Giáo án môn Ngữ văn 6 bài 5 sách Cánh diều Văn bản thông tin

Ngày soạn: ……………… Ngày dạy:…………… Tuần 15, 16,17 BÀI VĂN BẢN THÔNG TIN (THUẬT LẠI SỰ KIỆN THEO TRẬT TỰ THỜI GIAN) (Thời gian thực hiện: 12 Tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết số yếu tố hình thức (nhan đề, sa pơ”, hình ảnh, cách triển khai, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, ) văn thông tin thuật lại kiện, triển khai thông tin theo trật tự thời gian - Mục đích việc mở rộng vị ngữ, nhận diện trường hợp để mở rộng vị ngữ - Viết văn thuyết minh thuật lại kiện - Trao đổi, thảo luận ý nghĩa kiện lịch sử - Tự hào lịch sử dân tộc; quan tâm đến kiện bật địa phương, đất nước giới; Năng lực: - NL tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo - NL ngôn ngữ NL văn học (cảm nhận hay văn thuyết minh, rèn kĩ đọc, viết, nói nghe văn thuyết minh) - Nhận biết văn thông tin; phân biệt văn thông tin kiểu văn văn học trước - Trình bày tri thức có tính chất khách quan, khoa học thơng qua tri thức môn Ngữ văn môn học khác - Mở rộng vị ngữ viết nói - Viết văn thuyết minh thuật lại kiện đảm bảo bố cục bước Phẩm chất: - Yêu nước, nhân (yêu quý, trân trọng, tự hào độc lập tự do, thành dân tộc dành được) - Trách nhiệm, chăm (sử dụng Tiếng Việt nói viết, giữ gìn sáng Tiếng Việt; tích cực, tự giác học tập có ý thức bảo vệ giữ gìn trái đất- ngơi nhà chung nhân loại.) + Trung thực, trách nhiệm, chăm (thể việc thực nhiệm vụ giao, sử dụng thơng tin xác, tin cậy thuật lại kiện học đọc Đưa nhận xét, đánh giá cảm nhận ban đầu người viết kiện) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV video Hồ Chí Minh đọc Tun ngơn độc lập Quảng trường Ba Đình, Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ, tranh ảnh liên quan thông tin liên quan đến chiến dịch Trái đất - Máy chiếu, máy tính bảng phụ,phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề (phần khởi động vào lớn) a) Mục tiêu: Tạo tâm định hướng cho học sinh tìm hiểu tiếp cận văn thông tin b) Nội dung: Yêu cầu học sinh quan sát tham gia trò chơi“Ai tinh mắt hơn” c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh kiểu văn học d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV giao nhiệm vụ cho HS trò chơi “Ai tinh mắt hơn” Luật chơi: Với 81 chữ ABC đảo vị trí nhiệm vụ em tìm 81 chữ theo hàng dọc, hàng ngang, đường chéo để tìm kiểu văn học Trò chơi sử dụng kĩ thuật tia chớp Bạn trả lời nhanh bạn nhận phần quà, sai nhường hội cho người khác Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh thực trò chơi - Học sinh lên bảng làm việc cá nhân-> tìm từ Bước 3: Báo cáo kết - HS trả lời, báo cáo sản phẩm… ->HS khác nhận xét, đánh giá… - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá giới thiệu học: thuvienhoclieu.com Trang Trong sống, nhiều cần trình bày, cung cấp thơng tin hay giải thích vật, tượng dạng văn Kiểu văn gọi văn thuyết minh ( Văn thông tin) Vậy văn thông tin kiểu văn nào? Có đặc điểm gì? Văn có giống khác văn học Chúng ta tìm hiểu Bài 5: Văn thông tin để nắm đặc trưng kiểu văn VĂN BẢN Đọc hiểu văn HỔ CHÍ MINH VÀ TUN NGƠN ĐỘC LẬP ( Thời gian thực hiện: tiết) - Bùi Đình Phong1 Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: - Giúp học sinh hiểu thơng tin gắn với mốc thời gian cụ thể với kiện lịch sử trọng đại dân tộc ta: Bác đọc tuyên ngôn độc lập khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa - Hiểu ý nghĩa kiện trọng đại 1.2 Về lực - Nhận biết số yếu tố hình thức văn thơng tin: hình ảnh, nhan đề, sa pơ - Nhận biết số chi tiết tiết biểu: đề tài, chủ đề, ý nghĩa - Đọc hiểu văn thể loại, chủ đề 1.3 Về phẩm chất - Yêu nước, nhân (yêu quý, trân trọng, tự hào độc lập tự dân tộc) trách nhiệm, chăm (sử dụng Tiếng Việt nói viết, giữ gìn sáng Tiếng Việt; tích cực, tự giác học tập.) Thiết bị dạy học học liệu - SGK, SGV video Hồ Chí Minh đọc Tun ngơn độc lập Quảng trường Ba Đình, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính, bảng phụ, phiếu học tập Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề a.Mục tiêu: Giúp học sinh huy động hiểu biết Bản tuyên ngôn độc lập kết nối vào học, tạo tâm hào hứng cho học