(SKKN CHẤT 2020) giải pháp nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non

Giải pháp nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên tr ường mầm non - Lĩnh vực áp dụng:Sáng kiến áp dụng tronglĩnh vực quản lý nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Trong thời đại nay, phát triển kinh tế - xã hội đ ặt nh ững yêu cầu ngày cao hệ thống giáo dục, phát triển giáo dục mầm non Việt Nam thay đổi theo sát với công xây dựng b ảo vệ tổ quốc, thể quan tâm Đảng nhà nước tới nghiệp giáo dục nước nhà chịu ảnh hưởng rõ nét tác đ ộng c mơi trường văn hóa, xã hội, kinh tế đến giáo dục phát tri ển c giáo dục mầm non giới khu vực Như biết nghiệp giáo dục phát triển thành công nh vào lực phẩm chất người giáo viên.Trong việc nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên có vai trị vơ quan tr ọng b ộ ph ận xương sống trình giáo dục, phận có tính cốt lõi, tảng công tác giáo dục, việc nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng nhà quản lý, đội ngũ có gi ỏi, kỹ sư download by : skknchat@gmail.com phạm tốt truyển đạt cho học sinh kiến thức kỹ tốt, đội ngũ có nhân cách tốt đào tạo bồi dưỡng cho ng ười có nhân cách tốt trẻ em vínhư tờ giấy trắng thầy có nhân cách tốt tơ vẽ nét đẹp cho tâm hồn trẻ Để đội ngũ giáo viên có lực chun mơn tốt ng ười qu ản lý ph ải biết định hướng để giúp giáo viên có động lực học tập trau r ồi ki ến th ức chuyên môn nghiệp vụ Thực tế trường học khơng giáo viên cịn ngại việc tự học, tự bồi dưỡng, lực khả chun mơn cịn hạn chế chưa thực áp dụng phương pháp vào trình giảng dạy ng ại thay đổi phương pháp, kỹ sư phạm Từ thực trạng trên, với trách nhiệm người đứng đầu nhà trường, trăn trở làm để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường đề số “Giải pháp nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường mầm non ” Nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên nơi công tác Tôi thực số giải pháp sau: Giải pháp1: Tạo động lực làm việc (lao động) cho giáo viên m ầm non Mục tiêu giải pháp: download by : skknchat@gmail.com Tạo động lực làm việc kích thích người tích cực làm việc điều kiện cho phép tạo suất,hiệu cao công việc.Biểu động lực sẵn sàng,nỗ lực, say mê làm việc nhằm đạt mục tiêu nhà trường đề thân giáo viên nhà trường Vì việc tạo động lực cho giáo viên nhà trường giúp giáo viên làm việc hiệu cao để đóng góp vào phát triển c nhà trường xã hội Nội dung giải pháp: Theo tâm lí học,động lực định nghĩa trình khởi tạo, dẫn dắt trì hành vi có mục đích Động lực ến hành động, thúc đẩy tất hành động người Đây m ột tr ạng thái nội tại, có liên quan đến yếu tố thúc đẩy sinh học, cảm xúc, xã h ội nhận thức để cung cấp sinh lực hướng cho người vào hành vi có mục đích Nền tảng động lực cảm xúc, mà cụ thể, dựa né tránh, trải nghiệm cảm xúc tiêu cực tìm kiếm cảm xúc tích cực.Ta nói động lực yếu tố quan tr ọng sống tham gia vào tất khía cạnh đời sống Trong sống nay,nhất thời kì 4.0,động lực lại quan trọng đời sống, lao động.Trong giáo trình:“Hành vi t ổ download by : skknchat@gmail.com chức” PGSTS Bùi Anh Tuấn,có nhận định đắn đ ộng lực lao động: “Động lực lao động nhân tố bên kích thích người tích cực làm việc điều kiện cho phép tạo suất,hiệu cao.Bi ểu động lực sẵn sàng, nỗ lực, say mê làm việc nhằm đạt đ ược mục tiêu tổ chức thân người lao động.” Qua nhận định trên, ta thấy động lực lao động thật quan trong.Nó nỗ lực,cố gắng từ thân người lao động mà Vì vậy,để tạo động lực cho người lao động làm vi ệc hi ệu cao để đóng góp cho tổ chức,cơ quan phát tri ển nghiệp thân người lao động mục tiêu nhà quản lí Động lực thể thông qua công việc cụ thể mà người lao động phải đảm nhiệm thái độ họ tổ chức Mỗi người lao động đảm nhiệm công việc khác đương nhiên có động lực khác để làm việc tích cực Đối với giáo viên mầm non,động lực thể qua việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non thái độ họ công việc.Động lực làm việc giáo viên mầm non tổ hợp phức tạp đa yếu tố Nó phẩm chất,nhân cách,khả năng,kĩ năng,những điểm riêng,tính hiệu cơng việc, thái độ,sự tích cực,… lao động, việc thiết lập,thực mực tiêu download by : skknchat@gmail.com công việc,khả tự kiểm soát thân để theo đuổi mục tiêu đến cùng,khả tìm kiếm thực biện pháp để hồn thành hiệu cơng việc nhằm đáp ứng nhiệm vụ chăm sóc,giáo dục trẻ m ầm non Để tạo động lực cho giáo viên mầm non thân xây dựng kế hoạch, phương hướng thực cách rõ ràng, chủ yếu tập trung vào số nội dung sau: -Xây dựng định mức lao động, nhiệm vụ tiêu chuẩn thực công việc cho giáo viên đánh giá thường xuyên cơng mức độ hồn thành nhi ệm vụ giáo viên từ giúp giáo viên tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với yêu cầu nhà trường giúp họ làm việc tốt -Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ: Nhiệm vụ lãnh đạo nhà trường phải tạo điều kiện thuận lợi công việc giúp cho giáo viên nhận thấy cơng việc làm phù hợp với chun mơn, kỹ mình, làm cho họ cảm thấy có vai trị quan tr ọng trường mầm non, họ yêu trường làm việc hăng say -Phân công bố trí lao động cách hợp lý “ người vi ệc” cung cấp đầy đủ, kịp thời điều kiện cần thiết phục vụ cho công vi ệc giúp giáo viên hăng say công việc -Kích thích vật chất, tinh thần cho giáo viên mầm non -Tổ chức phong trào thi đua, lập thành tích download by : skknchat@gmail.com Ví dụ: Động viên kịp thời giáo viên đạt điểm giỏi kỳ thi b ồi dưỡng thường xuyên, thi giáo viên dạy giỏi, thi xây dựng môi trường… trường hay Phịng giáo dục Nhà trường ln khích lệ tinh thần phần thưởng cho giáo viên theo qui chế nhà trường tuyên dương khen thưởng để giáo viên nỗ lực phấn đấu đưa kết chuyên môn nhà trường ngày cao Các bước tạo động lực làm việc giáo viên mầm non: - Bước 1: Hình thành thái độ, cảm xúc tích cực cơng việc - Bước 2: Phát triển khả thiết lập thực mục tiêu công việc - Bước 3: Phát triển khả kiểm soát thân để theo đuổi đến mục tiêu công việc đề - Bước 4: Trang bị khả tìm kiếm, thực cách th ức, biện pháp hồn thành nhiệm vụ, cơng việc Ngày nay, để đáp ứng quy định nghiêm ngặt công việc,áp lực giáo viên ngày lớn -Thời gian lao động dài với khối lượng công việc lớn: Chịu trách nhi ệm giảng dạy tất môn học Đảm nhận hoạt động giáo dục Rèn kỹ năng, thói quen tác phong cho trẻ download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com Ví dụ: Khi giáo viên mắc lỗi người cán quản lý nên tìm hiểu kỹ ngun nhân khơng nên qui chụp để giáo viênsữa chữa khuyết điểm, tạo hội để giáo viên sửa sai động viên tinh thần để giáo viên yên tâm công tác… Sau