Đang tải... (xem toàn văn)
Më ®Çu MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3 1 Cơ sở lý luận 3 2 Cơ sở thực tiễn 3 2 1 Thuận lợi 4 2 2 Khó khăn 5 3 Biện pháp thực hiện 6 3 1 Phối kết hợp với phụ huynh học sinh 6 3 2 Tạo nhữn[.]
MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .3 Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi : 2.2 Khó khăn : 3.Biện pháp thực hiện: 3.1 Phối kết hợp với phụ huynh học sinh .6 3.2.Tạo tình cảm ban đầu cho trẻ .8 3.3 Giáo dục hình thành hành vi lễ giáo thông qua hoạt động.: .9 3.4 Giáo dục trẻ thông qua ngày hội ngày lễ 25 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 25 4.1.Đối với cô giáo: 25 4.2.Đối với trẻ: 26 4.3.Đối với phụ huynh: 26 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .27 Ý nghĩa sáng kiến .27 Áp dụng khả phát triển sáng kiến .27 Bài học kinh nghiệm .27 Ý kiến đề xuất 28 IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO .28 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non I ĐẶT VẤN ĐỀ Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh nói Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người Vâng lời dạy Bác ln nhắc nhở phải chăm no hệ măng non chủ nhân tương lai đất nước Thấm nhuần lời dạy Bác,công tác giáo dục đào tạo hệ măng non chủ nhân tương lai đất nước chủ trương lớn tồn Đảng tồn dân Để thực tốt mục đích giáo dục này,cấp học mầm non có bước chuyển biến nhằm góp phần đặt móng đào tạo người phát triển tồn diện có đủ sức, đủ trí,tài chủ nhân tương lai đất nước lái tàu Việt Nam đại dương sánh vai với cường quốc năm châu thỏa lòng mong ước Bác.Để thực mục tiêu địi hỏi người giáo viên mầm non phải có lòng yêu nghề mếm trẻ Nhưng xã hội lại làm thay đổi sống người, nhiều vấn đề phức tạp liên tục nảy sinh Bên cạnh tác động tích cực, cịn có tác động tiêu cực, gây nguy hại cho người, đặc biệt trẻ em Nếu người có trẻ em khơng có kiến thức cần thiết để biết lựa chọn giá trị sống tích cực, khơng có lực để ứng phó, để vượt qua thách thức mà hành động theo cảm tính dễ gặp trở ngại, rủi ro sống Tổ chức giáo dục văn hóa, khoa học nhà giáo dục giới tìm cách giáo dục để tạo cho trẻ có lực tâm lý xã hội nhằm ứng phó với yêu cầu thách thức sống hàng ngày kỹ sống Do việc giáo dục hành vi lễ giáo cho người nói chung trẻ em nói riêng trở thành nhiệm vụ quan trọng mà cần phải bàn đến Giáo dục hành vi lễ giáo nhằm giúp trẻ phát triển hài hịa, tồn diện nhân cách người Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói “ Người có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Chính việc giáo dục lễ giáo cần tiến hành từ lứa tuổi mầm non Mà nhiệm vụ giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non hình thành trẻ tư cách, phẩm chất đạo đức, kỹ kỹ sảo thói quen hành vi đạo đức thống với biểu tượng động hành vi cụ Thơng qua nhiệm vụ giáo viên hình thành cho trẻ có tình u thương người, yêu quê hương đất nước mình, yêu lao động ghét lười biếng, ghét ác Không xây dựng cho trẻ tư cách ứng xử 2/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non đắn, bền vững hoạt động cá nhân, hoạt đông tập thể, quan hệ giao tiếp với người xung quanh Đặc biệt hơn, qua trình tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động giáo dục đạo đức, giáo viên có điều kiện hình thành trẻ số phẩm chất như: tính độc lập, tính ngăn nắp, tính kỉ luật, tính mạnh dạn Giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non nhiệm vụ quan góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục ngành giai đoạn Nhận thức tầm quan trọng việc gíáo dục lễ giáo trẻ mầm non trường mầm non triển khai nhiệm vụ Một nhiệm vụ trường