Đang tải... (xem toàn văn)
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Thường trực Hội đồng sáng kiến cấp Thành phố Bến Tre Chúng tôi ghi tên dưới đây Số TT H[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Thường trực Hội đồng sáng kiến cấp Thành phố Bến Tre - Chúng tơi ghi tên dưới đây: Tỉ lệ (%) đóng góp Nơi Trình độ vào việc Số cơng Họ tên tác môn sáng kiến 20/10/197 Tổ Trưởng Đại học Huỳnh Hữu Đức 20% 02 tạo Ngày sinh Chức danh TT 01 chun Huỳnh Thị Bích tổ Tốn 21/12/198 Tổ Phó tổ skkn SP Tốn Thạc sĩ 20% Trâm Tốn Tốn 11/10/197 Nguyễn 03 Hồi Vũ 04 Đại học Giáo viên 20% SP Toán 11/01/196 Đại học Hồ Ánh Phượng Giáo viên Trường 20% SP Toán THCS TP 06/08/196 05 Nguyễn Anh Dũng Hiệu trưởng Bến Tre Thạc sĩ 20% quản lí Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Lồng ghép tốn có nội dung thực tế vào tiết luyện tập chủ đề diện tích phân mơn hình học ” - Lĩnh vực áp dụng: Chuyên môn giảng dạy - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: tháng 11 năm 2018 skkn Chúng xin cam đoan mọi thông tin nêu đơn trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Bến tre, ngày 10 tháng 02 năm 2019 Xác nhận của thủ trưởng đơn vị Người nộp đơn Huỳnh Hữu Đức . Huỳnh Thị Bích Trâm . Nguyễn Hoài Vũ . Hồ Ánh Phượng . Nguyễn Anh Dũng Phụ lục I-b skkn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: Tên sáng kiến: “Lồng ghép tốn có nội dung thực tế vào tiết luyện tập chủ đề diện tích phân mơn hình học ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn giảng dạy Mô tả bản chất của sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết skkn Thời gian qua hoạt động giáo dục có nhiều yêu cầu đổi mới: Đổi mới giảng dạy; đổi mới kiểm tra, đánh giá; đổi mới quản lý và đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn,… Là giáo viên tổ Tốn, năm chúng tơi đã tích cực tìm tịi áp dụng mợt sớ hình thức đổi mới đạt hiệu quả thông qua việc viết sáng kiến năm học Trong năm học 20182019 để nâng cao hiệu giảng dạy, tiếp tục thực sáng kiến lĩnh vực chun mơn. “Lồng ghép tốn có nội dung thực tế vào tiết luyện tập chủ đề diện tích mơn hình học ” là sáng kiến chuyên môn mà thực năm học 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1/ Mục đích của giải pháp - Cơng thức Tốn học (nhất cơng thức hình học) thường khó nhớ dễ qn nên việc gắn cơng thức với tốn thực tế cụ thể giúp học sinh dễ đón nhận nhớ lâu skkn - Khi học cho nhiều môn học, phải học nhiều công thức cho nhiều phân môn khác nhau, hay làm nhiều tập,… Đôi lúc áp lực nhiều nhiều nên học sinh đơi rơi vào tình trạng mơ hồ phải học nhiều công thức liệu có ứng dụng thực tế? Việc đưa tốn có nội dung thực tế vào giảng dạy tạo cho em tạo nguồn cảm hứng đam mê học tập, em thấy hứng khởi học Tốn giúp giải toán thực tế bổ ích sống 3.2.2/ Nội dung giải pháp a Giải pháp cũ - Giáo viên thường dạy bám sách giáo khoa xem pháp lệnh, ngại biên soạn thêm tập sách giáo khoa lại biện soạn lâu, thiếu cập nhật đưa vào tốn có nội dung thực tế - Giáo viên thường sợ trễ giờ, trễ chương trình, … nên e ngại chưa dám đưa thêm toánvào nội dung giảng dạy skkn b Giải pháp mới: - Giáo viên tích cực tìm tịi, nghiên cứu tài liệu biên soạn đưa vào tiết dạy cách phù hợp tốn có nội dung thực tế phù hợp với nội dung chương trình, chuẩn kiến thức kĩ đặt trưng vùng miền học sinhđang sinh sống c. Điểm khác biệt và tính mới của giải pháp so với giải pháp đã và áp dụng: - Ở giải pháp cũ giảng dạy tiết chủ đề diện tích mơn hình học 8, thường giáo viên chưa đưa vào đưa vào tốn có nội dung thực tế - Ở giải pháp giảng dạy tiết chủ đề diện tích mơn hình học 8, giáo viên tích cực đầu tư soạn đưa vào tốn có nội dung thực tế phù hợp với nội dung chương trình, chuẩn kiến thức kĩ - Học sinh học tập chủ động hơn, tích cực hứng khởi dễ ghi nhớ nhớ lâu cơng thức Đặt biệt thấy mở mang kiến skkn thức giải nhiều tốn thực tế mà em cho người lớn