SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài KHẢO SÁT NHU CẦU XÂY DỰNG PHÒNG TƯ VẤN TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRONG TRỪỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LĨNH VỰC TÂM LÍ GIÁO DỤC skkn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO[.]
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: KHẢO SÁT NHU CẦU XÂY DỰNG PHÒNG TƯ VẤN TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRONG TRỪỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LĨNH VỰC: TÂM LÍ GIÁO DỤC skkn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: KHẢO SÁT NHU CẦU XÂY DỰNG PHÒNG TƯ VẤN TÂM LÝ CỦA HỌC SINH TRONG TRỪỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LĨNH VỰC: TÂM LÍ GIÁO DỤC Tên tác giả: Tổ môn: Năm thực hiện: SĐT liên hệ: HOÀNG DANH THƯỞNG Khoa học xã hội 2020 - 2021 Yên Thành, tháng năm 2021 skkn MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT A PHẦN MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .1 Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .1 Phương pháp nghiên cứu B PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN .3 1.1 Vài nét lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Vai trò tư vấn tâm lý 1.3 Đặc điểm tâm lý học sinh trung học phổ thông 1.3.1 Đặc điểm chung lứa tuổi 1.3.2 Hoạt động học tập phát triển trí tuệ học sinh 1.3.3 Sự phát triển nhân cách lứa tuổi 1.3.4 Nhu cầu giao tiếp đời sống tình cảm học sinh trung học phổ thông 1.3.5 Hoạt động lao động lựa chọn nghề nghiệp 1.4 Khó khăn tâm lý học sinh trung học phổ thông .8 1.4.1 Stress tuổi thiếu niên 1.4.2 Những áp lực học sinh trung học phổ thông .9 Chương PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ THẢO LUẬN 13 2.1 Khó khăn tâm lý học sinh trường trung học phổ thông Yên Thành 13 2.1.1 Tâm lý học sinh trường trung học phổ thông Yên Thành 13 2.1.2 Các khía cạnh thể khó khăn tâm lý học sinh trường trung học phổ thông Yên Thành 14 2.1.3 Quan điểm học sinh trường trung học phổ thông Yên Thành chọn nghề nghiệp cho tương lai .15 2.1.4 Ảnh hưởng khó khăn tâm lý tới đời sống học sinh trường trung học phổ thông Yên Thành 16 2.1.5 Cách thức giải khó khăn tâm lý học sinh trường THPT Yên Thành 17 2.2 Mức độ tiếp cận học sinh trường trung học phổ thông Yên Thành với dịch vụ tư vấn tâm lý xã hội .18 2.2.1 Sự hiểu biết học sinh trường trung học phổ thông Yên Thành chuyên mục tư vấn tâm lý 18 skkn 2.2.2 Mức độ tham gia tư vấn học sinh trường THPT Yên Thành .19 2.3 Ảnh hưởng tư vấn tâm lý học sinh trường trung học phổ thông Yên Thành 20 2.3.1 Mức độ tác động tư vấn tâm lý đến nhận thức, hành động học sinh trường trung học phổ thông Yên thành .20 2.3.2 Nhận thức học sinh trường trung học phổ thông Yên Thành tầm quan trọng hoạt động tư vấn nhà trường 21 2.4 Nhu cầu học sinh trường trung học phổ thông Yên Thành việc mở phòng tư vấn tâm lý trường 22 2.4.1 Nhu cầu học sinh trường trung học phổ thơng n Thành việc mở phịng tư vấn tâm lý trường 23 2.4.2 Nhu cầu học sinh hình thức tổ chức cán phụ trách phòng tư vấn 23 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 26 Kết luận 26 Kiến nghị .27 Hướng cho nghiên cứu tiếp tục đề tài 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO 30 PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN 31 PHIẾU XIN Ý KIẾN 32 skkn DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Tâm lý học sinh trường THPT Yên Thành .13 Bảng 2.2 Các khía cạnh thể khó khăn lý tâm HS trường THPT Yên Thành 14 Bảng 2.3 Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp HS trường THPT Yên Thành 15 Bảng 2.4 Ảnh hưởng khó khăn tâm lý đến đời sống học tập học sinh trường THPT Yên Thành 16 Bảng 2.5 Cách thức giải khó khăn HS 17 Bảng 2.6 Sự hiểu biết HS trường THPT Yên Thành chuyên mục tư vấn 18 Bảng 2.7 Mức độ tham gia tư vấn HS trường THPT Yên Thành 19 Bảng 2.8 Lý học sinh trường THPT Yên Thành không tham gia dịch vụ tư vấn 20 Bảng 2.9 Tác động tư vấn tâm lý đến nhận thức, hành động HS trường THPT Yên thành 20 Bảng 2.10 Nhận thức HS