MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 4 1 Lời giới thiệu 4 2 Tên sáng kiến 5 3 Tên tác giả 5 4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến 5 5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 5 6 Ngày s[.]
MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Tên sáng kiến Tên tác giả Chủ đầu tư tạo sáng kiến 5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Mô tả chất sáng kiến 7.1 Cơ sở lý luận 7.2 Cơ sở thực tiễn 7.2.1 Đặc điểm tình hình, thuận lợi khó khăn: 7.2.2 Đặc điểm tình hình nhà trường: 7.2.3 Những thuận lợi khó khăn 7.3 Thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn trường Mầm non Thị Trấn Vĩnh Tường 7.4 Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non 11 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức trị, tư tưởng, đạo đức nghề nghiệp giáo viên 11 Biện pháp 2: Phân công, xếp, bố trí đội ngũ: 11 Biện pháp 3: Bồi dưỡng CM nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 13 Biện pháp 4: Bồi dưỡng qua hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo trang trí môi trường lớp học: 15 Biện pháp Xây dựng tập thể nội đoàn kết nhà trường 16 Biện pháp 6: Nâng cao chất lượng tổ chức hội thi qua 18 skkn phong trào thi đua Biện pháp 7: Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục 19 Biện pháp 8: Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho GV 21 Biện pháp Chú ý đến chế độ sách xây dụng cơng tác thi đua khen thưởng hàng năm cho cán giáo viên 22 7.5 Kết 22 7.6 Bài học kinh nghiệm 23 7.7 Kết luận khuyến nghị 23 Những thông tin cần bảo mật 26 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 26 10 Đánh giá lợi ích thu 26 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến 27 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến cá nhân 30 11 Danh sách cá nhân tham gia áp dụng thử lần đầu 30 skkn DANH MỤC VIẾT TẮT STT VIẾT TẮT NỘI DUNG CBQL Cán quản lý GV Giáo viên CB, GV, NV Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên CSVC Cơ sở vật chất GDMN Giáo dục mầm non GVG Giáo viên giỏi BGH Ban giám hiệu CS – ND – GD Chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục UDCNTT Ứng dụng công nghệ thông tin 10 CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa 11 CNXH Chủ nghĩa xã hội skkn BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Đất nước ta với giới tiến vào kỷ 21, kỷ văn minh trí tuệ, kỷ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Để thực tốt cơng xây dựng đất nước tiến nhanh, tiến mạnh, tiến vững đường xã hội chủ nghĩa cần phải có người mới, đó là người có đầy đủ sức khỏe, phẩm chất, lực, trí tuệ Một đất nước có giáo dục phát triển đất nước phát triển Chính vậy, nay, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến ngành giáo dục, đặc biệt ngành giáo dục mầm non Giáo dục mầm non bậc học đầu tiên, đặt móng cho phát triển trẻ chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào cấp học phổ thông Trẻ em lứa tuổi mầm non thời kì hình thành nhân cách người Thời kì nhân cách trẻ phát triển chưa đầy đủ, nhận thức trẻ dễ nhớ mau quên, xong trẻ đạt lứa tuổi có ý nghĩa định đến phát triển suốt đời trẻ, giáo viên mầm non cần phải có hiểu biết đầy đủ, đắn phát triển tâm sinh lý trẻ, phải nắm vững mục tiêu, nội dung, đặc biệt phương pháp giáo dục trẻ độ tuổi Có đảm bảo thực tốt nhiệm vụ giáo dục mầm non Đội ngũ cán bộ, giáo viên có vai trị định việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non CBQL bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng cán bộ, giáo