Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG TRƯỜNG THPT BÌNH THẠNH ĐÔNG BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY TRỰC TUYẾN MÔN THỂ DỤC KHỐI 10, 11 Tác giả NGUYỄN DUY KHÁNH Bình Th.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG TRƯỜNG THPT BÌNH THẠNH ĐƠNG BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY TRỰC TUYẾN MÔN THỂ DỤC KHỐI 10, 11 Tác giả: NGUYỄN DUY KHÁNH Bình Thạnh Đông, tháng 10 năm 2021 I Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ tên:……Nguyễn Duy Khánh………… Nam, nữ: …Nam… - Ngày tháng năm sinh: 16 – 05 – 1992……… - Nơi thường trú: tổ 24, ấp Bình Hịa, thị trấn Cái Dầu, huyện Châu Phú, tỉnh An Giang - Đơn vị công tác: Trường Trung Học Phổ Thơng Bình Thạnh Đơng - Chức vụ nay: Giáo viên - Lĩnh vực công tác: Giáo viên Thể Dục II Tên sáng kiến: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY TRỰC TUYẾN MÔN THỂ DỤC KHỐI 10, 11 III Lĩnh vực: Thể Dục IV Mục đích yêu cầu sáng kiến: Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến: - Xuất phát từ hiệu dạy học môn Thể dục: Thể dục (TD) mơn học quan trọng chương trình giáo dục phổ thông nước ta Giảng dạy TD cho học sinh (HS) mắt xích quan trọng mục tiêu giáo dục toàn diện giáo dục nước ta giai đoạn Thế nhưng, có thất bại mà nhiều giáo viên (GV) phải nếm trải, tượng học sinh thiếu tập trung học, học trước quên sau, chí mệt mỏi, nhận thức hành vi em chưa đầy đủ việc học tập TD để rèn luyện thể chất Đặc biệt, bối cảnh đại dịch Covid-19 bùng nỗ diễn biến phức tạp giới nước ta, việc dạy học TD gặp khó khăn lớn, dẫn đến hiệu dạy – học thấp Xuất phát từ dạy chưa thành công thân, buộc người đứng lớp tơi phải tìm ngun nhân, mạnh dạn áp dụng biện pháp, hình thức tổ chức dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục Đồng thời ứng phó tốt với tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp - Yêu cầu thực tế việc dạy học trực tuyến: Dạy học trực tuyến yêu cầu tất yếu ngành giáo dục Do đó, thực tế đặt cho GV HS chuẩn bị tinh thần lẫn vật chất để tham gia hoạt động dạy – học cách hiệu Bên cạnh đó, với phát triển công nghệ thông tin (CNTT) bối cảnh việc dạy học trực tuyến trở nên đơn giản đáp ứng yêu cầu mặt thiết bị điều kiện để tổ chức dạy học Từ năm 2020 trở lại đây, ảnh hưởng đại dịch Covid -19, việc tinh giảm nội dung môn học Bộ GD tác động nhiều đến chương trình, kế hoạch phương pháp dạy học sở GD nói chung GV giảng dạy mơn TD nói riêng Xét góc độ khối lượng chương trình, việc giảm bớt số nội dung không trọng tâm tạo điều kiện cho GV nghiên cứu, tổ chức phương pháp, công cụ dạy học cách hiệu trình dạy học - Khảo sát thực tế: Đối với việc ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến môn TD lớp 10 11, với kinh nghiệm giảng dạy năm qua nhận thấy thực tế việc áp dụng biện pháp trước thân số GV tồn số vấn đề sau: - Đối với giáo viên: + Phần lớn GV quan tâm tới việc việc ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến mơn TD lớp 10, 11 Song cịn số GV chưa thực quan tâm tới hoạt động mà chủ yếu