sinh tìm hiểu văn b) Nội dung: HS quan sát Clip để xác định vấn đề cần giải quyết: Tìm hiểu kiện trọng đại: Hồ Chí Minh đọc Tun ngơn độc lập Bước đầu khơi gợi em cảm xúc giây phút trọng đại lịch sử dân tộc c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động Thầy Trò Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV giao nhiệm vụ cho HS Quan sát Clip sau cho biết kiện nào? Em biết kiện đó? ? Cảm xúc em xem Clip trên? thuvienhoclieu.com Trang https://www.google.com.vn/url Bác Hồ đọc Tuyên ngôn độc lập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh quan sát clip trả lời câu hỏi - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết - Học sinh trình bày sản phẩm - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần * Dự kiến sản phẩm: - Sự kiện Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập Quảng trường Ba Đình- Hà Nội vào sáng ngày 02/9/1945 - Hình ảnh vị cha già dân tộc - Chủ tịch Hồ Chí Minh tuyên bố dõng dạc với nhân dân giới khiến em xúc động, tự hào Là học sinh sống hịa bình, em ln nhớ đến công lao hệ cha anh trước vất vả, hy sinh xương máu để hệ chúng em sống yên vui, no ấm ngày hôm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá GV nhận xét giới thiệu học: Các em vừa xem Clip Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập Quảng trường Ba Đình- Hà Nội giây phút thiêng liêng mà qn Khát vọng hịa bình tinh thần bất diệt Tuyên ngôn độc lập ngày 02/9/1945 mãi khắc sâu vào trái tim khối óc người Việt Nam nguồn động viên lớn để khơi dậy lòng nhiệt huyết hệ trẻ hôm giữ vững độc lập tự dân tộc Sự kiện Bùi Đình Phong ghi lại tiết học hơm em tìm hiểu q trình đời Tuyên ngôn Độc lập nào? Nội dung, ý nghĩa đời tuyên ngôn ? Bài học đem đến cho em thơng tin Hoạt động Hình thành kiến thức I TÌM HIỂU CHUNG thuvienhoclieu.com Trang Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu chung a)Mục tiêu: Học sinh nắm thông tin tác giả xuất xứ văn bản, hoàn cảnh đời, thể loại, phương thức biểu đạt, cách đọc, bố cục văn b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn thơng tin, tác giả,tác phẩm nét chung văn qua nhan đề, sapo,hình ảnh Nhóm 1: Hiểu biết chung kiểu văn thơng tin Nhóm 2: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực Hoạt động Thầy Trò Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV chiếu phiếu học tập số yêu cầu HS chuẩn bị nhà GV chia lớp nhóm thảo luận thực nhiệm vụ câu 1,2 phiếu học tập số Nhóm 1: Hiểu biết chung kiểu văn thơng tin Nhóm 2: Báo cáo thông tin tác giả, tác phẩm Bước 2: Thực nhiệm vụ - Đọc kĩ câu hỏi trả lời dựa vào phần chuẩn bị giao nhà tiết học trước; - HS trao đổi với bạn nhóm bàn thống GV: Hướng theo dõi, quan sát, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Nhóm 1: Báo cáo hiểu biết kiểu văn thông tin Thời gian: phút Hình thức báo cáo: thuyết trình, sơ đồ thuvienhoclieu.com Nội dung cần đạt A Tìm thiệu chung Văn thông tin Là văn dùng để cung cấp thông tin tượng tự nhiên, danh lam thắng cảnh, kiện theo trật tự thời gian… Được trình bày chữ viết kết hợp với phương thức khác như: Hình ảnh, âm thanh, nhan đề, sapơ… Trang Dự kiến sản phẩm: Văn thông tin: ? Khi tìm hiểu văn thơng tin ta cần ý điều gì? Hãy giới thiệu ngắn gọn hiểu biết em kiểu văn này? Cho ví dụ? Học sinh trình bày đưa văn trình chiếu rõ nhan đề, hình ảnh, sapơ, cách trình bày văn để làm rõ thêm đặc điểm văn thông tin G: bổ sung thêm văn thông tin kiểu văn phổ biến, hữu dụng đời sống viết để truyền đạt thông tin, kiến thức - Trong văn thông tin, người viết thường sử dụng cách thức phương tiện để hỗ trợ người đọc tìm kiếm thơng tin cách nhanh chóng hiệu Một bảng thích, dịng in đậm, in nghiêng,hình ảnh, sapo… G: Văn thơng tin thường trình bày theo trật tự thời gian mối quan hệ nguyên nhân- kết ?Vậy Văn bản: Hồ Chí Minh Tun ngơn độc lập trình bày theo trình tự nào? - Văn thơng tin trình bày theo trình tự thời gian Nhóm 2: Báo cáo thông tin tác giả, tác phẩm ? Qua tìm hiểu giới thiệu vài nét tiêu biểu tác giả? Nguồn gốc xuất xứ văn bản? Thời gian: phút Hình thức báo cáo: thuyết trình, clip Dự kiến sản phẩm: HS trình bày dùng clip giới thiệu tác giả