mầm non quan tâm việc giáo dục hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo thói quen vệ sinh sinh hoạt cá nhân vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, thói quen biết bảo vệ sử dụng giữ gìn đồ dùng Thói quen hành vi văn minh quan hệ giao tiếp với người thói quen hành vi nơi công cộng Đối với trẻ nhỏ để có thói quen, hành vi đạo đức khó Chính việc giáo dục hành vi lễ giáo có ý nghĩa đặc biệt quan trọng hình thành mặt nhân cách sau cho trẻ Trên thực tế đạt số kết định Đặc biệt trẻ đến trường có kỹ kỹ sảo, thói quen hành vi văn minh Trẻ tỏ độc lập việc vệ sinh cá nhân Bên cạnh mặt đạt được, xuất phát đặc điểm phát triển trẻ mầm non chưa tự ý thức sai, bắt chước tật lẫn xấu trẻ chóng nhớ mau qn Thì cịn số tồn ảnh hưởng đến công tác giáo dục lễ giáo phụ huynh thường nuông chiều trẻ không để ý đến việc sửa sai, việc dạy trẻ có thói quen hành vi đạo đức mà ngày ln diễn Họ coi nhỏ nhặt không cần quan tâm Trong lớp cô trọng đến vấn đề giáo dục Từ thực tế giáo viên mầm non giao trách nhiệm giáo dục trẻ nên mạnh dan lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” 3/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Lễ giáo gốc nhân cách toàn diện người Từ xưa đến vai trò lễ giáo nhiều nhà giáo dục, nhà triết gia quan tâm khẳng định “ Lễ giáo gốc cây, nguồn sống, sức có mạnh gánh vác nặng xa” Tất muốn trở thành người cơng dân có ích trước hết phải học cách làm người, học cách rèn luyện tu dưỡng phẩm chất đạo đức cho thân Chính giáo dục hành vi lễ giáo q trình hình thành hồn thiện nhân cách người từ lúc nhỏ việc làm vơ quan trọng cần thiết Vì hành vi lễ giáo khơng tự có, hình thành qua đường giáo dục tự giáo dục chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “ Hiễn phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Cổ nhân xưa dạy “ Tre non dễ uốn tre già nổ đốt Bé chẳng vin, gẫy cành’’ Câu nói ngưỡi khẳng định ý nghĩa to lớn việc giáo lễ giáo cho người, từ thuở thơ, đặc biệt lứa tuổi mầm non giai đoạn đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ sau Chính việc đào tạo hệ trẻ thành người có đức có trí việc làm vơ quan trọng cần thiết Thấy rõ quan trọng hệ trẻ sau Đảng ta rõ ‘ Cơng nghiệp hóa đại hóa phải liền với việc bảo tồn, phát huy sắc dân tộc’ Giá trị hành vi lễ giáo cho trẻ việc làm vô quan trọng cấp thiết Vậy muốn thực nhiệm vụ to lớn gia đình , người làm cha, làm mẹ người u thương ni dưỡng, chăm sóc kích thích trẻ Cịn thầy giáo giáo người cha người mẹ thứ hai trẻ chịu trách nhiệm giáo dục trẻ thành đứa trẻ có đức tính tốt để sau chở thành người có ích cho xã hội Từ ngàn xưa kinh nghiệm ông cha ta đúc kết nhiệm vụ học người phải ‘Tiên học lễ, hậu học văn’ Lễ phép nét đẹp văn hóa đặt lên hàng đầu Cơ sở thực tiễn Bản thân giáo viên có 10 năm kinh nghiệm trực tiếp giảng dạy Năm phân công ban giám hiệu với cô giáo phụ 4/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non trách dạy cháu 5- tuổi Tất cô có trình độ chun mơn chuẩn giáo có trình độ đại học Lớp có 39 trẻ: 19 nam, 20 nữ, số có nhiều trẻ đầu số trẻ bố mẹ nng chiều từ nhỏ nên dẫn đến tính tình số trẻ ngỗ ngược khơng tự giác chủ động tham gia vào hoạt động trường lớp Trong năm học gần Bộ giáo dục Đào tạo đưa nội dung giáo dục hành vi lễ giáo cho học sinh vào dạy trường mầm non Trường mầm non trường thực việc lồng ghép tích hợp giáo dục hành vi lễ giáovào hoạt động giáo dục Có thể nói việc trang bị hành vi lễ giáo cho trẻ từ nhỏ việc làm cần thiết Với đặc điểm tình thực đề tài tơi thấy có số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi : - Được quan tâm phòng giáo dục Đào tạo