1 Phần I Đọc hiểu (3 0 điểm) Đọc văn bản sau và thực hiện yêu cầu bên dưới Những ngày qua, tình trạng ngập lụt nghiêm trọng tại các tỉnh miền Trung đã gây thiệt hại lớn về người và tài sản Xót xa khúc[.]
ĐỀ THI HỌC KÌ – PHÒNG GD TÂN BÌNH 2020-2021 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM Phần I: Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Những ngày qua, tình trạng ngập lụt nghiêm trọng tỉnh miền Trung gây thiệt hại lớn người tài sản Xót xa khúc ruột miền Trung “oằn” gian khó, khơng phân biệt giàu nghèo, vùng miền, nhiều cá nhân, tổ chức sẵn sàng túng hộ, quyên góp, hỗ trợ bà vùng lũ Nhiều câu chuyện thắm đượm tình người mùa mưa lũ khiến cộng đồng vơ cảm phục, xúc động (1) Đó chuyện anh đội niên thôn La Hối, huyện Đakrông, tỉnh Quảng Trị vượt qua vùng lũ chảy xiết đưa sản phụ đến Trung tâm y tế an tồn sau 30 phút (2) Đó chuyện chàng trai xứ Nghệ rong ruổi chạy xe tải dọc ba tỉnh Quảng trị, Huế Quảng Nam để tiếp tế lương thực cho người dân bị cô lập Anh tự lái xe tải suốt ngày, đến nhiều nơi ngập sâu tính để ứng cứu, cấp phát mì tơm miễn phí “Sợ bà khơng có ăn, nhịn đói, tơi phải lái xe xun đêm, trời mưa giỏ cho kịp”, anh chia sẻ (3) (Tổng hợp theo Báo Tuổi Trẻ Online.net) Văn đề cập đến nội dung gi? (1,0 điểm) Xác định lời dẫn trực tiếp đoạn văn (3) Em cảm nhận lời chia sẻ trực tiếp ấy? (1.0 điểm) Qua câu chuyện trên, thân em cần làm để góp phần xoa dịu mát tinh thần, vật chất đến người dân vùng lũ? Trả lời 3-5 câu (1.0 điểm) Phần II: Tạo lập văn (7 điểm) 1 Qua nội dung văn phần câu chuyện cảm động tình người sống, em viết văn nghị luận ngắn (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ tinh thần tương thân tương đồng bào ta, hoạn nạn (3.0 điểm) Học sinh chọn hai đề sau: (4.0 điểm) Đề 1: Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” nhà văn Nguyễn Quang Sáng câu chuyện cảm động tình cha hồn ảnh éo le chiến tranh Hãy đóng vai ơng Sáu bé Thu (hai nhân vật truyện) kể lại chia tay hai cha trước ông Sáu quay trở lại đơn vị chiến đấu Đề 2: Hãy kể câu chuyện cảm động tình người sống mà em biết Qua câu chuyện ấy, em tiếp thêm động lực, thêm trân trọng, yêu quý sống có ước mơ, hoài bão vươn đến tương lai tươi sáng (Lưu ý văn có sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm, hình thức đối thoại, độc thoại) HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM PHẦN I Câu Văn đề cập đến nội dung gi? *Phương pháp: Đọc kĩ văn rút nội dung *Cách giải: - Nội dung: văn nói đồng lòng giúp đỡ nhân dân nước dành cho đồng bào miền Trung ngày bão lũ Câu Xác định lời dẫn trực tiếp đoạn văn (3) Em cảm nhận lời chia sẻ trực tiếp ấy? *Phương pháp: Nhớ lại kiến thức lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp *Cách giải: - Lời dẫn trực tiếp: “Sợ bà khơng có ăn, nhịn đói, tơi phải lái xe xun đêm, trời mưa giỏ cho kịp” - Lời dẫn trực tiếp tái chân thực hình ảnh chàng trai lái xe đồng lịng miền Trung Qua đó, ta thấy lòng thảo thơm nhân hậu chàng trai dành cho đồng bào Câu Qua câu chuyện trên, thân em cần làm để góp phần xoa dịu mát tinh thần, vật chất đến người dân vùng lũ? Trả lời 3-5 câu *Phương pháp: Bình luận, tổng hợp *Cách giải: Viết đoạn văn khoảng – câu xoay quanh nội dung nhận thức em - Về vật chất, em chưa làm nhiều tiền nên góp nhặt thứ khả em: quần áo cũ, đồ ăn, tiền ăn sáng… - Về tinh thần: sẻ chia sâu sắc tới đồng bào miền Trung để người dân có thêm nghị lực, tinh thần vượt qua giai đoạn khó khăn PHẦN II: Câu Qua nội dung văn phần câu chuyện cảm động tình người sống, em viết văn nghị luận ngắn (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ tinh thần tương thân tương đồng bào ta, hoạn nạn *Phương pháp: giải thích, phân tích, bình luận, tổng hợp *Cách giải: - u cầu hình thức: + Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận xã hội để tạo lập văn + Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Yêu cầu nội dung: + Vận dụng kiến thức xã hội để nghị luận tinh thần tương thân tương + Vận dụng thao tác lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh, bác bỏ để nghị luận văn - Hướng dẫn cụ thể: *Giải thích: Tương thân