Tác giả: PGS Bùi Đình Phong, sinh năm 1950 + Quê quán: Hà Tĩnh; Là nhà nghiên cứu hàng đầu lãnh tụ Hồ Chí Minh với hàng loạt cơng trình có giá trị cao, đặc biệt tư tưởng, đạo đức, tác phong Người Tác phẩm: Trích báo Đà Nẵng.vn ngày 1/9/2018 thuvienhoclieu.com 2.Tác giả - Bùi Đình Phong: Là nhà nghiên cứu hàng đầu lãnh tụ Hồ Chí Minh với hàng loạt cơng trình có giá trị cao, đặc biệt tư tưởng, đạo đức, tác phong Người Trang Khách mời NTV: PGS-TS Bùi Đình Phong - Học – Tác phẩm YouTube https://www.youtube.com › watch - Nguồn báo Đà - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá, bổ sung cho nhóm bạn nẵng.vn (1/9/2018) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - GV đánh giá sản phẩm nhóm HS, chiếu bổ sung thơng tin tác giả, tác phẩm Chiếu slide, giới thiệu ảnh chân dung PGS Bùi Đình Phong - GV chốt kiến thức: Là nhà nghiên cứu hàng đầu lãnh tụ Hồ Chí Minh, PGS Bùi Đình Phong giúp thấy trình đời Tuyên ngôn Độc lập nào, mời em chuyển sang phần: Đọc- hiểu văn I TÌM HIỂU CHI TIẾT a) Mục tiêu: Giúp HS - Đọc hiểu nội dung văn bản: + Xác định phương thức biểu đạt, bố cục văn + Nắm mốc thời gian- thông tin quan trọng q trình đời Tun ngơn, giá trị nội dung- nghệ thuật + Ý nghĩa lịch sử b Nội dung: - HS kết hợp hoạt động cá nhân với chia sẻ cặp đơi hoạt động nhóm - Kết hợp khai thác thơng tin có văn với thơng tin HS sưu tầm để hình thành kiến thức học c Sản phẩm: - Trình bày miệng nội dung văn - Hoàn thành nhiệm vụ thảo luận, vấn đáp, hoạt động cá nhân để tìm hiểu nội dung văn d Tổ chức thực hiện: HĐ GV & HS Nội dung cần đạt B Đọc- hiểu Nhiệm vụ 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) văn - Yêu cầu HS đọc SGK đặt câu hỏi: Đọc Gv sử dụng kĩ thuật huy 01 hs thực hướng dẫn cách đọc, thích ? Qua phần soạn nhà, bạn cho biết cách đọc VB thuvienhoclieu.com Trang Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Trả lời câu hỏi, đọc * Dự kiến sản phẩm: - Theo tớ cần đọc diễn cảm sáng tạo, ý chuyển đổi ngữ điệu giọng đọc phù hợp: - Tớ nghĩ cần nhấn giọng thông tin ngày tháng, địa điểm để làm bật kiện nói đến HS đọc: Phần HS2 ->đọc tiếp phần HS đọc phần B3 : HS báo cáo kết ? Nhận xét cách đọc bạn? HS + GV nhận xét Hs: vừa đọc xong toàn văn bản, nhà bạn lưu ý đọc lại nhiều lần Bây tìm hiểu số thích giải thích từ: Báo vụ, lâm thời, thảo, nước đồng minh - HS cho bạn tìm hiểu số thích sgk =>Các thích cịn lại bạn tìm hiểu sgk B4: Kết luận, nhận định: - HS đánh giá bạn chuyển giao nhiệm vụ cho GV - GV đánh giá kết hoạt động HS chuyển sang nhiệm vụ Nhiệm vụ 2: Bước 1: Giao nhiệm vụ tìm hiểu kết cấu bố cục GV yêu cầu HS thảo luận bàn theo kĩ thuật cặp đôi chia sẻ câu hỏi 4,5,6 phiếu học tập số Câu 4: Văn HCM Tun ngơn Độc lập thuộc thể loại gì? Thuật lại kiện gì? theo trình tự nào? Xác định PTBĐ văn bản? Câu 5: Văn chia làm phần? Em nêu giới hạn nội dung phần? Câu 6: Phần in đậm thời gian đăng tải văn có tác dụng gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - phút hoạt động cặp đôi chia sẻ GV: - Theo dõi, quan sát HS hoạt động HS - Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn cho HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: - Yêu cầu HS trả lời, báo cáo sản phẩm nhóm cặp đơi - u cầu HS nhận xét, đánh giá cặp đôi bạn HS: - Báo cáo sản phẩm nhóm; * Dự kiến sản phẩm: 4- Văn thông tin PTBĐ: thuyết minh thuvienhoclieu.com Kết cấu, bố cục - Thể loại: Văn thông tin - PTBĐ: Thuyết minh - Bố cục phần Trang Văn Hồ Chí Minh Tun ngơn Độc lập thuật lại kiện Bác Hồ soạn thảo đọc Tuyên ngôn Độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa; theo trình tự thời gian 5.Bố cục: phần + Phần 1: Bác yêu cầu giao cho Bác Tuyên ngôn độc lập Mĩ + Phần 2: Q trình chuẩn bị, hồn thiện Tuyên ngôn độc lập + Phần 3: Bác đọc Tuyên ngôn Độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Phần in đậm nằm nhan đề văn bản=> Gọi Sapo Tác dụng phần sa pô: + Thu hút ý người đọc, xác định chủ đề viết + Tóm tắt nội dung viết + Vừa thể phong cách tác giả vừa chứng minh tính thời Thời gian đăng tải: Thứ ngày 01/9/2008 Sự kiện nêu phần in đậm khẳng định giá trị Tun ngơn độc lập có ý nghĩa vơ to lớn dân tộc Việt Nam B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV nhận xét thái độ làm việc nhóm HS - Đánh giá sản phẩm nhóm HS - GV chốt kiến thức: Trong văn thông tin Sa-pô (sapo) đoạn văn mở đầu nhằm giới thiệu tóm tắt nội dung viết Giúp bạn đọc hình dung viết nói đồng thời giải thích cho bạn đọc hiểu tác giả chọn viết kiện hay tượng Sa-pô phần vô quan trọng viết thường in đậm, vị trí tiêu đề, gây ấn tượng lôi ý người đọc đồng thời giúp người hiểu rõ giá trị ý nghĩa Tuyên ngôn độc lập Nhiệm vụ 3: B1: Giao nhiệm vụ phân tích nội dung phần văn GV yêu cầu HS thảo luận nhóm ( Theo vịng) phiếu học tập số thuvienhoclieu.com Phân tích 3.1 Bác yêu cầu Tuyên ngôn Độc lập Hoa Kỳ Trang - 4/5/1945, Hồ Chí Minh rời Pắc Bó Tân Trào - Giữa tháng 5, Người đề nghị có Tuyên ngôn Độc lập Hoa Kỳ → Bước đầu chuẩn bị cho Tuyên ngôn Độc lập Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - HS hoạt động nhóm - Vòng : phút đầu hoạt động độc lập - Vòng : phút sau bạn ngồi cạnh trao đổi kết thảo luận Bước 3: Báo cáo, thảo luận (GV & HS) GV: gọi HS vị trí trình bày kết tìm hiểu thảo luận - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá bạn, nhóm - HS báo cáo sản phẩm * Dự kiến sản phẩm: 1.Khi đọc văn ý tới: thời điểm, địa điểm, thông tin mà văn cung cấp, mốc thời gian, kiện nhắc tới 2.Thời gian nhắc đến: 4-5-1945 - Thơng tin cụ thể: Hồ Chí Minh rời Pắc Bó Tân Trào -> Ý nghĩa: bước đầu chuẩn bị cho Tuyên ngôn Độc lập HS trình bày hiểu biết tun ngơn độc lập Hoa Kì Tun ngơn độc lập Hoa Kỳ cơng bố ngày 4/7/1776 Đây văn trị tuyên bố 13 thuộc địa Bắc Mỹ thức ly khai khỏi Anh Quốc, hình thành quốc gia độc lập GV cho HS quan sát tồn văn Tun ngơn độc lập Hoa kì thuvienhoclieu.com Trang 10 NV 2: Phân tích ví dụ để HS thấy đặc trưng kiểu c Phân tích ví dụ thuyết minh thuật lại kiện Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV phát phiếu học tập cho HS - HS làm việc cá nhân thời gian phút để hoàn thiện ND phiếu - phút HS trao đổi với bạn bàn Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: Hoàn thiện phiếu học tập trao đổi với bạn GV: quan sát, đôn đốc hỗ trợ HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS: + trả lời + Góp ý, bổ sung - GV: lắng nghe Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) thuvienhoclieu.com Trang 54 Khi viết thuyết minh thuật lại kiện cần ý: Xác định kiện thuật lại gì, sở thu thập thơng tin liên quan đến kiện (qua sách báo, nguồn internet, thực tế đời sống ); xếp thông tin theo trật tự phù hợp; thu hút người đọc, tạo độ tin cậy đặt tiêu đề cho viết, tạo Sa pơ, dán hình ảnh, số liệu thích hợp, xác Cuối lựa chọn cách trình bày phù hợp: theo truyền thống đồ họa thông tin - Kết nối với đề mục: Thực hành viết văn thuyết minh thuật lại kiện Hoạt động 2: B Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 2: Thực hành a) Mục tiêu: Giúp HS - HS lựa chọn kiện phù hợp; thu thập thơng tin, việc liên quan đến kiện; biết lập dàn ý trước viết - Biết viết theo bước - Chỉnh sửa viết để tạo văn chuẩn mực b) Nội dung: - GV sử dụng phiếu học tập số 2, yêu cầu học sinh thực nhiệm vụ phiếu - HS suy nghĩ cá nhân trả lời độc lập vào phiếu phát - Tìm ý, lập dàn ý viết theo dàn ý c) Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh - Phiếu học tập làm HS - Bài viết d) Tổ chức thực hiện: II THỰC HÀNH Nhiệm vụ 1: Chuẩn bị Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Đề bài: Ở địa phương trường em, - HS: thực phiếu học tập GV giao người thường nhắc đến chuẩn bị nhà (Phiếu số 2) kiện lớn diễn ra? Hãy chọn kiện mà em nhiều người quan tâm để thuvienhoclieu.com Trang 55 GV: Lưu ý chắn địa phương trường em có nhiều kiện diễn năm, em ý nên liệt kê kiện lớn có ý nghĩa, mang đậm dấu ấn địa phương trường để lựa chọn viết Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS: - Hoàn thiện phiếu học tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV: Yêu cầu HS báo cáo kết chuẩn bị - HS: Báo cáo + Để phiếu học tập mặt bàn GV kiểm tra nhanh lượt Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập sản phẩm HS Chuyển dẫn sang mục sau Nhiệm vụ 2: Tìm ý lập dàn ý Tìm