áp dụng giải pháp thấy giáo viên nhi ệt tình tích c ực cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tiêu đưa đ ạt v ượt ch ỉ tiêu giao khoán, phụ huynh yên tâm gửi trường, 100% trẻ đảm bảo an toàn thể chất tinh thần môi trường giáo dục ngày đ ược nâng lên Giải pháp 2: Nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập Mục tiêu giải pháp: Giúp đội ngũ giáo viên có ý thức tự học, tự bồi dưỡng từ nâng cao ch ất lượng đội ngũ cho giáo viên tạo hội cho giáo viên tham gia th ể trước đồng nghiệp nội dung thân tự hoc, tự bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán nhân rộng để xây d ựng nhà tr ường thành cộng đồng học tập Nội dung biện pháp Để giáo viên có ý thức công tác tự học, tự b ồi d ưỡng làm công tác tư tưởng cho giáo viên, giúp giáo viên hiểu được: Vì phải học? Học để làm gì? Hay “ Học tập việc đời” học th ế nào? download by : skknchat@gmail.com Đúng khơng học dốt Mà dốt khơng làmgì Cuộc đời n ta sống, làm việc học khơng ngưng Đó điều mà nhà giáo dục nói “Học đời” “ Học, học nữa, học mãi” Ta “Học đời” đời q lớn học khơng hết Nhưng điều quan trọng giới ln có phát minh mới, sáng kiến mới, lý thuyết mới, phương pháp …Nếu không học m ới thường xun vài tháng, năm ta không th ể làm việc Ví dụ: Nếu vịng tháng mà khơng học thêm điều m ới máy tính mà ta sử dụng, khơng cập nhật máy tính ngày, máy tính chương trình thành lạc hậu, có th ể nhi ều chương trình khơng cịn chạy Thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, tập huấn, dự với giáo viên trao đổi vềnhững vấn đề phức tạp, khó khăn, đ ổi m ới cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ (VD: Nghị định s ố 08/2017/NĐ – CP ngày 17/7/2017 phủ vi ệc quy đ ịnh v ề mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống b ạo lực h ọc đường… ).Từ đó, tơi giúp giáo viên hiểu được: Dù già hay trẻ phải học, h ọc khơng để có kết cao kỳ thi mà học để tự gi ải cơng việc, học để hồn thiện học để theo kịp phát triển c xã hội download by : skknchat@gmail.com Đồng thời, tư vấn, hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên xây dựng kế hoạch, sếp thời gian học tập phù hợp với đặc trưng ngành học kh ả giáo viên từ xây dựng ý thức tuyên truyền cộng đồng học tập cho giáo viên.Giáo viên hiểu khái niệm cộng đồng học tập.Khái niệm“cộng đồng học tập”ra đời quan niệm: Hoạt động học diễn người học tham gia vào hoạt động chung với người khác,vì mực tiêu chung,với mức độ khả khác nhau.Một cộng đồng học tập nhóm cá nhân có chung mối quan tâm mực tiêu học tập,họ than gia để làm giàu chia sẻ/chuyển giao tri thức/mối quan tâm Để nhà trường trở thành cộng đồng học tập yếu tố để người nắm là: Thành viên,ảnh hưởng,đáp ứng nhu cầu thành viên sẻ chia thơng tin kết nối cảm xúc.Vì v ậy,nh ững người tham gia cộng đồng học tập nhà trường phải cảm thấy ý nghĩa gắn bó với cộng đồng,mong muốn chia sẻ giúp đ ỡ ng ười khác,cũng tham gia để ảnh hưởng đến người khác đồng nghiệp Với phương châm xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập tập hợp tất cán giáo viên nhân viên phải tham gia m ột cách tích cực tuyên truyền tới bậc phụ huynh để giúp phụ huynh hiểu số nội dung việc chăm sóc giáo dục trẻ từ phụ huynh r ất tích cực việc trao đổi kiến thức giúp nhà trường phát triển