tương là quan tâm, yêu thương, giúp đỡ lẫn sống người với người *Vì ta cần phải có tinh thần tương thân, tương ái? – Tinh thần tương thân, tương thể phẩm chất, nhân cách cao quý người, biểu tình yêu thương – Tinh thần tương thân, tương giúp gắn kết người lại với nhau, tạo sức mạnh vật chất lẫn tinh thần để vượt qua khó khăn, thử thách – Tinh thần tương thân, tương giúp người sống nhân – Sống khơng có tinh thần tương thân, tương ái, thể vô cảm người, người bị tách biệt khỏi tập thể – Tinh thần tương thân, tương thể lối sống trọng tình, trọng nghĩa dân tộc ta *Biểu hiện: – Người có tinh thần tương thân, tương người sống có lịng nhân nghĩa, có phẩm chất đạo đức tốt đẹp: + Trong gia đình: u thương, kính trọng ơng bà, cha mẹ; sống hịa hợp, gắn bó với anh, chị, em; biết nhường nhịn lẫn + Trong nhà trường: kính trọng, u mến thầy giáo, tơn trọng, giúp đỡ bạn bè,… + Ngoài xã hội: biết cảm thơng, chia sẻ với hồn cảnh người nghèo khó; biết tương trợ, giúp đỡ đồng bào vùng thiên tai, lũ lụt, … *Bình luận: Biết tương thân, tương ái, giúp đỡ người khác khó khăn, hoạn nạn việc làm tốt đẹp, cần tuyên dương, ngợi khen lan tỏa cộng đồng Thế nhưng, lòng tốt cần phải đặt chỗ, giúp người, việc, đừng để lịng tốt bị kẻ xấu lợi dụng *Phê phán: Trong xã hội ngày kẻ biết nghĩ đến quyền lợi thân mình, thờ ơ, vơ cảm trước hồn cảnh khó khăn, nỗi khổ đau người khác Những người thật đáng chê trách *Bài học: Khơng có đẹp ánh sáng lịng nhân Hãy biết yêu thương, giúp đỡ người khác Câu Đề 1: Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” nhà văn Nguyễn Quang Sáng câu chuyện cảm động tình cha hoàn ảnh éo le chiến tranh Hãy đóng vai ơng Sáu bé Thu (hai nhân vật truyện) kể lại chia tay hai cha trước ông Sáu quay trở lại đơn vị chiến đấu *Phương pháp: Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm *Cách giải: Học sinh nắm kiến thức viết văn viết theo yêu cầu đề Gợi ý: - u cầu hình thức: + Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm văn kể chuyện tưởng tượng + Bài văn đầy đủ bố cục; diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi diễn đạt, ngữ pháp, tả - Yêu cầu nội dung: + Bài văn xoay quanh nội dung: kể lại chia tay hai cha + Sử dụng yếu tố nghị luận: thể cách nhìn nhận nhân vật vấn đề truyện kể + Sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm, hình thức đối thoại, độc thoại - Hướng dẫn cụ thể: Đóng vai ông Sáu *Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Thân bài: - Tôi xa nhà kháng chiến, lúc đó, tơi - bé Thu chưa đầy tuổi - Mãi gái lên tám tuổi, tơi có dịp thăm nhà, thăm - Bé Thu khơng nhận tơi vết thẹo bên má phải làm cho không giống với người cha mà thấy ảnh Con đối xử với người xa lạ, định không chịu gọi ba - Đến lúc bé Thu nhận tơi, tình cha thức dậy mãnh liệt con, lúc tơi phải trở đơn vị: + Bé Thu chấp nhận cha, không cho + Giây phút ngắn ngủi hạnh phúc vô bờ hai cha - Ở khu rừng, tơi ân hận đánh con, tơi dồn hết tình cảm vào việc làm lược ngà voi để tặng - Nhưng trận càn, hy sinh - Trước lúc nhắm mắt, kịp trao lại lược cho ông Ba, người bạn thân *Chú ý tập trung chi tiết hai cha trước lúc chia xa Kết bài: Cảm nghĩ câu chuyện Đề 2: Hãy kể câu chuyện cảm động tình người sống mà em biết Qua câu chuyện ấy, em tiếp thêm động lực, thêm trân trọng, yêu quý sống có ước mơ, hồi bão vươn đến tương lai tươi sáng *Phương pháp: Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm *Cách giải: Học sinh nắm kiến thức viết văn viết theo yêu cầu đề Gợi ý: - Yêu cầu hình thức: + Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm văn kể chuyện + Bài văn đầy đủ bố cục; diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi diễn đạt, ngữ pháp, tả - Yêu cầu nội dung: + Bài văn xoay quanh nội dung: kể lại chia tay hai cha + Sử dụng yếu tố nghị luận: thể cách nhìn nhận nhân vật vấn đề truyện kể + Sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm, hình thức đối thoại, độc thoại - Hướng dẫn cụ thể: Học sinh chọn câu chuyện nhân văn, thể tình người sống, ví dụ: - Về giúp đỡ hồn cảnh khó khăn - Khi em truyền động lực sống - Tình người điều nhỏ nhặt mà em gặp thường ngày Loigiaihay.com