viên Mục tiêu cơng tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc công tác giảng dạy mà cần phải đổi phương pháp để đáp ứng nhu cầu giáo dục Mầm non giai đoạn Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ, lực đề cao lương tâm, trách nhiệm nhân cách nhà giáo, ln có lịng u nghề mến trẻ, lòng nhân tận tụy thương yêu trẻ, thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, đổi nội dung phương pháp chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ cách toàn diện giai đoạn Bản thân người cán quản lý suy nghĩ: làm để đơn vị trở thành đơn vị tốt đơn vị có đội ngũ giáo viên có lực sáng tạo đổi chất lượng giáo dục muốn trước hết phải có đội ngũ mạnh trình độ chun mơn nghiệp vụ skkn Hiện nay, muốn nâng cao chất lượng toàn diện bậc học mầm non, có nhiều vấn đề phải bàn, phải làm, phải cải tiến Trong vấn đề tìm hiểu số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, quan trọng Xuất phát từ cán quản lý trường Mầm non, tơi thấy cần phải nghiên cứu để có biện pháp đạo phù hợp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ trường Mầm non Chính tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp Nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non” Tên sáng kiến: Một số biện pháp Nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non Tác giả sáng kiến: - Họ Và Tên: Phùng Thị Hải Yến - Địa tác giả sáng kiến: Trường Mầm non thị trấn Vĩnh Tường – Vĩnh Tường – Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0977498782 Emai: phungthihaiyen.c0httutrung@vinhtuong.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Phùng Thị Hải Yến 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Một số biện pháp Nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Sáng kiến nghiên cứu từ tháng 8/2020 áp dụng trường mầm non thị trấn Vĩnh Tường năm học 2020 - 2021 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Về sở lý luận: “Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Hồ Chí Minh Thực lời dạy Bác Hồ kính yêu, người cán bộ, giáo viên sức phấn đấu, tu dưỡng rèn luyện, nâng cao trình độ chun mơn, cố gắng học tập để thấm nhuần tư tưởng đạo đức, phong cách Người Trong giai đoạn nước ta đường hội nhập phát triển Để hướng tới xây dựng nước Việt Nam XHCN Đảng Nhà skkn nước ta nhận định rõ phát triển nghành giáo dục mục tiêu phát triển hàng đầu để tiến tới CNH-HĐH đất nước có ngành giáo dục Mầm non Giáo dục Mầm non khâu quan trọng, bậc học để chuẩn bị tiền đề cho trẻ bước vào giáo dục phổ thơng Theo mục tiêu giáo dục tồn diện Đảng Nhà nước ta khẳng định giáo dục Mầm non yếu tố quan trọng để phát triển nên nhân cách ban đầu trẻ tạo người XHCN Giáo dục Mầm non phải đảm bảo nhiệm vụ chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ theo yêu cầu Bộ giáo dục đào tạo ban hành Để phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ, giúp cho trẻ phát triển cân đối khoẻ mạnh, nhanh nhẹn biết kính trọng yêu mến, lễ phép với người, thật hồn nhiên yêu thích đẹp, ghét xấu giúp trẻ phát triển toàn diện Do trẻ cần hưởng giáo dục có phương pháp đắn khoa học Để thực thành cơng chương trình chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ theo hướng đổi phát triển xã hội nay, trước hết địi hỏi đội ngũ giáo viên phải chuẩn hoá số lượng chất lượng 7.2 Về sở thực tiễn Trường Mầm non thị trấn Vĩnh Tương trường có tổng số lớp học 10 lớp có lớp mẫu giáo hai nhóm trẻ tập thể Đội ngũ giáo viên thiếu phát triển chưa đồng chun mơn nghiệp vụ Cịn có giáo viên thiếu kinh nghiệm thực tiễn, khả