ý: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV: Yêu cầu HS nhìn vào phiếu học tập số chuẩn bị nhà, gọi HS trả lời câu hỏi Học sinh: - Tìm ý theo hệ thống câu hỏi số 2,3,4,5 phiếu học tập số Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: Trả lời câu hỏi số 2,3,4,5 phiếu học tập số GV: - Phát khó khăn học sinh gặp phải giúp đỡ HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS: + Trình bày sản phẩm thuật lại kiện Trình bày viết theo cách truyền thống đồ họa thông tin Trước viết a Chuẩn bị: Hồn thiện phiếu học tập số b Tìm ý lập dàn ý * Tìm ý Tìm ý cách trả lời câu hỏi: - Sự kiện diễn nào? đâu? Liên quan đến ai? - Đâu việc mở đầu, diễn biến kết thúc? - Suy nghĩ, cảm xúc thân chứng kiến kiện - Tranh ảnh thu thập liên quan đến kiện thuvienhoclieu.com Trang 56 + Theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập sản phẩm HS - Đưa lưu ý: tìm ý trả lời câu hỏi: - Sự kiện diễn nào? đâu? Liên quan đến ai? - Đâu việc mở đầu, diễn biến kết thúc? - Suy nghĩ, cảm xúc thân chứng kiến kiện - Tranh ảnh, số liệu muốn minh họa cho kiện * Lập dàn ý Lập dàn ý Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: G: Giới thiệu cho HS dàn ý SGK , cho HS đọc dàn ý Yêu cầu HS dựa vào phần tìm ý để xếp; xây dựng dàn ý cho viết dựa theo dàn ý gợi ý SGK Trình bày dàn ý xây dựng Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS xây dựng dàn ý dựa vào phần tìm ý Bước 3: Báo cáo, thảo luận H: + Trình bày dàn ý xây dựng + Góp ý Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập sản phẩm HS - Đưa lưu ý: Đối với dạng văn thuyết minh thuật lại kiện có hai cách trình bày: theo truyền thống đồ họa thông tin Tùy thuộc vào dự kiến cách trình bày viết mà ta có lập dàn ý cụ thể theo cách trình bày: theo truyền thống hay theo đồ họa thông tin Nhiệm vụ 3: Viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Viết bài: - Viết theo dàn ý GV: ? Khi viết cần lưu ý điều gì? - Yêu cầu HS viết dựa theo dàn ý lập Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS: + Trả lời câu hỏi GV + Viết theo dàn ý lập thuvienhoclieu.com Trang 57 - GV: Quan sát, đơn đốc, giúp đỡ HS q trình viết Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS: Trả lời câu hỏi + Tiến hành viết Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Căn vào việc lựa chọn cách trình bày theo truyền thống theo đồ họa thông tin, viết cần lưu ý: + Sa pơ: phải ngắn gọn, xúc tích tóm tắt nội dung viết + Với đồ họa thông tin: Chú ý đến mốc thời gian, việc trọng tâm cần có thể khác biệt (màu sắc, hình ảnh, ký hiệu) - Nhận xét trình viết HS Nhiệm vụ 4: Chỉnh sửa viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - G: Yêu cầu Hs đọc lại viết Tìm chỉnh sửa lại viết theo yêu cầu sau: Sau viết: - Đọc lại viết đồ họa thông tin - Xem xét, phát sửa lỗi nội dung thuật lại kiện theo trật tự thời gian lỗi hình thức trình bày - Trao đổi cho bạn bên cạnh góp ý theo yêu cầu (nếu cần) Bước 2: Thực nhiệm vụ H: Đọc lại viết mình, tự sửa theo yêu cầu Trao đổi với bạn góp ý cho bạn G: Quan sát, đôn đốc học sinh làm việc thuvienhoclieu.com Trang 58 - Hỗ trợ HS chỉnh sửa bài, ý đến đối tượng HS hạn chế lực viết Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Hs: Lên báo cáo kết làm chỉnh sửa + Hs khác lắng nghe, góp ý Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - GV: chốt lại ưu điểm tồn viết Hoạt động 3: C Luyện tập- Vận dụng (HS thực nhiệm vụ nhà) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể - Giúp HS hiểu rõ cách trình bày văn đồ họa thông tin b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Bài làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm Bước 1: Tiêu đề văn bản: Việt Nam khống chế thành công nhiều dịch bệnh nguy hiểm Các ảnh văn có tác dụng: tạo sinh động, hấp dẫn; bổ sung thêm thông tin cho người đọc làm cho thơng tin văn có tính chân thực Bố cục đồ họa thông tin: + Tiêu đề + Dưới tiêu đề mốc năm mà Việt Nam khống chế dịch bệnh khó khăn Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên cho HS quan sát đồ họa + Dưới mốc lí Việt Nam thành cơng thơng tin: + Phần cuối sơ đồ giải thích khái ? Đọc đồ họa thông tin trả