quận Long Biên giúp đỡ nhà trường có sở vật chất khang trang, có đầy đủ đồ dùng cho trẻ tham gia hoạt động - Được ban giám hiệu quan tâm đầu tư sở vật chất tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn chuyên đề phòng giáo dục, kiến tập tiết học để nâng cao trình độ chun mơn, bồi dưỡng phương pháp, đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non - Môi trường lớp học thoáng mát, trang thiết bị đồ dùng dụng cụ phục vụ cho việc hoạt động theo chế độ sinh hoạt ngày trẻ đề đầy đủ: Đồ dùng học tập, bàn ghế, ca cốc, khăn lau tay, lau mặt, xô, chậu tạo điều kiện tốt cho cô trẻ thực - Là giáo viên tâm huyết với nghề, có lịng u thương trẻ, tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày việc giáo dục hành vi lễ giáo cho trẻ - Giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng biết đưa biện pháp giáo dục hành vi lễ giáo cho phù hợp với khả nhận thức trẻ - Được quan tâm ủng hộ giúp đỡ hội cha mẹ phụ huynh Hàng ngày nhiệt tình chia sẻ với giáo viên tình hình nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên giành thời gian trao đổi với cô giáo để 5/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non chăm sóc giáo dục trẻ phụ huynh cháu Hoài Anh,Vũ Nam,Hoài Phương,Thế Anh… Và số phụ huynh khác - Các trẻ lớp đến trường độ tuổi 5-6 tuổi Phần lớn học qua lớp Mẫu giáo bé 3-4 tuổi có nề nếp thói quen tốt - Số trẻ ăn bán trú lớp đạt 100% nên thuận lợi cho giáo viên việc giáo dục hành vi thói quen lễ giáo cho trẻ trường Bên cạnh thuận lợi chúng tơi cịn gặp khơng khó khăn 2.2 Khó khăn : - Những tài liệu, sách báo giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ để giáo viên tham khảo, nghiên cứu đưa vào thực tế hạn chế Gây cho giáo viên khó khăn việc tìm kiếm thơng tin để giáo dục cho trẻ - Một số cá nhân trẻ ông bà bố mẹ chiều chuộng nghĩ trẻ nhỏ nên làm hết tất việc không muốn chấu phải làm khiến cho trẻ ngại hoạt động mà ln có tính ỷ lại vào người khác nên chưa có kỹ sống cần thiết hành vi phù hợp theo độ tuổi Vì lý khiến cho giáo viên nhiều thời gian cơng sức để tìm phương thức giáo dục cho trẻ hành vi lễ giáo đạt hiệu nhanh - Một số trẻ hiếu động nghịch ngợm nên gây khơng ảnh hưởng đến bạn khác lớp tham gia hoạt động - Hiện tệ nạn xã hội ngày tăng, phim ảnh số trị chơi khơng lành mạnh ảnh hưởng khơng đến hình thành phát triển nhân cách trẻ - Bên cạnh khơng trẻ lớp cịn nhút nhát chưa tự tin giao tiếp cô bạn chưa biết cách tự tin chăm sóc thân cho tốt đặc biệt nhiều bạn chưa biết cách phối hợp với bạn nhóm chơi - Một số học sinh sống mơi trường hồn cảnh gia đình có bố mẹ, bố mẹ ly nên phải với ông bà… nên việc giáo dục trẻ gia đình cịn chưa quan tâm - Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi mầm non nên thường khoán trắng cho giáo viên - Đầu năm tiếp nhận trẻ nắm tình hình lớp tơi giáo lớp tham khảo bạn bè đưa số biện pháp giáo dục hành vi lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 6/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Để bắt tay vào việc giáo dục hành vi lễ giáo cho trẻ giải khó khăn vướng mắc Tôi cô giáo lớp với giúp đỡ tận tình Ban giám hiệu chị em tố khối đưa số biện pháp để thực trình giáo dục hành vi lễ giáo cho trẻ năm học 2016 - 2017 sau: 3.Biện pháp thực hiện: 3.1 Phối kết hợp với phụ huynh học sinh a Thông qua việc trao đổi hàng ngày: - Hàng ngày vào buổi đưa đón đến lớp, tơi trao đổi hành vi trẻ Trong trình hình thành tình cảm, thói quen, hành vi lễ giáo đồng thời diễn trình hình thành biểu tượng sơ đẳng hành vi lễ giáo cho trẻ Đó biểu tượng điều “ tốt- xấu” “ phải- trái ”, việc “ nên làm - không nên làm ” “ ngoan- hư” người “ có hiếu” người “ bất hiếu”, người “ nhân hậu”, “ không nhân hậu”, biết hướng tới “ thiện”, trừ “ ác” biết yêu lao động, thích tính “ thật thà, chăm chỉ” ghét thói “ lười biếng ” Những biểu tượng đơn giản có ảnh hưởng lớn đến tình cảm hành vi lễ giáo trẻ Biểu tượng hành vi lễ giáo phong phú tình cảm đạo đức phong phú bền chặt nhiêu Những biểu tượng giúp trẻ biết đánh giá nhận xét hành vi người khác thân Từ đó, trẻ tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với yêu cầu tập thể gia đình Đây hình thức thường làm đem lại hiệu cao hoạt động Việc giáo viên tích cực giao lưu với phụ huynh vào đón trả trẻ giúp giáo viên dễ dàng nắm bắt tình hình trẻ, hiểu tính cách, hồn cảnh sống trẻ từ đề biện pháp phù hợp cách tác động, phối hợp với phụ huynh việc rèn luyện trẻ phương pháp Nhận thức tầm quan trọng biện pháp này, thường trao đổi, tuyên truyền phụ huynh hiểu việc nên không nên trẻ để giúp trẻ có kỹ sống tốt, trẻ có kỹ tự bảo vệ thân, tự tin sống Trẻ bắt chước người lớn cha mẹ trẻ người lớn gần gũi trẻ 7/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non “Giáo viên trao đổi với phụ huynh đón trả trẻ” b Thông qua buổi họp phụ huynh - Vào buổi họp phụ huynh mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi, giai đoạn trẻ bắt chước nhanh thời kỳ hội nhập nước ta, tiếp nhận nhiều văn hóa số phim ảnh trị chơi khơng lành mạnh ảnh hưởng phần khơng nhỏ đến hành vi văn hóa trẻ Trẻ đối sử thơ bạo với bạn sau trẻ xem đoạn phim hành động Trẻ có lời khơng nên bố mẹ khơng đồng ý theo u cầu trẻ Để phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc phối kết hợp với nhà trường việc giáo dục trẻ nhà giáo trao đổi hướng dẫn truyên tuyền nội dung lễ giáo cho buổi họp c Thơng qua góc cha mẹ cần biết - Trong góc tuyên truyền giáo viên cần tích cực chủ động sưu tầm hình ảnh thơ hay câu truyện hành vi lễ giáo để từ phụ huynh đọc tham khảo giáo dục trẻ Thông qua hình ảnh, gương người tốt việc tốt góc tun truyền trẻ nhìn thấy ghi nhớ sâu để bắt chước noi theo Thấy tầm quan trọng bậc làm cha làm mẹ đừng vơ tình bỏ qua hội đơn giản thuận lợi hàng ngày để hướng dẫn thói quen tốt để sau lại bắt trẻ thời gian học lại điều nơi khác với người xa lạ Cha mẹ trẻ ý giúp trẻ hình thành 8/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non kỹ sống tốt kỹ giao tiếp xã hội để tự khám phá, đánh giá thân người khác Cha mẹ cho phép trẻ vui chơi theo ý thích trẻ, đừng cấm đoán hay la mắng chơi Điều quan trọng để trẻ tự thu dọn đồ chơi sau chơi xong Cha mẹ thu dọn, vừa thu dọn vừa tổ chức thi đua xem nhặt nhiều thi xem khéo nhặt đồ chơi không phát tiếng kêu… tuyệt đối không làm thay trẻ Trong dịp lễ tết cha mẹ nên tạo hội khuyến khích trẻ tham gia dọn dẹp trang hồng nhà cửa, phụ ơng bà lau để gói bánh chưng, trang trí đào, quất, chợ tết mua sắm mẹ… Ngoài ra, bố mẹ lựa chọn chương trình truyền hình phù hợp bổ ích với bé để nhà xem, xem khuyến khích bé nói lên suy nghĩ cảm xúc điều mà bé vừa xem Tôi tuyên truyền với phụ huynh quan sát biểu trẻ điều kiện tình tự nhiên hàng ngày quan sát xem trẻ có tự tin tự nhiên giao tiếp với người hay không? Trẻ có thích tham gia dã ngoại hay tham gia nhóm sinh hoạt khơng? Trẻ có tự nhiên sáng tạo chơi với đồ chơi khơng? Trẻ có lễ phép cách nói với người lớn hay khơng?