toàn diện download by : skknchat@gmail.com Xây dựng nhà trường cộng đồng văn hóa thu nhỏ với nhi ều đ ối tượng tham gia khác nhau.Trường học cộng đồng học tập hiểu môi trường trẻ em học tập lẫn phát tri ển nhau,giáo viên với tư cách người dẫn dắt, giảng dạy, phụ huynh cộng đồng địa phương hỗ trợ tham gia vào hoạt động nhà tr ường,học tập lẫn phát triển Trường học nơi công cộng cần phải rộng mở người bên bên trường học.Xây dựng nhà trường thành c ộng đồng h ọc tập trình tạo lập phát triển thành tố để nhà trường trở thành cộng đồng học tập Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập giúp tr ường h ọc có bầu khơng khí tích cực,giúp trẻ có động lực học tập,là phương thức hữu hiệu để đảm bảo giá trị nhà trường thực mục tiêu giáo dục Để đạt điều người cán quản lí, tơi làm nh ững vi ệc sau: -Chia sẻ tầm nhìn xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập với thành viên trường -Là người đầu việc xây dựng mối quan hệ tốt đẹp thành viên -Hỗ trợ giáo viên đổi việc tổ chức hoạt động giáo dục cho tr ẻ đ ể giúp trẻ học tập hợp tác,tích cực download by : skknchat@gmail.com -Hợp tác chặt chẽ với phụ huynh cộng đồng Kết đạt biện pháp giáo viên tích cực vi ệc tự học tự bồi dưỡng, nhà trường xây dựng khối thành cộng đồng học tập giúp phát triển + Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cho cán b ộ qu ản lý, giáo viên, phụ huynh sở giáo dục thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non + Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với n ội dung sau: Sau khoảng thời gian áp dụng biện pháp thực cho đội ngũ giáo viên nhà trường, từ tháng 10 đến tháng 12/2019 nh ận th ch ất lượng đội ngũcó thay đổi rõ rệt Cụ thể là: Bảng Kết khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên ki ến th ức, kỹ sư phạm Tổng số giáo viên: 17 giáo viên STT Các tiêu chí Trước áp dụng download by : skknchat@gmail.com Sau áp dụng Xác định kiến thức, kỹ cần cung cấp cho trẻ Biết tổ chức hoạt động dạy học lấy trẻ làm trung tâm Tích cực tham gia xây dựng trường mầm non thành cộng đồng học tập =>Đây kết đáng mừng không riêng nhà trường mà bậc phụ huynh có trao đổi tích cực em *Đối với giáo viên: - Nắm vững nội dung phương pháp, hình thức tổ chức môn h ọc,đ ồng thời tổ chức tốt hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm download by : skknchat@gmail.com - Khác hẳn với trước đây, hoạt động học không cịn khơ cứng nhắc niềm say mê sáng tạo giáo viên, muốn th ể hi ện trí tuệ lực qua tiết dạy, hoạt động vui chơi sinh động, hấp dẫn trẻ - Tôi nhận thấy chất lượng đội ngũ có chuyển biến rõ rệt.Các phong trào thi đua giáo viên tích cực tham gia kết giải thi năm cao h ơn năm trước VD: Năm học 2018-2019 thi GVG đạt giải ba gi ải khuy ến khích, năm học 2019-2020 đạt giải nhì, gi ải 3, Thi b ồi d ưỡng thường xuyên điểm giỏi tăng năm trước -Các lớp tạo môi trường để tổ chức hoạt động cách phong phú bật Giáo viên có sáng tạo tiết dạy vi ệc làm đồ dùng, đồ chơi, sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương Đ dùng làm có độ bền, đẹp đảm bảo an tồn cho trẻ, trị chơi phong phú phù hợp với trẻ, thu hút trẻ *Đối với trẻ: Trẻ ngoan ngỗn lễ phép, có kỹ giao tiếp c b ản, bi ết t ự phục vụ thân khơng có hướng dẫn người lớn hoạt động