Đang tải... (xem toàn văn)
Untitled BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ĐỀ CƯƠNG MÔN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾN SINH VIÊN[.]
BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ĐỀ CƯƠNG MÔN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾN SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lớp học phần: 420300319823 (DHCT14B) Nhóm: 04 GVHD: Đỗ Thị Thìn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2020 Tieu luan BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾN SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lớp học phần: 420300319823 (DHCT14B) Nhóm: 04 STT HỌ VÀ TÊN MSSV Phạm Hoài Khánh Linh Nguyễn Đức Thành Đặng Văn Quốc Tôn Thị Bảo Kiều Lê Thị Thu Hằng Lê Thảo Nguyên 18080771 18084651 18065491 19488451 19487571 19530711 Tieu luan Chữ ký Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2020 Tieu luan KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN TỔ GIÁO DỤC HỌC BẢN CHẤM ĐIỂM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA (ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU) Học kỳ năm học 2020 - 2021 Lớp: 420300319823 - DHCT14 Nhóm: 04 Đề tài: Ảnh hưởng mạng xã hội facebook đến sinh viên trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh Điểm tiểu luận nhóm CLO s Nội dung Nhận xét Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Phần Câu hỏi nghiên cứu mở đầu Đối tượng/ phạm vi nghiên cứu (2) Ý nghĩa khoa học /0.50 /0.50 /0.25 /0.25 /0.25 Ý nghĩa thực tiễn CL Hình thức (0.5) CL /0.25 Tổng Dàn ý quan tài liệu (1.5) Nội dung Phươn g pháp nghiên cứu (3) Điểm /0.25 /1.25 Thiết kế nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu /0.25 Chọn mẫu /0.50 Bảng khảo sát /1.00 Diễn đạt/ Chính tả /0.25 Hình thức trình bày /0.25 /1.25 Paraphrasing Trích Ghi nguồn đầy đủ cho dẫn trích dẫn tài liệu Trình bày trích dẫn tham khảo Số lượng/ chất lượng tài liệu tham khảo (2) Trình bày danh mục TLTK /0.75 /0.25 /0.25 /0.25 /0.50 Tổng điểm (a) /9.00 Tieu luan Điểm thành viên CLO STT Họ Tên Xếp loại Điểm quy đổi (b) Điểm tổng kết (a+b) /1.0 /1.0 /1.0 CLO /1.0 /1.0 /1.0 GV chấm GV chấm Tieu luan MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu .2 2.2 Mục tiêu cụ thể Câu hỏi nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu .2 Ý nghĩa khoa học thực tiễn .2 5.1 Ý nghĩa khoa học 5.2 Ý nghĩa thực tiễn TỔNG QUAN TAI LIỆU Các khái niệm Tổng quan tình hình nghiên cứu nước ngồi nước theo khung khái niệm 2.1 Các khái niệm chính, lý thuyết liên quan đến đề tài………………………………3 2.2 Các nghiên cứu trước có liên quan đến đề tài…………………………… ………5 Những vấn đề chưa nghiên cứu NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP .9 Thiết kế nghiên cứu .9 Chọn mẫu……………………………………………………………………………….9 Phương pháp nghiên cứu .10 Thiết kế ccoong cụ thu nhập thông tin……………………………………………… 12 CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN 13 Chương 1: Cơ sở lí luận ảnh hưởng mạng xã hội Facebook đến sinh viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 13 Chương 2: Thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook sinh viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 13 Chương 3: Giải pháp để sử dụng mạng xã hôi Facebook cách hiệu sinh viên trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 13 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI .14 Tieu luan DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 PHỤ LỤC CÂU HỎI .18 Phụ lục 1: Phiếu khảo sát Phụ lục 2: Bảng câu hỏi vấn BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ LÀM VIỆC NHĨM Phân cơng cơng việc Kết đánh giá PHẦN MỞ ĐẦU Lý ch ọ n đềề tài: Với bùng nổ công nghệ thông tin, mạng xã hội đời bước