Đang tải... (xem toàn văn)
Microsoft Word ebb 87125 2023096591 1 BÀI 9 TRÁI ĐẤT – NGÔI NHÀ CHUNG Số tiết 13 tiết I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Tri thức Ngữ văn Khái niệm văn bản, đoạn văn trong văn bản, các yếu tố và cách triển kha[.]
BÀI 9: TRÁI ĐẤT – NGÔI NHÀ CHUNG Số tiết: 13 tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - Tri thức Ngữ văn: Khái niệm văn bản, đoạn văn văn bản, yếu tố cách triển khai văn thông tin, văn đa phương thức.từ mượn tượng vay mượn từ - Giúp học sinh hiểu biết văn thông tin cách truyền đạt thông tin, thông qua văn cụ thề nói sống Trái Đất, trách nhiệm việc bảo vệ Trái Đất - nhà chung Về lực: - Nhận biết đặc điểm chức văn đoạn văn; biết cách triển khai văn thông tin theo quan hệ nhân quả, tóm tắt ý đoạn văn văn thơng tin văn thơng tin có nhiều đoạn - Nhận biết chi tiết văn thông tin; mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin văn bản; - Nhận biết từ mượn tượng vay mượn từ để sử dung cho phù hợp - Viết biên qui cách, tóm tắt sơ đồ nội dung số văn đơn giản học Về phẩm chất: - Trách nhiệm: tự nhận thức trách nhiệm thành viên ngơi nhà chúng- Trái đất - Nhân ái, chan hòa thể thái độ yêu quý trân trọng sống muôn loài II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 1: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, lắng nghe video hát “Ngôi nhà chung chúng ta” suy nghĩ cá nhân trả lời c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Nội dung video hát: Ngôi nhà chung - Cảm xúc cá nhân (định hướng mở) - Tri thức ngữ văn: Văn bản, đoạn văn văn bản, yếu tố cách triển khai văn thông tin, văn đa phương thức d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe & đặt câu hỏi: ? Cho biết nội dung hát? Bài hát gợi cho em cảm xúc gì? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tập: GV: tổ chức HS đánh giá nhận xét lẫn GV: chốt vấn đề Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a) Mục tiêu: Giúp HS nắm khái niệm văn bản, đoạn văn văn bản, VB thông tin, VB đa phương tiện b) Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c) Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Văn thông tin: GV: yêu cầu học sinh đọc phần tri thức ngữ văn - Là đơn vị giao tiếp có tính hồn chỉnh nội dung hình GV: Tổ chức HS theo nhóm thức, tồn dạng viết dạng Nhóm 1: Nêu khái niệm văn thơng tin nói Dùng để trao đổi thơng tin trình bầy suy nghĩ, cảm xúc… khái niệm đoạn văn văn bản? Nhóm 2: Hãy yếu tố cấu thành cách Đoạn văn văn bản: triển khai văn thông tin? Các văn truyện - Đoạn văn phận quan trọng hay thơ mà em học học trước có văn bản, có hồn chỉnh tương đổi vẻ ý phải văn thông tin khơng? Nhóm 3: Văn đa phương thức loại văn nghĩa hình thức, nào? Hãy lấy ví dụ văn đa phương Các yếu tố cách triển khai thức mà em đọc? văn thơng tin Nhóm 4: Thế từ mượn tượng vay - Một văn thơng tin thường có u tổ như: nhan để (một số mượn từ? văn có sa-pơ nhan đề), đề B2: Thực nhiệm vụ học tập: mục (tên gọi phân) đoạn - HS đọc phần tri thức ngữ văn văn, tranh ảnh, - HS thảo luận theo nhóm B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học - Mỗi văn thơng tin có cách triển khai riêng thời gian tập - Các nhóm báo cáo nội dung thảo luận nhân B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tập: GV: tổ chức HS đánh giá nhận xét nhóm GV: chốt vấn đề Văn đa phương thức - Văn đa phương thức loại văn có sử dụng phối hợp phương tiện ngôn ngữ phương tiện phi ngôn ngữ ki hiệu sơ đổ biểu đồ, hinh ảnh Từ mượn tượng vay mượn từ - Từ mượn từ có nguồn gốc từ ngôn ngữ khác Tiếng Việt vay mượn nhiều từ tiếng Hán tiếng Pháp Hiện nay, tiếng Việt có xu hướng vay mượn nhiều từ tiếng Anh Một số hình ảnh minh họa cho thơng tin tri thức Ngữ văn văn đa phương thức Hoạt động 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b) Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c) Sản phẩm học tập: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV: yêu cầu học sinh so sánh văn thông tin với VB đa phương thức? B2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS hoạt động cá nhân tự hoàn thiện phần nội dung tìm hiểu hoạt động B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - HS trình bày phần so sánh kiểu văn B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tập: GV: tổ chức HS đánh giá nhận xét sản phẩm GV: Sửa chữa hoàn chỉnh, tuyên dương em có cách trình bầy lưu lốt, rõ ràng Sản phẩm dự kiến * So sánh - Giống nhau: + Đều thẻ loại văn - Khác nhau: + Văn thông tin: Là đơn vị giao tiếp có tính hồn chỉnh nội dung hình thức, tồn dạng viết dạng nói Dùng để trao đổi thơng tin trình bầy suy nghĩ, cảm xúc… + Văn đa phương thức: Là loại văn có sử dụng phối hợp phương tiện ngơn ngữ phương tiện phi ngôn ngữ ki hiệu sơ đổ biểu đồ, hinh ảnh Hoạt động 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS viết đoạn văn bầy tỏ quan điểm trách nhiệm người với trái đất - nhà chung b) Nội dung: Trách nhiệm thân với trái đất – nhà chung c) Sản phẩm học tập: Đoạn văn ngắn HS d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò B1::Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Sản phẩm dự kiến GV: yêu cầu học sinh viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em trách nhiệm người với trái đất B2:: Thực nhiệm vụ học tập: - HS viết đoạn văn Trái Đất ngày nóng lên, nhiều tượng thiên tai, hiệu ứng nhà kính, ô nhiễm môi trường đe dọa đến sống người trái đất Mà nguồn gốc tất B3: Báo cáo kết thực nhiệm tượng chủ yếu người, ý thức hành động vụ học tập người khiến Trái đất ngày biến - HS trình bày B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học đổi theo chiều hướng tiêu cực Trách nhiệm gì? Nếu chúng tập: GV: tổ chức HS đánh giá nhận xét ta không ý thức bảo vệ ngơi nhà chung phần trình bày GV: chốt vấn đề VĂN BẢN 1: Tiết 2, 3: TRÁI ĐẤT - CÁI NÔI CỦA SỰ SỐNG (Hồ Thanh Trang) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Hiểu trái đất tám hành tinh hệ mặt trời - Nước vị thần hộ mệnh sống trái đất - Trái đất nơi cư ngụ mn lồi - Tình trạng trái đất Về lực: - Nhận biết thành phần văn thông tin gồm: nhan đề, sa-pơ, đề mục, đoạn, tranh ảnh - HS phân tích trình tự văn bản: vừa theo trình tự thời gian, vừa theo trình tự nhân - HS thấy nhân tố đe dọa môi trường trái đất Về phẩm chất: - Nhân ái, chan hòa thể thái độ yêu quý trân trọng sống mn lồi, có ý thức bảo vệ mơi trường sống trái đất II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh nhà văn Tơ Hồi văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b) Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em nghe, đọc hay thuộc ca khúc, thơ viết Trái Đất? Chúng gợi lên em ấn tượng, cảm xúc gì? Theo em, để hiểu biết yêu quý hành tinh xanh này, cịn cần phải tìm đến nguồn thông tin hay loại tài liệu khác? ? Người ta thường nói: “Sự sống mn màu” Em hiểu điều nào? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV - Em nghe, đọc hay thuộc ca khúc, thơ viết Trái Đất: Bài hát Trái đất (Trương Quang Lục); Bài thơ Trái đất quay (Huy Cận) Những thơ, hát gợi lên em hình ảnh trái đất hành tinh xanh rộng lớn, quay - Theo em, để hiểu biết yêu quý hành tinh xanh này, cịn cần phải tìm đến nguồn thông tin nghiên cứu khoa học trái đất, lịch sử hình thành trái đất, - Người ta thường nói: “Sự sống mn màu” Em hiểu điều là: Trên Trái đất khơng biết có ba nhiêu sống người, loài vật, cỏ hoa lá, Mỗi sống câu chuyện từ lúc xuất hiện, sinh lúc trưởng thành Mỗi vật lại mang nét riêng biệt khác nhau, không vật giống vật Vì thế, nên người ta sống mn màu mn vẻ, mn hình vạn trạng B4: Kết luận, nhận định (GV): - Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I TÌM HIỂU CHUNG a) Mục tiêu: Giúp HS: - Biết văn thông tin gồm: nhan đề, sa-pô, đề mục, đoạn, tranh ảnh - Xác định yếu tố cấu thành bố cục văn b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, sử dụng KT khăn phủ bàn cho HS thảo luận nhóm - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến 1) Đọc tìm hiểu thích B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS đọc - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc 2) Tìm hiểu chung ? Văn thuộc thể loại nào? - Thể loại: Văn thông tin ? Các yếu tố tạo lên văn gì?? - Các thành phần: nhan đề, sa pơ, đề mục, tranh ảnh ? Liệt kê thông tin chủ yếu mà văn đưa - Yếu tố cấu thành đến cho người đọc? HS liệt kê theo cách gạch đầu + Trái đất tám hành dịng việc tinh hệ Mặt Trời ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung + Nước chiếm 2/3 bề mặt Trái phần? đất + Trái đất nơi cư ngụ - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: mn lồi B2: Thực nhiệm vụ + Con người đỉnh cao ỳ diệu HS: sống trái đất - Đọc văn + Tình trạng Trái đất - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ ngày bị tổn + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá thương nhân - Văn chia làm phần + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận + Phần từ đầu đến “365,25 ghi kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu ngày”, giới thiệu trái đất cá nhân vị trí có tên + Phần 2: Tiếp đến “sự sống GV: trái đất” Vai trò trái đất - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) + Phần 3: lại Thực trạng - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm trái đất B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) GV: - Nhận xét cách đọc HS - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau II TÌM HIỂU CHI TIẾT Giới thiệu trái đất a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm hiểu cấu tạo hoạt động trái đất b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi - HS làm việc cá nhân - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Đoạn văn Trái đất hệ mặt trời tập trung - Trái đất hành tinh giới thiệu thơng tin gì? hệ mặt trời ? Thơng tin có ý nghĩa nào? - Bao gồm thủy, kim, mộc, thổ, hảo, trái đất, B2: Thực nhiệm vụ Thiên Vương, Hải Vương GV hướng dẫn HS tìm chi tiết văn - Hoạt động: vừa quay quanh trục HS: - Đọc SGK tìm thơng tin tác giả giới nó, vừa quay quanh hệ mặt trời -> Hiểu sơ lược cấu tạo trái thiệu đoạn văn đất - Suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo kết GV: Yêu cầu hs trả lời hướng dẫn (nếu cần) HS : - Trả lời câu hỏi GV - Theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức, kết nối với mục sau Vai trò trái đất a) Mục tiêu: Giúp HS - Hiểu nước vị thần hộ mệnh trái đất - Trái đất nơi cư ngụ muôn lồi - Con người sống kì diệu trái đất b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: ? Đoạn văn vị thần hộ mệnh trái đất tập trung giới thiệu thơng tin gì? ? Chỉ thơng tin diện nước trái đất? B2: Thực nhiệm vụ HS: - Làm