Đang tải... (xem toàn văn)
Microsoft Word ebb 88250 823949751 6 BÀI 3 VẺ ĐẸP QUÊ HƯƠNG (16 tiết) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Tri thức ngữ văn (thơ lục bát, cách viết thơ lục bát, đề tài và cảm xúc về thơ lục bát) Vẻ đẹp quê hương qu[.]
BÀI VẺ ĐẸP QUÊ HƯƠNG (16 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Tri thức ngữ văn (thơ lục bát, cách viết thơ lục bát, đề tài cảm xúc thơ lục bát) - Vẻ đẹp quê hương qua thơ lục bát Năng lực: - Nhận biết đặc điểm thơ lục bát; tình cảm, cảm xúc người viết qua ngôn ngữ VB; bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ - Nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi - Lựa chọn từ ngữ phù hợp với việc thể ý nghĩa văn - Bước đầu biết làm thơ lục bát; viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ lục bát; trình bày cảm xúc thơ lục bát -Yêu vẻ đẹp quê hương Phẩm chất: - Nhân ái, tự hào, trân quý hình ảnh, truyền thống tốt đẹp quê hương II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số tranh ảnh liên quan đến học - Máy chiếu bảng đa phương tiện dùng chiếu VB đọc VB mẫu dạy viết - Giấy A1 để HS trình bày kết làm việc nhóm - Phiếu học tập: GV chuyển số câu hỏi sau đọc SHS thành phiếu học tập - Mơ hình thể thơ lục bát - Bảng điểm đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm đoạn văn, trình bày HS III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: GV yêu cầu HS tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, suy nghĩ cá nhân trả lời c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Nội dung : Đặc điểm thơ lục bát - Cảm xúc cá nhân (định hướng mở) - Tri thức ngữ văn (truyện truyện đồng thoại; cốt truyện; nhân vật; người kể chuyện; lời người kể chuyện lời nhân vật; từ đơn từ phức) - Tri thức ngữ văn (thơ lục bát, cách viết thơ lục bát, đề tài cảm xúc thơ lục bát) d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu câu hỏi, yêu cầu HS quan sát, & trả lời câu hỏi: 1) Cặp câu thơ lục bát dịng có tiếng? a.1 dòng tiếng , dòng tiếng luân phiên b.1 dòng tiếng , dòng tiếng luân phiên c.1 dòng tiếng , dòng tiếng luân phiên d.1 dòng tiếng , dòng tiếng luân phiên 2) Tiếng tiếng : a Có sắc, hỏi, ngã ,nặng, kí hiệu B b Có sắc, hỏi, ngã ,nặng, kí hiệu T c Có huyền ngang( khơng dấu ), kí hiệu B d Có huyền ngang( khơng dấu ), kí hiệu T 3) Tiếng trắc tiếng : a Có sắc, hỏi, ngã ,nặng, kí hiệu B b.Có sắc, hỏi, ngã ,nặng, kí hiệu T c Có huyền ngang( khơng dấu ), kí hiệu B d Có huyền ngang( khơng dấu ), kí hiệu T 4) Ý kiến sau với thể thơ lục bát : a.Tiếng thứ câu hiệp vần với tiếng thứ câu b.Tiếng thứ câu hiệp vần với tiếng thứ câu c.Cả hai 5) Luật bằng, trắc trongthơ lục bát là: a Các tiếng lẻ: 1, 3, 5, tự do, tiếng chẵn 2, 4, 6, theo luật ( B, T, B, B) b Các tiếng lẻ: 1, 3, 5, tự do, tiếng chẵn 2, 4, 6, theo luật ( B, T, B, T) c Các tiếng lẻ: 1, 3, 5, tự do, tiếng chẵn 2, 4, 6, theo luật ( T, T, B, B) d Các tiếng lẻ: 1, 3, 5, tự do, tiếng chẵn 2, 4, 6, theo luật ( B, B, T, T) 6) Cách ngắt nhịp phổbiến thơ lục bát là: a Chủ yếu nhịp chẵn: nhịp 2/2/2, 2/4, 4/2, 2/2/2/2, 4/4, 2/4/2 b Chủ yếu nhíp lẻ 3/3, 3/1/2/2 c.Cả hai đáp án d.Cả hai đáp án sai - Yêu cầu Hs đọc thảo luận nhóm - Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ: B2: Thực nhiệm vụ: Gv hướng dẫn học sinh quan sát đọc câu hỏi Hs theo dõi chọn câu trả lời đúng.