ngoặc lớn, mở kỷ nguyên hội nhập với tri thức tiến nhân loại Mạng xã hội đời có tác động định nhiều đối tượng khác ảnh hưởng rõ giới trẻ nói chung cộng đồng sinh viên nói riêng Mạng xã hội xuất lần năm 1995 với đời trang Classmate với mục đích kết nối bạn học Mạng xã hội đón nhận cách rộng rãi dẫn tới phát triển đời SixDegrees (1997), Friendster (2002), Myspace (2004) đến Facebook (2006) với nhiều tính phục vụ nhiều mục đích nhu cầu người tham gia mạng xã hội giao lưu kết bạn, công cụ liên lạc, cơng cụ giải trí, Khả kết nối người điểm mạnh mạng xã hội thơng qua việc cá nhân người dùng tìm kiếm bạn bè, đối tác thơng qua: thơng tin cá nhân, địa điểm, lĩnh vực quan tâm, sở thích Các mạng xã hội không ngừng phát triển mở rộng tính để đem đến cho người sử dụng mạng xã hội trải nghiệm hài lòng Theo thống kê Facebook công bố vào tháng 6/2015, mạng xã hội có đến 30 triệu người Việt dùng tháng, đáng ý, đến 27 triệu người dùng Facebook thiết bị di động smartphone hay tablet Mỗi ngày có đến 20 triệu người Việt dùng Facebook 17 triệu người lướt Facebook di động Trung bình người dành đến 2,5 cho hoạt động chủ yếu gồm trò chuyện với bạn bè, truy cập vào trang thông tin, cửa hàng Facebook, tăng so với thời gian trung bình 2,4 sử dụng mạng Tieu luan xã hội vào đầu năm 2014 WeAreSocial công bố Và quan trọng nhất, Facebook công bố độ tuổi chủ yếu tham gia vào mạng xã hội chiếm đông 75% từ 18 đến 34 tuổi Kết cho thấy mạng xã hội thâm nhập vào hệ trẻ dùng internet, trở thành cơng cụ giải trí bật, đặc biệt cộng đồng sinh viên Rấất nhiềều ng ườ i tr ẻ biềất cách s ửd ụng m ạng xã h ội m ột cách hi ệu qu ảnhấất Họ sử d ngụ m ngạ xã h i ộ n i đ cung ể cấấp thềm cho nguồền tri th ức, nấng cao giá tr ị thấn, n i đ gắấn ểkềất c ngộđồềng, n i đ sể chia ẻ nh ng ữ bấất h nh, niềềm vui c ng ười có trái tm biềất thồng c ảm giúp đ ỡ nh ững người có hồn c ảnh đáng th ươ ng, cấền s ựtr ợgiúp c aủ xã h ộ i Trền c ơs ởđó nhiềều bạn trẻ l ập trang web n i ơđ ểkều g i ọđóng góp tềền, g o,.v.v… c ảhiềấn máu nhấn đ ạo giúp cho ng ười nghèo, ng ười b ệnh… Tuy nhiền, m ạng xã h ội đ ược ví “con dao hai lưỡi”, việc mang l iạvồ vàn l ợ i ích làm cho ng ườ i s ửd ụng l m d ụng ph ụthu ộc, dấẫn đềấn nh ững h ậu qu ,ả ảnh h ưởng khồn l ường, ảnh h ưởng l ớn nhấất việc họ c tập Đ c bi ặt đồấi ệ v i sinh viền, phấền l nớđềều s ửd ng ụ m ng xã h i,ộ v i nhu cấều s d ụng ngày cao dềẫ có nguy c ơch ịu áp l ực rấất l n từ cồng cụ tệ n ích này, hình thành hội ch ứ ng “nghi n” ệ m ng xã h ộ i, khồng nh ữ ng v yậ nh ả h ưở ng l ớn đềấn việc học tập sinh viền trở thành thực trạng đáng báo đ ộng sinh viền nước nói chung sinh viền IUH nói riềng Vì tấất c nh ả ng ữ lí trền, nhóm quyềất đ nh ị th ự c hi nệ đềề tài “Ảnh h ưởng mạng xã h i ộFacebook đềấn sinh viền Đ iạ h ọ c Cồng nghi ệp TP Hồề Chí Minh” Nhóm thực nghiền c uứnhắềm giúp b n sinh viền Đ iạh ọ c Cồng Nghi ệp TP Hồề Chí Minh nói riềng b nạsinh viền nói chung, có th hi ể uểvà nh nậth cứđ ượ c nh ng ữ mể tồất xấấu riềng c aủ vi cệ s ửd ụ ng m ng xã h ội facebook, đ ểt ừđó đ ưa m ột sồấ biền pháp giúp b nạ sinh viền có th ểs ửd ụ ng m ng xã h ội m ột cách phù h ợp có ích nhấất Mụ c tều nghiền cứu: Tieu luan 2.1 Mục tiêu Tìm hiểu ảnh hưởng việc sử dụng mạng xã hội Facebook sinh viên trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Mục tiêu cụ thể a Khảo sát thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook giới trẻ nói chung sinh viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh nói riêng b Phân tích ảnh hưởng việc nghiện Facebook đến kết học tập sinh viên trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh c Đề xuất giải pháp để giúp sinh viên trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh sử dụng mạng xã hội Facebook vào việc học tập cách hiệu Câu hỏi nghiên cứu: - Thực trạng sử dụng Facebook giới trẻ nói chung sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh nói riêng diễn nào? - Những yếu tố ảnh hưởng việc sử dụng mạng xã hội Facebook sinh viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh gì? - Những giải pháp nhằm nâng cao việc sử dụng Facebook hiệu sinh viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh ? Đốối t ượng phạm vi nghiền cứu: 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Ảnh hưởng mạng xã hội Facebook đến sinh viên trường đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 4.2 Phạm vi nghiên cứu: - Phạm vi thời gian: Nghiên cứu thực từ tháng 3/2021 đến tháng 5/2021 - Phạm vi không gian: Nghiên cứu thực trường Đại Học Cơng Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh Khách thể nghiên cứu: sinh viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn đề tài: 5.1 Ý nghĩa khoa học đề tài: Nghiên cứu ảnh hưởng mạng xã hội facebook đến học tập đời sống sinh viên hướng đến việc sử dụng phương pháp nghiên cứu thực nghiệm Nghiên Tieu luan cứu áp dụng lý thuyết, quan điểm, khái niệm phương pháp nghiên cứu liên ngành: xã hội học, tâm lý học, Qua tìm hiểu nhóm em hiểu rõ ảnh hưởng mạng xã hội Facebook xác định yếu tố ảnh hưởng việc sử dụng mạng xã hội Facebook đến sinh viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Góp phần vào việc hồn thiện sở khoa học nghiên cứu xã hộ học ảnh hưởng mạng xã hội Facebook nói riêng mạng xã hội nói chung tới sinh viên việt Nam 5.2 Ý nghĩa thực tiễn đề tài: Nghiên cứu hướng đến việc sử dụng mô tả thực trạng sử dụng mạng xã hội FaceBook đến khía cạnh học tập đời sống sinh viên từ tìm giải pháp để sử dụng mạng xã hội Facebook cách hiệu quả, sở nhóm em đưa giải pháp thay để tránh việc lệ thuộc việc sử dụng mạng xã hội Facebook TỔNG QUAN TÀI LIỆU Các khái niệm: - Khái niệm mạng xã hội Facebook - Khái ni ệm “Sinh viền” - Khái ni m ệ “Kềốt qu ả h ọc tập” - Khái niệm lợi ích Facebook - Khái niệm tác Hại Facebook - Khái niệm nghiện Facebook - Khái niệm lãng phí thời gian Tổng quan tình hình nghiên cứu nước nước theo khung khái niệm: 2.1 Các khái niệm chính, lý thuyết liên quan đến đề tài Mạng xã hội tảng trực tuyến, nơi mà người xây dựng mối quan hệ ảo với người có chung tính cách, sở thích, nghề nghiệp,… với người có mối quan hệ đời thực Mạng xã hội có nhiều dạng thức tính khác nhau, truy cập dễ dàng từ nhiều phương tiện, thiết bị máy tính bảng , laptop, điện thoại di động,…( Phạm Kim Oanh 17/09/2020) Tieu luan với FB tâm lý tồi tệ” Nghiện FB khiến người dùng thỏa mãn với sống Trong nghiên cứu này, số sinh viên đại học tình nguyện tham gia báo cáo lại tần suất sử dụng Facebook với tâm trạng lần ngày, liên tiếp tuần Kết người dùng Facebook nhiều thường kèm với nhiều cảm xúc tiêu cực nhóm cịn lại Asnat Dor & Dana Weimann-Saks (2012), Trường Cao đẳng học viện Kinnerer Israel nghiên cứu việc sử dụng mạng xã hội học sinh: Thái độ, hành vi nhận thức Nghiên cứu phân tích nhóm học sinh 13 tuổi Israel Các phân tích sâu vào khía cạnh sống hàng ngày học sinh gia đình trường Giữa mối quan hệ cha mẹ việc sử dụng mạng xã hội trước hay sau cha mẹ thường chúng ưu tiên sử dụng máy tính gia đình cơng cụ hỗ trợ học tập đắc lực Nhưng phần lớn nhóm học sinh sử dụng máy tính để sử dụng mạng xã hội để kết bạn, lập nhóm hội,… Trong nghiên cứu quan sát cha mẹ học sinh với hành vi, thái độ nhận thức học sinh James Madision University (2003) & James O Nichos (2002) cho rằng: “Kết học tập chứng thành công học sinh/sinh viên kiến thức, kỹ năng, thái độ đặt mục tiêu giáo