lao động vệ sinh Dần dần, trẻ mạnh dạn tự tin mong muốn đến trường nhiều download by : skknchat@gmail.com =>Mang lại lợi ích xã hội: Nâng cao hiểu biết giáo viên, phụ huynh h ọc sinh cộng đồng tham gia công tác giáo dục trẻ vấn đề làm để trẻ tham gia vào hoạt động học tập cách chủ động tích c ực nhất.Các bậc phụ huynh có nhận thức sâu sắc chương trình giáo dục mầm non, ln có phối hợp với giáo viên công tác nuôi d ưỡng chăm sóc giáo dục trẻ.Tin tưởng gửi vào nhà trường, quan tâm đ ến ch ương trình học trẻ có nhu cầu học tập nhà trường nhà trường tổ chức hội thảo, chuyên đề nhằm xây dựng cộng đồng học tập bền vững =>Mang lại lợi ích kinh tế: Việc giáo viên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn giúp nhà trường giảm bớt kinh phí khơng ph ải mời chuyên gia để giảng dạy bồi dưỡng cho giáo viên Hơn việc tích lũy kiến thức truyền đạt cho phụ huynh giúp cho phụ huynh mở mang kiến thức cách chăm sóc giáo dục trẻ từ tạo động lực nâng cao chất lượng cho đội ngũ nhà trường - Các thông tin cần bảo mật: Không d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến; * Điều kiện sở vật chất: - Các trang thiết bị cần thiết: Máy tính, máy chiếu, loa, đài, nhạc, hình ảnh , vật thật… - Các tài liệu chuyên môn, sách bồi dưỡng giáo dục mầm non cho cô trẻ download by : skknchat@gmail.com * Điều kiện giáo viên: - Cơ giáo ln ln tìm tịi học hỏi, ln có biện pháp sáng t ạo giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ - Nắm nội dung kiến thức kỹ cần cung cấp cho tr ẻ, tích c ực động trao đổi kinh nghiệm, cải tiến vận dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy -Tích hợp lồng ghép môn học khác vào hoạt động ngày cách linh hoạt, phù hợp để đạt kết tốt -Giáo viên ý nhiều đến trẻ cá biệt để có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng sửa lại kịp thời cho trẻ nhằm kích thích việc làm tốt, hạn chế hành vi x ấu tr ẻ - Phối hợp bậc phụ huynh tuyên truyền, phổ biến kiến th ức,trong việc chăm sóc giáo dục trẻ Biết làm đồ dùng đồ chơi để ph ục v ụ cho ti ết dạy.Tích cực học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nghiên c ứu tài li ệu có liên quan để nâng cao chun mơn nghiệp vụ * Điều kiện trẻ: - Trẻ ngoan ngoãn, học đầy đủ - Trẻ có sức khỏe tốt download by : skknchat@gmail.com đ) Về khả áp dụng sáng kiến cho nh ững đối t ượng, c quan, tổ chức người tham gia tổ chức áp d ụng sáng kiến lần đầu (nếu có); Sáng kiến có khả áp dụng rộng rãi cho cán quản lý, giáo viên đồng nghiệp cơng tác lĩnh vực chăm sóc giáo dục trẻ Ngồi cịn áp dụng cho bậc phụ huynh dành chăm sóc trẻ nhà Áp dụng cho trẻ em lứa tuổi mầm non download by : skknchat@gmail.com ... nhà trường đề số ? ?Giải pháp nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường mầm non ” Nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên nơi công tác Tôi thực số giải pháp sau: Giải pháp1 : Tạo động... môi trường giáo dục ngày đ ược nâng lên Giải pháp 2: Nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập Mục tiêu giải pháp: Giúp đội ngũ giáo. .. dụng biện pháp thực cho đội ngũ giáo viên nhà trường, từ tháng 10 đến tháng 12/2019 nh ận th ch ất lượng đội ngũcó thay đổi rõ rệt Cụ thể là: Bảng Kết khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên ki ến