giao tiếp ứng sử tình sư phạm cịn hạn chế Do việc thực chương trình GDMN lấy trẻ làm trung tâm việc chăm sóc ni dưỡng giáo trẻ cịn gặp nhiều khó khăn Chính điều tơi với ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch thống xây dựng kế hoạch tạo điều kiện cho giáo viên học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhằm giúp cho giáo viên thực tốt chương trình chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục mầm non thời đại mới, thời đại hội nhập phát triển CNH- HĐH đất nước 2.1 Đặc điểm tình hình, thuận lợi khó khăn: 7.2.2 Đặc điểm tình hình nhà trường: Trường mầm non thị trấn Vĩnh Tường đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ II năm học 2019 – 2020. * Tổng số CB, GV, NV nhà trường 23 Đ/c : - Ban giám hiệu là: 03 Đ/c - Giáo viên là: 18 Đ/c Trong GV hợp đồng: 04 đ/c skkn - Nhân viên là: 02 Đ/c - Đảng viên: 19 Đ/c.; - Nữ: 19/23 đ/c = 83% - Trình độ đội ngũ: + Trình độ đại học là : 20 Đ/c = 87% + Cao Đẳng là: 03đ/c = 1,3% * Tổng số trẻ toàn trường là: 255 cháu/ 10 lớp, phân chia thành nhóm, lớp theo độ tuổi cụ thể sau: + Nhà trẻ là: 45 cháu / lớp + Trẻ 3 - tuổi là: 65 cháu / lớp + Trẻ - tuổi : 75 cháu/ lớp + Trẻ - tuổi : 70 cháu/ lớp 7.2.3 Những thuận lợi khó khăn: * Thuận lợi: Trường Mầm non thị trấn Vĩnh Tường có tởng sớ 255 trẻ đợ t̉i lớp Việc chăm sóc giáo dục trẻ, ban giám hiệu đội ngũ giáo viên tiếp cận với chương trình giáo dục mầm non, khơng ngừng phần đấu để bước nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Hầu hết trẻ đến trường có nề nếp thói quen ăn, ngủ, học, chơi Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường quan tâm thường xuyên thay đổi ăn đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng tối thiểu cho trẻ trường Trong năm học 2020 - 2021 quan tâm Đảng uỷ, quyền địa phương đầu tư sở vật chất, tạo điều kiện giúp đỡ hoạt động phong trào nhà trường ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ; Tình hình trật tự an ninh trị bảo đảm Sự nghiệp giáo dục thị trấn Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân tổ chức đoàn thể trong thị trấn đặc biệt quan tâm chăm lo Nhưng với điều kiện thị trấn nơng, nguồn thu ngân sách địa phương thuế nông nghiệp thuế đất nên việc đầu tư kinh phí nhân dân địa phương cho giáo dục mầm non hạn chế, phần ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường chất lượng đội ngũ giáo viên Được quan tâm nhiệt tình giúp đỡ bậc phụ huynh tạo điều kiện thuận lợi cơng tác chăm sóc - ni dưỡng - giáo dục trẻ Nhất công tác tuyên truyền huy động trẻ ăn bán trú, công tác xã hội hóa giáo dục; skkn Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên ln đồn kết, u nghề, phấn đấu tự tu dưỡng rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn, nâng cao nhận thức lĩnh vực Luôn phấn đấu “mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Nhà trường quan tâm đạo sát phòng giáo dục, chuyên viên phòng giáo dục tạo điều kiện giúp đỡ cho nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Bên cạnh thuận lợi năm qua nhà trường có khó khăn sau: * Khó khăn: Số trẻ đơng, giáo viên thiếu tỉ lệ lớp đạt 1,8 GV/lớp, phịng học thiếu nên ảnh hưởng đến cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Một số giáo viên trẻ vào nghề số giáo viên hợp đồng cịn hạn chế việc tìm hiểu tâm sinh lý trẻ, việc ứng dụng CNTT tìm tịi nghiên cứu tài liệu để phục vụ vào giảng dạy chưa thường xun nên chưa có nhiều sáng tạo cơng tác giảng dạy kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường Trình độ giáo