sử dụng công cụ dạy học hình thức đối phó + Một số GV quan tâm tới việc ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến mơn TD lớp 10, 11 q trình thực lại chưa đồng đều, thực qua loa, sơ sài, chiếu lệ + Khi thực ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến môn TD lớp 10, 11 số GV cịn ngại đổi mới, tiếp thu phương pháp mới, công cụ tiến cơng nghệ, lặp lặp lại phương pháp sử dụng dẫn đến hiệu chưa cao, HS khơng có hứng thú học tập - Đối với học sinh: + HS chưa chủ động, tích cực q trình học tập, số em cịn học cách đối phó + Bên cạnh số HS có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị để học trực tuyến cịn nhiều HS gặp khó khăn q trình chuẩn bị + HS chưa thực nhận thức vai trò, tầm quan trọng việc học tập mơn TD nói chung học tập hình thức trực tuyến nói riêng Từ nhận thức, kĩ năng, thái độ hành vi em hạn chế Cùng với kinh nghiệm giảng dạy nhận thức chủ quan thân mặt tồn vừa nêu Để có cụ thể nhằm đề xuất biện pháp ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến môn TD lớp 10, 11, tơi tiến hành thăm dị ý kiến 13 đồng nghiệp vấn đề Kết thu sau: Có nghiên cứu ứng Thường xuyên nghiên dụng CNTT cứu ứng dụng CNTT DHTT DHTT môn TD môn Chưa nghiên cứu TD ứng dụng CNTT không thường DHTT môn TD xuyên Số lượng Tỉ lệ (%) 7,7% Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng 15,4% 10 Tỉ lệ (%) 76,9% Bảng 1: Kết thăm dò ý kiến đồng nghiệp và ngoài trường nghiên cứu ứng dụng CNTT DHTT môn TD Từ kết thăm dò cho thấy trình dạy TD, GV nghiên cứu để ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến môn TD lớp 10, 11 (7,6%) Đặc biệt có nhiều GV chưa nghiên cứu ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến môn TD lớp 10, 11 (76,9%) Mặc dù vậy, hầu hết GV hỏi cho việc áp dụng biện pháp ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến môn TD lớp 10, 11 cần thiết bối cảnh Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến Cùng với xu chung nay, giáo dục Việt Nam đổi toàn diện mạnh mẽ nhằm thực khuyến cáo giáo dục kỷ XXI UNESCO: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình” Trong năm qua, bùng phát đại dịch Covid – 19 làm ảnh hưởng trực tiếp đến lĩnh vực sống, có lĩnh vực giáo dục Bên cạnh phát triển công nghệ thông tin, dạy học trực tuyến vừa yêu cầu, vừa xu để thích nghi với bối cảnh thực tế diễn Tuy nhiên, thực tế dạy học trực tuyến (DHHTT) nói chung dạy học TD nói riêng cho thấy để dạy trực tuyến cách hiệu quả, cần nhiều biện pháp lúc vào nhiều cá nhân, tổ chức Thực tế dạy học TD nói chung TD lớp 10,11 nói riêng cho thấy còn nhiều giáo viên (GV) chủ yếu sử dụng PPDH trực tuyến theo hình trình chiếu, thuyết trình một chiều, ít đầu tư cho việc đổi mới phương pháp nghiên cứu công cụ giảng dạy trực tuyến hiệu Điều dẫn đến việc GV thực khó khăn để tạo hứng thú giúp HS học học tập tốt trình giảng dạy Do đó, q trình học tập HS chưa nhận thức thực nhiệm vụ học tập cách đầy đủ, hứng thú hiệu Vì vậy, nâng cao chất lượng DHTT bối cảnh yêu cầu cấp thiết Từ vấn đề nêu trên, thân tơi