Gi¸o ¸n sinh 7 Giáo án Sinh học 7 HỌC KÌ 1 Ngày dạy 7/9/2020 KHÁI QUÁT VỀ ĐỘNG VẬT Tiết 1 Bài 1 THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I Mục tiêu 1 Kiến thức Học sinh hiểu được thế giới động vật đa dạ[.]
Giáo án Sinh học HỌC KÌ Ngày dạy: 7/9/2020 KHÁI QUÁT VỀ ĐỘNG VẬT Tiết Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh hiểu giới động vật đa dạng phong phú (về lồi, kích thước, số lượng cá thể mơi trường sống) - Học sinh xác định nước ta thiên ưu đãi nên có giới động vật đa dạng phong phú Kỹ - Rèn kỹ quan sát, so sánh, nhận biết, liên hệ thực tế hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức học tập u thích mơn Năng lực - Phát triển cho học sinh lực tự học lực hợp tác làm việc nhóm II Chuẩn bị GV: Tranh ảnh động vật môi trường sống chúng HS: Đọc nội dung học trước lên lớp III Phương pháp dạy học - Trực quan, gợi mở, vấn đáp IV Tiến trình lên lớp Khởi động - Ổn định tổ chức (1’) - Kiểm tra cũ - Giới thiệu bài: Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức Sinh học 6, vận dụng hiểu biết động vật để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú động vật thể nào? Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng cá thể (24’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 1.1 1.2 SGK tr.5, trả lời câu hỏi: ? Sự phong phú loài thể nào? - Cá nhân đọc thơng tin SGK, quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu được: + Số lượng lồi 1,5 triệu + Kích thước khác - GV gọi số HS báo cáo Nội dung Phát triển lực I Sự đa dạng loài - Tư phong phú số lượng cá thể Tự nhận thức - Giao tiếp - Làm Gv: Nguyễn Duy Anh – Trường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng – Hà Nội Giáo án Sinh học kết - Một vài học sinh trình bày - GV yêu cầu HS thảo luận đáp án, HS khác bổ để trả lời câu hỏi: sung - HS dựa vào kiến thức thực tế thảo luận nhóm để trả lời ? Hãy kể tên lồi động vật câu hỏi Yêu cầu nêu trong: được: (?) Một mẻ kéo lưới biển? + Dù ao, hồ hay suối (?) Tát ao cá? có nhiều lồi động vật khác (?) Đánh bắt hồ? sinh sống (?) Chặn dịng nước suối nơng? ? Ban đêm mùa hè cánh đồng có loài động vật phát tiếng + Ban đêm mùa hè thường kêu? có số lồi động vật như: - GV cho đại diện nhóm Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ, báo cáo kết phát tiếng kêu - Đại diện nhóm trình bày - GV yêu cầu HS tự rút kết quả, nhóm khác nhận kết luận đa dạng xét, bổ sung động vật - HS rút kết luận: Thế giới động vật đa dạng loài - GV thông báo thêm: Một phong phú số lượng cá số động vật người thể lồi hố thành vật ni, có - HS theo dõi ghi nhớ nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người chủ thân - Giải vấn đề - Thế giới động vật đa dạng lồi (1,5 triệu lồi) Có lồi kích thước nhỏ (Trùng roi, Trùng sốt rét, ), song có lồi lại có kích thước lớn (Trai tượng, Voi Châu Phi, ) - Ngoài đa dạng động vật thể phong phú số lượng cá thể loài (đàn bướm trắng rừng Cúc Phương có tới hàng ngàn con) Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng mơi trường sống (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát - Cá nhân HS quan sát hình II Sự đa dạng mơi hình 1.4, hồn thành tập vẽ tự hoàn thành tập trường sống điền từ điền từ Yêu cầu: - Hoàn thành tập điền + Dưới nước có: Cá, tơm, từ: + Trên cạn có: Voi, gà, hươu, + Dưới nước có: Cá, tơm, chó, mực, + Trên khơng có: Các lồi + Trên cạn có: Voi, gà, chim hươu, chó, + Trên khơng có: Các lồi chim - GV gọi số HS báo cáo - Một số HS báo cáo kết quả, kết HS khác bổ sung Gv: Nguyễn Duy Anh – Trường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng – Hà Nội Giáo án Sinh học - GV cho HS thảo luận trả lời - Cá nhân vận dụng kiến thức câu hỏi: có, trao đổi nhóm Yêu cầu nêu được: ? Đặc điểm giúp chim cánh + Chim cánh cụt có lơng cụt thích nghi với khí hậu giá dày xốp, lớp mỡ da dày lạnh vùng cực? để giữ nhiệt ? Nguyên nhân khiến + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm động vật nhiệt đới đa dạng thực vật phong phú, phát phong phú vùng ôn triển quanh năm nên