viên đồng hạn chế tiếp cận chương trình giáo dục trường Mầm non lấy trẻ làm trunh tâm 7.3 Thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn của trường Mầm non Thị Trấn Vĩnh Tường Trình độ chun mơn của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Năm học Số CB GV, NV Quản lý Giáo viên Nhân viên 2020 - 2021 23 03 18 02 Tuổi đời: - Dưới 30 tuổi có : 2/ 23 = 0,9 % - Từ 30 đến 40 tuổi có: 16/ 25 = 69 % - Từ 41 tuổi trở lên có: 5/ 23 = 22 % skkn Trình độ đào tạo Đại học Cao đẳng Trun g cấp 20 Qua số liệu thống kê tuổi đời cho thấy, đội ngũ giáo viên trường tuổi chung bình khoảng 069%, kiến thức dồi dào, chắn, nhiệt tình tâm huyết với nghề Tuy nhiên thực tế qua thời gian công tác nhận thấy đội ngũ giáo viên kinh nghiệm hạn chế, việc thực hoạt động giáo dục chưa sáng tạo, chưa phát huy tính tích cực trẻ Ban giám hiệu tạo điều kiện cho các cô giáo dự thăm lớp, học tập đồng nghiệp, học Đại học để nâng cao trình độ Tuổi nghề: - Dưới từ đến năm có : 3/ 23 = 13 % - Từ năm đến 20 năm có : 18/ 23 = 78 % - Từ 24 năm trở lên có : 2/ 23 = 0,9% + Số CB, GV, NV nữ : 23/ 23 = 100 % + Số giáo viên đảng viên: 19/ 23 = 83 % Số giáo viên có nhiều năm cơng tác nhiều việc tiếp cận phương pháp chậm, tư chưa chủ động, sáng tạo Chính mà trong 2 năm qua Ban giám hiệu nhà trường lập danh sách để số giáo viên trường học bồi dưỡng đổi phương pháp dạy học Sở giáo dục đào tạo, Phòng giáo dục tổ chức Chất lượng chuyên môn: - Giáo viên giỏi cấp tỉnh năm học 2020 - 2021: có - Giáo viên giỏi cấp huyện: 2/ 18 = 11% - Giáo viên giỏi cấp trường: 8/ 18 = 44 % - Đạt loại khá : 10/ 18 = 55 % Điểm mạnh đội ngũ: Ban giám hiệu nhà trường động viên tạo điều kiện cho 100% đồng chí tập huấn lớp sở, phịng giáo dục tổ chức để nâng cao trình độ chuyên mơn; đầu năm có tổ chức cho giáo viên đăng ký giáo viên dạy giỏi cấp Với 100 % số giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo, chất lượng chuyên môn tương đối đồng Một số giáo viên vào nghề lâu năm nên có kinh nghiệm việc chăm sóc, giáo dục trẻ, tác phong sư phạm nhanh nhẹn, đa số giáo viên nhiệt tình, gắn bó với nghề, có tinh thần trách nhiệm, chấp hành kỷ luật chuyên môn tốt, có ý thức phấn đấu vươn lên cơng tác. Một số hạn chế: skkn Năm học 2020 – 2021 số giáo viên giỏi cấp tỉnh chưa có, số giáo viên giỏi cấp huyện đạt cịn ít, số giáo viên trẻ nhiều, số giáo viên cao tuổi có nên kinh nghiệm giảng dạy hạn chế Giáo viên đa số gắn bó với sống nơng thơn nên đầu tư cho việc phấn đấu học tập nâng cao trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn gặp nhiều khó khăn Phần đơng giáo viên nữ, lại bận nhỏ nên việc thực cải tiến phương pháp dạy học chưa đồng tất giáo viên đặc biệt giáo viên vào nghề, giáo viên hợp đồng Nguyên nhân điểm mạnh, hạn chế là: Giáo viên ý thức trách nhiệm với tinh thần tự giác cao, việc tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề, ham học hỏi bạn bè, đồng nghiệp Đội ngũ cán quản lý có lực tổ chức đạo hoạt động chuyên môn vào nề nếp; việc kiểm tra đánh giá thường xuyên thực nghiêm túc, đảm bảo công Ban giám hiệu phân công chuyên môn cho giáo viên hợp lý, chuyên môn đào tạo, động viên khen thưởng kịp thời, tìm hiểu rõ hồn cảnh giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ Trường tổ chức ký cam kết thi đua giáo viên với Ban thi đua nhà trường Các cấp uỷ Đảng, quyền địa phương Hội phụ huynh học sinh quan tâm theo dõi, động viên tạo điều kiện để nhà trường hoạt động Một số giáo viên tự ti, đổi phương pháp chậm, kỹ sử dụng thiết bị dạy học