Đang tải... (xem toàn văn)
www thuvienhoclieu com Tuần Ngày tháng năm Ngày soạn Ngày dạy Tiết số MỞ ĐẦU Bài 1 THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức HS chứng minh được sự đa dạng và phong phú của độn[.]
Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: Ngày……… tháng………năm……… MỞ ĐẦU Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I Mục tiêu học Kiến thức: HS chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập u thích mơn học Năng lực: - Năng lực đọc hiểu xử lí thông tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: Tranh ảnh động vật môi trường sống chúng Chuẩn bị học sinh: Tranh ảnh động vật mơi trường sống chúng III Tiến trình học Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV yêu cầu HS kể tên động vật thường gặp địa phương môi trường sống chúng HS: B2: GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời vấn đề sau: 1.Nhận xét đa dạng chúng? 2.Vậy đa dạng, phong phú động vật thể đặc điểm nào? Chúng đa dạng chúng có nhiều lồi 2.Chúng đa dạng chúng sống nhiều mơi trường khác B3 : Vì chúng lại đa dạng phong phú chúng? B4 Ta nghiên cứu học hôm để trả hiểu rõ vấn đề Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số I Đa dạng loài lượng cá thể phong phú số Mục tiêu: HS nêu số loài động vật nhiều, số cá thể lượng cá thể lồi lớn thể qua ví dụ cụ thể B1: - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 5,6 Hoạt động nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: Sự phong phú loài thể nào? Hãy kể tên loài động vật mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dịng nước suối nơng? B2: GV gọi đại diện nhóm học sinh trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Yêu cầu phải nêu được: Số lượng loài 1,5 triệu loài + Kích thước lồi khác Dù ao, hồ hay sơng suối có nhiều lồi động vật khác sinh sống -Kéo mẻ lưới biển: Thu thập nhiều loài động vật như: Cá trích, cá ngừ, cá thu, mực, tơm biển, rùa biển -Tát ao cá: Cá quả, cá mè cá trê, cá rơ, tơm, tép, lươn… -Đơm qua đêm đầm, hồ: Một số loài cá trên, tôm ,tép, ếch, nhái… B3: GV yêu cầu HS liên hệ với thực tế trả l lời số câu hỏi sau: -Ban đêm mùa hè ngồi đồng có động vật phát tiếng kêu? HS: Ban đêm mùa hè thường có số lồi động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu - Em có nhận xét vè số lượng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? + Số lượng cá thể loài nhiều B4:? Em có nhận xét số lượng lồi số cá thể loài giới động vật Hoạt động 2: Sự đa dạng môi trường sống Mục tiêu: -Nêu số lồi động vật thích nghi cao với môi trường sống - Nêu dược đặc điểm số lồi động vật thích nghi cao độ với môi trường sống B1: - GV yêu cầu nhóm HS quan sát H 1.4 hồn thành tập, điền thích.(SGK-7) - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Nêu + Dưới nước: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên khơng: Các lồi chim dơi B2: - GV cho HS thảo luận trả lời: 1.Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, Nam cực? Động vật nước ta có đa dạng, phong phú không? Tại sao? Hãy cho VD để chứng minh phong phú môi trường sống động vật? - Đại diện nhóm trình bày.Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp mỡ da dày để giữ nhiệt Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài Nước ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới - Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể loài II Sự đa dạng môi trường sống - Động vật phân bố nhiều môi trường : Nước , cạn, không - Do chúng thích nghi cao với mơi trường sống Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển B3: - GV cho HS thảo luận tồn lớp: Em có nhận xết khác nhiều đặc điểm loài sinh vật? HS: sinh vật đa dạng kích thước thể, hình dạng, cấu tạo… Để thích nghi với mơi trường sống chúng B4: GV yêu cầu hs kết luận đa dạng môi trường sống động vật Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội B1: GV cho HS đọc kết luận SGK B2: Yêu cầu HS làm tập câu 1, (SGK) B3: GV cho nhóm hs nhận xét, cho điểm chéo câu trả lời nhóm Hoạt động 4: Vận dụng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học GV: Một số động vật người hố thành vật ni nhằm mục đích gì? HS: Một số động vật người hố thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời GV: Kích thước động vật nhỏ bé động vật khổng lồ chênh lệch nào? HS: Động vật hiển vi với đại diện nhỏ dài 2-4 micromet trùng roi kí sinh hồng cầu Động vật khổng lồ cá voi xanh dài 33m, nặng 150 4.Dặn dò (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng trang vào tập * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: Ngày……… tháng………năm……… Ký duyệt TCM : Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I Mục tiêu học Kiến thức: - HS nắm đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - GD ý thức u thích mơn học, có ý thức bảo vệ mơi trường đa dạng sinh học Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình 2.1 2.2 + Tranh tế bào ĐV TV - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 1/9 2/11 sgk Chuẩn bị học sinh: - Kẻ bảng bảng vào + Sưu tầm tranh