lời niệm khoa học bảng câu hỏi vào phiếu học tập: + Liên hệ với thực trạng khống chế dịch Xác định tiêu đề văn bệnh Covid-19 Các ảnh văn có tác dụng gì? Trình bày bố cục đồ họa thông tin Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: thực yêu cầu Gv giao (thực nhà) thuvienhoclieu.com Trang 59 GV: Tháo gỡ khó khăn học sinh trao đổi qua Zalo, điện thoại Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết học tập qua phiếu học tập Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá làm HS nhận xét vào phiếu Ngày soạn: ……………… Ngày dạy:…………… Tuần 17 BÀI NÓI VÀ NGHE TRAO ĐỔI, THẢO LUẬN VỀ Ý NGHĨA CỦA MỘT SỰ KIỆN LỊCH SỬ (Thời gian thực hiện: Tiết) Người thực hiện: Trần Thị Hoa- THCS Lê Quý Đôn- (Quảng Yên– Quảng Ninh) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Qua hoạt động nói nghe giúp em hiểu rõ ý nghĩa kiện lịch sử ảnh hưởng với sống ngày - Thơng qua hoạt động HS biết xây dựng hình thức nói nghe khác văn thông tin trao đổi, thảo luận ý nghĩa kiện lịch sử từ bày tỏ quan điểm, suy nghĩ, ý kiến một kiện làm phong phú, đa dạng hấp dẫn, gây hứng thú tiết học Về lực: - Biết lựa chọn xác định kiện lịch sử lập dàn ý nói cần trao đổi, thảo luận ý nghĩa kiện lịch sử - Biết kết hợp ngơn ngữ nói với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt phù hợp với đặc trưng kiểu văn thông tin - Phát huy lực môn học nghe-nói-viết lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực công nghệ, lực tin học học sinh Về phẩm chất: - Trung thực, chăm Trân trọng, yêu mến Luôn nỗ lực, sáng tạo điều mang dấu ấn cá nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, Giấy A1, bảng phụ để HS làm việc nhóm, Phiếu học tập, Bảng kiểm tra đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm trình bày HS Học liệu: Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, - Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói GV lựa chọn cách đánh giá sau thuvienhoclieu.com Trang 60 Cách 1: PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ Nhóm Tiêu chí 1.Lựa chọn xác định kiện lịch sử 2.Đảm bảo xác thơng tin kiện 3.Trình bày quy trình nói Tốt Lựa chọn kiện tiêu biểu, có ý nghĩa Thơng tin chân thực, xác Thực quy trình trao đổi, thảo luận Diễn đạt rõ ràng Mức độ Đạt Lựa chọn kiện chưa tiêu biểu -Thông tin đảm bảo Thực theo quy trình chưa thật rõ ràng Nói nhỏ cịn ngập ngừng Chưa đạt Chưa lựa chọn kiện Nội dung sơ sài, số liệu chưa xác Thực chưa trình tự, cịn lộn xộn Nói to, rõ ràng, lưu Còn rụt rè, chưa thật tự tin lốt Cách 2: Biểu tượng Nội dung Hồn thành tốt nhiệm vụ giao lựa chọn kiện tiêu biểu, có ý nghĩa Đảm bảo bố cục thuyết trình ý nghĩa kiện lịch sử, trình bày sáng tạo, hấp dẫn, lơi cuốn, thuyết phục ( giọng nói tốt, hình ảnh đẹp, phù hợp, nhập vai tốt ) Đảm bảo yêu cầu nhiệm vụ giao, mắc số sai sót nhỏ Các nhiệm vụ cần phải góp ý, chỉnh sửa, điều chỉnh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào học b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh cho biết hình ảnh liên quan đến kiện c) Sản phẩm: nói HS ý nghĩa kiện lịch sử địa phương đất nước d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu hình ảnh giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình ảnh sau cho biết hình ảnh phản ánh kiện lịch sử dân tộc mà em biết thuvienhoclieu.com Trang 61 Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát hình ảnh suy nghĩ kiện lịch sử dân tộc Bước 3: Báo cáo, thảo luận- HS trả lời câu hỏi GV Dự kiến: Bức tranh 1: Sự kiện thành lập Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân- Tiền thân quân đội nhân dân Việt Nam Bức tranh 2: Sự kiện Quảng Yên dành quyền cách mạng năm 1945 Bức tranh 3: Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ toàn thắng Bức tranh 4: Ngày 30.4.1975 Chiến dịch lịch sử Hồ Chí Minh tồn thắng Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét kết nối vào Các em thân mến kiện lịch sử có ý nghĩa to lớn dân tộc ta tranh kiện lịch sử tiêu biểu cho chiến thắng vẻ vang nhân dân Việt Nam – người mảnh đất Bạch Đằng Giang lịch sử thật tự hào chiến thắng dành quyền cách mạng tỉnh lị Quảng Yên Hôm cô em trao đổi, thảo luận ý