hạn chế ứng dụng công nghệ thông tin 7.4 Một số biện pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ giáo viên trường mầm non thị trấn Vĩnh Tường Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức trị, tư tưởng, đạo đức nghề nghiệp giáo viên Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên, làm cho họ nhận thức đắn vị trí, vai trị trách nhiệm giáo viên nghiệp giáo dục nhà trường Bằng cách tổ chức học tập, phổ biến thị, nghị Đảng, sách pháp luật Nhà nước đến giáo viên nâng cao vai trò chủ động, sáng tạo đảng viên, giáo viên nhà trường Xây dựng chi vững mạnh thực chất, củng cố nêu cao vai trò lãnh đạo chi hoạt động đoàn thể nhà trường Tăng cường mối liên hệ giữa đảng viên với quần chúng Tổ chức cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập quán triệt thực tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước, qui skkn viên tổ chức cho trẻ ở khối các lớp mẫu giáo làm quen với máy vi tính thông qua các phần mềm phát triển trí tuệ nhằm hình thành cho trẻ thói quen và kĩ sử dụng máy tính đơn giản cũng tạo điều kiện cho hoạt động tương tác giữa trẻ và cô giờ học bằng giáo án điện tử Giao trách nhiệm cho CB,GV,NV viết bài, ghi lại hình ảnh qua hoạt động hàng ngày để đưa lên trang Website nhà trường tạo điều kiện để CB,GV,NV học tập đành giá chất lượng sản phẩm tin, phê duyệt đăng Biện pháp 4: Bồi dưỡng qua hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo trang trí mơi trường lớp học: Đồ dùng đồ chơi đóng vai trị quan trọng việc giáo dục Mầm non, phương pháp hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ Lứa tuổi mầm non thông qua học chơi, chơi mà học Qua vui chơi trẻ tiếp thu kiến thức học nhanh Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy tính tị mị, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ thích chơi vơi đồ dùng đồ chơi đồ chơi luôn thay đổi thu hút trẻ vào chơi lâu hơn, hứng thú chơi Trong điều kiện nhu cầu sống ngày nâng cao nguyên vật liệu phế thải sẵn có để góp phần vào việc bảo vệ mơi trường tái tạo nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho nhà trường hướng dẫn cho giáo viên tận dụng số phế liệu, vật sẳn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho cháu phục vụ dạy học Qua dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi nên việc truyền thụ kiến thức cho cháu dễ dàng hơn, lứa tuổi phương pháp quan trọng trực quan, hình ảnh, sinh động Cho nên việc bồi dưỡng số kỹ làm đồ dùng dạy học yêu cầu quan trọng giúp cho giáo viên nâng cao chất lượng dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ Ngồi nhà trường cịn tổ chức hội thi: “Trang trí mơi trường lớp học” hội thi “Trưng bày làm đồ dùng đồ chơi tự tạo” cấp trường đạt kết đáng khích lệ Biện pháp Xây dựng tập thể nội đoàn kết nhà trường Đoàn kết thống lực lượng cách mạng Việt Nam tư tưởng lớn Chủ Tịch Hồ Chí Minh Sức mạnh đoàn kết đưa dân tộc ta chiến thắng kẻ thù giữ vững độc lập dân tộc skkn Trong tổ chức vậy, đồn kết tập thể ln tạo nên sức mạnh tổng hợp, đảm bảo cho thành công tổ chức Trong nhà trường đoàn kết tập thể giáo viên vừa tạo nên sức mạnh tập thể vừa nhiệm vụ tâm lý xã hội đặc biệt quan trọng người quản lý Thực tế chứng minh đồn kết nội có tác dụng nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Ngược lại tập thể khơng có đồn kết thống ảnh hưởng khơng nhỏ đến uy tín hiệu giáo dục nhà trường Muốn có đồn kết cần có phân cơng, phân nhiệm cụ thể, rõ ràng, phù hợp, mội người thống hướng mục tiêu, có phối hợp, hỗ trợ thiện cảm với công tác đời