TV ĐV III Tiến trình học Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp Kiểm tra cũ: - Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: GV yêu cầu nhóm HS So sánh gà với bàng HS: Dựa vào kiến thức lớp để trả lời - Giống nhau: Chúng thể sống - Khác nhau: Con gà Cây bàng Hút chất dinh dưỡng, nước mối -Biết ăn, uống, thải bỏ chất thải khống… -Hơ hấp lấy khí o2 để thở thải khí co2 Quang hợp thải khí o2 hút co2 Hơ hấp -Biết đi, chạy, nhảy, kêu thải khí co2 hút o2 -Biết đẻ trứng ấp trứng, nuôi con… Không di chuyển …………………………… …………………………… B2: Các em thấy gà bàng thể sống chúng khác hoàn toàn đặc điểm sống Đặc điểm chung thực vật em học lớp Vậy đặc điểm chung động vật gì? Theo em động vật có vai trị gì? - HS trả lời sai B3: Để kết luận vấn đề tìm hiểu nọi dung học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật I Phân biệt động vật với Mục tiêu: Tìm đặc điểm giống khác động vật thực vật thực vật Nêu đặc điểm chung động vật B1: GV yêu cầu nhóm HS quan sát H 2.1 hồn thành bảng SGK trang 9.( GV Treo tranh) bảng phụ - Động vật thực vật : ? Phân biệt ĐV với TV + Giống nhau: Đều HS: Cá nhân quan sát hình vẽ SGK/9, đọc thích ghi thể sống, cấu tạo nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời từ tế bào, lớn lên sinh B2: GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa sản - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm + Khác nhau: ĐV có khả - Một HS trả lời,Các HS khác theo dõi, nhận xét Di chuyển, có hệ - HS theo dõi tự sửa chữa thần kinh giác quan, - GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú sống dị dưỡng nhờ vào học chất hữu có sẵn B 3: GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - TV: không di chuyển, - GV nhận xét thông báo kết bảng HTKvà giác - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: quan, sống tự dưỡng, tự ? Động vật giống thực vật điểm nào? tổng hợp chất hữu để ? Động vật khác thực vật điểm nào? sống Đặc Thành Hệ thần Cấu tạo từ Lớn lên Chất hữu Khả điểm xenlulo kinh tế bào sinh sản nuôi thể di chuyển Đối tế bào giác quan tượng Sd Tự phân chất tổng Khơ biệt Khơng Có Khơng Có Khơng Có h.cơ Khơng Có Có hợp ng có sẵn Đv X X X X X X Tv X X X X X X Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật II Đặc điểm chung động Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung động vật vật B1: GV:Yêu cầu HS làm tập mục II SGK trang - Động vật có đặc điểm 10 chung có khả di ? Động vật có đặc điểm chung nào? chuyển, có hệ thần kinh - HS nghiên cứu trả lời, em khác nhận xét, bổ giác quan, chủ yếu dị dưỡng sung (khả dinh dưỡng nhờ B2: GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung chất hữu có sẵn) - HS theo dõi tự sửa chữa rút kết luận B3: GV thông báo đáp án là: 1, 3, - Yêu cầu HS rút kết luận Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật Mục tiêu: HS nắm ngành động vật học chương trình sinh học lớp III.Sơ lược phân chia giới B1: GV yêu cầu HS : N.cứu SGK /10 ?Người ta phân chia giới ĐV NTN? - HS trả lời B2: GV giới thiệu: Động vật chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chương trình sinh học học ngành B3: HS nghe ghi nhớ kiến thức Hoạt động 4: Tìm hiểu vài trị động vật Mục tiêu: HS nắm lợi ích tác hại động vật B1: GV: Yêu cầu nhóm HS hồn thành bảng 2: Động vật với đời sống người (SGK/11) B2: GV kẽ sẵn bảng để HS chữa B3: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Động vật có vai trị đời sống người? - HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu được: + Có lợi nhiều mặt có số tác hại cho người Yêu cầu HS rút kết luận STT Các mặt lợi, hại Động vật cung cấp nguyên liệu cho người: Thực phẩm , Lông , Da Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc Động vật hỗ trợ người - Lao động - Giải trí ,Thể thao - Bảo vệ an ninh Động vật truyền bệnh động vật - Có ngành động vật + Động vật không xương sống: ngành (ĐV nguyên sinh, Ruột khoang, Các ngành giun: (giun dẹp, giun tròn,giun đốt), thân mềm, chân khớp) + Động vật có xương sống: ngành (có lớp: cá, lưỡng cư, bị sát, chim, thú) IV Tìm hiểu vai trị động vật - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người, nhiên số lồi có hại Tên lồi động vật đại diện - Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt - Trâu, bò - Ếch, thỏ, chó - Chuột, chó - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ - Ngựa, chó, voi - Chó - Ruồi, muỗi, rận, rệp Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội B1: GV cho HS đọc kết luận cuối B2: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12.