Microsoft Word ebb 87546 817263309 3 Ngày soạn Ngày dạy TUẦN Bài 10 DỰ ÁN CUỐN SÁCH TÔI YÊU (10 tiết) Thiên nhiên và sách thuộc về những đôi mắt thấy chúng Ơ mơ sơn (R W Emerson) I MỤC TIÊU (Học xong[.]
Ngày soạn: ……………… Ngày dạy:…………… TUẦN … Bài 10 DỰ ÁN CUỐN SÁCH TÔI YÊU (10 tiết) - Thiên nhiên sách thuộc đôi mắt thấy chúng Ơ-mơ-sơn (R.W.Emerson) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Một số tác phẩm văn học theo chủ đề học - Văn nghị luận văn học đặc điểm nghị luận văn học - Kiến thức thể loại loại văn đọc, kiểu viết, nội dung nói nghe, kiến thức tiếng Việt học học kì 2 Về lực: - Phát triển kĩ tự đọc sách sở vận dụng điều học - Nhận đặc điểm nghị luận văn học - Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống - Biết trình bày ý kiến vấn đề đời sống gợi từ sách đọc Về phẩm chất: - Yêu thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách; trân trọng tình bạn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A0 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - Một số sách tác phẩm văn học - Pơ-xtơ, mẫu nhật kí đọc sách III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GIAI ĐOẠN 1: KHỞI ĐỘNG DỰ ÁN Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Lựa chọn chủ đề dự án - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: - GV cho HS quan sát số hình ảnh liên quan đến tác phẩm học, từ tổ chức cho HS chơi trị chơi - HS thi đua sưu tầm tên sách sách cần đọc theo chủ đề dự án c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Chiếu hình ảnh, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe câu hỏi tổ chức trị chơi “Ngơi nhà người yêu sách”: ? Cho biết hình ảnh minh họa cho văn nào? Thuộc chủ đề học? - Tổ chức trò chơi cho HS sưu tầm tên sách sách liên quan đến chủ đề vừa tìm - Sau xếp sách mà HS chọn theo hai chủ đề mà ta lựa chọn Yêu cầu HS đọc ngữ liệu SGK/99 Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ: ? Phạm vi, đối tượng nêu để bàn luận nghị luận văn học gì? ? Để làm sáng tỏ vấn đề văn học nói tới ta sử dụng gì? ? Những lời nhận xét người viết tác giả, tác phẩm… gọi gì? Những câu thơ, câu văn trích dẫn viết gọi gì? B2: Thực nhiệm vụ HS quan sát hình ảnh, thực theo yêu cầu tham gia trò chơi GV quan sát, lựa chọn kết trả lời từ học sinh HS đọc phần tri thức Ngữ văn HS làm việc theo nhóm 5’ - HS hợp tác tiến hành làm việc nhóm, thảo luận ghi kết phiếu học tập bảng phụ nhóm GV theo dõi, hỗ trợ HS khuyến khích em chưa chủ động tham gia hoạt động nhóm B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Báo cáo sản phẩm nhóm, theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Đánh giá, nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Viết tên chủ đề dự án kết nối vào dự án “Cuốn sách yêu” GIAI ĐOẠN 2: THỰC HIỆN DỰ ÁN Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI A ĐỌC THỬ THÁCH ĐẦU TIÊN: MỖI NGÀY MỘT CUỐN SÁCH MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức: - Nội dung, thông tin số sách - Văn nghị luận văn học đặc điểm (lý lẽ dẫn chứng) thể văn đọc - Mối quan hệ loại hình nghệ thuật: văn học điện ảnh, văn học hội họa 1.2 Về lực: - Tìm hiểu, thu thập thơng tin sách, văn văn học - Đọc - xây dựng sản phẩm thể việc nắm bắt thông tin, hiểu biết sách đọc - Hợp tác, chia sẻ thông tin - kết hoạt động đọc báo cáo dự án nhóm - Phát biểu, trình bày ý kiến, bộc lộ cảm nghĩ, quan điểm, sở thích