sống thường ngày Mỗi người phải có chủ động, sáng tạo, nhiệt tình với cơng việc giao khơng ngừng hồn thiện Mọi người hiểu nhau, tơn trọng tài tính cách cá nhân nhau, thúc đẩy tiến bộ, họ cần có dung hợp, hài hoà mặt tâm lý Người quản lý phải linh hồn, trung tâm đoàn kết trí Trong tập thể, thành viên sống hệ thống quan hệ phụ thuộc lẫn nhau, cá nhân cần có mục tiêu phù hợp với mục tiêu người, tập thể Sự kết hợp hài hoà mục tiêu chung mục tiêu riêng chất tập thể chân xã hội ta ngày Mối quan hệ lãnh đạo với giáo viên, giáo viên với giáo viên phải có mối quan hệ tốt đẹp Người lãnh đạo cần tin tưởng, tôn trọng, chân thành, khách quan, dân chủ có trách nhiệm giúp đỡ tạo hội tốt cho cấp hoàn thành nhiệm vụ Người cán quản lý phải chỗ dựa vững cho cấp chuyên môn, nghiệp vụ sống riêng, đồng thời giáo viên cần tự giác chấp hành phân cơng, phân nhiệm cấp Tích cực thực tốt nhiệm vụ giao, sẵn sàng góp ý với cán lãnh đạo tinh thần thiện trí xây dựng Giưã giáo viên tập thể có mối quan hệ, bình đẳng, phối hợp Mọi giáo viên hợp tác, tương thân, tương ái, khoan dung độ lượng với tạo bầu khơng khí lành mạnh, thắm đượm tình cảm đồng nghiệp Tổ chức cơng đồn trường có nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng tập thể sư phạm thành tổ ấm gia đình thứ hai, nơi người chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, thành công thất bại với Người cán quản lý chủ động giải mâu thuẫn, xung đột tập thể, tìm nguyên nhân, tích cực chủ động giải kịp thời, triệt để Tránh để tình trạng cãi vã Tuỳ theo mức độ phạm vi mâu thuẫn để giải cho hài hồ, tìm đúng, sai có định hướng sửa chữa từ xây dựng tập thể đoàn kết, vững mạnh skkn Trong nghiệp giáo dục, lê Nin nói: “ Sự trí tập thể sư phạm yếu tố định thành công nhà trường”. Bác Hồ kính u nói: “ Đồn kết, đồn kết đại đồn kết, thành cơng thành cơng đại thành cơng” Do muốn xây dựng tập thể đồn kết, người Hiệu trưởng nhà trường phải trung tâm xây dựng mối đoàn kết nhà trường Xác định yêu cầu, Hiệu trưởng phải thực chim đầu đàn, gương mẫu công tác, sinh hoạt, đầu tư nghiên cứu để tạo niềm tin thực tập thể, gần gũi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh giáo viên để có động viên giúp đỡ, giải phù hợp, chân tình, giải tỏa mâu thuẫn để tránh tình trạng “ Đồng mặt khơng đồng lịng” Phối hợp với đoàn thể trờng, địa phơng để làm tốt công tác giáo dục t tởng, xây dựng đơn vị thực tổ ấm, trao đổi giúp đỡ công tác, chuyên môn, đời sống để từ tình cảm gắn bó yên tâm công tác lm c vic trờn, bn thân nêu cao tinh thần trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ khó khăn vướng mắc cán bộ, giáo viên công tác đời sống hàng ngày Biết lắng nghe, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng, hồn cảnh giáo viên qua đồng nghiệp, qua đợt kiểm tra, qua lớp bồi dưỡng hay gặp mặt Để có biện pháp giải quyết, giúp đỡ phù hợp Thường xuyên thăm hỏi động viên công tác tốt điều quan trọng phải tạo uy tín, niềm tin cán bộ, giáo viên mặt hiểu biết chuyên môn, quản lý, tham gia học tập Đồng thời tạo điều kiện để thăm hỏi quan tâm giúp đỡ tạo thành tập thể yêu thương, tơn trọng nhau, chung sức hồn thành tốt nhiệm vụ Biện pháp 6: Nâng cao chất lượng tổ chức hội thi qua phong trào thi đua Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua các phong trào thi đua, tổ chức các hội thi giáo viên dạy giỏi, hội thi thiết kế giảng Elening thường xuyên sẽ giúp cho giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin lên lớp Để đạt được thành tích đòi hỏi mỗi người phải trau dồi