q trình cơng tác suy nghĩ nhằm tìm giải pháp hiệu để nâng cao chất lượng DHTT môn TD lớp 10 11 Do tơi chọn nghiên cứu đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trực tuyến môn Thể dục khối 10, 11” để làm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến 3.1 Tiến trình thực : - Quan điểm dạy học trực tuyến: Hiểu theo nghĩa rộng, DHTT thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa CNTT truyền thông, đặc biệt CNTT Theo quan điểm đại, DHTT phân phát nội dung học sử dụng công cụ điện tử đại máy tính, mạng vệ tinh, mạng Internet, Intranet,… nội dung học thu từ website, đĩa CD, băng video, audio… thơng qua máy tính hay điện thoại thơng minh Người dạy người học giao tiếp với qua khơng gian mạng hình thức như: Thư điện tử (e-mail), thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn (forum), hội thảo, video… Về hạ tầng CNTT DHTT: Ngồi Internet, hệ thống thơng tin truyền thơng cần có yếu tố mạng coi sở công nghệ DHTT DHTT việc cung cấp nội dung thông qua tất phương tiện điện tử bao gồm Internet; Intranet; Trạm phát vệ tinh; Băng tiếng, hình; Tivi tương tác CDROOM DHTT bao gồm tất dạng điện tử (form of electronics) hỗ trợ việc dạy việc học - Đặc điểm dạy học trực tuyến: + Về thuận tiện: Hoạt động DHTT thực phù hợp với số lượng lớp đông Với người quản trị, dễ dàng quản lý lớp học với số lượng lớn Đối với GV HS chủ động khơng gian giảng dạy học tập (với điều kiện để DHTT), chủ động địa điểm phải di chuyển phức tạp tới địa điểm học tập trực tiếp lớp học + Về chi phí: Chi phí cho lớp học với số lượng HS đơng giảm so với chia nhiều lớp nhỏ (Chi phí vận hành sở vật chất, thiết bị, điện, nước…) Bên cạnh đó, số lượng GV đảm nhận mơn học giảm xuống + Người học: Tham gia học tập theo hình thức trực tuyến địi hỏi người học phải có khả làm việc độc lập với ý thức tự giác cao độ Bên cạnh đó, cần thể khả hợp tác, chia sẻ qua mạng cách hiệu với GV thành viên khác Người học cần phải biết lập kế hoạch phù hợp với thân, tự định hướng học tập, thực tốt kế hoạch học tập đề + Về yếu tố công nghệ: Sự hạn chế kỹ công nghệ người quản lý làm giảm đáng kể hiệu quả, chất lượng DHTT Bên cạnh đó, hạ tầng CNTT (mạng internet, băng thơng, chi phí ) ảnh hưởng đáng kể tới tiến độ, chất lượng giảng dạy học tập 3.2 Thời gian thực hiện: - Học kì năm học 2021 – 2022 3.3 Biện pháp tổ chức : * Biện pháp 1: Sử dụng phần mền PowerPoint soạn gián án để DHTT môn TD lớp 10 11: Giáo án soạn giáo án công cụ hoạt động bản, quan trọng, cần thiết mà GV lên lớp phải đảm bảo Đối với dạy học nói chung dạy học trực tuyến nói riêng, việc tăng cường sử dụng tích lợi ích từ CNTT cách thức hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học Do đó, để tăng cường hỗ trợ CNTT dạy - học theo hình DHTT mơn TS, GV cần việc soạn giáo án, giảng Trong biện pháp này, đề tài giới thiệu công cụ phổ biến, hiệu để giúp GV soạn giảng lên lớp phần mền PowerPoint (PP) - PowerPoint phần mềm trình chiếu cơng cụ Microsoft Office, đơng đảo GV, HS hay giới văn phòng sử dụng cho thuyết trình Cùng với Microsoft Word Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint trở thành một thiết bị văn phịng khơng thể thiếu - PP cơng cụ vơ hữu ích sử dụng rộng rãi có nhiều cơng dụng tuyệt vời, đặc biệt lĩnh vực giáo dục: + Giúp GV soạn giảng, tạo thuyết trình sinh động mang lại hiệu cao + Giúp trình tổ chức hoạt động giáo dục tạo giảng trực quan cho lớp học + PP cung cấp đầy đủ công cụ để thầy tạo thuyết trình thơng qua nhiều hiệu ứng slide để trình chiếu Các hiệu ứng chuyển động PP kết hợp với nhiều nội dung khác để tạo nội dung phong phú ấn tượng, giúp HS dễ tiếp thu + Ngồi việc đơn giản hóa giải phóng vai trị bảng, PP cịn cung cấp cho người học kênh thông tin như: kênh chữ, kênh tiếng, kênh hình, kênh phim mà khơng phải ứng dụng hay phần mền đáp ứng Từ đó, thiết kế tổ chức dạy học PP, giảng môn TD GV theo hình thức DHTT tăng hứng thú HS khắc phục hạn chế hình thức DHTT Hình 1: Một giao diện slide PowerPoint - Một số thuật ngữ PP mà GV cần nắm để trình sử dụng đạt hiệu quả: + Slideshow Presentation (Trình chiếu Trình bày): Khi nói PowerPoint, bạn nhận thấy hai thuật ngữ có khả hốn đổi cho Chúng đại diện cho tài liệu tổng thể mà bạn tạo ứng dụng + Slide: Mỗi slideshow PowerPoint chứa nhiều slide Các slide giống trang mà GV thêm vào trình bày sau chuyển qua trang + Animation (Hoạt ảnh): Các animation hiệu ứng hình ảnh cung cấp cho slide bạn diện mạo độc đáo Chúng cho phép bạn thêm chuyển động lôi vào phần tử slide + Transition (Hiệu ứng chuyển tiếp): Transition công cụ trực quan, bạn nhìn thấy di chuyển sang slide Bằng cách sử dụng transition, GV làm cho thuyết trình thêm bật mắt người xem (HS) sử dụng để tạo hiệu ứng ấn tượng Ngoài phần mền PP để soạn giảng, GV sử dụng phần mền khác như: Adobe Presenter, Lecture Maker để soạn giảng điện tử theo chuẩn ELearning * Biện pháp 2: Sử dụng ứng dụng YOUCUT để chỉnh sửa, cắt ghép, chèn nhạc video DHTT môn TD lớp 10 11: Youcut ứng dụng chỉnh sửa video chuyên nghiệp, giúp GV trình giảng dạy TD có video đẹp mắt, thu hút HS Với kho hiệu ứng đa dạng, phong phú, chỉnh sửa GV cịn cắt ghép, tạo video hình ảnh từ điện thoại, chèn nhạc vào video dễ dàng - Những tính ứng dụng youcut: + Chỉnh sửa, cắt, ghép nhiều video lúc; + Tạo video từ kho ảnh điện thoại; + Hiệu ứng lọc video đa dạng, dễ dàng lựa chọn áp dụng; + Điều chỉnh tốc độ nhanh chậm video; + Chèn nhạc vào video từ kho nhạc có sẵn từ điện thoại; + Thay đổi tỷ lệ khung hình đổi video; + Lưu video chất lượng cao điện thoại chia sẻ người - Cách tải cài đặt: + Bước 1: Tải ứng dụng YOUCUT điện thoại + Bước 2: Lần lượt nhấn vào biểu tượng mũi tên > Nhấn Cài đặt để tải ứng dụng trực tiếp từ cửa hàng CH Play thiết bị + Bước 3: Khởi động ứng dụng sau tải xuống hồn tất Nhấn vào biểu tượng dấu + tại giao diện + Bước 4: Tiến hành cấp quyền cho YouCut truy cập ảnh, phương tiện điện thoại cách nhấn vào Cho Phép - Cách sử dụng: Tại giao diện ứng dụng chỉnh sửa, biên tập video Youcut, bạn chọn vào biểu tượng dấu + + Lựa chọn đến video cần chỉnh sửa với ứng dụng + Các chức cơng cụ YouCut bao gồm: Xén: Mục cho phép bạn có thể: Cắt, tách video nhiều phân đoạn khác cắt chi tiết thừa clip Âm nhạc: Bạn thêm hát u thích có thư viện điện thoại, sử dụng hát có sẵn YouCut để thêm vào video Lọc: YouCut cung cấp cho bạn nhiều lọc với đầy đủ màu sắc khác từ cổ điển, đại, đến màu Film Hiệu ứng: Đây chức mà nhiều người dùng sử dụng công cụ Rất nhiều hiệu ứng độc lạ như: Glitch, Shadow, Noise để bạn chèn vào clip thêm phần thú vị Văn bản: Thêm chữ, phụ đề vào video bạn Nhãn dán: Chèn thêm biểu tượng ngộ nghĩnh, đáng yêu vào clip Tốc độ: Tăng giảm tốc độ cho video Nền: Tại cung cấp nhiều định dạng video khác để bạn đăng tải video lên nhiều tảng Nếu chỉnh sửa video, bạn cần lựa chọn định dạng chuẩn 9:16 + Ngồi ra, YouCut cịn có số chức khác để bạn chỉnh sửa video như: Xoay, Lật, tăng giảm âm lượng cho video + Khi thiết lập, biên tập ưng ý, để lưu lại video chỉnh sửa YouCut, bạn chọn vào Lưu > Lựa chọn chất lượng video > Lưu để tải điện thoại Hình 2: giao diện ứng dụng Youcut * Biện pháp 3: Sử dụng ứng dụng ZOOM để DHTT môn TD lớp 10 11: - Những ưu điểm việc sử dụng Zoom để dạy học trực tuyến: Zoom mạng xã hội học tập phổ biến có nhiều tính năng, thuận tiện cho hình thức DHTT Đây mạng xã hội mà nhiều sở giáo dục áp dụng cho trình dạy học, hội họp nhà trường Sử dụng Zoom DHTT có ưu điểm sau: + Tổ chức họp nơi: Tổ chức hội thảo âm thanh, video hội thảo web với Ngoài ra, với hỗ trợ Zoom, người dùng cịn nhận tính khác lập lịch biểu, ghi họp, chia sẻ hình, ghi họp nhắn tin tức thời Người dùng lên lịch họp với có địa email người tiêu dùng doanh nghiệp hợp lệ Họ cần bấm vào liên kết gửi qua email để tham gia họp trình duyệt web + Tổ chức họp lớn, kiện trực tiếp: Zoom cho phép mở họp (lớp học) lớn, hội thảo trực tuyến, kiện tồn trường thuyết trình với tối đa 10.000 người dự với trải nghiệm quán tảng + Hỗ trợ người dùng dễ dàng nắm bắt thông tin họp: Người dùng ghi âm, quay video ghi lại hoạt động họp chia sẻ hình tạo ghi họp Zoom Ngồi ra, bạn cịn ghi âm họp với tính hỗ trợ tảng Teams Các ghi cũng dễ dàng truy cập giúp người tham gia họp dễ dàng nắm bắt thông tin từ họp trước + Chia sẻ nội dung cộng tác cách dễ dàng: Một ưu điểm của Zoom bạn có thể chia sẻ nội dung cộng tác dễ dàng suốt họp thông qua tích hợp liền mạch với ứng dụng khác - Cách sử dụng Zoom dạy học trực tuyến TD 10, 11: Trong bối cảnh dịch bệnh lây lan với nhiều diễn biến khó lường, nhiều trường học đã hỗ trợ tối đa HS của mình bằng nhiều phần mềm học trực tuyến từ xa để không làm ảnh hưởng đến hiệu suất học tập của các em Zoom Meeting là một những phần mềm hữu ích nhất thời điểm lúc này Biện pháp hướng dẫn GV HS cài đặt ứng dụng Zoom để phục vụ cho việc dạy – học trực tuyến sau: Sau cài đặt xong ứng dụng Zoom cho điện thoại và máy tính GV tiến hành đặt ký tài khoản sau: + Bước 1: Tiến hành khởi động Zoom + Bước 2: Sau ứng dụng được khổ động hiển thị màn hình thì đăng nhập vào ô lựa chọn là “join in meeting và