thức ăn đới, Nam cực? nhiều, nhiệt độ phù hợp ? Động vật nước ta có đa + Nước ta động vật phong dạng, phong phú khơng? Tại phú nằm vùng khí sao? hậu nhiệt đới ? Hãy cho ví dụ để chứng + HS nêu thêm số minh phong phú mơi lồi khác môi trường trường sống động vật? như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lươn đáy bùn, - GV cho HS thảo luận tồn - Đại diện nhóm báo cáo kết lớp thảo luận, nhóm khác bổ sung - Kết luận: Động vật có - GV yêu cầu HS tự rút kết - HS tự rút kết luận: Động khắp nơi chúng thích luận vật có khắp nơi chúng nghi với mơi trường thích nghi với mơi sống trường sống Hoạt động luyện tập (3’) GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung tiết học làm nhanh tập trắc nghiệm sau: Hãy chọn câu trả lời câu sau: - Động vật có khắp nơi a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c Do người tác động - Động vật đa dạng, phong phú a Số cá thể nhiều; b Sinh sản nhanh; c Động vật sống khắp nơi trái đất d Số loài nhiều; e Con người lai tạo, tạo nhiều giống mới; g Động vật di cư từ nơi xa đến Hoạt động vận dụng (1’) ? Lấy vd chứng minh động vật địa phương minh đa dạng lồi Hoạt động tìm tịi mở rộng(1’) - Học sinh học trả lời câu hỏi 1, SGK tr.8 - Kẻ bảng 1, SGK tr.9, 11 vào tập Gv: Nguyễn Duy Anh – Trường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng – Hà Nội Giáo án Sinh học Ngày dạy: 8/9/2020 Tiết Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh nêu đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Học sinh nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kỹ Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm Thái độ Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học Năng lực Phát triển cho học sinh lực hợp tác làm việc nhóm lực sử dụng ngôn ngữ II Chuẩn bị GV: Tranh phóng to hình 2.1, 2.2 SGK HS: Kẻ bảng 1, SGK tr.9, 11 vào tập III Phương pháp dạy học - Trực quan, gợi mở, vấn đáp IV Tiến trình lên lớp Khởi động - Ổn định tổ chức (1’) - Kiểm tra cũ (5’) ? Sự đa dạng phong phú động vật thể đặc điểm nào? Cho ví dụ? ? Chúng ta phải làm để giới động vật mãi đa dạng, phong phú? - Bài - Giới thiệu bài: Nếu đem so sánh gà với bàng ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng đặc điểm trị ta nghiên cứu học hơm Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Phát triển lực - GV yêu cầu HS quan sát - Cá nhân quan sát hình I Phân biệt động vật - Tư hình 2.1 hồn thành bảng vẽ, đọc thích ghi với thực vật Tự SGK tr.9 nhớ kiến thức - Hoàn thành bảng nhận - GV kẻ bảng lên bảng để - HS trao đổi nhóm SGK tr.9 thức HS chữa để tìm câu trả lời - Hợp tác Gv: Nguyễn Duy Anh – Trường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng – Hà Nội Giáo án Sinh học - GV cho đại diện nhóm - Đại diện nhóm lên báo cáo kết bảng ghi kết nhóm, nhóm khác - GV nhận xét thơng báo theo dõi, bổ sung kết bảng sau: - HS theo dõi tự sửa Đặc điểm thể Đối tượng phân biệt Thực vật Động vật nhóm - Giải vấn đề Bảng 1: So sánh động vật với thực vật Cấu tạo từ Thành Lớn lên Chất hữu Khả di Hệ thần TB xenlulôzơ sinh sản nuôi thể chuyển kinh giác TB quan Khơng Có Khơng Có Khơng Có Tự Sử Khơng Có Khơng Có tổng dụng hợp chất hữu có sẵn X x X x x x X x X x x x - GV yêu cầu HS tiếp tục - Các nhóm dựa vào kết - Kết luận: thảo luận: bảng để thảo + Động vật giống thực luận tìm câu trả lời Yêu vật đặc điểm: Cấu cầu nêu được: tạo từ tế bào, lớn lên, ? Động vật giống thực + Đặc điểm giống nhau: sinh sản vật điểm nào? Cấu tạo từ tế bào, lớn lên, + Động vật có đặc ? Động vật khác thực vật sinh sản điểm khác với thực vật điểm nào? + Đặc điểm khác nhau: Di như: Di chuyển, dị chuyển, dị dưỡng, thần dưỡng, thần kinh, giác kinh, giác quan, thành tế quan, thành tế bào - GV gọi đại diện nhóm bào báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật (5’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Phát triển lực - GV yêu cầu HS làm - HS chọn đặc điểm II Đặc điểm chung - Tư tập SGK tr.10 động vật động vật Giao - GV ghi câu trả lời lên - Một vài HS báo