nghĩa kiện lịch sử tiêu biểu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 1: CHUẨN BỊ BÀI NÓI a) Mục tiêu: - HS xác định mục đích nói người nghe - Chuẩn bị nội dung nói luyện nói b) Nội dung: - GV hỏi & nhận xét, đánh giá câu trả lời HS - HS trả lời câu hỏi GV & nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn c) Sản phẩm: Phần chuẩn bị dàn ý nhóm học sinh Dự kiến sản phẩm nhóm 1: thuvienhoclieu.com Trang 62 HS sắm vai cựu chiến binh nói chuyện buổi toạn đàm trao đổi thảo luận ý nghĩa kiện lịch sử chiến dịch Hồ Chí Minh tồn thắng - HS vai dẫn chương trình - 01 HS vai Bác cựu chiến binh - 02 HS vai người đồng đội - 02 HS vai đội viên xuất sắc tham dự chương trình tọa đàm Dự kiến sản phẩm nhóm 2: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Định hướng - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua tập giao - Bám sát kiện lịch sử cho nhóm chuẩn bị tiết học trước thuvienhoclieu.com Trang 63 Học sinh lựa chọn kiện hình thức thể khác Bài tập: Trao đổi, thảo luận ý nghĩa kiện lịch sử bật Việt Nam giới mà em người quan tâm 1.Sự kiện: Chiến dịch lịch sử Hồ Chí Minh tồn thắng 2.Sự kiện Quảng n dành quyền cách mạng năm 1945 Phân công : Ban giám khảo đánh giá sản phẩm nhóm Nội dung Xây dựng dàn ý nói cho kiện Kiến phẩm dàn ý tạo sản từ Thời gian Cách thức thực yêu cầu thực HS làm việc độc lập 02 vấn đề -> thống ý kiến Chuẩn bị ghi bảng phụ nhà 01 vấn đề + N1,2: Sự phân cơng kiện theo quy trình + N3,4: Sự + Nêu khái quát kiện kiện + Thuật lại ngắn gọn kiện + Trao đổi, thảo luận ý nghĩa kiện HS chuẩn HS xây dựng bị nhà hình thức: nói hướng dẫn buổi theo tiết học chuyện chủ đề, hùng trước Mỗi nhóm biện, nói theo thực 01 sơ đồ, đồ họa nội thơng tin… dung Thời gian hồn thành báo cáo, đánh giá 3- 5p lớp - Quy trình trao đổi, thảo luận + Nêu khái quát kiện + Thuật lại ngắn gọn kiện + Trao đổi, thảo luận ý nghĩa kiện - Chú ý thuyết trình: âm lượng, cử chỉ, ánh mắt, nét mặt Thực hành a Chuẩn bị - Xem lại dàn ý nói - Sắp xếp tranh ảnh, video, Poster hỗ trợ b Tìm ý lập dàn ý - Xem lại dàn ý chuẩn bị, bổ sung chỉnh sửa - Chú ý kiểm tra mốc thời gian, địa điểm 5-7 phút/ sản phẩm - GV hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung nói: yêu cầu HS đọc lại, nhớ lại kiện để thuyết minh - HS nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ * Các nhóm nhận nhiệm vụ: Yêu cầu Triển khai nội dung công việc Bước -Làm việc cá nhân ->Trao đổi nhóm, thống Hình thức, cách Phụ trách báo thức thực cáo Ghi chép bảng phụ -Đại diên HS nhóm ghi chép thuvienhoclieu.com Trang 64 dàn ý, ghi chép Bước -Trao đổi nhóm, phân cơng nhiệm vụ cá nhân -Lựa chọn đăng kí hình thức thể -> báo cáo giáo viên +Nhóm1: Xây -Đại diện HS dựng kịch nhóm buổi trị chuyện báo cáo ( MC, vai quần chúng ) + Nhóm 2: Thiết kế tranh minh họa, sơ đồ/ giới thiệu GV vấn: ? Nhóm em lựa chọn kiện để giới thiệu? Vì em lựa chọn kiện đó? Bước 3: Thảo luận, báo cáo - HS trả lời câu hỏi GV Dự kiến: Nhóm 1: Lựa chọn Sự kiện Chiến dịch lịch sử Hồ Chí Minh tồn thắng Ngày 30 tháng năm 1975 vào lịch sử dân tộc mốc son chói lọi đưa đất nước ta bước vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Nhóm 2: Lựa chọn kiện Quảng Yên dành quyền cách mạng năm 1945 thắng lợi trận đánh chiếm tỉnh lỵ Quảng Yên chiến thắng vang dội có ý nghĩa to lớn lịch sử đấu tranh dân tộc ta chuẩn bị cho Tổng khởi nghĩa Tháng Tám Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) GV: Nhận xét câu trả lời HS chốt mục đích nói, chuyển dẫn sang mục sau Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 2: TRÌNH BÀY BÀI NÓI a.Mục tiêu: Giúp HS biết xây dựng hình thức thể khác Nói ý nghĩa kiện lịch sử cách phong phú, đa dạng hấp dẫn, gây hứng thú tiết học - Luyện kĩ nói, thuyết trình cho HS trước đám đơng b) Nội dung: HS nói theo dàn ý mà nhóm chuẩn bị với hình thức thể khác buổi nói chuyện theo chủ đề, hùng biện, nói theo sơ đồ… c) Sản phẩm: - Sản phẩm học sinh HS xây dựng hình thức chuẩn bị d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) c, Nói nghe - Yêu cầu HS nói theo dàn ý HĐ viết - Dựa vào dàn ý thực - Trình chiếu phiếu đánh giá nói theo tiêu chí u việc nói kiện trước cầu HS đọc tổ lớp thuvienhoclieu.com Trang 65 - Sự kiện giới thiệu, thuyết B2: Thực nhiệm vụ trình xác, chân - HS xem lại dàn ý thuyết trình thực,hấp dẫn - GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí B3: Thảo luận, báo cáo - HS nói (4 – phút) - GV hướng dẫn HS nói B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét HĐ HS chuyển dẫn sang mục sau Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nhiệm vụ 3: TRAO ĐỔI VỀ BÀI NÓI a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa phiếu đánh giá tiêu chí - Thấy ưu điểm tồn nói - Chỉnh sửa nói cho cho bạn b) Nội dung: - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa tiêu chí - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm trình bày kết c) Sản phẩm: Lời nhận xét HĐ nói HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) d, Kiểm tra chỉnh sửa Rút kinh nghiệm nội Giáo viên: - Trình chiếu phiếu đánh giá HĐ nói theo tiêu chí dung - u cầu HS đánh giá Sự kiện cách trình bày kiện *Phiếu học tập số 1: Nhóm đánh giá:………………… - Người nói xem xét lại nội Nhóm Ưu điểm Hạn chế, Học tập, dung cách thuyết trình, đánh giá góp ý tiếp thu giới thiệu nhóm nhóm bạn Nhóm :… (cùng nhiệm vụ ghi bảng phụ) Nhóm:… ( khác nhiệm vụ bảng phụ) Nội dung thuyết trình kiện đầy đủ chưa? Cịn thiếu gì? Phần thuyết trình, thể có sáng tạo? Giọng điệu, ngơn ngữ, cách trình bày? - Người nghe tự đánh giá cách nghe thân Đã hiểu nắm nội dung kiện chưa? Có sáng tạo cách thể bạn không? Thái độ nghe bạn thuyết trình nào? - GV đặt thêm câu hỏi: + Với người nghe: Em thích điều phần trình bày nhóm bạn? Nếu muốn thay đổi, em muốn thay đổi điều phần trình bày nhóm bạn? thuvienhoclieu.com Trang 66 + Với người nói: Em tâm đắc điều phần trình bày mình? Em muốn trao đổi, bảo lưu hay tiếp thu góp ý bạn thầy cơ? Nếu trình bày lại, em muốn thay đổi điều gì? - Học sinh: tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu tiêu chí HS: Ghi nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn giấy Bước 3: Thảo luận, báo cáo - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá - HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu đánh giá tiêu chí nói Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét HĐ nói HS, nhận xét nhận xét HS kết nối sang hoạt động sau Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Bài làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập 1: Giới thiệu kiện Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS liệt kê mốc thời gian, địa điểm - GV hướng dẫn HS: thực hiện, sắm vai nhân vật để giới thiệu Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Sản phẩm HS sau chỉnh sửa (nếu cần) d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) thuvienhoclieu.com Trang 67 Bài tập 1: Thu thập thêm tư liệu kiện lịch sử tiêu biểu qua internet, sách, báo Bài tập 2: Hãy giới thiệu số kiện trường địa phương mà em sưu tầm được, giới thiệu cho người biết Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập & Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) -* GV đánh giá, kết luận: - Có nhiều cách thức hình thức để truyền tải nội dung thảo luận ý nghĩa kiện lịch sử để vận dụng vào thực tế Các em vận dụng, tham khảo hình thức mà nhóm bạn thể hôm Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau * Hướng dẫn nhà chuẩn bị sau (3 phút) - Dặn dị HS nội dung ơn tập nhà chuẩn bị cho tiết tự đánh giá Rút kinh nghiệm - Tài liệu kế hoạch dạy học: - Tổ chức hoạt động cho HS: - Hoạt động HS: thuvienhoclieu.com Trang 68 ... thuyết minh ( Văn thông tin) Vậy văn thông tin kiểu văn nào? Có đặc điểm gì? Văn có giống khác văn học Chúng ta tìm hiểu Bài 5: Văn thông tin để nắm đặc trưng kiểu văn VĂN BẢN Đọc hiểu văn HỔ CHÍ... cho HS thông qua hệ thống câu hỏi -Văn sử dụng: thông tin 1.Nét đặc sắc nghệ thuật văn bản? từ ngữ, trích dẫn, hình 2.Nét đặc sắc nội dung văn bản? ảnh để cung cấp thông tin 3 .Thông tin từ văn. .. cho HS thông qua câu hỏi: Em cho biết nguồn gốc xuất xứ văn Thể loại: Văn thông tin bản? Xác định loại văn bản? Phương thức biểu đạt chính: Xác định phương thức biểu đạt văn Thuyết minh bản? Bước