lực sư phạm, nghệ thuật lôi cuốn trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè … Từ đó trình độ chuyên môn và tay nghề của giáo viên được nâng lên Phong trào thi đua gắn liền với các hội thi sẽ làm cho phong trào thi đua nhà trường càng sôi nổi, có tác dụng tuyên truyền đến đa số phụ huynh; Trong các phong trào thi đua nhà trường xác định rõ mục tiêu, thể tốt tinh thần công khai, minh bạch, đảm bảo công dân chủ Hội thi skkn Việc tổ chức các hội thi nhà trường có tác dụng thúc đẩy sự phấn đấu vươn lên của các giáo viên Trong các hội thi, họ có điều kiện khẳng định mình trước tập thể Song bên cạnh đó, việc tổ chức các hội thi cũng tạo được mối quan hệ thân ái, giúp đỡ tập thể giáo viên nhà trường để cùng tiến bộ Nhà trường trọng đến công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Thực tế cho thấy việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng lớn việc nâng cao lực chun mơn cho giáo viên; tham gia thi giáo viên dạy giỏi đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tịi phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo lên lớp, tạo tình lạ để trẻ tập trung ý hơn, hứng thú giò học Và điều quan trọng thông qua hội thi giúp cho giáo viên giao lưu học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Cứ sau lần tổ chức thi, số giáo viên tham gia tiến cách vững vàng chuyên môn, nghiệp vụ, tạo uy tín đồng nghiệp với bậc cha mẹ trẻ Ngồi cịn tổ chức tốt hội thi kết hợp với gia đình trẻ như: Bé khéo tay, bé nhanh trí Tổ chức tốt chương trình tết trung thu cho trẻ Được đơng đảo bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ hưởng ứng tích cực tham gia. Đầu năm cho giáo viên tự đăng ký thi đua thực Hàng tháng, học kỳ có đánh giá, nhắc nhở thường xuyên theo quy chế thi đua để đánh giá xếp loại, nêu những ưu điểm, những mặt tồn tại, thành tích cá nhân tuyên dương… Hàng năm có đánh giá xếp loại thi đua rõ ràng cá nhân Yêu cầu phải có phiếu tự đánh giá thi đua cụ thể cuối năm Nhà trường tổ chức khen thưởng động viên kịp thời Qua đợt thi đua tạo nên tinh thần phấn khởi thi đua phát huy tinh thần lịng nhiệt tình u nghề u trẻ đội ngũ giáo viên nhà trường nhờ mà phong trào thi đua thực có tác dụng thúc đẩy nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn cho giáo viên Biện pháp 7: Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục skkn Kiểm tra đánh giá khâu quan trọng lãnh đạo quản lý, nhằm thu nhận thông tin phản hồi cần thiết, điều chỉnh kịp thời kế hoạch, phương pháp quản lý, nâng cao chất lượng giáo viên Thành lập ban kiểm tra nội nhà trường hàng năm để kiểm tra đánh giá chuyên môn giáo viên thơng qua hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Xây dựng kế hoạch năm việc tổ chức dự giờ, tổ chức chuyên đề, thao giảng, rút kinh nghiệm đợt thi đua trường Thực triệt để kế hoạch xây dựng, tổ chức hoạt động kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột suất với giáo viên tổ trưởng chuyên môn Người kiểm tra có nhiệm vụ thu thập thơng tin từ nhiều nguồn, xử lý thông tin cách khoa học, khách quan Đánh giá xếp loại giáo viên để nhằm phát huy mặt mạnh, hạn chế yếu tồn đọng Muốn có trình độ chun mơn tốt, trước tiên giáo viên phải đảm bảo kinh tế ổn định có tâm huyết với nghề nhiệt tình cơng tác.Có kế hoạch cơng tác tổ chức tốt để giáo viên vừa tham gia học chuyên môn, trình độ nhận thức áp dụng vào cơng tác giảng dạy Đánh giá giáo viên công khen lẫn chê vừa thẳng thắn chân thành vừa tế nhị Luôn quan tâm giúp đỡ không hách dịch sáo rỗng Người quản