d. Mô tả chi tiết giải pháp: Giáo viên biên soạn đưa vào tiết luyện tập chủ đề diện tích mơn hình học 8 những tốn có nội dung thực tế Bài 1. Một vng ni tơm hình chữ nhật có chiều dài 100m, chiều rộng 80m dự kiến thả ni tơm giống với giá 400đ /1 Tính tổng số vốn cần đầu tư để thả tôm giống, biết để giống phát triển tốt m2 mặt nước thả 20 Giải Diện tích mặt nước hình chữ nhật 100 80 = 000 (m2) skkn Số tôm giống thả 8000 20 = 160 000 (con) Vậy tổng kinh phí đầu tư thả tôm giống là: 160 000 400 = 64 000 000 (đ) Bài 2. Một nhà phố có chiều dài 20m, chiều rộng 5,5m; gồm lầu, dự kiến xây xong với kinh phí 500 000đ /1 m2 (bao gồm vật tư công xây dựng) Hỏi kinh phí tổng cộng để xây dựng ngơi nhà bao nhiêu? Giải Diện tích xây dựng nhà (gồm lầu): ( 20 5,5 ) = 330 (m2 ) Tổng kinh phí xây dựng nhà là: 330 500 000 = 145 000 000 (đ) skkn Bài 3. Một phòng dự định trang bị máy điều hòa nhiệt độ, cần lấp kính cửa sổ cửa Phần kính cửa có dạng hình chữ nhật, chiều cao 1,2m, chiều rộng 1m bên có phần chóp có hình tam giác cân có chiều cao 0,4m (phần kính cần lấp đặt cửa sổ cửa nhau) Hãy tính tổng kinh phí phải trả, biết đơn giá 150.000 đ / m2 (kể cơng vật tư) Giải Diện tích kính cần lắp cho cửa (m2) Tổng kinh phí sử dụng lấp cửa là: 1,4 150 000 = 050 000 (đ) Cửa sổ Cửa skkn Bài 4: Tính tổng kinh phí đầu tư đóng la-phơng cho hai dãy lớp học Biết dãy gồm 12 phịng, phịng hình chữ nhật có hai kích thước 6m 8m Kinh phí mét vng la-phơng đóng (bao gồm tiền cơng tiền vật tư) tính theo với đơn giá 180 000 đ/m2 Giải Diện tích trần nhà phịng cần đóng la-phơng: 6.8 = 48 (m2) Diện tích trần nhà hai dãy lớp học gồm 24 phịng cần đóng la-phơng: 48.24 = 152 (m2) Vậy tổng kinh phí đầu tư đóng la-phơng cho hai dãy lớp học là: 152.180 000 = 207 360 000 (m2) 2 Để học sinh biết ước lượng độ lớn diện tích thực tế xung quanh, giáo viên soạn thêm số câu trắc nghiệm: Bài 1: Diện tích trường THCS Thành Phố Bến Tre khoảng A 110 m2B 100 m2C 10 100 m2D 101 000m2 skkn Bài 2: Diện tích Hồ Trúc Giang Thành Phố Bến Tre khoảng A 0,5 haB haC haD 2,5 Bài 3: Diện tích Thành Phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre khoảng A 7,1 km2B 71 km2C 710 km2D 7100 km2 Bài 4: Diện tích tỉnh Bến Tre khoảng A 23,22 km2B 232,2 km2C 2322 km2D 23 220 km2 Giáo viên yêu cầu học sinh nhà suy nghĩ soạn số tốn có nội dung thực tế liên quan chủ đề diện tích mà em gặp hay gặp đời sống hàng ngày - Giáo viên phân cơng học sinh làm theo nhóm nộp giáo viên vào tuần lễ sau (Mỗi nhóm soạn tốn liên quan chủ đề diện tích) skkn - Giáo viên nhận đề bài, đánh giá, sửa đề tốn nhóm cho phù hợp Giáo viên chọn thời gian thích hợp giới thiệu đề tốn nhóm với học sinh, cho em trao đổi đề cá nhóm với giải 3.3 Khả áp dụng giải pháp - Sáng kiến không áp dụng chủ đề mà nhân rộng tiết học khác, chủ đề khác hay môn học khác đơn vị 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp - Luyện tập công thức toán qua toán thực tế giúp học sinh dễ thuộc công thức nhớ lâu - Giải thường xun tốn có nội dung thực tế giúp học sinh trở nên động tích cực học tốn, tạo dần em có nguồn cảm hứng đam mê học tập, em thấy hứng khởi skkn học tốn giúp giải toán thực tế bổ ích mà sống đặt Bến Tre, ngày 10 tháng 02 năm 2019 skkn ... chưa đưa vào đưa vào tốn có nội dung thực tế - Ở giải pháp giảng dạy tiết chủ đề diện tích mơn hình học 8, giáo viên tích cực đầu tư soạn đưa vào tốn có nội dung thực tế phù hợp với nội dung chương... tục thực sáng kiến lĩnh vực chun mơn. ? ?Lồng ghép tốn có nội dung thực tế vào tiết luyện tập chủ đề diện tích mơn hình học ” là sáng kiến chuyên môn mà thực năm học 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị... kiến: ? ?Lồng ghép tốn có nội dung thực tế vào tiết luyện tập chủ đề diện tích phân mơn hình học ” - Lĩnh vực áp dụng: Chuyên môn giảng dạy - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: tháng 11 năm 20 18 skkn