cáo - Động vật có đặc tiếp Gv: Nguyễn Duy Anh – Trường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng – Hà Nội Giáo án Sinh học bảng phần bổ sung kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo đáp án - HS theo dõi tự sửa ô 1, 3, chữa - GV yêu cầu HS rút kết luận - HS rút kết luận điểm phân biệt với thực vật + Có khả di chuyển + Có hệ thần kinh giác quan + Chủ yếu dị dưỡng Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật (5’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV giới thiệu: - HS nghe ghi nhớ III Sơ lược phân chia + Giới động vật kiến thức giới động vật chia thành 20 ngành thể Có ngành động vật: hình 2.2 - Động vật khơng xương SGK sống có ngành: Động vật + Chương trình Sinh học nguyên sinh, ruột khoang, học ngành giun dẹp, giun tròn, giun đốt, thân mềm, chân khớp - Ngành động vật có xương sống có lớp: Cá, lưỡng cư, bị sát, chim, thú Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trị động vật (9’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Làm chủ thân - Giải vấn đề Phát triển lực - Tư Giao tiếp - Làm chủ thân - Giải vấn đề Phát triển lực - GV yêu cầu HS hoàn - Các nhóm trao đổi IV Vai trị động vật - Tư thành bảng SGK hoàn thành bảng - Hoàn thành bảng Giao tr.11 - Đại diên nhóm lên SGK tr.11 tiếp - GV kẻ sẵn bảng để HS ghi kết nhóm - Làm chủ chữa khác bổ sung thân - GV chuẩn kiến thức - Giải vấn đề Bảng 2: Động vật với đời sống người STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện Động vật cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm - Gà, lợn, trâu, bò, thỏ, vịt, Gv: Nguyễn Duy Anh – Trường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng – Hà Nội Giáo án Sinh học - Lông - Da Động vật dùng làm thí nghiệm cho: - Học tập, nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc Động vật hỗ trợ cho người trong: - Lao động - Giải trí - Thể thao - Bảo vệ an ninh Động vật truyền bệnh - GV nêu câu hỏi: Động - HS hoạt động độc lập vật có vai trị u cầu nêu được: đời sống người? + Có lợi ích nhiều mặt + Tác hại Liên hệ: Bảo vệ môi người trường (đó MT sống loại động vật) Hoạt động luyện tập (3’) ? Nêu đặc điểm chung động vật? ? Ý nghĩa động vật đời sống người? Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) - Học sinh học theo SGK - Trả lời câu hỏi 1, 2, SGK tr.12 - Đọc mục “Em có biết” - Gà, cừu, vịt, - Trâu, bò, - Ếch, thỏ, chó, - Chuột, chó, - Trâu, bị, ngựa, voi, lạc đà, - Voi, gà, khỉ, - Ngựa, chó, voi, - Chó - Ruồi, muỗi, rận, rệp, - Kết luận: Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người, nhiên số lồi có hại Gv: Nguyễn Duy Anh – Trường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng – Hà Nội Giáo án Sinh học Ngày dạy: 14/9/2020 Tuần CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Tiết Bài THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh thấy hai đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: Trùng roi trùng đế giày - Học sinh phân biệt hình dạng, cách di chuyển hai đại diện Kỹ Rèn kỹ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ Giáo dục ý thức học tập môn: Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận Năng lực Phát triển cho học sinh lực hợp tác làm việc nhóm thực hành thí nghiệm II Chuẩn bị GV: - Kính hiển vi, lam kính, lamen, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh vẽ trùng roi, trùng đế giày - Mẫu vật: Váng nước ao, hồ; Rơm khô ngâm nước ngày HS: Váng nước ao, hồ; Rơm khô ngâm nước ngày III Phương pháp dạy học - Trực quan, gợi mở, vấn đáp IV Tiến trình lên lớp Khởi động - Ổn định tổ chức (1’) - Kiểm tra cũ (5’) ? Nêu đặc điểm chung động vật? ? Ý nghĩa động vật đời sống người? - Giảng - Giới thiệu bài: Động vật nguyên sinh động vật cấu tạo gồm tế bào, xuất sớm hành tinh, khoa học lại phát chúng tương đối muộn Mãi đến kỉ XVII, nhờ sáng chế kính hiển vi, Lơvenhúc người nhìn thấy động vật nguyên sinh Chúng phân bố khắp nơi: đất, nước ngọt, nước mặn, kể thể sinh vật khác Hoạt động honhf thành kiến thức Hoạt động 1: Quan sát