, tình cảm, trình độ chun mơn nghiệp vụ, tay nghề… sở có biện pháp bồi dưỡng cụ thể Phải có kế hoạch cụ thể, sâu sát đạo thực kế hoạch nghiêm túc, có hiệu Coi trọng việc xây dựng đội ngũ tổ trưởng giáo viên cốt cán, phát huy hết chức năng, nhiệm vụ thành viên Tổ chức sinh hoạt chuyên mơn hàng tháng thật thiết thực có chất lượng, hướng dẫn kỹ giáo viên nắm vững chuyên môn, Chỉ đạo xây dựng hệ thống lớp điểm để làm điển hình nhân diện rộng Trong cơng tác nâng cao chất lượng đội ngũ phải ý xây dựng nếp, phong cách làm việc nghiêm túc, tạo công tập thể qua kiểm tra dự giờ, đánh giá khen thưởng, phát huy tinh thần tự học, tự rèn chuyên môn, phẩm chất đạo đức cán giáo viên 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Số TT Tên tổ Địa chức/cá nhân phạm vi/lĩnh vực 19 skkn ... kiến: “? ?Một số Biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non? ?? Khả áp dụng sáng kiến: Đề tài áp dụng rộng rãi cho đội ngũ cán giáo viên trường mầm non 7.1... biện pháp bồi dưỡng cần thiết, thích hợp khả thi để thực bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nơi công tác, nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Để tìm biện. .. thiết để định chất lượng chuyên môn nhà trường, nên mạnh dạn chọn đề tài: ? ?Một số Biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non? ?? Từ thực tế nhà trường chọn