lí phải ln gương mẫu, lời nói phải ln đơi với viện làm gây lịng tin lãnh đạo cấp tập thể giáo viên trường Nâng cao chất lượng giảng dạy có kế hoạch cụ thể nội dung bồi dưỡng vào ngày thứ hàng tuần, thăm lớp dự thường xuyên Căn vào phân loại nhận thức giáo viên để có nội dung bồi dưỡng phù hợp Có kế hoạch thăm lớp dự cho giáo viên Công việc làm thường xuyên liên tục xác định biện pháp trực tiếp có hiệu Giáo viên có nhận thức tốt đề yêu cầu cao so với giáo viên nhặn thức trung bình, giáo viên trung bình đề mức u cầu vừa sức có hướng phấn đấu vươn lên từ giúp cho giáo viên nâng cao tay nghề Để có tiết dạy tốt yêu cầu người giáo viên phải nghiên cứu kỹ tài liệu chương trình ngồi chương trình, đặc biệt phải nắm vững phương pháp nắm nội dung dạy Hiểu cặn kẽ lý thuyết, thành thạo kỹ năng, kỹ sảo thực hành, sáng tạo lô gích chuyển đổi, biết mở rộng tích hợp nội dung hài hồ Chịu khó làm đồ dùng đồ chơi bền đẹp phù hợp với dạy độ tuổi skkn Dạy chương trình thời gian biểu, rèn luyện kỹ kỹ sảo thông qua tiết dạy hàng ngày lớp, kiến tập trường Thương xuyên cho giáo viên học tập, dự thăm lớp tiết dạy tốt huyện, tỉnh Tham khảo ý kiến chuyên môn nghiệp vụ, lắng nghe ý kiến, góp ý kiến biến thành kiến thức riêng Soạn ngắn gọn, cụ thể đầy đủ, khoa học ý chau chuốt lời nói cử hành động, điệu với trẻ, đảm bảo tính sư phạm, bao quát lớp sử lý tình Để thúc đẩy phong trào giáo dục mầm non, công tác kiểm tra phải tiến hành thường xuyên có kế hoạch, vào nhiệm vụ yêu cầu cụ thể năm học Đầu năm nhà trường xây dựng công tác kiểm tra cụ thể chi tiết.100% giáo viên kiểm tra đột xuất theo chuyên đề Kiểm tra từ - chuyên đề năm học (Căn vào nhiệm vụ năm học) Kiểm tra khoảng 1/3 giáo viên toàn trường hàng tháng Củng cố bổ sung tra viên vào đầu năm học lựa chọn tra viên phải giỏi chuyên môn nghiệp vụ qua giảng dạy có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy phải giáo viên dạy giỏi cấp Khi tiến hành kiểm tra phải thực quy trình bước tiến hành kiểm tra.Tổ chức thực kiểm tra theo kế hoạch Nắm yêu cầu tiến hành kiểm tra Có kết luận kiểm tra sau kiểm tra Qua việc thực chuyên đề nghiên cứu tài liệu hướng dẫn giảng dạy, xây dựng cho giáo viên mục đích yêu cầu chung cho môn học Nội dung soạn xác định rõ mục tiêu kiến thức, kỹ thái độ trọng tâm dạy, phù hợp với đối tượng trẻ Bài soạn thể rõ công việc giáo viên trẻ Kiến thức, phương pháp giảng dạy đúng, đủ, tích hợp nội dung cách hợp lý Mỗi giáo viên thường xuyên kiểm tra giáo án, góp ý cụ thể dạng dạy, mơn học để có định hướng thiết kế, kế hoạch dạy học đặc trưng cho loại bài, môn Việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo quy trình tác động cho đội ngũ giáo viên ý thức chấp hành nội quy quy chế chuyên môn, tay nghề nâng lên sau lần kiểm tra Nhờ mà chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên ngày nâng lên Biện pháp Chú ý đến chế độ sách xây dụng công tác thi đua khen thưởng hàng năm cho cán giáo viên skkn ... tài: ? ?Một số biện pháp Nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non? ?? Tên sáng kiến:? ?Một số biện pháp Nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán. .. kiến:? ?Một số biện pháp Nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Sáng kiến nghiên cứu từ tháng 8/2020 áp dụng trường mầm. .. môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, quan trọng Xuất phát từ cán quản lý trường Mầm non, thấy cần phải nghiên cứu để có biện pháp đạo phù hợp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ trường Mầm non Chính