việc cá nhân 2’ (đọc SGK, tìm chi tiết) - Làm việc nhóm 3’ (trao đổi, chia sẻ đến thống để hoàn thành phiếu học tập) - Đại diện lên báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn GV: Hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS báo cáo, nhận xét, đánh giá - Hướng dẫn HS trình bày ( cần) HS: - Đại diện lên báo cáo sản phẩm nhóm - Nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang mục sau B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Phát phiếu học tập số & đặt câu hỏi: ? Sự sống trái đất phong phú nào? ? Lấy ví dụ minh họa? ? Bức tranh minh hoạ làm sáng tỏ thơng tin văn bản? B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS tìm chi tiết văn HS: - Đọc SGK tìm chi tiết chứng tỏ kì diệu sống để hoàn thiện phiếu học tập - Suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận GV: Yêu cầu hs trả lời hướng dẫn (nếu cần) Sản phẩm dự kiến a) Vị thần hộ mệnh sống trái đất - Đoạn văn: (“Vị thần hộ mệnh” sống Trái Đắt) tập trung thông tin vấn đề: + Nhờ có nước, Trái Đất nơi có sống + Nước bao phủ gần 3/4 bề mặt Trái Đất + Nếu khơng có nước, Trái Đất hành tinh khô chết, trơ trụi + Nhờ nước, sống Trái Đất phát triển nhiều dạng phong phú b) Trái đất - Nơi cư ngụ mn lồi - Trái đất có mn lồi tồn + Có lồi bé nhỏ nhìn kính hiểm vi + Có lồi to lớn khơng lồ -> Chúng sống khắp nơi trái đất -> Chúng tồn phát triển theo quy luật sinh học HS : - Trả lời câu hỏi GV - Theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức, kết nối với mục sau c) Con người trái đất B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Tác giả xuất phát từ góc nhìn sinh - Phát phiếu học tập số học - Chia nhóm cặp đơi giao nhiệm vụ: ? Khi khẳng định người đỉnh cao kì diệu - Con người động vật bậc cao, có sống tác giả xuất phát từ góc nhìn nào? não thần kinh phát triển nhất, ? Theo em điều có người khiến người có ý thức, có tình cảm có ngơn xem đỉnh cao kì diệu? ngữ, biết tổ chức sống theo ? Bức tranh trang 92 gợi lên em suy hướng tích cực nghĩ khát vọng khả người? - Con người cải tạo lại trái đất ? Hãy nhắc lại câu chuyện mà có khiến cho người hơn, thân thiện kể cách thượng đế hay chúa trời tạo - Con người khai thác thiên nhiên người? bừa bãi gây ảnh hưởng xấu đến B2: Thực nhiệm vụ trình tồn phát triển HS: sống trái đất - Làm việc cá nhân 2’ (đọc SGK, tìm chi tiết) - Làm việc nhóm 3’ (trao đổi, chia sẻ đến thống để hoàn thành phiếu học tập) - Đại diện lên báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn GV: Hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS báo cáo, nhận xét, đánh giá - Hướng dẫn HS trình bày ( cần) HS: - Đại diện lên báo cáo sản phẩm nhóm - Nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang mục sau 3) Thực trạng trái đất - Hiện tại, Trái Đất bị tổn thương B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) nhiều hành động vô ý thức, bất chấp - GV hỏi học sinh ? Hiện trái đất người ... Trái Đất … Bảo vệ Trái Đất? - Đề mục: + Trái Đất hệ Mặt Trời + “Vị thần hộ mệnh” sống Trái Đất + Trái Đất – nơi cư ngụ mn lồi + Con người Trái Đất + Tình trạng Trái Đất sao? - Các đoạn văn: -. .. nêu/trình bày - Nội dung video hát: Ngôi nhà chung - Cảm xúc cá nhân (định hướng mở) - Tri thức ngữ văn: Văn bản, đoạn văn văn bản, yếu tố cách tri? ??n khai văn thông tin, văn đa phương thức d) Tổ... trái đất tám hành tinh hệ mặt trời - Nước vị thần hộ mệnh sống trái đất - Trái đất nơi cư ngụ muôn lồi - Tình trạng trái đất Về lực: - Nhận biết thành phần văn thông tin gồm: nhan đề, sa-pô,