cá nhân nhân vật, tác giả điều thú vị sách - Phát huy lực thẩm mỹ sáng tạo u thích biểu diễn (đóng vai) HS qua hoạt động 1.3 Về phẩm chất: - Chăm yêu thích việc đọc sách, trân quý giữ gìn sách THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số sách tác phẩm văn học - Pơ-xtơ, mẫu nhật kí đọc sách - Máy chiếu, máy tính - Giấy A0 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập Nhan đề Vì Mở đầu Phần Thế giới từ trang Bài học từ trang sách sách mở Em gặp Những cịn đọng sách đầu có đến nơi đâu qua lại tâm trí em? có nhan đề đáng ý? trang sách đó? Vì em thích vậy? sách này? Vì sao? Tương đồng Khác biệt Sách Tác phẩm chuyển thể TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Xây dựng thiết kế góc đọc sách nhỏ lớp học b) Nội dung: GV hướng dẫn cho em thiết kế, HS xây dựng góc đọc sách c) Sản phẩm: Góc đọc sách em d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV giao nhiệm vụ cho HS tiết trước: nhà tìm kiếm, chuẩn bị số sách theo chủ đề chọn để tiết thiết kế góc đọc sách lớp GV hướng dẫn HS xây dựng đọc sách với mẫu nhật kí đọc sách, mẫu phiếu ghi chép sách nhóm cá nhân B2: Thực nhiệm vụ: HS đem sách mà chuẩn bị lên thiết kế góc đọc sách GV quan sát, hướng dẫn em thực B3: Báo cáo, thảo luận: Hồn thành góc đọc sách B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét hoạt động thiết kế HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức HĐ 2: Hình thành kiến thức I SÁCH HAY CÙNG ĐỌC a) Mục tiêu: Giúp HS đọc, nắm bắt thơng tin sách mà lựa chọn chia sẻ, giới thiệu b) Nội dung: - HS đọc chia sẻ thơng tin sách nhóm cho nhóm khác - GV hướng dẫn HS cách đọc ghi chép thơng tin cần thiết q trình đọc Kết hợp phương pháp hợp tác kỹ thuật phịng tranh c) Sản phẩm: Pơ-xtơ HS d) Tổ chức thực HĐ GV & HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Dự kiến sản phẩm - Mẫu po-xtơ cho hs tham khảo - Hướng dẫn HS chia nhóm đọc lựa Chủ đề: phiêu chọn sách nhóm đưa lưu Dế Mèn qua DẾ MÈN PHIÊU LƯU KÍ (Tơ Hồi) nội dung cần chia sẻ nhỏ bé Đề tài: Viết loài vật, dành giới loài vật cho thiếu nhi gợi ý phần SGK/99 - Tổ chức cho HS đọc theo hình thức luân phiên đọc cho nhóm nghe (nên khuyến khích HS lựa chọn có dung lượng ngắn thời gian có hạn) - GV hướng dẫn học sinh lựa chọn hình thức chia sẻ, giới thiệu sách mà đọc như: sáng tác pơ-xtơ minh họa kết hợp giới thiệu xây Bố cục: 10 chương Nhân vật chính: Dế Mèn Nhân vật phụ: Mẹ Mèn, Dế Trũi, Dế Choắt, Bọ Ngựa, Chim Trả, Xén Tóc,Kiến Chúa, Chuồn Chuồn, chị Nhà Trò, Châu Chấu Voi… Nhà xuất bản: Tân Dân, Hà Nội -1941; sau in nhà xuất niên, Hà Nội1954 Sự kiện: - Dế Mèn non trẻ, thiếu Nhận định sách trải nên kiêu căng, hống hách bày trò trêu chị Cốc, gây chết đáng thương cho Dế Choắt… - Dế Mèn trở thành thứ đồ chơi hai đứa trẻ, anh Xén Tóc cứu… - Dế Mèn chán sống thực quẩn quanh nên cất bước phiêu lưu - DM kết bạn với Trũi người bạn chống lại điều ngang trái bất công "Ở nước ta chưa có viết lồi vật ơng Nhiều nhà văn có lẽ chịu ảnh hưởng tác giả Dế Mèn phiêu lưu ký viết nhiều sách giống vật, đa số họ chưa thành cơng nay, Tơ Hồi người ăn “giải cạn” thể loại này”Nhà văn: Vũ Ngọc Phan dựng đoạn phim ngắn thuyết trình (đã chuẩn bị trước) tiến hành giới thiệu - GV tổ chức cho em đọc ngồi lên lớp Thời gian lớp HS chia sẻ thơng tin sách mà nhóm đọc B2: Thực nhiệm vụ HS - Cùng đọc, sáng tạo pơ- xtơ nhóm theo nội dung GV giao