dục” Một quan niệm khác lại cho “Kết học tập” kết môn học, chuyên ngành hay khoá học đào tạo hay kết học tập sinh viên bao gồm kiến thức, kỹ thái độ mà họ có Các kiến thức, kỹ tích luỹ từ mơn học khác suốt q trình học quy định cụ thể chương trình đào tạo Trường Cabrillo quan niệm kết học tập sinh viên kiến thức, kỹ thái độ sinh viên đạt phát triển suốt khố học Những vấn đề cịn chưa nghiên cứu: Vì hạn chế thời gian điều kiện nên nhóm nghiên cứu số sinh viên cụ thể ảnh hưởng mạng xã hội Facebook đến sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Nên khơng thể khảo sát nhiều nhóm đối tượng, lấy ý kiến nhiều phía khác nhau,… Đây hướng phát triển cho đề tài nghiên cứu sau NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP Tieu luan Thiết kế nghiên cứu Nghiên cứu sử dụng thiết kế nghiên cứu định lượng Lý sử dụng nghiên cứu định lượng bao gồm: - Bài nghiên cứu cần phải thu thập, phân tích thơng tin sở số liệu thu thông qua bảng khảo sát Dữ liệu định lượng giải thích phân tích thống kê dựa ngun tắc tốn học, nên phương pháp xem phương pháp khoa học hợp lý với nghiên cứu nhóm so với nghiên cứu định tính - Mặc dù, nghiên cứu thực trường đại học công lập, kết nghiên cứu định lượng khái quát hóa phần cho trường đại học công lập khác - Nếu sử dụng phương pháp thu thập thơng tin định tính (quan sát, vấn) khó thực tốn nhiều thời gian, chi phí thơng tin thu thập mang tính chất cá nhân, khó khái qt cho tồn sinh viên Ngược lại, thu thập thông tin phương pháp “Khảo sát bảng câu hỏi” tiết kiệm chi phí, thời gian khảo sát thơng tin thu lượng thơng tin lớn, mang tính khái qt cho tồn sinh viên Chính thế, nên nhóm định lựa chọn thu thập liệu theo phương pháp khảo sát bảng câu hỏi - Nghiên cứu định lượng phù hợp để kiểm định giả thiết đặt Bên cạnh kết nghiên cứu có độ tin cậy cao tính đại diện cao nên kết nghiên cứu định lượng khái quát hóa lên cho tổng thể mẫu Các phần mềm phân tích giúp việc xử lý lượng lớn liệu cách nhanh chóng xác Hạn chế thấp lỗi kỹ thuật phát sinh yếu tố người lúc xử lý số liệu Chọn mẫu Chọn mẫu ngẫu nhiên theo cụm: Nghiên cứu tiến hành Trường Đại học Công nghiệp Tp HCM (IUH) Trong hệ Đại học quy chiếm số lượng cao với số lượng theo học lên đến gần 30.000 sinh viên Đây lý mà nhà nghiên cứu lựa chọn sinh viên hệ Đại học quy làm đối tượng khảo sát Nhà nghiên cứu định sử dụng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên theo cụm để chọn mẫu khảo sát Đầu tiên, dân số nghiên cứu chia thành cụm theo khoa: Khoa Quản trị kinh doanh, Khoa Kế tốn – Kiểm tốn, Khoa Tài ngân hàng , Khoa Cơ điện tử, Khoa Công nghệ thông tin, Khoa Thương mại du lịch, Khoa Luật, Tiếp theo, Tieu luan nhà nghiên cứu chọn khoa ngẫu nhiên từ khoa chọn ngẫu nhiên lớp/khoa để tham gia khảo sát Phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên theo cụm giúp kết khảo sát thu khái quát hóa cho tồn dân số nghiên cứu Do khơng có khung mẫu nên chọn mẫu ngẫu nhiên theo cụm phương pháp chọn mẫu khả thi Đồng thời, chọn ngẫu nhiên theo cụm giúp nhà nghiên cứu tiết kiệm chi phí, thời gian nghiên cứu dễ dàng tiếp cận đối tượng khảo sát phương pháp khác Tính tốn cỡ mẫu: Kích cỡ mẫu xác định dựa nghiên cứu Hair, Anderson, Tatham Black (1983): N = 5*m đó: N kích cỡ mẫu m biến quan sát Nghiên cứu có 17 biến quan sát, kích thước mẫu tối thiểu 5*17 = 85 Dựa nguyên tắc chọn mẫu, kích cỡ mẫu lớn kết nghiên cứu xác có độ tin cậy cao Đồng thời, dựa điều kiện kinh phí thời gian nghiên cứu, nhóm nghiên cứu định chọn 250 sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp Tp.HCM để tham gia khảo sát Với số lượng mẫu cần cho khảo sát, nhà nghiên cứu chọn ngẫu nhiên lớp Sau đó, số lớp này, lớp nhận lời tham gia khảo