sign in” Ở bước này bạn chọn “sign in” để đăng ký hoặc đăng nhập tài khoản Hình 3: Giao diện đăng nhập ứng dụng Zoom + Bước 3: Sau lựa chọn Sign in sẽ hiện các ô để các bạn điền gmail và mật khẩu Lúc này các bạn chỉ cần tiến hành nhập đầu đủ thông tin sau đó ấn vào “sign in” để đăng nhập (Lưu ý: trường hợp chưa có tài khoản cần chọn “sign up free” và tiến hành nhập gmail để đăng ký tài khoản) + Bước 4: Sau đăng nhập gmail và bấm vào “sign up” thì các bạn chờ xác nhận của Zoom đến và tiến hành xác nhận Ngoài ra, để xác nhận các bạn nhấn nút Activate Account có email gửi đến + Bước 5: Sau các bạn đã tiến hành xác nhận thành công các Zoom sẽ đưa cho các bạn lựa chọn để đăng ký tài sản sau: Sign in With Google: Phần này là sử dụng thông tin email của google để đăng nhập Zoom, nếu các bạn chọn phần này sẽ không cần phải đặt mật khẩu cho tài khoản Zoom Sign in With Facebook: Phần này sử dụng thông tin tài khoản Facebook của bạn để đăng nhập Sign in With a Password: Phần này được nhiều người chọn vì nó sẽ không gây ảnh hưởng hay có bất kỳ liên kết nào với các tài khoản khác của bạn Bước 6: Đây là bước cuối cùng để đăng ký tài khoản zalo, ở bước này bạn đăng ký tài khoản Zoom, hoàn thiện đầy đủ các thông tin Zoom yêu cầu là được + Lưu ý: Zoom cho phép người sử dụng trực tiếp nền tảng website, nhiên việc sử dụng ứng dụng để có những trải nghiệm tốt nhất, thì GV HS theo dõi các hướng dẫn cài đặt Zoom Meeting theo đường link sau: https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings; https://apps.apple.com/us/app/id5465053 - Hướng dẫn cách sử dụng Zoong Meeting cho GV và HS: + Bước 1: Tại mục New Meeing chọn mũi tên trỏ xuống để thiết lập cài đặt cho phòng học Tiếp theo bạn chọn star with video để bật/tắt chức phát video Lưu ý, máy tính cần phải có webcam để thu hình ảnh, với điện thoại thông minh và máy tính bảng thì phải mở chức phát video Cần chọn tài khoản đăng ký zoom meeting, bạn sử dụng chức Copy ID để gử cho HS ID của phòng (lưu ý nếu không có ID thì học viên sẽ không thể tham gia vào phòng) Cuối cùng là hãy copy ID phòng học gửi cho HS, bạn có thể gửi link để mời HS tham gia lớp học của mình mà không cần phải sử dụng tới mã phóng Nhấn nút copy invitation để lấy liên kết gửi cho học viên của bạn + Bước 2: Sau tiến hành thiết lập hãy bắt đầu mở học học trực tuyến bằng cách nhấn nút New Meeting + Bước 3: Tạo giao diện phòng học, chọn invite Tại đây, các bạn có thể mời trực tiếp HS tham gia vào lớp của mình của email và cũng mục này bạn cần chép meeting password để gửi cho học viên mật khẩu tham gia lớp học - Hướng dẫn HS tham gia phòng học online với Zoom: HS cần dùng phần mềm chạy máy tính hoặc ứng dụng chạy điện thoại thông minh, máy tính bảng sẽ cho chất lượng nghe, gọi tốt nhất và tại cửa sổ chính của phần mềm Zoom Meeting chọn Join Tại ô Enter meeting ID or personal link name hãy điền vào ID lớp học được GV cung cấp, tiếp đến điền tên của bạn vào Enter your name Khi tiến hành xong những thiết lập trên, HS chỉ cần nhấn