1 SỞ GD&ĐT LAI CHÂU TRƯỜNG THPT THAN UYÊN ĐỀ KIỂM TRA HẾT HỌC KÌ LỚP 11 Năm học 2019 2020 Môn Ngữ văn (Thời gian 90 phút, không kể thời gian giao phát đề) Phần I Đọc hiểu (3 0 điểm) Đọc đoạn trích sau[.]
ĐỀ THI HỌC KÌ – ĐỀ MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 11 Thời gian làm bài: 90 phút BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM SỞ GD&ĐT LAI CHÂU ĐỀ KIỂM TRA HẾT HỌC KÌ LỚP 11 TRƯỜNG THPT THAN UYÊN Năm học: 2019 - 2020 Môn: Ngữ văn (Thời gian: 90 phút, không kể thời gian giao phát đề) Phần I: Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Lồi người khơng cho sẵn mặt đất Tất cần phải làm chúng Và loài người đối mặt với lựa chọn mình: tồn theo hai cách - cách làm việc độc lập với óc riêng anh ta, trở thành kẻ ăn bám sống nhờ óc người khác Người sáng tạo chọn cách thứ Kẻ ăn bám chọn cách thứ hai Người sáng tạo đối mặt với tự nhiên Kẻ ăn bám đối mặt với tự nhiên thông qua trung gian Mối quan tâm người sáng tạo chinh phục tự nhiên Còn mối quan tâm kẻ ăn bám chinh phục người Người sáng tạo sống với lao động Anh ta khơng cần khác Mục đích thân Kẻ ăn bám sống đời thứ cấp Anh ta cần người khác Những người khác trở thành động lực (Trích tiểu thuyết Suối nguồn, Ayo Rand, NXB Trẻ, TP HCM, 2017, tr.1174) Câu 1: Xác định thao tác lập luận sử dụng đoạn trích Câu 2: Trong đoạn trích, tác giả nhắc đến đặc điểm người sáng tạo? Câu 3: Theo anh (chị) việc tác giả khẳng định: "Người sáng tạo sống với lao động Anh ta khơng cần khác” có ý nghĩa gì? Câu 4: Anh/chị có đồng tình với ý kiến: “Mối quan tâm người sáng tạo chinh phục tự nhiên Còn mối quan tâm kẻ ăn bám chinh phục người”? Vì sao? Phần II Làm văn (7.0 điểm) Phân tích tranh phố huyện lúc đêm đoàn tàu qua tác phẩm Hai đứa trẻ Thạch Lam Hết HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM I ĐỌC HIỂU Câu 1: * Phương pháp: Đọc, xác định thao tác lập luận * Cách giải: - Thao tác lập luận chính: so sánh - Câu 2: * Phương pháp: Đọc, tìm ý * Cách giải: - Những đặc điểm người sáng tạo mà tác giả nhắc đến đoạn trích: + Làm việc độc lập với óc riêng + Một đối mặt với tự nhiên; mối quan tâm chinh phục tự nhiên + Sống với lao động mình, khơng cần khác + Mục đích thân Câu 3: * Phương pháp: Đọc, phân tích * Gợi ý: - Tác giả đề cao, ca ngợi người sáng tạo - Đồng thời tác giả muốn nói người sáng tạo ln có khả tự lập, khả sáng tạo, có lịng tự trọng cao, khơng cần dựa dẫm, ỷ lại vào nhằm khẳng định giá trị thân lao động để sống đời thật có ý nghĩa… Câu 4: * Phương pháp: Phân tích, bình luận * Cách giải: - Học sinh đồng tình, khơng đồng tình đồng tình phần - Lý giải hợp lý, thuyết phục II LÀM VĂN Câu 1: * Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học * Cách giải: Yêu cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: MB: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Dẫn dắt vấn đề TB: * Cảnh phố huyện đêm - Khung cảnh: + Bóng tối bao la phủ trùm tất cả, phố huyện chìm bóng tối + Ánh sáng nhỏ bé yếu ớt quầng, khe, vệt, chấm cuối hột sáng thưa thớt → Có đối lập ánh sáng bóng tối, hình ảnh đèn leo lét nơi quán hàng chị Tí biểu tượng cho kiếp sống nhỏ nhoi lay lắt, mù tối người khổ biển đêm mênh mông đời Ngọn đèn yếu ớt niềm lạc quan sống kiếp người nhỏ bé vô danh, vô nghĩa không tương lai, hạnh phúc xã hội cũ - Sinh hoạt người: + Các nhà đóng cửa im lìm + Gánh phở bác Siêu so với mẹ chị Tí có phần khấm lại đứng trước nguy đáng sợ hơn: thất nghiệp Bởi vùng quê thứ quà bác Siêu thứ quà xa xỉ + Vợ chồng bác Xẩm sống cảnh trời chiếu đất, trơng chờ vào bố thí nơi → trông chờ vô vọng + Mẹ chị Tí: hàng nước đơn sơ + Chị em Liên: quán nhỏ → Nghèo khổ, nhàm chán, tẻ nhạt, vô vị * Tâm trạng Liên: - Đêm tối với Liên quen lắm, chúng chẳng đáng sợ - Rồi Liên hoài tưởng khứ tươi đẹp Hà Nội, nơi có vùng sáng rực lấp lánh - Như người dân phố huyện Liên ln mong chờ mẻ, tươi sáng đến xua tan đêm đen âm u lụi tàn phố huyện → Bằng trái tim đôn hậu, dịu dàng Thạch Lam phát rung động sâu xa, khao khát thầm kín đời người tưởng hoàn toàn an phận KB: Nêu cảm nhận chung Loigiaihay.com ... để tạo lập văn nghị luận văn học * Cách giải: u cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có... Phân tích, bình luận * Cách giải: - Học sinh đồng tình, khơng đồng tình đồng tình phần - Lý giải hợp lý, thuyết phục II LÀM VĂN Câu 1: * Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại,... 1: * Phương pháp: Đọc, xác định thao tác lập luận * Cách giải: - Thao tác lập luận chính: so sánh - Câu 2: * Phương pháp: Đọc, tìm ý * Cách giải: - Những đặc điểm người sáng tạo mà tác giả nhắc