( hoạt động nhóm) Gv theo dõi , hỗ trợ Hs hoạt động nhóm B3: Báo cáo thảo luận GV: - u cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện báo cáo sản phẩm nhóm - HS cịn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn Hoạt động 2: Tiến trình tiết dạy ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (Thực hành TV gộp với văn đọc tách riêng thành tiết T.Việt sau đọc xong văn bản, văn đọc thêm ta cho vào mục luyện tập vận dụng) VĂN BẢN 1: NHỮNG CÂU HÁT DÂN GIAN VỀ VẺ ĐẸP QUÊ HƯƠNG ( tiết ) Mục tiêu (văn 1) 1.1 Kiến thức Giúp HS: - Nhận biết số tiếng, số dòng, điệu, vần nhịp thơ lục bát - Khám phá tri thức Ngữ văn 1.2 Năng lực Nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ 1.3 Phẩm chất Nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân Thiết bị dạy học học liệu (văn 1) - SGV, SGK - Một số tranh ảnh liên quan đến học - Máy chiếu - Giấy A1 để học sinh trình bày kết làm việc nhóm - Phiếu học tập - Bảng kiểm, đánh giá thái độ làm việc nhóm Tiến trình dạy học (văn 1) HĐ Xác định vấn đề a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học: “Những câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương ” a Nội dung: GV hỏi, HS trả lời b Sản phẩm: Câu trả lời HS c Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh Việt Nam chưa? Khi tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh em có cảm xúc suy nghĩ gì? -GV tổ chức nhanh trò chơi “Khám phá vẻ đẹp quê hương” -GV chiếu hình ảnh cảnh đẹp quê hương lên hình Sau trị chơi GV hỏi HS: Em có cảm nhận cảnh đẹp quê hương? Cụm từ “vẻ đẹp quê hương” khiến em nghĩ đến điều gì? -Tổ chức cho HS trao đổi nhanh B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân, cá nhân trình bày theo hiểu biết riêng HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ cởi mở suy nghĩ, cảm xúc thân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiên thức Cụm từ “vẻ đẹp quê hương” gợi cho em khung cảnh thiên nhiên tươi đẹp miền đất nước từ thành thị đến thôn quê, từ miền núi đến đồng HĐ Hình thành kiến thức HĐ GV & HS 1.Bài ca dao 1: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV hướng dẫn HS tìm hiểu ca dao, khái quát thành vấn đề lớn học nội dung, hình thức ca dao, đặc điểm thơ lục bát B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) - Đọc ca dao GV hướng dẫn HS đọc: hướng dẫn cách ngắt nhịp, diễn tả tình cảm tự hào tác giả dân gian vẻ đẹp quê hương GV đọc mẫu Nội dung cần đạt I.Giới thiệu: II.Tìm hiểu văn 1.Bài ca dao 1: Gọi HS đọc văn Trong trình HS đọc văn bản, GV cần nhắc HS ý đến hệ thống câu hỏi trình bày với văn - Tìm chi tiết (phát chi tiết) GV cho HS xem số hình ảnh 36 phố phường Hà Nội xưa -13 câu đầu: Niềm tự hào 36 phố phường Hà Nội xưa Phố Hàng Tre Phố Hàng Mắm Phố Hàng Than Qua ca dao này, hình ảnh thành Thăng Long lên tâm trí em nào? Là nơi đơng đúc, nhộn nhịp với 36 phố phường buôn bán tấp nập với tên phố lên đầy ấn tượng có nét đặc trưng riêng cho phố HS trả lời (HS nêu tưởng tượng) Những từ ngữ, hình ảnh dịng ca dao giúp em có tưởng tượng đó? GV hướng dẫn HS nhận đặc điểm bật ca dao “mắc cửi” “bàn cờ” Tác giả dân gian miêu tả đường phố Thăng Long dọc ngang, ken dày sợi mắc khung cửi dệt vải, ô bàn cờ Những câu thơ cho em biết địa danh phố phường Hà Nội xưa? Qua thể điều gì? -5 câu tiếp theo: câu ca dao gợi hinh ảnh phố phường Hà Nội +Phồn hoa, phố giăng mắc nào? cửi, đường quanh bàn cờ sự đông đúc,nhộn nhịp phố phường Hà Nội +Người nhớ cảnh ngẩn ngơ Tình cảm lưu luyến phải xa Long Thành B3: Báo cáo, thảo luận: HS:Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Câu hỏi thảo luận: Hình ảnh kinh thành Thăng Long gợi lên ca dao số có điểm đặc biệt? Những từ ngữ “phồn hoa thứ Long Thành”, “người nhớ cảnh ngẩn ngơ” góp phần thể sắc thái cảm xúc tác giả đất Long Thành? Hình ảnh kinh thành Thăng Long lên với đầy đủ tên gọi 36 phố phường Những từ ngữ “phồn hoa thứ Long Thành”, “người nhớ cảnh ngẩn ngơ” góp phần thể niềm tự hào đông đúc, nhộn nhịp phố phường Hà Nội thể tình cảm lưu luyến tác giả phải xa Long Thành GV giải thích thêm: Ngồi cảnh đẹp, Hà Nội cịn có nhiều đặc sản GV giới thiệu thêm số đặc sản Hà Nội Cốm Bánh Trưng Tranh Khúc Gốm Bát Tràng Lụa Hà Đông B4: Kết luận, nhận định (GV): - Nhận xét cách đọc HS - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi 2.Bài ca dao 2: 2.Bài ca dao 2: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV hướng dẫn HS tìm hiểu ca dao, khái quát thành vấn đề lớn học nội dung, hình thức ca dao, đặc điểm thơ lục bát Dẫn vào ca dao B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) - Đọc ca dao GV hướng dẫn HS đọc: hướng dẫn cách ngắt nhịp, diễn tả tình cảm tự hào tác giả dân gian vẻ đẹp quê hương GV đọc mẫu Gọi HS đọc văn Trong trình HS đọc văn bản, GV cần nhắc HS ý đến hệ thống câu hỏi trình bày với văn - Tìm chi tiết (phát chi tiết) GV yêu cầu học sinh nhận biết phân tích Bài ca dao giới thiệu vẻ đẹp quê hương? Bài ca dao số giới thiệu vẻ đẹp khác quê hương Hình thức thể ca dao có độc đáo? Cảm xúc tác giả dân gian quê hương thể qua ca dao này? -Giới thiệu vẻ đẹp khác quê hương: Vẻ đẹp truyền thống giữ nước dân tộc -Hình thức: Lời hỏi-đáp chàng trai gái Đó vẻ đẹp truyền thống giữ nước dân tộc, tác giả dân gian giới thiệu địa danh lịch sử, gắn với chiến công lịch sử oanh liệt dân tộc (ba lần phá tan quân xâm lược sông Bạch Đằng, khởi nghĩa Lê Lợi nghĩa quân Lam Sơn chiến thắng giặc Minh) => Niềm tự hào tình yêu với quê hương đất nước B3: Báo cáo, thảo luận: HS:Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV): - Nhận xét cách đọc HS - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi 3.Bài ca dao 3: 3.Bài ca dao 3: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV hướng dẫn HS tìm hiểu ca dao, khái quát thành vấn đề lớn học nội dung, hình thức ca dao, đặc điểm thơ lục bát B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) - Đọc ca dao GV hướng dẫn HS đọc: hướng dẫn cách ngắt nhịp, diễn tả tình cảm tự hào tác giả dân gian vẻ đẹp quê hương GV đọc mẫu Gọi HS đọc văn Trong trình HS đọc văn bản, GV cần nhắc HS ý đến hệ thống câu hỏi trình bày với văn - Tìm chi tiết (phát chi tiết) GV chiếu cho HS xem số hình ảnh: -Trận chiến đấu sông Bạch Đằng - Cuộc khởi nghĩa Lê Lợi nghĩa quân Lam Sơn chiến thắng giặc Minh Gv giải thích thêm Qua ca dao thể điều gì? Em cảm nhận vẻ đẹp vùng đất Bình Định qua ca dao 3? - Gợi lên vẻ đẹp vùng đất Bình Định: + Vẻ đẹp thiên nhiên, lịch sử đấu tranh anh hùng (chiến công nghĩa quân Tây Sơn GV chiếu tranh cho HS xem giải thích thêm đầm Thị Nại), + Lịng chung thuỷ, sắt son người phụ nữ (núi Vọng Phu), + Những ăn dân dã đặc trưng nơi Núi Vọng Phu Đầm Thị Nại - Phép điệp từ “có” câu Xác định nêu hiệu biện pháp tu từ sử lục bát “Bình Định có núi dụng câu lục bát “Bình Định có núi Vọng Phu/ Có Vọng Phu/ Có đầm Thị Nại, đầm Thị Nại, có cù lao Xanh.” có cù lao Xanh.” Nêu tác dụng Phép điệp từ Nhấn mạnh nét đẹp đặc trưng Bình Định thể lòng tự hào tác giả B3: Báo cáo, thảo luận: HS:Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) GV sử dụng phương pháp dạy học hợp tác (chia nhóm thảo luận, đại diện nhóm trình bày đánh giá lẫn nhau) Em đặc điểm thể thơ lục bát thể qua ca dao B4: Kết luận, nhận định (GV): GV rút kết luận Thể thơ lục bát thể qua ca dao số 3: Số dòng thơ: dịng (2 dịng lục có sáu tiếng, dịng bát có tiếng) Vần dịng thơ: tiếng thứ câu lục hiệp với tiếng thứ câu bát: phu-cù, xanh-anhcanh) Nhịp thơ: Dòng nhịp 2/4, dòng nhịp 4/4, dòng nhịp 4/2, dòng nhịp 4/4 GV nêu thêm số câu thơ lục bát khác để học sinh nắm vững kiến thức 4.Bài ca dao 4: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV hướng dẫn HS tìm hiểu ca dao, khái quát thành vấn đề lớn học nội dung, hình thức ca dao, đặc điểm thơ lục bát B2: Thực nhiệm vụ (GV & HS) - Đọc ca dao GV hướng dẫn HS đọc: hướng dẫn cách ngắt nhịp, diễn tả tình cảm tự hào tác giả dân gian vẻ đẹp quê hương GV đọc mẫu Gọi HS đọc văn Trong trình HS đọc văn bản, GV cần nhắc HS ý đến hệ thống câu hỏi trình bày với văn - Tìm chi tiết (phát chi tiết) Những hình ảnh “cá tôm sẵn bắt, lúa trời sẵn ăn” thể đặc điểm vùng Tháp Mười? Từ đó, cho biết tình cảm tác giả vùng đất dân gian mảnh đất quê hương 4.Bài ca dao 4: -“Cá tôm sẵn bắt, lúa trời sẵn ăn” Những hình ảnh thể trù phú sản vật mà thiên nhiên hào phóng ban tặng => Thể niềm tự hào giàu có thiên nhiên vùng Đồng Tháp Mười Những vẻ đẹp quê hương thể xuyên suốt bốn ca dao gì? Qua đó, tác giả dân gian thể tình cảm với quê hương, đất nước? Dựa vào đâu, em nhận định vậy? Dựa vào hình ảnh, từ ngữ, biện pháp nghệ thuật tác giả dân gian thể qua ca dao B3: Báo cáo, thảo luận: HS:Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Điền vào bảng sau từ ngữ hình ảnh độc đáo ca dao giải thích em chọn từ ngữ, hình ảnh GV chia nhóm thảo luận Khái quát vẻ đẹp, cảnh vật, người, truyền thống thể qua ca dao HS nhận biết tình cảm yêu thương, tự hào quê hương, hình ảnh, từ ngữ để chứng minh ý kiến Bài Từ ngữ, hình ca ảnh độc đáo dao Phồn hoa thứ Long Thành/ Phố giăng mắc cửi, đường quanh bàn cờ Sâu sông Bạch Đằng/ Ba lần giặc đến, ba lần giặc tan Có đầm Thị Nại, có cù lao Xanh tơm sẵn bắt, trời sẵn ăn Giải thích Câu thơ gợi lên hình ảnh kinh thành Thăng Long đơng đúc, nhộn nhịp, đường xá Thể vẻ đẹp lòng tự hào lịch sử quê hương Điệp từ “có” thể lòng tự hào cảnh đẹp quê hương gắn liền với lịch sử Hình ảnh thể trù phú, giàu có thiên nhiên III Tổng kết: Qua bốn ca dao, thể vẻ đẹp quê hương qua vẻ đẹp thiên nhiên, người, truyền thống lịch sử đấu tranh, văn hoá vùng đất => Qua tác giả thể tình cảm, tự hào quê hương, đất nước ... Phiếu học tập số Vẻ đẹp người Việt Nam Từ ngữ, hình ảnh thể Biện pháp nghệ thuật Vẻ đẹp thứ Vẻ đẹp thứ hai Vẻ đẹp thứ ba Vẻ đẹp thứ tư + Phiếu học tập số Làm việc nhóm Hãy số từ ngữ, hình ảnh thể... tích Bài ca dao giới thiệu vẻ đẹp quê hương? ? ?Bài ca dao số giới thiệu vẻ đẹp khác quê hương Hình thức thể ca dao có độc đáo? Cảm xúc tác giả dân gian quê hương thể qua ca dao này? -Giới thiệu vẻ. .. đoạn văn ngắn trình bày cảm xúc em vẻ đẹp quê hương em - Nộp sản phẩm hòm thư GV B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác nhiệm vụ viết đoạn văn ngắn trình bày cảm xúc em vẻ đẹp quê hương em B3: Báo