vào nút join là có thể tham gia vào lớp học trực tuyến * Biện pháp 4: Tăng cường sử dụng CNTT số hoạt động để DHTT môn TD lớp 10 11: - Sử dụng CNTT để tra cứu thông tin, tài liệu học tập: Tra cứu thông tin, liệu hỗ trợ học tập hoạt động quan trọng Vì vậy, muốn thực tốt khâu HS cần nắm rõ thông tin, nguồn liệu để tra cứu Đặc biệt HS cần nắm rõ phương thức cách thức tra cứu liệu Đối với môn TD để đảm bảo độ xác, tin cậy phong phú tài liệu học tập ngồi việc HS cần có lực, kĩ tìm kiếm đánh giá nguồn tài liệu, GV cần hỗ trợ, giới thiệu tư vấn cho HS hoạt động Hiện nay, việc tìm kiếm thơng tin, liệu nhằm phục vụ cho học tập nói chung mơn TD nói riêng internet có nhiều cơng cụ, cơng cụ tìm kiếm phổ biến thường sử dụng như: google, search.netnam, vinaseek, socbay,… Bên cạnh đó, GV nên phát huy, tận dụng nguồn kiến thức từ trang web thống, có độ tin cậy khoa học cao để giới thiệu cho SV - Sử dụng mạng xã hội để hỗ trợ hoạt động tổ chức dạy – học: Ngoài việc sử dụng ứng dụng dạy học trực tuyến phổ biến như: online Zoom Cloud; Meeting Google Classroom; online True Conf ;Microsoft Teams…Thì việc sử dụng mạng xã hội dạy học trực tuyến cần GV nghiên cứu áp dụng Thực tế cho thấy ứng dụng dạy học trực tuyến phổ biến hiệu quả, nhiên có hạn chế định như: mức độ ổn định đường truyền, tín hiệu, kí tự, hình ảnh thấp Do việc kết hợp sử dụng Zalo, viper, facebook… trình DHTT để tăng tương tác cập nhật thông tin cho HS, phụ huynh điều cần thiết Để tăng hiệu việc sử dụng trang mạng xã hội này, GV cần đưa yêu cầu, quy định nguyên tắc tương tác để đảm bảo tính hiệu khơng làm vai trị mục tiêu học tập GV đồng thời sử dụng trang mạng xã hội để hình thành nhóm học tập cho HS; giao tập, tương tác nhanh, hiệu cho HS phụ huynh… Hình 3: Minh họa việc sử dụng mạng xã hội dạy học V Hiệu đạt được: Qua trình giảng dạy môn TD lớp 10 11, thường xuyên áp dụng biện pháp vào tiết dạy, kết thu tín hiệu đáng mừng cho việc mạnh dạn thay đổi áp dụng trình DHTT tơi: - HS tiếp nhận kiến thức thời gian dịch bệnh Covid 19 - Tiết học sôi hơn, HS hứng thú với học mơn TD - HS tham gia tích cực, nghiêm túc hoạt động học tập mà GV tổ chức - Đặc biệt, HS nắm kiến thức, hệ thống hóa kiến thức học kiến thức khoa học môn liên quan nhằm vận dụng vào việc giải tập, nhiệm vụ học tập Như thấy, kết thu tín hiệu ban đầu đáng mừng cho việc mạnh dạn áp dụng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến VI Mức độ ảnh hưởng: TD môn học quan trọng phát triển toàn diện HS Dạy học TD nói chung ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng DHTT nói riêng đóng vai trị quan trọng suốt trình hình thành trưởng thành lực thể chất HS bối cảnh Làm tốt khâu động lực cho việc thực tốt q trình tổ chức dạy học nói chung giáo dục tinh thần thể thao, rèn luyện sức khỏe cho HS nói riêng Qúa trình thực đề tài, nhận thấy áp dụng cách nghiêm túc, khoa học biện pháp đề xuất mang lại hiệu lớn việc nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến môn TD 10, 11 cho HS GV Điều quan đề tài giải vấn đề mà trước trình nghiên cứu tìm giải pháp phù hợp GV gặp khó khăn Đề tài áp dụng mang lại ảnh hưởng: - Với học sinh: Được tiếp cận hình thực học tập mới, đáp ứng yêu cầu bối cảnh học tập trực tiếp lớp Từ xây dựng cho em tiếp cận phương pháp, cách thức học tập, nghiên cứu - Với giáo viên: GV có thêm cách nhìn PPDH nói chung sử dụng phương pháp, cơng nghệ DHTT mơn TD 10,11 nói riêng Từ giải pháp mà đề tài xây dựng GV đồng thời tìm hiểu áp dụng việc sử dụng ứng dụng Zoom DHTT VII Kết luận Qua trình triển khai sáng kiến, đề tài rút số kết luận, học kinh nghiệm đề xuất sau đây: - Một số kết luận: + Đề tài tiến hành triển khai 04 biện pháp nhằm ứng dụng CNTT DHTT môn TD lớp 10, 11 + Các biện pháp triển khai đề tài xuất phát từ thực tiễn yêu cầu giảng dạy kinh nghiệm thân + Đề tài đồng thời khảo sát, đánh giá hiệu mang lại sau áp dụng biện pháp + Nếu áp dụng hợp lý, khoa học biện pháp đề tài có tác động lớn q trình DHTT mơn TD lớn 10,11 - Bài học kinh nghiệm: + Những nội dung triển khai đề tài áp dung cho việc ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng DHTT nói chung TD 10,11 nói riêng + Mỗi GV phải ln tìm tịi biện pháp thích hợp mang lại hiệu cao cho năm học, thay đổi đối tượng, không gian điều kiện dạy – học, áp dụng biện pháp + Khi thực giải pháp, GV cần phải thường xuyên trao đổi Ban giám hiệu, đồng nghiệp để kịp thời khắc phục sai lầm, nâng cao chất lượng giải pháp + Một kinh nghiệm quan trọng là, GV cần có kĩ CNTT, hiểu biết lựa chọn công cụ hợp lí để áp dụng sử dụng q trình xây dựng biện pháp - Một số đề xuất: + Các cấp lãnh đạo nhà trường thường xuyên triển khai mở lớp tập huấn, bồi dưỡng thêm việc đổi có hiệu phương pháp dạy học cho GV đặc biệt bối cảnh dịch bệnh COVID -19 diễn biến phực tạp + Tăng cường tổ chức chuyên đề, hoạt động chuyên mơn để GV có hội học tập, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp + GV cần không ngừng học tập, nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ để đảm bảo chất lượng hoạt động giáo dục Tích cực tham gia lớp bồi dưỡng, tập huấn cấp tổ chức + GV cần tích cực tham gia thường xuyên diễn đàn giáo dục khoa học công nghệ để cập nhật thường xuyên thông tin nhằm đáp ứng nhu cầu thực tế giảng dạy đạo tạo nhân lực phù hợp với yêu cầu thời đại Tôi cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến Nguyễn Duy Khánh ... nghiên cứu đề tài ? ?Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trực tuyến môn Thể dục khối 10, 11? ?? để làm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến 3.1 Tiến trình thực : - Quan điểm dạy học trực tuyến:... TUYẾN MÔN THỂ DỤC KHỐI 10, 11 III Lĩnh vực: Thể Dục IV Mục đích yêu cầu sáng kiến: Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến: - Xuất phát từ hiệu dạy học môn Thể dục: Thể dục (TD) môn học quan... vị công tác: Trường Trung Học Phổ Thơng Bình Thạnh Đơng - Chức vụ nay: Giáo viên - Lĩnh vực công tác: Giáo viên Thể Dục II Tên sáng kiến: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY TRỰC TUYẾN MÔN THỂ