(tham khảo ôn tập sinh trang8, SGV) Hoạt động 4: Vận dụng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học - Kể tên số động vật gặp xung quanh nơi em , rõ nơi cư trú chúng HS: Trong nhà có ruồi, muỗi, kiến, thằn lằn, gián, nhện…Ngồi chuồng trại có trâu, bị, heo, gà, vịt…Trên trồng có sâu, bọ, ong ,bướm, chim, chóc…Dưới ao hồ có cá, tép, tơm, cua, Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng (2 phút) - Mục tiêu: Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời -Em cho ví dụ lồi động vật khơng có khả di chuyển HS: San hơ, số giun sán kí sinh có móc câu bám chặt vào thành ruột, số hải quỳ 4.Dặn dò (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………………… Tuần:……… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số: Ngày……… tháng………năm……… CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH BÀI 3-THỰC HÀNH :QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I Mục tiêu học Kiến thức: - HS thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: Trùng roi trùng đế giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ: Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận Năng lực - Năng lực đọc hiểu xử lí thơng tin, lực vận dụng kiến thức - Năng lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình Chuẩn bị học sinh: - Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khơ ngâm nước ngày III Tiến trình học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: - Phân biệt giống khác động vật thực vật? - Nêu đặc điểm chung động vật? Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) - Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức B1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành khởi động thơng qua hoạt động tập thể: Báo c hoạt Gv giao nhà ? Hãy kể tên động vật nguyên sinh mà nhóm( tổ) sưu tầm Hs: trùng giày, trùng roi xanh ? Nhận xét kích thước chúng Hs: Rất nhỏ ? Bằng cách quan sát động vật Hs: Kính hiển vi B2: GV: Động vật nguyên sinh động vật có cấu tạo gồm tế bào, có kích thước nhỏ quan sát mắt thường mà phải quan sát kính hiển vi Bài học hơm quan sát số động vật nguyên sinh qua mẫu vật mà em chuẩn bị Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 30 phút) - Mục tiêu: Trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Mục tiêu: HS tìm quan sát trùng giày nước ngâm rơm, cỏ khô B1: GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ thực hành đầu tiên,và phân chia nhóm HS làm việc theo nhóm phân cơng - GV hướng dẫn thao tác: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày HS: Các nhóm tự ghi nhớ thao tác GV B2: GV kiểm tra kính nhóm - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi nhận biết hình dạng trùng giày - GV hướng dẫn cách cố định mẫu: Dùng la men đậy lên giọt nước có trùng, lấy giấy thấm bớt nước - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng giày B3: GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển - HS quan sát trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển ? Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? B4: GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời - HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần Hoạt động 2: Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng roi cách di chuyển B1: GV cho SH quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15 - HS tự quan sát hình trang 15 SGk để nhận biết trùng roi - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tương tự quan sát trùng giày - Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát - Các nhóm nên lấy váng xanh nước ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi B2: GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác hoạt động - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm B3: GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý B4: GV yêu cầu HS làm tập mục SGK trang 16 - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo đáp án đúng: Quan sát trùng giày - Di chuyển: Vừa tiến vừa xoay, có lơng bơi Quan sát trùng roi ( SGK/15-16) a Quan sát độ phóng đại nhỏ b Quan sát độ phóng đại lớn + Đầu trước + Màu sắc hạt diệp lục Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích - Viết thu hoạch nộp - Nhận xét thực hành chấm điểm thực hành, Yêu cầu dọn vệ sinh lớp học - Varem chấm thu hoạch: ý thức: điểm, Dụng cụ:1 điểm, vệ sinh điểm,bản trường trình điểm Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng (2 phút) - Mục tiêu: - Giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học - Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời ? GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích Tìm đặc điểm giống khác ? Nhận xét môi trường sống động vật nguyên sinh Bằng cách em tạo mơi trường có động vật ngun sinh 4.Dặn dị (1 phút) - Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trước - Kẻ phiếu học tập “Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập * Rút kinh nghiệm học: ... Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: - Hình phóng to 5.1; 5.2; 5.3 SGK - Chuẩn bị tư liệu động vật nguyên sinh Chuẩn bị học sinh: III Tiến trình học Ổn định lớp Kiểm tra cũ:... tự học, lực giải vấn đề - Năng lực tư sáng tạo II Chuẩn bị học Chuẩn bị giáo viên: - Tranh số ĐVNS + kẻ sẵn bảng phụ 1/16 2/18 sgk Chuẩn bị học sinh: - Kẻ sẵn phiếu học tập vào + xem lại ĐVNS học. .. nhắc lại nội dung phiếu học tập cảm nhận ánh sáng - Sau theo dõi phiếu, GV nên kiểm tra số nhóm có - Đáp án: Roi điểm mắt, có câu trả lời diệp lục, có thành xenlulơzơ Phiếu học tập: Tìm hiểu trùng