… để từ có biện pháp rèn luyện giáo dục trẻ thêm Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp mạnh dạn, tự tin hầu hết trẻ có kỹ sống cần thiết theo độ tuổi 3.2.Tạo tình cảm ban đầu cho trẻ Đặc điểm trẻ lứa tuổi mầm non, trẻ giàu tình cảm, dễ xúc động, tình cảm chi phối hoạt động trẻ, trẻ thích sống tình cảm với người khác địi hỏi người khác phải có tình cảm với Ngay từ buổi đầu đến lớp trẻ cịn bỡ ngỡ sợ sệt phần lạ cô giáo lạ bạn Một phần phải xa rời gia đình tạm xa vịng tay âu yếm bố mẹ, ông bà… đến với cô Để cho trẻ bớt cảm giác sợ sệt trẻ mạnh dạn câu nói “ Quang với cô nào!” Hay cử “âu yếm” , “vuốt tóc” hay “ buộc dây váy cầm ba lơ cho con… ” câu nói trị chuyện đơn giản tạo cảm giác gần gũi cho trẻ Chính mà việc bồi dưỡng tình cảm ban đầu cho trẻ có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Với trẻ lứa tuổi này, giáo dục tình cảm lịng nhân ái, tình u thương người Vì tình yêu thương cốt lõi đạo đức người, điều kiện để từ giáo dục 9/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non tình cảm đạo đức khác Vì vậy, từ nhỏ, cần giáo dục cho trẻ có tình yêu thương người, trước hết giáo dục trẻ biết yêu quý người thân gia đình bố, mẹ, ơng, bà, anh, chị, em Cần làm cho trẻ hiểu rằng, người gia đình gắn bó với tình ruột thịt Cần thường xuyên sống hoà thuận quan tâm chăm sóc lẫn Giáo dục trẻ có thái độ quan tâm với người lớn xung quanh, yêu mến sẵn sàng giúp đỡ người xung quanh người già, em nhỏ, giáo dục trẻ biết cảm thông, chia sẻ vói người Cùng với việc giáo dục tình yêu thương người, cần ý bước giáo dục trẻ lòng yêu quê hương, đất nước Cụ thể giáo dục cho trẻ biết yêu gia đình, làng xóm nơi ở, u cảnh vật thiên nhiên cỏ cây, hoa lá, yêu đẹp, tính thật chăm khơng lười biếng, nói dối, nói bậy hàm vi sai trái việc không nên làm: Cấu nhau, cắn nhau,vứt rác bừa bãi Đây điều kiện quan trọng việc phát triển đời sống tình cảm sau Bước đầu khảo sát cho kết sau: Tổng số trẻ khảo sát 39 / 39 trẻ: Đầu năm Nội dung TS Tốt % Khá % Đạt Trẻ có thói quen văn minh lịch 39 11 19 48.7 giao tiếp Trẻ có thói quen văn minh lịch 39 10 25.6 15 38.5 14 nơi cơng cộng Trẻ có thói quen sẵn sàng giúp đỡ 39 11 28.2 19 48.7 người khác Trẻ có thói quen gọn gàng ngăn nắp 39 10 25.6 14 35.9 15 Trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân 39 15 38.4 12 30.8 12 Trẻ có thói quen tuân thủ kỷ luật 39 23.1 11 28.2 19 Từ kết khảo sát đầu năm việc giáo dục hành vi thói quen đạo đức cho trẻ trở nên cần thiết quan trọng 3.3 Giáo dục hình thành hành vi lễ giáo thông qua hoạt động.: Trong nhiệm vụ giáo dục lễ giáo trẻ mầm non, khơng thể thiếu giáo dục hành vi thói quen lễ giáo đơn giản cho trẻ Việc hình thành kỹ kỹ xảo thói quen hành vi lễ giáo địi hỏi phải kiên trì có thời gian hình thành khó được, khó thay đổi Do cần rèn luyện trẻ kỹ xảo, thói quen hành vi lễ giáo đắn Với người lớn đặc biệt người làm công tác giáo dục Trẻ cần cung cấp hành vi đạo đức mang tính chuẩn mực Những hành vi làm kim nam giúp trẻ định hướng hành động 10/ 29 skkn % 23.1 35.9 23.1 38.5 30.8 48.7 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non vụ phải cô ý dạy lúc nơi, tình suốt thời gian trẻ sống sinh hoạt trường mầm non Với đón, trả trẻ: Cơ dạy trẻ quy tắc ứng xử chào cô bố mẹ vào lớp về: Con chào cô ạ, Con chào ông ạ, chào bà ạ, chào bố Giờ ăn, ngủ: Giáo dục trẻ biết mời cô, mời bạn trước ăn: “Chúng mời cô xơi cơm ạ, mời bạn xơi cơm với ạ”, ăn phải biết nhặt cơm rơi vào khay không nhặt cho vào mồm, cô phục vụ phải biết cảm ơn, muốn làm phải biết xin phép.Hoặc qua thơ: “Nghe lời cô giáo”Nguyễn Văn Chương -Giờ ngủ giáo dục trẻ khơng nói chuyện riêng với bạn, phải ngủ ngoan, nằm ngắn, không đùa nghịch Qua câu thơ : Giờ ngủ Để giáo dục hành vi lễ giáo cho trẻ cô giáo phải biết kết hợp sử dụng phương pháp khác nhau, phải kể đến phương pháp trực quan Dùng gương điển hình như: Cơ giáo người trực tiếp hoạt động với trẻ trường mầm