trùng giày (16’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Phát triển lực - GV lưu ý : Đây - HS làm việc theo nhóm I Quan sát trùng giày - Tư Gv: Nguyễn Duy Anh – Trường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng – Hà Nội Giáo án Sinh học thực hành nên GV cần hướng dẫn cách quan sát - GV hướng dẫn HS thao tác: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính có rải vài sợi bơng để cản tốc độ soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát hình 3.1 SGK tr.14 nhận biết trùng giày - GV kiểm tra kính nhóm - GV hướng dẫn HS cách cố định mẫu: Dùng lamen đậy lên giọt nước (có trùng), lấy giấy thấm bớt nước - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển Gợi ý: Di chuyển kiểu tiến thẳng hay xoay tiến - GV cho HS làm tập SGK tr.15: Chọn câu trả lời phân công - Cách tiến hành: + Dùng ống hút lấy - Các nhóm tự ghi nhớ giọt nhỏ nước ngâm thao tác GV rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính có rải vài sợi bơng để cản tốc độ soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ Tự nhận thức Giao tiếp Làm chủ thân - Hợp tác nhóm - Giải vấn đề - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi nhận biết trùng giày Vẽ sơ lược hình dạng trùng giày - HS quan sát trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển - Hoàn thành tập SGK tr.15 + Trùng giày có hình dạng: Khơng đối xứng, có hình khối - HS dựa vào kết giày quan sát hoàn thành + Trùng giày di chuyển: tập Yêu cầu: Vừa tiến, vừa xoay + Trùng giày có hình dạng: Khơng đối xứng, có hình khối giày + Trùng giày di chuyển: Vừa tiến, vừa xoay - GV thông báo kết - Đại diện nhóm trình để HS tự sửa chữa bày kết quả, nhóm khác cần bổ sung Hoạt động 2: Quan sát trùng roi (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Gv: Nguyễn Duy Anh – Trường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng – Hà Nội Phát Giáo án Sinh học - GV cho HS quan sát hình 3.2 3.3 SGK tr.15 - GV yêu cầu HS cách lấy mẫu quan sát tương tự quan sát trùng giày - HS tự quan sát hình II Quan sát trùng SGK để nhận biết roi trùng roi - Cách tiến hành: - Trong nhóm thay + Dùng ống hút nhỏ dùng ống hút lấy mẫu để lên lam kính giọt bạn quan sát nước có váng xanh lấy - GV gọi đại diện số nhóm - Các nhóm lên lấy váng ngồi ao lên tiến hành theo thao xanh nước ao để có + Đưa lam kính lên tác hoạt động trùng roi kính hiển vi để quan - GV kiểm tra sát độ phóng đại kính hiển vi nhóm nhỏ, chuyển sang - GV lưu ý HS sử dụng vật độ phóng đại lớn kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - Hồn thành tập - GV yêu cầu HS làm - Các nhóm dựa vào thực SGK tr.16: tập SGK tr.16 tế quan sát thông tin + Trùng roi di chuyển: SGK tr.16 để trả lời Đầu trước - GV thông báo đáp án câu hỏi + Trùng roi có màu đúng: - Đại diện nhóm trình bày xanh nhờ + Đầu trước đáp án, nhóm khác nhận hạt diệp lục + Màu sắc hạt diệp xét bổ sung lục Hoạt động luyện tập (7’) GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày, trùng roi vào ghi thích Hoạt động vận dung (1’) ? Nêu bước làm tiêu quan sát tiêu kính hiển vi Hoạt động tìm tịi mở rộng - HS hồn thành việc vẽ hình trùng giày, trùng roi có ghi vào - Đọc trước Bài triển lực - Tư Tự nhận thức Giao tiếp Làm chủ thân - Hợp tác nhóm - Giải vấn đề Gv: Nguyễn Duy Anh – Trường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng – Hà Nội 10 ... Nội 10 Giáo án Sinh học Ngày dạy: 15/9/2020 CHỦ ĐỀ: TÌM HIỂU SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Tiết Bài 4: TRÙNG ROI I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh nắm cách dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh - Học sinh. .. Hà Nội 18 Giáo án Sinh học SGK tr.23, 24 để hoàn thành phiếu học tập - GV quan sát lớp hướng dẫn nhóm học yếu - GV kẻ phiếu học tập lên bảng yêu cầu đại diện nhóm lên ghi kết vào phiếu học tập... Nội 17 Giáo án Sinh học Ngày dạy: 22/9/2020 Tiết Bài 6: TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh nêu đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh