Đang tải... (xem toàn văn)
Microsoft Word ebb 89296 4152858000 15 1 CHƯƠNG I CƠ HỌC TUẦN 1 TIẾT 1 BÀI 1+ 2 ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được một số dụng cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN của chúng Xác định được GHĐ, ĐCNN của[.]
CHƯƠNG I: CƠ HỌC TUẦN 1- TIẾT BÀI 1+ 2: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ ĐCNN chúng - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài Kỹ - Biết ước lượng gần số độ dài cần đo - Xác định độ dài số tình thơng thường - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo Thái độ - Có ý thức tự giác học chuẩn bị - Có thái độ hứng thú với mơn - Rèn tính trung thực thơng qua việc ghi kết đo - Giáo dục ý thức hợp tác hoạt dộng thu thập thông tin II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Tranh vẽ phóng to thước kẻ có GHĐ 20cm có ĐCNN 2mm - Mỗi nhóm thước dây, thước mét có ĐCNN đến 0.5cm, HS có thước kẻ có ĐCNN 1mm Chuẩn bị sẵn phiếu học tập C6 III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Phần Khởi động( Tạo tình học tập) - GV: Giới thiệu kiến thức chương, yêu cầu HS mở SGK trang - Em quan sát tranh vẽ trang đọc kĩ đối thoại chị em - Câu chuyện chị em nêu vấn đề gì? Hãy nêu phương án giải quyết? - HS trình bày Phần hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài - Em quan sát hình 1.1 SGK I Ôn lại đơn vị đo độ dài - HS trả lời câu C4 II Đo độ dài - GV treo tranh vẽ to thước dài 20 cm Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài có ĐCNN 2mm -> Gọi HS xđ GHĐ C4:Thợ mộc: dùng thước dây, HS ĐCNN thước đo dùng thước kẻ, người bán vải dùng - HS xác định GHĐ ĐCNN thước mét để đo thước đo - GHĐ thước độ dài lớn - GV giới thiệu cách xác định GHĐ ghi thước ĐCNN thước đo để trả lời câu - ĐCNN thước độ dài C5 - GV cho HS thảo luận nhóm phút để trả lời câu C6 - HS thảo luận trả lời * Lưu ý : Trong câu C6 điều kiện đề thước đo chọn lần - GV gọi HS đọc trả lời câu C7 - HS đọc trả lời câu C7 - GV nhận xét chốt lại vấn đề vạch chia liên tiếp thước C5: kết tùy theo thước học sinh C6: Đo chiều rộng sách vật lý dùng thước có ĐCNN 1mm GHĐ 20cm - Đo chiều dài sách vật lý dùng thước có GHĐ 30cm ĐCNH 1mm - Đo chiều dài bàn học dùng thước có GHĐ 1m ĐCNN 1cm -Vì thước chọn lần, đo nhiều lần kết khơng xác - C7: Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải dùng thước dây để đo thể khách hàng - Khi đo độ dài ta cần phải ước lượng độ dài để chọn thước có GHĐ có ĐCNH cho phù hợp Đo độ dài Bảng kết đo độ dài (sgk) ? Để sử dụng thước đo cách hợp lý trước đo độ dài ta cần phải làm gì? Vì - GV treo bảng 1: Bảng Kết đo độ dài để hướng dẫn HS đo ghi kết - HS quan sát bảng 1.1 nghe hướng dẫn - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm - HS hoạt động nhóm ghi kết vào bảng - GV thu vài nhóm cho HS nhận xét ? Để đo chiều dài bàn học em chọn dụng cụ đo độ dài nào? ? Vì em lại chọn thước đó? ? Em tiến hành đo lần? ? Giá trị TB tính nào? - HS trả lời - GV yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa, thực theo yêu cầu sách giáo khoa - HS hoạt động cá nhân Vận dụng - GV em chọn thước đo đó? Em tiến hành đo lần giá trị trung bình tính nào? - GV hướng dẫn cụ thể cách tính giá trị trung bình (l1+l2+l3)/3 - HS tiến hành đo ghi giá trị vào Hoạt động 3: Thảo luận cách đo độ dài - GV Yêu cầu HS nhớ lại cách thực III Cách đo độ dài hành đo độ dài tiết trước, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C1- C5, cụ thể: - Yêu cầu HS ước lượng độ dài vật theo nhóm - Với độ dài GV cho HS chọn thước đo cho phù hợp - Khi đo độ dài vật cần đặt thước nào? - Khi đọc cần đặt mắt để đọc cho xác - HS hướng dẫn GV, thảo kuận, đề xuất nội dung trình thực hành đo - GV chốt nội dung cách đo độ dài - GV hướng dẫn học sinh rút kết luận - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu hỏi C6 ghi vào theo hướng dẫn chung - Hướng dẫn HS thảo luận toàn lớp để thống nội dung phần kết luận - HS làm việc cá nhân, điền từ vào chổ trống SGK yêu cầu ghi kquả vào - GV nhận xét chốt lại vấn đề - HS đọc kết luận - GV cho HS đọc, quan sát hình 2.1, 2.2 trả lời câu C7, C8 - HS đọc trả lời - Chọn dụng cụ đo thích hợp - Đặt đầu vật trùng với vạch số thước - Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật - Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Kết luận C6: (1) - độ dài (2) - GHĐ (3) - ĐCNN (4) - dọc theo (5) - ngang với (6) - vuông góc (7) - gần * Vận dụng C7: Chọn C C8: Chọn C Phần Luyện tập, củng cố HS trả lời câu hỏi: ? Nêu kết luận bước cách đo độ dài? ? Vì đo độ dài cần lưu ý chọn thước đo có GHĐ ĐCNN phù hợp? ? Cần thực để đo độ dài xác? Phần 4: Vận dụng, mở rộng - Làm bài: tập 1, 2, 3, SBTVL6 - Thực hành đo chiều dài bảng cửa vào lớp - Học cũ - Đọc trước Rút kinh nghiệm sau tiết dạy ******************************************** Ngày dạy 6A: 31/08/2018 Ngày dạy 6B: 29/08/2018 Ngày dạy 6C: 31/08/2018 Ngày dạy 6D: 10/09/2018 TUẦN – TIẾT BÀI 2: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ thích hợp Kỹ - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Thái độ - Có ý thức tự giác học chuẩn bị - Có thái độ hứng thú với mơn - Rèn luyện tính trung thực, tỉ mỉ đo thể tích chất lỏng báo cáo kết II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Một số vật đựng chất lỏng Một số ca có sẵn nước - Học cũ, đọc trước - Chuẩn bị số ca đong có ghi sẵn dung tích III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ ? Giới hạn đo độ chia nhỏ thước đo gì? Nêu bước đo độ dài Phần 1: Khởi động( tạo tình học tập) - GV: Đưa ca có chứa nước? Làm để biết xác ca chứa nước - HS: Dự đoán - GV dựa vào câu trả lời HS -> dẫn dắt vào Phần 2: Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng I Đơn vị đo thể tích: HS tự ơn tập - HS trả lời câu hỏi C2, C3, C4, C5 II Đo thể tích chất lỏng (SGK), Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích - Để đo thể tích chất lỏng người ta C2: Ca to có GHĐ lít , ĐCNN sdụng dụng cụ nào? chúng có đặc 0,5 lít điểm gì? Ca nhỏ có GHĐ 0,5 lít, ĐCNN - GV Lưu ý BCĐ vạch chia đầu 0,5 lít tiên khơng nằm đáy bình mà vạch Can nhựa có GHĐ lít, ĐCNN thể tích ban đầu lít VD: Hình a vạch 10mml C3: Chai , lọ, ca biết dung tích C4: a) GHĐ 100ml , ĐCNN 2ml b) GHĐ 250ml , ĐCNN50ml c) GHĐ 300ml , ĐCNN 50ml ? Để lấy lượng thuốc tiêm nhân viên y tế thường dùng dụng cụ C5: * Những dụng cụ đo thể tích chất - GV giới thiệu thêm số bình chia độ lỏng gồm chai, lọ, ca đong có nghi sẵn dung tích, bình chia độ khác - Bơm tiêm Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6, Tìm hiểu cách đo thể tích chất C7, C8 (SGK), lỏng - GV hướng dẫn HS thảo luận thống - Quan sát hình vẽ- Suy nghĩ trả lời câu trả lời câu hỏi - HS trả lời C6, C7, C8 C6: Đặt thẳng đứng - GV yêu cầu HS thảo luận trả lời C9 C7: Đặt mắt nhìn ngang với mực chất => rút kết luận cách đo thể tích lỏng bình chất lỏng C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 - HS hoàn thành kết luận c) 40 cm3 * Kết luận : Khi đo thể tích chất lỏng - GV gọi HS trả lời ? Qua phần kết luận câu C9 em bình chia độ cần: cho biết để đo thể tích chất lỏng ta cần - Chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN thích hợp thực qua bước nào? - Đặt bình chia độ thẳng đứng - HS trả lời - Đắt mắt nhìn ngang với mực chất - GV chốt lại kiến thức lỏng bình - Đọc ghi kết theo vạch chia gần với mực chất lỏng Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa binh Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình Thực hành đo thể tích - GV nêu mục đích thực hành đo thể a Chuẩn bị: (SGK) tích nước chứa bình Dùng bình b Tiến hành đo: bình để xác định dung tích bình chứa thể tích nước cịn có bình ( HS Thực theo HD GV) ? Nêu phương án đo thể tích nước bình - HS thực hành theo nhóm đo thể tích nước bình - GV quan sát nhóm thực hành điều chỉnh hoạt động nhóm - GV thu kết cho nhóm nhận xét - GV kết luận chung Phần 3: Luyện tập, củng cố HS trả lời câu hỏi - Nêu cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ - Đề xuất phương án đo thể tích chất lỏng số dụng cụ khác - Làm tập 3.1 (SBT) Bài 3.1 SBT B Bình 500ml; Vạch chia tới ml Phần – 5: Vận dụng, mở rộng ? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu cách đo - Làm 3.2 đến 3.6 (SBT) * Bài mới: Xem cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước - Mối nhóm: chuẩn bị hịn sỏi vừa, rơar sach, lau khơ có buộc dây - Kẻ bảng 4.1 vào Rút kinh nghiệm sau tiết dạy ********************************************* Ngày dạy 6A: 10/09/2018 Ngày dạy 6B: 12/09/2018 Ngày dạy 6C: 11/09/2018 Ngày dạy 6D: 11/09/2018 TUẦN – TIẾT BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu số dụng cụ đo, với GHĐ ĐCNN chúng Biết đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Kỹ - Biết sử dụng bình chia độ , bình tràn để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Thái độ - Có ý thức tự giác học chuẩn bị - Có thái độ hứng thú với mơn - Tn thủ qui tắc đo trung thực với số liệu mà đo được, hợp tác cơng việc nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Mỗi nhóm ca đong, chai có ghi sẵn dung tích,1 bình tràn,1 bình chứa - Học cũ, đọc trước - Chuẩn bị vài vật rắn không thấm nước (đá ,sỏi ), xô nước - Kẻ bảng 4.1 vào III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ ? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ Nêu cách đo ? Phần 1: Khởi động ( Tạo tình học tập) - GV giới thiêu ấm nhôm đựng nước - Làm để biết xác bình, ấm chứa nước - HS trình bày( dự đốn) - GV để biết cách xác cách đo, tìm hiểu vào Phần 2: Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo I Cách đo thể tích vật rắn khơng - GV điều chỉnh phương án đo mà HS thấm nước đưa Dùng bình chia độ ? Có thể dùng bình chia độ để đo thể C1: Đo thể tích nước ban đầu có tích vật rắn(như hịn đá) khơng bình chia độ (V1 = 150cm3) - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 - Thả chìm hịn đá vào bình chia độ đo mơ tả cách đo thể tích hịn đá thể tích nước dâng nên bình (V2 = 200 cm3) - Thể tích hịn đá: V2 - V1 = bình chia độ - HS trình bày 200 - 150 = 50cm3 - GV HS thống câu trả lời - GV khơng buộc dây vào vật thả vật vào bình làm vỡ Dùng bình tràn bình ? Nếu hịn đá khơng lọt vào bình chia độ ta làm nào? - HS trình bày - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.3 - HS trình bày phương pháp đo - GV nhận xét ? Có cách làm khác với hình vẽ C2: Khi hịn đá khơng bỏ lọt bình chia 4.3 hay khơng? độ đổ đầy nước vào bình tràn, thả - HS trình bày hịn đá vào bình tràn, đồng thời hứng - GV hướng dẫn chốt lại nước tràn vào bình chứa đo thể tích nước tràn bình chia độ Đó - GV cho HS đọc C3 thể tích hịn đá - HS trình bày câu C3 Rút kết luận - GV thống câu trả lời để hồn C3: (1) Thả chìm thiện kết luận (2) Dâng lên - GV chốt kiến thức (3) Thả (4) Tràn Hoạt động 2: Thùc hành Thực hành đo thể tích vật rắn - GV treo bảng 4.1 hướng dẫn HS thực hành theo nhóm ? Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta dùng dụng cụ - HS quan sát, lắng nghe trả lời - GV yêu cầu HS thực hành theo cách + Cách đo vật thả vào bình chia độ + Cách đo vật không thả vào (HS đo ghi KQ vào bảng 4.1 SGK) bình chia độ Thể Vật Dụng cụ đo Thể - GV quan sát nhóm thực hành cần GHĐ ĐCNN tích tích đo điều chỉnh hoạt động nhóm đo ước - HS thực hành theo nhóm ghi kết thể lượng (cm3) vào bảng tích (cm3) - GV đánh giá kết làm việc HS (1) (2) (3) (4) (5) để hoàn thành vào bảng 4.1 SGK Hoạt động 3: Vận dụng - GV yêu câu HS quan sát hình 4.4 II Vận dụng - HS quan sát hình 4.4 SGK - GV thơng báo cách đo thể tích ổ khóa khơng bỏ lọt bình chia độ mà khơng có bình tràn ? Cho biết dụng cụ đo ? Trình bày cách đo - HS trình bày ? Đối với cách đo trên, ta cần ý điều gì? - GV nhận xét, bổ sung (nếu cần) - GV yêu cầu HS đọc trả lời câu C4 C4: Lau khô bát to trước dùng - HS trình bày - Khi nhấc k làm đổ sánh bát - GV chốt lại vấn đề - Đổ vào bình chia độ, khơng đổ ngồi Phần Luyện tập, củng cố ? Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ta dùng dụng cụ ? Trình bày cách đo - GV hướng dẫn - Cho học sinh làm tập 4.1 4.2 sách tập Đáp án: Bài 4.1 C; 4.2 C Phần – 5: Vận dụng, mở rộng ? Cho biết GHĐ ĐCNN bình chia độ - Em muốn lấy 20ml nước vào cốc, mà dụng cụ đo em có bơm tiêm với GHĐ 2ml 4ml Em làm nào? Hãy đánh giá cách làm em? - Học cũ - Đọc trước Rút kinh nghiệm sau tiết dạy **************************************** Ngày dạy 6A: 17/09/2018 Ngày dạy 6B: 19/09/2018 Ngày dạy 6C: 18/09/2018 Ngày dạy 6D: 20/09/2018 TUẦN – TIẾT BÀI 4: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Kiểm tra đánh giá khả nhận thức học sinh cách Đơn vị đo khối lượng - Đo khối lượng vật cân Biết sử dụng cân RôBécVan cân đồng hồ - Chỉ GHĐ, ĐCNN cân Kỹ - Rèn luyện kĩ sữ dụng cân xác Thái độ - Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Chuẩn bị cho nhóm cân Rơ Béc Van, số loại cân khác, hộp cân - Một cân đồng hồ cân đòn - Mỗi nhóm vật để cân III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra cũ ? Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước dụng cụ ? Nêu cách đo Phần 1: Tạo tính học tập - GV giới thiệu với HS dụng cụ cân đồng hồ thường hay sử dụng ? Dụng cụ dùng để làm gì? Dụng cụ có tên gọi gì? - HS trình bày - GV hướng dẫn vào Phần 2: Hình thành kiến thức H oạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Khối lượng - đơn vị khối lượng I Khối lượng - đơn vị khối lượng - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời Khối lượng C1 - HS hoạt động cá nhân trả lời câu C1 - GV nhận xét chốt lại ? Trên vỏ túi bột giặt OMO có ghi 500g số - HS hoạt động cá nhân trả lời câu C2 - GV đưa câu hỏi từ C3 C6 yêu cầu HS nghiên cứu trả lời - HS trình bày câu C3 C6 - GV cho HS đọc nội dung câu sau hoàn thiện - GV thông báo vậy, vật dù to hay nhỏ có khối lượng Khối lượng vật làm chất lượng chất chứa vật C1: 397g ghi hộp sữa lượng sữa chứa hộp sữa C2: Chỉ lượng bột giặt túi C3 C4 C5 C6 (1) (2) (5) (6) 500g 379g Khối lượng Lượng * Mọi vật có khối lượng * Khối lượng vật làm chất lượng chất chứa vật ? Đơn vị thường dùng khối lượng Đơn vị khối lượng ? Điền vào chỗ trống 1kg = g ; tạ = kg = kg ; 1g = .kg - HS trình bày ? kg gì? Ngồi đơn vị đo kg ta cịn đơn vị khác Đơn vị thường dùng để đo khối - HS trình bày lượng kg - GV nhận xét chốt lại vấn đề 1kg = 1000g 1tạ = 100kg 1tấn = 1000kg 1kg = 0,001tấn = kg 1000 - Các đơn vị khác thường gặp là: g; mg; lạng, tạ, Hoạt động 2: Đo khối lượng - GV yêu cầu HS đọc thông tin II Đo khối lượng SGK * Đo khối lượng cân ? Người ta đo khối lượng gì? Tìm hiểu cân đồng hồ - HS trình bày câu trả lời - GV giới thiệu cân đồng hồ ? Hãy phận cân - GV giới thiệu phận + Các phận : Vỏ cân, Kim thị, cân đồng hồ bảng chia độ( vạch chia giá trị) ? Hãy thực phép cân vật Cách dùng cân đồng hồ để cân 10 ... ************************************* Ngày dạy 6A: 12 /10 /2 018 Ngày dạy 6B: 09 /10 /2 018 Ngày dạy 6C: 09 /10 /2 018 Ngày dạy 6D: 12 /10 /2 018 TUẦN – TIẾT BÀI 8: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu trọng lực lực hút... ************************************** Ngày dạy 6A: 20 /10 /2 018 Ngày dạy 6B: 16 / 10 /2 018 Ngày dạy 6C: 16 / 10 /2 018 Ngày dạy 6D: 20 /10 /2 018 TUẦN – TIẾT KIỂM TRA MỘT TIẾT I MỤC TIÊU 20 ... ********************************************* Ngày dạy 6A: 10 /09/2 018 Ngày dạy 6B: 12 /09/2 018 Ngày dạy 6C: 11 /09/2 018 Ngày dạy 6D: 11 /09/2 018 TUẦN – TIẾT BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu số dụng