MỞ ĐẦU MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết của đề tài Thanh niên là lực lượng đông đảo, chiếm trên 1/3 dân số và trên 1/2 lực lượng lao động xã hội, có vai trò quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quố[.]
MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Thanh niên lực lượng đông đảo, chiếm 1/3 dân số 1/2 lực lượng lao động xã hội, có vai trị quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chủ tịch Hồ Chí Minh, đánh giá vai trò niên, nhấn mạnh: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” [55, tr.185] Chính lý đó, việc bồi dưỡng, chăm lo giáo dục cho tầng lớp có tầm quan trọng đặc biệt Trong Di chúc, Hồ Chí Minh dặn: “Đảng phải có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng họ thành người kế tục nghiệp cách mạng vừa hồng vừa chuyên Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết” [57, tr.510] Kế thừa vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh, Nghị Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ VII, khóa X tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Đảng ta khẳng định: “Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, lực lượng xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố định thành bại nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội" [15, tr.7] Trong năm qua, nhận thức tầm quan trọng đó, Đảng Nhà nước ta với tổ chức trị - xã hội khác trọng đến công tác niên, quan tâm, bồi dưỡng giáo dục niên đạo đức, lối sống, lĩnh trị, hướng tới xây dựng lớp người kế tục mục tiêu, lý tưởng Đảng “Xây dựng nước Việt Nam độc lập dân tộc gắn liền với Chủ nghĩa xã hội” Trên sở quan điểm đạo, định hướng Đảng vai trò, trách nhiệm tổ chức công tác giáo dục cho niên, thời gian qua, Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh phát huy vai trò, tổ chức tốt hoạt động tuyên truyền, giáo dục, rèn luyện cho niên Trong đó, cơng tác giáo dục đạo đức nội dung trọng tâm thực Tuy nhiên, công tác giáo dục đạo đức cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh cịn có hạn chế định Thực trạng địi hỏi tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh cần đặc biệt trọng việc giáo dục đạo đức cho niên; qua đó, phát huy vai trò to lớn niên nghiệp cách mạng Việt Nam Chính lý đó, lựa chọn chủ đề Giáo dục đạo đức cho niên Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh làm đề tài luận văn thạc sĩ Quản lý cơng Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Giáo dục đạo đức nói chung giáo dục đạo đức cho niên nói riêng bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng nước ta yêu cầu, nhiệm vụ quan trọng đặt thường xuyên, liên tục tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh Do đó, vấn đề thu hút quan tâm nghiên cứu nhiều nhà khoa học với nhiều cơng trình công bố với mức độ, cách tiếp cận khác Thứ nhất, nghiên cứu giáo dục đạo đức: - Cơng trình “Giáo dục đào tạo thời kỳ đổi mới, chủ trương, thực hiện, đánh giá” (Ban Khoa giáo Trung ương, Nxb Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2002) bao gồm văn kiện Đảng, số phát biểu đồng chí lãnh đạo Đảng Nhà nước tập trung đánh giá thành tựu hạn chế ngành giáo dục nói chung, giáo dục đạo đức nói riêng; đồng thời, cơng trình phương hướng nhiệm vụ thời gian tới giúp nắm vững đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước công tác giáo dục đào tạo nước ta thời kỳ đổi - Trong viết “Vai trò giáo dục đạo đức phát triển nhân cách chế thị trường” (Trong cuốn: Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay, Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Phúc đồng chủ biên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2003), tác giả Nguyễn Văn Phúc cho rằng, kinh tế thị trường, bên cạnh mặt tích cực, cịn có ảnh hưởng, tác động tiêu cực tới nhân cách người Đó vị kỷ, biết tới lợi ích cá nhân mà bỏ qua lợi ích cộng đồng, xã hội; vô cảm, thờ mối quan hệ người với người; “lệch chuẩn”… Vì vậy, theo tác giả, giáo dục đạo đức góp phần khơng nhỏ vào việc đánh thức lương tâm, đề kháng chuẩn mực đạo đức xa lạ khơng phù hợp với dân