tầm quan trọng hoạt động tư vấn nhà trường 21 Bảng 2.11 Hiệu cụ thể hoạt động tư vấn 22 Bảng 2.12 Nhu cầu học sinh trường THPT Yên Thành việc mở phòng tư vấn trường .23 Bảng 2.13 Nhu cầu HS hình thức tổ chức tư vấn .23 Bảng 2.14 Nhu cầu HS cán phụ trách phòng tư vấn 24 skkn DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TT Từ viết tắt Từ đầy đủ GV Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông skkn A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cùng với phát triển xã hội, sống ngày trở nên bận rộn phức tạp, làm nhiều vấn đề tâm lý nảy sinh, giải được, học sinh tình trạng rối nhiễu tâm trí trở nên phổ biến Và nhu cầu tư vấn tâm lý trở thành nhu cầu cần thiết mang tính xã hội lớn, trở thành nhu cầu khơng thể thiếu lứa tuổi Mặt khác trước kết học tập không mong đợi học sinh, bậc cha mẹ thầy cô quan tâm đến việc cố gắng để em dành nhiều thời gian cho học tập, buộc em lên lớp phải tập trung nghe giảng, tìm gia sư kèm nhà… Bằng cách mà khơng biết cố gắng có lại phản tác dụng tạo áp lực học tập lớn, đẩy em vào trạng thái lo âu, căng thẳng Đứng trước lý khách quan đó, thắc mắc, khó khăn tâm lý tơi trải qua thời học sinh Bên cạnh đó, thân phó hiệu trưởng ln gần gũi với học sinh tập huấn công tác tuyên truyền “Sức khỏe sinh sản vị thành niên năm 2010” Cho nên, người nghiên cứu định chọn đề tài: “Khảo sát nhu cầu xây dựng phòng tư vấn tâm lý học sinh trường trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Thơng qua việc tìm hiểu nhu cầu phịng tư vấn tâm lý học đường học sinh trường THPT Yên Thành - Yên Thành - Nghệ An, để có sở xây dựng phịng tư vấn tâm lý cho học sinh trường Yên Thành 2, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường, đồng thời hỗ trợ mặt tinh thần cho học sinh, giúp em giải tỏa vấn đề tâm lý gặp phải sống, học tập Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Học sinh khối 10 - 11 - 12 trường THPT Yên Thành - Yên Thành - Nghệ An - Đối tượng nghiên cứu: nhu cầu xây dựng phòng tư vấn tâm lý học sinh trường THPT Yên Thành - Yên Thành - Nghệ An Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận: ● Khái quát số vấn đề tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THPT ● Nêu khó khăn tâm lý học sinh lứa tuổi ● Nêu lên tầm quan trọng tư vấn tâm lý cho học sinh THPT - Nghiên cứu thực trạng: ● Đặc điểm riêng phát triển tâm sinh lý HS trường THPT Yên skkn Thành ● Những khó khăn tâm lý gặp phải HS trường THPT Yên Thành học tập, sinh hoạt ● Xác định nhu cầu tư vấn tâm lý học sinh trường THPT Yên Thành Yên Thành - Nghệ An ● Xác định nhu cầu xây dựng phòng tư vấn tâm lý học sinh trường THPT Yên Thành - Yên Thành - Nghệ An Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu: Tìm, chọn nghiên cứu số sách, báo, viết liên quan đến tâm lý học sinh tư vấn tâm lý học sinh - Phương pháp vấn trực tiếp: học sinh lớp: 10A1, 10A7, 11A10, 11A11, 12A8 - Phiếu điều tra ý kiến học sinh: phiếu điều tra tiến hành qua giai đoạn: - Giai đoạn 1: Trên sở lý luận đề tài có liên quan, người nghiên cứu tiến hành soạn thảo phiếu, với câu hỏi mở thăm dò (xin xem phần phụ lục 1) - Giai đoạn 2: Từ kết thăm dò, tiếp tục tham khảo cơng trình nghiên cứu trước vấn đề lý luận đề tài, người nghiên cứu xây dựng phiếu điều tra thức với 15 câu hỏi (xin xem phần phụ lục 2) - Dùng toán thống kê để xử lý số liệu phần mềm microsoft Excel Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Về không gian: nghiên cứu trường THPT Yên Thành - Yên Thành Nghệ An - Nội dung nghiên cứu: Chỉ tìm hiểu nhu cầu học sinh trường THPT Yên Thành việc xây dựng phòng tư vấn tâm lý trường học Thời gian: Từ tháng 10/2019 đến 03/2021 skkn B PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Vài nét lịch sử vấn đề nghiên cứu Hiện tư vấn tâm lý dịch vụ quan tâm lớn dư luận, có số cơng trình nghiên cứu đề cập tới vấn đề Sau số nghiên cứu liên quan đến đề tài: Dương Thiệu Hoa CTV, 2007, “Khó khăn tâm lý nhu cầu tham vấn học sinh THPT”, tạp chí tâm lý số Bùi Thị Xuân Mai, 2005, “Tham vấn dịch vụ xã hội cần phát triển Việt Nam”, tạp chí tâm lý học số Vũ Kim Thanh, 2001, “Tư vấn tâm lý - nhu cầu xã hội cần đáp ứng”, tạp chí tâm lý học số Các nghiên cứu thúc đẩy phần đời trung tâm tư vấn tâm lý số nơi chưa có tác giả tìm hiểu thực tế nhu cầu xây dựng phòng tư vấn tâm lý học sinh trường THPT Vì người nghiên cứu bước đầu tìm hiểu vấn đề 1.2 Vai trị tư vấn tâm lý Trong bối cảnh tư vấn tâm lý có vai trị quan trọng đời sống tinh thần người ● Vai trò tư vấn tâm lý xã hội: - Công tác tư vấn nhằm vào mục tiêu giáo dục mang tính phát triển đời sống lành mạnh, ngăn ngừa tệ nạn điều trị rối loạn thiếu khung tư trưởng thành, nên ngành đóng vai trị quan trọng tích cực với an tồn phát triển xã hội - Trong thực tiễn triển khai sách, chương trình phát triển xã hội, tư vấn tâm lý tỏ kỹ quan trọng, giúp cán xã hội thực thi nhiệm vụ ● Đối với học sinh, người nghiên cứu thấy tư vấn tâm lý có vai trò sau: - Thứ giúp em hiểu rõ quy luật phát triển tâm lý, sinh lý thể, đặc biệt phát triển đời sống tình cảm trưởng thành nhân cách xã hội Trong hành trình trưởng thành người, đa số gặp khó khăn, bỡ ngỡ, khơng hướng dẫn, tư vấn dễ gặp khó khăn lớn, khiến phát triển bị lệch hướng - Thứ hai giúp em giữ thăng đời sống tình cảm, người bạn để em tâm khơng dám nói cha mẹ, giúp cho em hiểu rõ thân biết cách cư xử xã hội - Thứ ba giúp cho mối quan hệ thầy trị, quan hệ gia đình thêm vững skkn chắc, quan hệ tình bạn - tình yêu sáng, hành trang kiến thức giúp em tự tin để bước xã hội - Thứ tư chất “xúc tác” làm tăng khả hấp thu, đón nhận kiến thức từ phía HS mối quan hệ dạy học - Thứ năm có tác động tích cực hoạt động hướng nghiệp HS Hầu hết em chọn nghề cho tương lai, phân vân nhu cầu xã hội, áp lực gia đình, triển vọng thăng tiến thân, sở thích cá nhân… Vì em cần có người hiểu, thơng cảm có khả giúp em lựa chọn ngành nghề phù hợp với điều kiện 1.3 Đặc điểm tâm lý học sinh trung học phổ thông 1.3.1 Đặc điểm chung lứa tuổi Trong tâm lý học lứa tuổi nói tuổi niên giai đoạn phát triển lúc dậy kết thúc bước vào tuổi người lớn Chính định nghĩa mà giới hạn thứ giới hạn sinh lý giới hạn thứ hai giới hạn xã hội tính chất phức tạp nhiều mặt tượng Đây lứa tuổi có chuyển biến quan trọng phát triển thể lực lẫn tâm lý người, giai đoạn định hình nhân cách Do gia tốc phát triển xã hội mà giới hạn tuổi niên hạ thấp, 14 - 15 Nhưng nội dung cụ thể thời kỳ phát triển định không đơn giản tuổi, mà trước hết điều kiện xã hội (vị trí niên xã hội, khối lượng tri thức, kỹ mà họ nắm bắt loạt nhân tố khác phụ thuộc vào điều kiện xã hội đó) Ngày hoạt động lao động hoạt động xã hội ngày phức tạp Do mà có kéo dài thời kỳ tuổi niên tính khơng xác định giới hạn lứa tuổi Từ khái niệm trên, ta rút đặc điểm thể tuổi niên sau: Nhịp độ tăng trưởng chiều cao trọng lượng chậm lại Các em gái đạt tăng trưởng trung bình vào khoảng tuổi 16 - 17, em trai vào khoảng 17 - 18 Sự phát triển hệ thần kinh có thay đổi quan trọng cấu trúc bên não phức tạp chức não phát triển gần cấu trúc tế bào não người lớn Điều tạo tiền đề cần thiết cho phức tạp hố hoạt động phân tích, tổng hợp… vỏ bán cầu đại não trình học tập Đa số em vượt qua thời kỳ phát dục Nhìn chung lứa tuổi em có thể phát triển cân đối, khỏe đẹp Hoạt động niên ngày phong phú phức tạp, nên vai trò xã hội hứng thú xã hội niên không mở rộng số lượng phạm vi mà biến đổi chất lượng Ở niên ngày xuất nhiều vai trò skkn ... trường trung học phổ thông Yên Thành việc mở phòng tư vấn tâm lý trường 22 2.4.1 Nhu cầu học sinh trường trung học phổ thông Yên Thành việc mở phòng tư vấn tâm lý trường 23 2.4.2 Nhu. .. lực học sinh trung học phổ thông .9 Chương PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ THẢO LUẬN 13 2.1 Khó khăn tâm lý học sinh trường trung học phổ thông Yên Thành 13 2.1.1 Tâm lý học sinh trường trung học phổ. .. 12 skkn Chương PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ THẢO LUẬN 2.1 Khó khăn tâm lý học sinh trường trung học phổ thông Yên Thành 2.1.1 Tâm lý học sinh trường trung học phổ thông Yên Thành Bảng 2.1 Tâm lý học sinh