non có uy tín lớn với trẻ, lời nói việc làm có ảnh hưởng đến việc học theo trẻ Vì vậy, phải gương mẫu mực cho trẻ noi theo Mọi thái độ, hành vi, cử chỉ, lời nói, việc làm gương để trẻ noi theo Thực tế, cho thấy rằng, cô giáo có uy tín lớn trẻ, việc làm cô coi “ Cô giáo bảo thế”, “ Cô bảo không làm vậy” Cô xưng hô với trẻ “con”, không gọi “ Chúng mày” xưng hô “ tao” Với đồng nghiệp vậy, khơng xưng hơ “ mày, tao” phải biết kính nhường Muốn vậy, cô cần xây dựng môi trường giao tiếp có văn hố lớp học Ngồi ra, sử dụng tranh ảnh, phim hoạt hình để giới thiệu cách xưng hơ để từ trẻ nhận xét đánh giá hành vi đúng, sai Cho trẻ xem ảnh họ hàng, gia đình trẻ trẻ trị chuyện, đàm thoại cách xưng hơ người gia đình trẻ Ví dụ: Đây gọi “ Bác” “ Bác” nhiều tuổi bố anh, chị bố mẹ Bên cạnh phương pháp giảng giải, giải thích chiếm ưu việc giáo hành vi thói quen chuẩn mực lễ giáo cho trẻ Nó thường kết hợp với phương pháp khác, gắn với tình cụ thể để giải thích cho trẻ hành vi là sai để trẻ hiểu Cơ khen bạn A ngoan, chịu khó Trẻ hỏi cô: Tại cô khen bạn ngoan? Cơ cần giải thích cho trẻ hiểu được: “ Vì bạn biết lời cô, học không nói chuyện, hay giơ tay phát biểu, biết giúp việc vừa sức phơi khăn, xếp ca cốc.” 15/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Trong sống hàng ngày cô cần nêu gương số trẻ để giáo dục trẻ khác Thông qua hoạt động nêu gương hàng ngày giáo viên giúp trẻ tự đánh giá về bạn hoạt động Trong nêu gương cuối tuần, nêu gương số trẻ ln có thói quen chào hỏi mạnh dạn, lễ phép, biết nhận lỗi, để khuyến khích trẻ ln phấn đấu thi đua Cịn hành vi chưa tốt trẻ: không tự giác chào cô, chào bạn, cô phải khéo léo nhắc nhở trẻ Việc giáo dục hành vi thói quen lễ giáo mang tính chuẩn mực người với người người với giới xung quanh ngày, hai ngày mà phải trình diễn hàng ngày, giáo dục liên tục, để hành vi trở thành thói quen phải cho trẻ luyện tập Lúc đầu, cô nhắc trẻ chào bố mẹ, trẻ thực việc làm lặp lại nhiều lần trở thành thói quen trẻ tự giác có phản xạ mạnh dạn chào hỏi, khơng cần người lớn nhắc Việc giáo dục hành vi thói quen lễ giáo có thành cơng, có mang lại hiệu cao hay khơng cịn phụ thuộc vào phối hợp gia đình học sinh Nếu khơng có thống việc giáo dục khơng có tác dụng Cơ cần trao đổi với phụ huynh kiến thức nội dung giáo dục hành vi thói quen lễ giáo để thống Có việc hình thành thói quen diễn nhanh Để trẻ khơng có thói quen nói bậy xưng hơ “ mày, tao” cô giáo dục trẻ không xưng hô “ mày, tao” nhà bố mẹ không chửi bậy, khơng nói “ mày, tao” Tóm lại việc giáo dục thói quen hành vi văn minh quan hệ giao tiếp với người xung quanh cho trẻ mẫu giáo lớn việc làm vô quan trọng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ b, Hành vi thói quen ứng xử văn minh nơi cơng cộng: Hành vi thói quen ứng xử văn minh nơi cơng cộng thiếu nội dung giáo dục hành vi lễ giáo cho trẻ trường mầm non Trong sinh hoạt hàng ngày cô giáo dục trẻ biết tôn trọng thực quy định chung khơng cười nói ồn ào, đùa nghịch làm trật tự nơi công cộng, không gây rối học, lại nhẹ nhàng, biết giữ gìn vệ sinh môi trường ( cụ thể không vứt rác bừa bãi, biết nhặt rác cho vào thùng, không khạc nhổ, biết yêu quý, giữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp thiên nhiên thể hành vi không ngắt lá, bẻ cành, ném đá ) Những hành vi thói quen khơng phải q nghiêm ngặt mà người lớn yêu cầu trẻ phải thực rèn luyện thường xuyên để trở thành thói quen 16/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non hàng ngày lúc, nơi Những hành vi thói quen đạo đức chuẩn mực ứng xử văn minh nơi công cộng giáo dục trẻ tiến hành thông qua hoạt động