cho - Tiến hành giới thiệu, chia sẻ thông tin thu thập qua hoạt động đọc GV quan sát, hướng dẫn em thực B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS lên giới thiệu pơ-xtơ HS đại diện nhóm lên treo Pơ-xtơ nhóm (hoặc video…) giới thiệu sách nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét phần trình bày nhóm chốt lại hoạt động II CUỐN SÁCH YÊU THÍCH a) Mục tiêu: Giúp HS - Nêu cảm nhận, suy nghĩ thân sách mà u thích b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, cho HS giới thiệu điều thú vị sách u thích mà đọc theo quan điểm cá nhân - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ GV & HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Giao nhiệm vụ cho HS nhà tìm đọc sách mà em cho hay nhất, yêu thích nhất, viết thông tin sách điều thú vị sách theo phần câu hỏi gợi ý SGK/100 phiếu giao viêc - GV tổ chức thuyết trình theo hình thức quay số bốc thăm để chọn người thực B2: Thực nhiệm vụ HS: - Lựa chọn đọc sách mà thích, viết thơng tin điều thú vị sách vừa đọc (làm nhà) - HS trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân theo hình thức thuyết trình trực tiếp quay video… GV Dự kiến sản phẩm - Theo dõi, hỗ trợ HS trình chia sẻ HS B3: Báo cáo, thảo luận GV:Yêu cầu nhóm giới thiệu sản phẩm nhóm HS: - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận - Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu đọc sách đó) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét phần trình bày HS bổ sung thơng tin cần thết cho HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau III GẶP GỠ TÁC GIẢ a) Mục tiêu: Giúp HS: - Nhận đặc điểm văn nghị luận văn học thông qua đọc b) Nội dung: - GV cho HS đọc theo nhóm, chơi trị chơi "Ai nhanh hơn" để tìm hiểu - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV chia lớp thành nhóm nhỏ, u cầu HS đọc văn “Lị Ngân Sủn người núi” theo nhóm, Dự kiến sản phẩm trình đọc, HS tìm kiếm thông tin để trả lời câu hỏi phần sgk/102 - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” cho nhóm hình thức đưa câu hỏi dạng trắc nghiệm, có câu trả lời nhanh điểm cộng * Câu hỏi trị chơi: Câu 1: Vì Lị Ngân Sủn tác giả gọi "người núi"? A Vì nhà thơ có nhiều thơ viết núi rừng, cỏ cây, hoa Bản Qua, huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai B Vì nhà thơ sinh lớn lên Bản Qua, huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai từ nhỏ đắm thở núi rừng C Vì trước trở thành nhà thơ, Lị Ngân Sun đích thực “người núi", Bản Qua, huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai D Vì Lị Ngân Sủn tác giả thơ tiêu biểu núi rừng Chiếu biên giới, Trời đất, Đi chín khúc Bản Xèo, Ngôi nhà rộng Câu 2: Xác định câu văn nêu vấn đề bàn luận bài? ... (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Đánh giá, nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Viết tên chủ đề dự án kết nối vào dự án ? ?Cuốn sách yêu” GIAI... 2: THỰC HIỆN DỰ ÁN Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI A ĐỌC THỬ THÁCH ĐẦU TIÊN: MỖI NGÀY MỘT CUỐN SÁCH MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức: - Nội dung, thông tin số sách - Văn nghị luận văn học đặc điểm... sách tác phẩm văn học - Pơ-xtơ, mẫu nhật kí đọc sách III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GIAI ĐOẠN 1: KHỞI ĐỘNG DỰ ÁN Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Lựa chọn chủ đề dự án - Khám phá tri