1 PHẦN I ĐỌC HIỂU (3 0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu (1) Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho mình là kém, còn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần được trao đổi, học hỏi nh[.]
ĐỀ THI HỌC KÌ – ĐỀ 17 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 11 Thời gian làm bài: 90 phút BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu: (1) Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hoàn cảnh tại, lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm (2) Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi (3) Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân khơng chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người (4) Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành cơng đường đời (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015, tr.70 – 71) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu 2: Anh/chị hiểu ý kiến sau: "Tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la" Câu 3: Chỉ nêu tác dụng biện pháp liệt kê sử dụng đoạn văn thứ PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 dịng) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu phần Đọc hiểu: "Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời" Câu 2: Cảm nhận anh/chị tranh phố huyện lúc chiều tàn truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam, Ngữ Văn 11, tập HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM I ĐỌC HIỂU Câu 1: * Phương pháp: Đọc, vào phương thức biểu đạt học * Cách giải: - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu 2: * Phương pháp: Phân tích, tổng hợp * Cách giải: - Tài nghệ người quan trọng hữu hạn, bé nhỏ “những giọt nước” giới rộng lớn, mà kiến thức lồi người lại mênh mơng đại dương bao la Vì cần khiêm tốn để học hỏi Câu 3: * Phương pháp: Đọc hiểu * Cách giải: - Biện pháp nghệ thuật liệt kê: "Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm nữa" - Tác dụng: + Nhấn mạnh biểu người có đức tính khiêm tốn + Câu văn sinh động, hấp dẫn, giàu hình ảnh II LÀM VĂN Câu 1: * Phương pháp: Phân tích, lý giải * Gợi ý: * Giải thích vấn đề - Khiêm tốn: đức tính nhã nhặn, nhún nhường, khơng để cao có coi trọng người khác - Thành công đạt kết mong muốn, thực mục tiêu đề → Khiêm tốn thành cơng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bạn có lịng khiêm tốn đạt thành cơng thực đường đời * Bàn luận vấn đề - Vì phải có khiêm tốn đạt thành cơng thực + Cá nhân dù có tài đến đâu giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Bởi cần học nữa, học để làm đầy, làm phong phú vốn tri thức, hiểu biết thân + Chúng ta đạt thành cơng mà khơng khiêm tốn dẫn đến thói tự cao, tự đại, đề cao thái thành tích thân, không chịu tiếp tục cố gắng, tất yếu dẫn đến thất bại + Khi đạt thành cơng bước đầu, có lịng khiêm tốn, khơng ngừng học hỏi thêm đạt thành công lớn hơn, vinh quang - Ý nghĩa lòng khiêm tốn: + Khiêm tốn biểu người biết nhìn xa, trơng rộng + Khiêm tốn giúp hiểu mình, hiểu người Câu 2: * Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học * Cách giải: Yêu cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Thạch Lam bút xuất sắc văn học Việt Nam đại, người đơn hậu tinh tế Ơng có quan niệm văn chương lành mạnh, tiến có biệt tài truyện ngắn Mỗi truyện Thạch Lam thơ trữ tình, giọng điệu điềm đạm chứa đựng tình cảm mến yêu chân thành nhạy cảm tác giả trước biến thái cảnh vật lòng người Văn Thạch Lam sáng, giản dị thâm trầm, sâu sắc - Hai đứa trẻ truyện ngắn đặc sắc Thạch Lam, in tập Nắng vườn (1938) Phân tích tranh phố huyện lúc chiều tàn a Bức tranh thiên nhiên: - Âm thanh: + Tiếng trống thu không vang lên tiếng một: gợi buồn + Tiếng ếch nhái kêu ran đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào: âm rộn rã lại gợi ảo não, ảm đạm + Tiếng muỗi bắt đầu vo ve cửa hàng tối: nhấn mạnh tĩnh mịch buổi chiều → Tĩnh vắng, gợi buồn - Hình ảnh, màu sắc: + “Phương Tây đỏ rực lửa cháy” + “Những đám mây ánh hồng than tàn” → Gam màu sáng dấu hiệu lụi tàn - Đường nét: + Dãy tre làng trước mặt đen lại cắt hình rõ rệt trời: gợi ảm đạm bao trùm lên khơng gian bóng chiều dần buông *Nghệ thuật: - Nhịp điệu chậm rãi, câu văn giàu tính nhạc giàu hình ảnh → Tạo nên êm dịu, yên ả, bình cho tranh thiên nhiên - Dùng nét vẽ giản dị, chân thực, khơng cầu kì, kiểu cách → Lột tả thần, hồn tranh thôn quê Việt Nam → Làm gợi lên tranh thiên nhiên lúc chiều tà đẹp, mơ mộng, yên ả, bình u buồn, lặng lẽ, ảm đạm b Bức tranh sinh hoạt: * Cảnh chợ tàn: - Âm thanh: có âm “tiếng ồn mất” chợ họp vãn từ lâu → tiếng ồn âm náo nhiệt chợ đơng vui tấp nập tắt dần, hẳn, trả lại yên tĩnh vốn có cho phố huyện → Bút pháp lấy động tả tĩnh Âm có buồn hơn, khiến khơng gian tĩnh vắng - Hình ảnh: + Chỉ cịn vài người bán hàng muộn lại dọn nốt hàng trò chuyện với vài câu + Nền chợ: lại vỏ thị, vỏ bưởi, nhãn, bã mía… + Những đứa trẻ nhà nghèo ven chợ cúi lom khom mặt đất, tìm tịi, nhặt nhạnh nứa tre hay cịn sót lại… → Khơng tàn tạ, u buồn mà nghèo nàn, xao xác, tiêu điều →Ám ảnh, tội nghiệp - Mùi vị: “một mùi âm ẩm bốc lên…” → với Liên mùi vị quê hương * Hình ảnh kiếp người tàn: - Những đứa trẻ nhà nghèo ven chợ: cúi lom khom mặt đất, tìm tòi, nhặt nhạnh nứa tre hay cịn sót lại… → đáng thương, tội nghiệp - Mẹ chị Tí: ban ngày mị cua bắt ốc, ban đêm dọn hàng nước… → làm lụng chăm chẳng kiếm bao - Bà cụ Thi: điên, nghiện rượu xuất tiếng cười khanh khách… → ngao ngán - Chị em Liên, An: bán hàng tạp hóa gia hàng thuê lại, hàng đơn giản, bán cho vài khách hàng quen thuộc → phải tham gia vào công việc mưu sinh - Mẹ Liên, An: trụ cột gia đình, làm nghề hàng xáo, lấy cơng làm lãi → Sự nghèo khổ, đơn điệu tẻ nhạt nhịp sống → Ẩn nhẫn, cam chịu * Tác giả gửi gắm lòng thương cảm, đồng cảm người nghèo khổ Từ đó, tác giả muốn khơi gợi lòng đồng cảm nơi người đọc Tổng kết Loigiaihay.com ... đứa trẻ Thạch Lam, Ngữ Văn 11, tập HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM I ĐỌC HIỂU Câu 1: * Phương pháp: Đọc, vào phương thức biểu đạt học * Cách giải: - Phương thức biểu... biểu người có đức tính khiêm tốn + Câu văn sinh động, hấp dẫn, giàu hình ảnh II LÀM VĂN Câu 1: * Phương pháp: Phân tích, lý giải * Gợi ý: * Giải thích vấn đề - Khiêm tốn: đức tính nhã nhặn, nhún... Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học * Cách giải: Yêu cầu hình