trường mầm non Trước hết giáo dục hành vi thói quen ứng xử văn minh nơi công cộng tiến hành thông qua hoạt động vui chơi: Qua hoạt động này, trẻ nắm quy tắc chơi có vai trị lớn việc giáo dục hành vi thói quen ứng xử văn minh nơi cơng cộng VD Khi hoạt động ngồi trời trẻ thấy rụng giấy, vỏ bim bim trẻ biết nhặt cho vào thùng rác - Bên cạnh hoạt động vui chơi, hoạt động học tập chiếm vị trí đặc biệt quan trọng việc phát triển toàn diện nhân cách trẻ Qua học trẻ nắm quy tắc hành vi đạo đức ứng xử văn minh nơi cơng cộng có thái độ tích cực, đắn với giới xung quanh Với tiết học tìm hiểu mơi trường xung quanh với đề tài “ Một số lồi hoa” thơng qua việc tìm hiểu lồi hoa giáo dục trẻ biết nhận đẹp, yêu thiên nhiên có hành vi văn minh : Không ngắt bẻ cành nơi cơng cộng Qua giáo dục trẻ biết ơn người lao động chăm sóc, bảo vệ hoa nhà có trồng hoa giáo dục trẻ biết người lớn hàng ngày chăm sóc, bảo vệ hoa Hoặc ví dụ bài: “ Một số vật ni gia đình” qua việc tìm hiểu trị chuyện với trẻ vật ni gia đình, giáo dục trẻ biết người lớn chăm sóc, bảo vệ ( cho ăn ) khơng ném đá, đuổi bắt Qua thơ : “ Thương cây” giáo dục trẻ có hành vi văn minh không ngắt bẻ cành nơi công cộng Hay qua thơ : Bức tường” giáo dục trẻ biết giữ gìn mơi trường xung quanh, không dùng phấn vẽ bậy lên tường dù đâu: Hay qua hát “ Ra chơi vườn hoa” thông qua giai điệu hát trẻ học thói quen văn minh nơi cơng cộng khơng hái hoa, ngắt mà phải có ý thức bảo vệ cối, thiên nhiên như: “ Ra vườn hoa’ hát “ Hoa vườn” Như nội dung giáo dục trẻ có thói quen ứng xử văn minh nơi cơng cộng tích hợp nhiều môn học Tuy nhiên cô giáo cần phải lựa chọn nội dung lồng ghép cho nhẹ nhàng có ý nghĩa giáo dục sâu sắc Thơng qua hoạt động thăm quan phương tiện để giáo dục hành vi thói quen ứng xử văn minh cho trẻ nơi công cộng người với giới xung quanh Cho trẻ tham quan cảnh đẹp đình chùa quê hương Qua việc tham quan trẻ luyện tập hình thành thói quen văn minh nơi cơng cộng Khi đến nơi cảnh chùa trẻ phải trật tự, không ồn ào, không đùa nghịch, chạy nhảy linh tinh, 17/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non không hái hoa, sờ nghịch vật chùa, giúp trẻ vận dụng hành vi ứng xử văn minh nơi công cộng lúc, nơi để dần giúp trẻ có thói quen tốt Để giáo dục hành vi ứng xử văn minh nơi công cộng đạt kết tốt cô cần phải sử dụng số phương pháp, đặc biệt phương pháp trực quan người thật việc thật giáo Cơ giáo phải gương sáng cho trẻ noi theo thân phải có thói quen hành vi tốt Muốn hàng ngày ln phải có thói quen tốt cách ứng xử văn minh nơi công cộng lúc nơi Đây sở điều kiện thuận lợi để trẻ học theo có thói quen thường xuyên Thấy vỏ giấy kẹo chân trẻ, nói: “ Ngọc ơi, thấy chân có vỏ kẹo đấy, nhặt lên vứt vào thùng rác, sau rửa tay sach sẽ” Như qua việc làm này, cô giúp trẻ có ý thức biết giữ gìn vệ sinh lớp học Hình ảnh: Cháu Khánh Ngọc nhặt vỏ kẹo bỏ vào thùng rác Hoặc học có trẻ chưa tập trung ý ( trêu bạn, nghịch dây quần áo,) hỏi trẻ câu hỏi đó, trẻ khơng nhắc lại nói cách khéo léo: “ Vừa chưa ý nghe cô giảng nên chưa trả lời Bây ý nghe nói lại nhé” Và trẻ nhắc lại được, cô cần động viên Như trẻ học thói quen khơng nói chuyện Ngồi sử dụng tranh ảnh, phim, để giới thiệu cho trẻ thói quen hành vi văn minh nơi cơng cộng, để từ trẻ nhận xét, đánh giá hành vi - sai 18/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Bên cạnh phương pháp giảng giải, giải thích chiếm ưu việc giáo dục thói quen đạo đức cho trẻ Nó thường kết hợp với phương pháp khác gắn với tình để giải thích cho trẻ hành vi - sai để trẻ hiểu áp dụng qua đời sống hàng ngày trẻ Đối với trẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạt động nêu gương hàng ngày giúp trẻ tự đánh giá về bạn hành vi Việc sử dụng phương pháp nêu gương động thúc trẻ hướng hành vi Như để hành vi trở thành thói quen trẻ phải thường xuyên luyện tập lúc, nơi đặc biệt phải có giáo dục thống nhất, kết hợp gia đình nhà trường Tóm lại: Việc giáo dục trẻ có thói quen hành vi ứng xử văn minh nơi công cộng việc làm vô quan trọng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non c, Thói quen biết bảo vệ, sử dụng giữ gìn đồdùng đồ chơi hoạt động Khi tham gia vào hoạt động vui chơi hay chơi tự do, trẻ ln có ý thức gọn gàng, ngăn nắp, lấy cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định, không bày bừa bãi, vứt bỏ lung tung Hình ảnh: Trẻ xếp lại đồ dùng sau hoạt động góc Thơng qua việc tổ chức hoạt động hàng ngày cho trẻ, giáo khéo léo lựa chọn hình thức giáo dục cho phù hợp để giáo dục hình thành thói quen biết bảo vệ, sử dụng giữ gìn đồ dùng, đồ chơi Chẳng hạn cô giáo sử dụng phương pháp giảng giải, đề quy tắc: “ Khơng làm hỏng đồ chơi làm hỏng khơng có để chơi, chơi phải nhẹ nhàng, không quăng ném, chơi xong, phải cất vào nơi quy định không tranh giành, giằng co đồ chơi Một tuần, tổ chức cho trẻ lau chùi rửa đồ chơi lần cách sử dụng biện pháp khác Ví dụ 19/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non như: dùng đồ chơi; “ thi xem nhanh” để kích thích trẻ cất đồ chơi cách nhanh - gọn dùng hát “ bạn hết rồi…… nào” Qua giúp trẻ có ý thức, hình thành trẻ thói quen biết bảo vệ, sử dụng giữ gìn đồ dùng đồ chơi d , Thói quen vệ sinh sinh hoạt cá nhân Vệ sinh thân thể: dạy trẻ biết giữ vệ sinh như: biết lau mặt, rửa tay sạch, chải đầu gọn gàng, biết đánh trước sau ngủ, biết tự giày dép Cụ thể kỹ vệ sinh “ rửa tay” sau: Cô cần giúp trẻ hiểu phải tay, vào cần rửa tay qua câu hỏi gợi mở trò chuyện với trẻ Trẻ phải biết rửa tay trước sau vệ sinh, sau tạo hình chơi Nguyên tắc rửa tay: từ chỗ đến chỗ bẩn Muốn cho trẻ có thói quen rửa tay trước ăn cô phải làm mẫu chậm rãi, cho trẻ quan sát thao tác kết hợp giải thích tỉ mỉ như: phải xắn cao tay áo ( tay áo dài ), vặn vịi nước vừa phải, khơng to q Rửa tay vịi nước sạch, lấy xà phịng sau thực thao tác xoay cổ tay mu bàn tay, kẽ ngón tay, xoay đầu ngón tay đổi bên làm tương tự sau sát hai lịng bàn tay vào nhau, nghiêng bên phải, nghiêng bên trái, búng nhẹ lau vào khăn khô Sau làm mẫu, mời trẻ lên rửa, cô quan sát sửa cho cháu không làm Cô nhắc nhở không chen lấn xô đẩy, không vẩy nước vào mặt bạn Hàng ngày cô quan sát theo dõi trẻ rửa tay Vệ sinh ăn uống: giáo dục trẻ khơng nói chuyện nhai, biết xúc cơm ăn gọn gàng không rơi vãi, không xúc cơm sang bát bạn, không ném cơm vào Trong ăn không nói chuyện riêng cơm rơi vãi phải biết nhặt vào khay dùng khăn lau bàn lau cho Tất hành vi trên, tiến hành thông qua hoạt động hàng ngày trẻ, cô giáo phải khéo léo lựa chọn hình thức giáo dục cho phù hợp, để giáo dục hình thành thói quen vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống 20/ 29 skkn ... lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 6/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Để bắt tay vào việc giáo dục hành vi lễ giáo cho trẻ giải khó khăn vướng mắc Tôi cô giáo lớp... động 10/ 29 skkn % 23.1 35. 9 23.1 38 .5 30.8 48.7 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Giáo dục kịp thời hành vi lễ giáo chuẩn mực cho trẻ lứa tuổi giúp trẻ định hướng... thói quen lễ giáo chuẩn mực cho trẻ ta phải tiến hành hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Nhiệm 14/ 29 skkn Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non vụ phải