tộc, hình thành củng cố niềm tin sâu sắc vào giá trị đích thực lâu bền người…[8, tr.215-222] Bên cạnh cơng trình trên, cơng trình sâu phân tích đạo đức truyền thống Việt Nam có ý nghĩa quan trọng tạo nhìn tồn diện sâu sắc q trình giáo dục đạo đức Việt Nam nay, phải kể đến cơng trình Luận án “Giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam nay” tác giả Ngô Thị Thu Ngà năm 2011 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh; “Xây dựng nhân cách người Việt Nam góc độ truyền thống” tác giả Cao Thu Hằng (Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016)… Thứ hai, nghiên cứu giáo dục đạo đức cho niên: - Cơng trình “Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế” Phạm Hồng Tung chủ biên tập trung làm sáng tỏ vấn đề niên lối sống niên; khảo sát phân tích tình hình niên Việt Nam lối sống niên hai thập kỷ đổi đất nước, thơng qua đặc trưng niên đặc trưng lối sống niên; xu hướng biến đổi niên hội nhập quốc tế, yếu tố tác động đưa giải pháp nhằm xây dựng lối sống niên Việt Nam phù hợp với tiến trình đổi đất nước - Cơng trình“Giáo dục đạo đức cho sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay” Lương Gia Ban, Nguyễn Thế Kiệt, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2013 Cuốn sách phân tích tầm quan trọng nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên; khái quát thực trạng vấn đề đặt việc giáo dục đạo đức cho sinh viên; từ đó, đề xuất số phương pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam Ngoài sách, luận án, luận văn trên, liên quan đến chủ đề có kể đến số viết, “Giáo dục truyền thống cách mạng cho niên giai đoạn nay” tác giả Lại Quốc Khánh, Phan Duy An, Tạp chí Tuyên giáo, số (2013) Trong viết này, theo tác giả, để nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục lý tưởng đạo đức cách mạng cho niên cần phải thực số giải pháp giải pháp cần phải thực đồng Thứ ba, nghiên cứu giáo dục đạo đức cho niên Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh: - Cơng trình “Tổng quan tình hình niên, cơng tác Đồn phong trào thiếu niên giai đoạn 2007-2012” tác giả Nguyễn Đắc Vinh làm chủ biên xuất năm 2012 Cuốn sách tiếp cận vấn đề liên quan đến niên đặt tương quan chung xã hội, so sánh với giai đoạn trước để biến đổi, chiều hướng biến đổi vấn đề; yếu tố tác động đến biến đổi đó; tổng kết, xác định vấn đề bật tình hình niên giai đoạn năm (2007 – 2012); đánh giá hiệu cơng tác, tác động hoạt động Đồn đến niên nói chung sinh viên nói riêng Đồng thời, cơng trình nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn, từ đề xuất mục tiêu, phương hướng, giải pháp cơng tác Đồn nhiệm kỳ tới - Cơng trình“Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh – Những chặng đường phát triển” tác giả Vũ Quang Hiển chủ biên (Nxb Chính trị quốc gia – thật, Hà Nội, 2014), tổng hợp nhiều viết tác giả khác với nội dung: tái trang sử vàng hệ niên Việt Nam, khẳng định vai trò lực lượng niên Việt Nam trình hội nhập phát triển đất nước nay; nêu nhiều quan điểm, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước niên công tác niên thời kỳ đổi mới; vai trò Đồn TNCS Hồ Chí Minh cơng tác vận động niên giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc, giao lưu văn hóa quốc tế,… Thứ tư, nghiên cứu giáo dục đạo đức cho niên Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh: Về bản, việc giáo dục đạo đức cho niên tỉnh Bắc Ninh ý, quan tâm Tuy nhiên, quan tâm dừng lại mức độ báo cáo hàng năm, thường kỳ Cho đến nay, chưa có cơng trình nghiên cứu cách có hệ thống cơng tác giáo dục đạo đức cho niên tỉnh Bắc Ninh nói chung cơng tác giáo dục đạo đức cho niên tỉnh Đồn TNCS Hồ Chí Minh nói riêng Tuy nhiên, báo cáo tài liệu tham khảo quý để học viên tham khảo trình triển khai nghiên cứu đề tài Trong báo cáo đó, kể đến Báo cáo trị Ban Chấp hành Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh khóa XIII trình Đại hội đại biểu Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh lần thứ XIV, nhiệm kỳ 2017 – 2022 Báo cáo tổng kết công tác giáo dục Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2012 – 2017 Các báo cáo tổng kết, đánh giá thực tiễn 05 năm (2012 – 2017) thực chức giáo dục cho đoàn viên, niên Bắc Ninh Đồn TNCS Hồ Chí Minh Báo cáo tổng kết thực tiễn, đưa số liệu phản ánh thực tế, rút đánh giá khách quan công tác giáo dục cho niên học kinh nghiệm sâu sắc cho nhiệm kỳ sau Theo đó, cơng tác giáo dục cho đoàn viên, niên Bắc Ninh Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh thực đạt kết quan trọng, cấp ủy Đảng, quyền tồn xã hội đánh giá cao, đồng tình, ủng hộ Tuy nhiên, với phạm vi báo cáo nên chưa đưa nhóm giải pháp góp phần nâng cao cơng tác giáo dục đạo đức cho đoàn viên, niên Bắc Ninh giai đoạn Thứ năm, Những nghiên cứu giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, sinh viên tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh có nhiều cơng trình khoa học có giá trị cơng bố như: Phạm Ngọc Anh – Bùi Đình Phong (2009), Hồ Chí Minh – văn hóa và phát triển, Nxb Chính trị - hành chính, Hà Nội Phạm Ngọc Anh (2012), Triết lý phát triển Hồ Chí Minh – Gía trị lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội. Hồng Chí Bảo (2009), Văn hóa đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội… Trong sách, viết trên, tác giả bàn đến nguồn gốc, đặc điểm tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, giá trị chuẩn mực đạo đức mới, đường tu dưỡng đạo đức cách mạng, vai trò niên cách mạng Việt Nam Thứ sáu, Những nghiên cứu công tác tổ chức niên số cơng trình nghiên cứu viết công tác niên phạm vi nước với góc độ vĩ mơ quản lý nhà nước, đưa quan điểm nhìn nhận vai trị, trách nhiệm nhà nước niên vai trò, nghĩa vụ niên nhà nước xã hội, thời cơ, thách thức niên trước thay đổi nhanh chóng tình hình kinh tế – xã hội lịch sử như: Đề tài nghiên cứu cấp nhà nước “Cơ sở lý luận thực tiễn sách niên” PTS Nguyễn Văn Trung làm Chủ nhiệm, năm 1995; Đề tài nghiên cứu cấp “Cơ sở khoa học nâng cao hiệu quản lý nhà nước niên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa” TS Vũ Đăng Minh – Vụ trưởng Vụ Công tác niên làm Chủ nhiệm, năm 2012; Đề tài nghiên cứu cấp “Đặc trưng tâm lý tư tưởng niên tác động chế thị trường” Trần Xuân Vinh làm Chủ nhiệm, năm 1992; Đề tài nghiên cứu cấp “Tình hình niên kỷ XX – Những kiện quan trọng nhất” ThS Phạm Bằng làm Chủ nhiệm, năm 1999; Chương trình nghiên cứu cấp “Những vấn đề lý luận thực tiễn nâng cao hiệu công tác vận tình hình mới” PGS.TS Nguyễn Đắc Vinh – Bí thư thứ Ban Chấp hành Trung ương Đoàn làm Chủ nhiệm, năm 2014; “Quản lý nhà nước công tác niên” tác giả Nguyễn Vĩnh Oánh, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, năm 1995 Nhìn chung, sách, cơng trình nghiên cứu, viết phong phú nội dung có hàm lượng khoa học cao, có đóng góp định việc nêu rõ vấn đề lý luận thực tiễn yêu cầu việc giáo dục đạo đức nói chung, giáo dục đạo đức cho niên nước ta nay; làm sáng tỏ mức độ định tác động điều kiện kinh tế, xã hội, trị nước tới biến đổi đạo đức xã hội, đạo đức niên, đề số phương hướng để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức Tuy nhiên, mặt, tổng quan cơng trình nghiên cứu, viết nói phản ánh tầm quan trọng yêu cầu thiết vấn đề giáo dục đạo đức cho hệ trẻ Mặt khác, cho thấy, việc giáo dục đạo đức cho niên tỉnh Bắc Ninh Đoàn TNCS Hồ Chí Minh chưa tập trung nghiên cứu cách có hệ thống, chuyên sâu Vì vậy, việc triển khai nghiên cứu đề tài “Giáo dục đạo đức cho niên Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh nay” mang tính cấp thiết niên tỉnh Bắc Ninh Mục đích nhiệm vụ luận văn 3.1 Mục đích luận văn Trên sở làm rõ vấn đề lý luận chung về tổ chức giáo dục đạo đức cho niên và đánh giá thực trạng công tác tổ chức giáo dục đạo đức Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh nay, từ đó đề xuất số phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu công tác tổ chức giáo dục đạo đức cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh thời gian tới 3.2 Nhiệm vụ luận văn Để đạt mục đích trên, luận văn thực tốt số nhiệm vụ sau: Một là, làm rõ số vấn đề lý luận chung tổ chức giáo dục đạo đức cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh Hai là, phân tích thực trạng tổ chức giáo dục đạo đức cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh Ba là, đề xuất số phương hướng giải pháp nhằm nâng cao tổ chức giáo dục đạo đức cho niên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài chỉ sâu vào nghiên cứu vấn đề tổ chức giáo dục đạo đức cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi về thời gian: Luận văn nghiên cứu từ năm 2014 đến - Phạm vi về không gian: địa bàn tỉnh Bắc Nin Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Luận văn thực sở lý luận phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng và Nhà nước tổ chức giáo dục đạo đức cho niên của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 5.2 Phương pháp nghiên cứu Luận văn thực dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, cùng các phương pháp nghiên cứu khoa học cụ thể như: Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, thống kê Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn - Kết nghiên cứu luận văn góp phần hồn thiện sở lý luận chung tở chức giáo dục đạo đức cho niên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh - Kết nghiên cứu luận văn làm tài liệu tham khảo cho công tác nghiên cứu, giảng dạy, tổng kết thực tiễn có ý nghĩa khuyến nghị việc nâng cao vai trị tở chức giáo dục đạo đức cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh nói chung, Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh nói riêng tình hình Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương: Chương 1: Một số vấn đề lý luận chung tổ chức giáo dục đạo đức cho niên của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Chương 2: Thực trạng tổ chức giáo dục đạo đức cho niên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh Chương 3: Một số phương hướng giải pháp nâng cao chất lượng tổ chức giáo dục đạo đức cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ TỔ CHỨC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN CỦA ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH 1.1 Một số khái niệm bản 1.1.1 Khái niệm niên Thanh niên lực lượng xã hội to lớn, nguồn lực mạnh mẽ thúc đẩy phát triển xã hội chủ thể sáng tạo tương lai; niên có vị trí quan trọng suốt tiến trình lịch sử hình thành phát triển tất dân tộc quốc gia giới Hiện nay, khái niệm niên định nghĩa chưa có thống nhất, tùy thuộc vào nội dung góc độ tiếp cận mà người ta đưa khái niệm khác niên Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Văn hóa thơng tin, năm 1999, định nghĩa “Thanh niên người trẻ, độ tuổi trưởng thành” [43, tr.871], khái niệm nhìn nhận niên hai góc độ độ tuổi – sinh học, phát triển đến mức cho hoàn chỉnh, đầy đủ mặt – trưởng thành Từ góc độ sinh học, niên giai đoạn xác định mà trình phát triển thể người trải qua khoảng thời gian định, giai đoạn phát triển mặt sinh học tầm vóc, hệ quan bên phận bên thể dần hoàn thiện mặt chức Độ tuổi niên quy định tùy thuộc vào quan điểm nhận thức quốc gia, dao động từ 12 đến 35 tuổi, khái niệm độ tuổi bao hàm mặt thời gian mức độ phát triển sinh học thể người phản ánh vị xã hội hoạt động đặc trưng định phận người xã hội; để xác định độ tuổi cá thể niên dựa vào tuổi sinh học, tuổi xương, tuổi tuổi dậy thì, Từ góc độ trưởng thành, niên xem giai đoạn phát triển chuyển tiếp từ thiếu nhi sang giai đoạn hoạt động tương đối độc lập với tư cách 10 ... giáo dục đạo đức cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh cịn có hạn chế định Thực trạng đòi hỏi tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh cần đặc biệt trọng việc giáo dục đạo đức cho niên; ... chức giáo dục đạo đức cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ TỔ CHỨC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN CỦA ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH. .. lý luận chung tổ chức giáo dục đạo đức cho niên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Hai là, phân tích thực trạng tổ chức giáo dục đạo đức cho niên Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Bắc Ninh Ba là, đề xuất số phương