sát lựa chọn cho nghiên cứu Quy trình chọn lựa kết thúc nhà nghiên cứu có đủ số lượng mẫu Phương pháp nghiên cứu Mục tiêu 1: Hệ thống hóa sơ lý luận đề tài Phương pháp nghiên cứu lí luận (phục vụ mục tiêu thứ nhất): phân tích nội dung tài liệu, tác phẩm có liên quan đến ảnh hưởng mạng xã hội Facebook đến sinh viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh tổng hợp lại để làm sở lí luận cho đề tài Mục tiêu 2: Khảo sát thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Phương pháp quan sát phục vụ cho mục tiêu thứ hai)Thực buổi quan sát lớp học, thư viện, giảng đường sinh viên Trường Đại học Công nghiệp TP HCM nhằm tìm hiểu thêm vấn đề quan tâm, bổ sung thông tin khách thể nghiên cứu Tieu luan Mục tiêu 3: Phân tích số yếu tố ảnh hưởng đến sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Phương pháp điều tra bảng câu hỏi vấn sâu (phục vụ cho mục tiêu thứ hai ba): Tiến hành thu thập số liệu trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh, tất sinh viên học trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh có sử dụng mạng xã hội Facebook Nhằm mục đích điều tra ảnh hưởng mạng xã hội Facebook, quan tâm sinh viên mạng xã hội Facebook sử dụng ý thức sinh viên sử dụng mạng xã hội có hiệu không Sau thu thập đầy đủ liệu, nhà nghiên cứu bắt đầu xử lý phân tích liệu Trước tiên, nhà nghiên cứu bắt đầu chuẩn bị liệu cần cho nghiên cứu cách kiểm tra tính hợp lệ của liệu, mã hóa liệu hiệu chỉnh lại liệu Sau đó, nhà nghiên cứu sử dụng phép tính thống kê mơ tả như: tính tỷ lệ %, tính giá trị trung bình để phân tích liệu Sau phân tích, kết thu cho biết thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến sinh viên trường Đại học Công nghiệp TP HCM Phương pháp thống kê toán học (phục vụ cho mục tiêu thứ ba): Nghiên cứu thực phép tốn thống kê thơng qua phần mềm SPSS để xử lý kết thu từ khảo sát ảnh hưởng mạng xã hội Facebook đến sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Mục tiêu 4: Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao việc sử dụng mạng xã hội Facebook cách hiệu sinh viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Để đạt mục tiêu này, nhà nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết phương pháp suy luận logic Các giải pháp xây dựng dựa trên: - Kết nghiên cứu đề tài - Đặc điểm sinh viên trường Đại học Công nghiệp TP.HCM - Điều kiện thực tế sinh viên trường Đại học Công nghiệp Tp.HCM (IUH) Thiết kế công cụ thu thập thông tin: - Nghiên cứu dùng bảng câu hỏi khảo sát trực tuyến để thu thập thông tin Bởi vì: + Dễ dàng quản lý thực Tieu luan + Có thể tổng hợp liệu khảo sát thời gian ngắn, tiết kiệm chi phí + Khơng phụ thuộc vào thời gian hay vị trí đối tượng khảo sát thực khảo sát nahnh chóng + Dữ liệu thu thập dạng liệu điện tử Google Form thuận tiện cho việc đưa vào phầm mềm phân tích thống kê loại bỏ số liệu phông phù hợp - Nhóm tiến hành gửi bảng khảo sát trực tuyến trang, nhóm, bạn bè thuộc sinh viên Trường Đại học Công nghiệp TP HCM hướng dẫn trực tiếp bạn tham gia khảo sát giùm Tieu luan ... viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh nói riêng diễn nào? - Những yếu tố ảnh hưởng việc sử dụng mạng xã hội Facebook sinh viên trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh. .. trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh có sử dụng mạng xã hội Facebook Nhằm mục đích điều tra ảnh hưởng mạng xã hội Facebook, quan tâm sinh viên mạng xã hội Facebook sử dụng ý thức sinh viên. .. ảnh hưởng mạng xã hội Facebook đến sinh viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Mục tiêu 4: Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao việc sử dụng mạng xã hội Facebook cách hiệu sinh viên