SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM 5 – 6 TUỔI CHỦ ĐỀ “GIA ĐÌNH" PHẦN 1 ĐẶT VẤN ĐỀ Như chúng ta đã biết thực hành trải nghiệm[.]
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM – TUỔI CHỦ ĐỀ “GIA ĐÌNH" PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết thực hành trải nghiệm trẻ trực tiếp tham gia làm trải nghiệm lý thuyết đạt kết đó, bao gồm tri thức, kĩ quan sát vật, kiện đạt thông qua việc tiếp xúc đến vật, kiện Ở trường mầm non trẻ khơng quan tâm chăm sóc mà trẻ cịn tham gia vào hoạt động khác hoạt động học, hoạt động vui chơi, hoạt động ngồi trời … Thơng qua hoạt động trẻ thường xuyên thực hành trải nghiệm với môi trường tạo hội cho trẻ tích cực tìm tịi, khám phá, thử nghiệm sáng tạo khu vực hoạt động cách vui vẻ, nhằm làm phát triển trẻ cách toàn diện theo lĩnh vực: Phát triển thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ, giúp trẻ phát triển tư trí tưởng trẻ phong phú đồng thời góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ Vậy thực hành trải nghiệm có tầm quan trọng phát triển toàn diện cho trẻ Mặt khác việc thực đổi phương pháp giáo dục mầm non ngày giúp phát huy tính sáng tạo giáo viên khuyến khích ham thích học hỏi trẻ mầm non từ đặt yêu cầu giáo viên mầm non trình lựa chọn tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm trẻ Nếu chương trình giáo dục mầm non cải cách, giáo viên chủ yếu sử dụng phương pháp dùng lời, trực quan, mơ hình… để dạy chương trình GDMN lại đòi hỏi giáo viên phải tăng cường sử dụng phương pháp thực hành nhằm giúp trẻ có hội trải nghiệm, tham gia vào hoạt động ngày bên cạnh giúp giáo viên biết sáng tạo trị chơi, hình thức “Tổ chức hoạt động cho trẻ thực hành, trải nghiệm” cách phong phú, đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ hình thức “Học chơi, chơi mà học” Đồng thời nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên việc vận dụng phương pháp “Tổ chức hoạt động cho trẻ thực hành, trải nghệm” Đặc biệt việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn Bản thân giáo viên Mầm Non nhà trường phân công công tác giảng dạy trẻ độ tuổi – tuổi Qua năm trực tiếp giảng dạy nhận thấy để thu hút trẻ tham gia cách tích cực, hứng thú vào hoạt động trải nghiệm việc dễ làm, đặc biệt đối tượng lại em vùng dân tộc thiểu số, kinh tế đặc biệt khó khăn, giao tiếp hàng ngày chủ yếu tiếng mẹ đẻ, thường hay nhút nhát, thiếu tự tin địi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó, tìm hiểu, biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo trình tổ chức cho trẻ thực hành trải nghiệm để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức lĩnh vực phát triển, để từ trẻ có tập trung ý thực có hứng thú, có tính kỷ luật thực hành, trải nghiệm đặc biệt giúp ích cho em sau tiếp xúc xã hội khơng cịn phải bỡ ngỡ Đối với lớp tôi, qua năm trực tiếp giảng dạy nhận thấy vấn đề thực hành trải nghiệm cho trẻ trọng chất lượng chưa cao Nhận thức tầm quan trọng thực hành trải nghiệm, cố gắng thực tốt chuyên đề, học hỏi kinh nghiệm bạn bè, đồng nghiệp, tham khảo phương tiện thơng tin đại chúng Vì mà nghiên cứu lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ thực hành trải nghiệm 5-6 tuổi chủ đề gia đình ” làm tiền đề cho chủ đề sau PHẦN II: NỘI DUNG I THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN: Thực trạng: Thực tế lớp cho thấy vấn đề cho trẻ thực hành, trải nghiệm quan trọng trình thực đề tài sáng kiến tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: - Trường có cảnh quan khn viên, khu vực nhà trường rộng rãi thốn mát, có đổ chơi ngồi trời, có vườn hoa, vườn cổ tích, vườn rau, xanh, cảnh, non bố trí hài hịa hợp lý nhằm tạo cảnh quan mơi trường thiên nhiên xanh đẹp điều kiện thuận lợi cho trẻ trải nghiệm với môi trường - Lớp luôn quan tâm Ban Giám hiệu nhà trường, cấp uỷ Đảng quyền địa phương quan tâm chăm lo cho công tác giáo dục - Giáo viên đứng lớp đạt trình độ chuẩn, đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh, yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, động, tự giác cao cơng việc, có truyền thống đồn kết, tương thân, tương ái, sẵn sàng giúp đỡ lĩnh vực có tinh thần thống cao kỷ luật cơng tác ham hoc tập nâng cao trình độ lực chuyên môn Được học tập bồi dưỡng chuyên đề cấp đạo - Ban Giám hiệu có kế hoạch đạo chuyên đề thực hành trải nghiệm từ giáo viên đứng lớp thuận tiện cho việc thực kế hoạch - Lớp trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 thuận lợi cho việc dạy học Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi cịn có khó khăn: Lớp thuộc địa bàn cịn gặp nhiều khó khăn kinh tế, nên phụ huynh chưa mạnh dạn trọng đóng góp, đầu tư sở vất chất, tạo môi trường cho trẻ hoạt động trải nghiệm Đối với giáo viên, lập kế hoạch hoạt động ngày cịn theo thói quen cũ, chưa phát huy tích cực trẻ Đánh giá trẻ hàng ngày cịn chung chung, chưa thể việc quan sát biểu hiện, hành vi việc tiếp thu kiến thức, kĩ trẻ cách rõ nét Ngoài ra, giáo viên chưa mạnh dạn, tự tin để độc lập xây dựng kế hoạch, nên chưa thể nét đặc trưng riêng cá nhân Giáo viên chưa biết cách tạo mơi trường phù hợp có hiệu nội dung hoạt động trải nghiệm Hình thức lên lớp phong cách giáo viên cịn trầm, chưa linh hoạt sáng tạo, gần gũi trẻ, chưa thực sâu tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng trẻ để tìm cách tháo gỡ Các trị chơi nhằm mục đích ơn luyện cuối tiết học hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, chơi thường lặp lặp lại nhàm chán, đơn điệu Cô chưa biết tận dụng hội trẻ luyện tập, kích thích trẻ hoạt động thực hành trải nghiệm với mơi trường Ngồi giáo viên chưa biết kết hợp tuyên truyền thu gom nguyên phế liệu địa phương, nguyên liệu thiên nhiên, tạo môi trường cho trẻ thực hành, trải nghiệm Chưa thực sụ tự giác học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tìm tịi để thiết kế đa dạng trò chơi cho trẻ thực hành trải nghiệm Đối với lớp trẻ chưa thực hứng thú hoạt động trải nghiệm với môi trường mà cô giáo tạo ra, trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động, chưa có ý thức tập thể, trẻ chưa có bàn bạc với nhau, chưa đồn kết cơng việc, thường chơi theo ý thích cá nhân, sản phẩm trẻ tạo thường đơn điệu chưa có liên kết, đặc thù hàng ngày trẻ thường giao tiếp với tiếng mẹ đẻ nên có bất cập giáo trẻ Từ thực trạng gây khơng khó khăn việc tổ chức cho trẻ thực hành trải nghiệm trẻ Thực chủ đề đầu năm học khảo sát khả thực hành trải nghiệm trẻ đạt kết sau: Lớp có 23 Cháu tuổi TT Nội dung Số trẻ khảo sát Trẻ hứng thú tham gia thực hành trải nghiệm 23 Trẻ thực hành trải nghiệm có hiệu 23 Kết đầu năm học 2013 - 2014 Đạt Chưa đạt trẻ 15 trẻ Đạt tỷ lệ 39% Đạt tỷ lệ 61% Trẻ 16 Trẻ Đạt tỷ lệ 30 % Đạt tỷ lệ 70 % 3 Trẻ trả lời rõ ràng, mạch lạc 23 23 Trẻ có tư duy, óc sáng tạo thực hành, trải nghiệm 23 Trẻ biết cách sử dụng loại đồ dùng, đồ chơi có hiệu Trẻ 15 trẻ Đạt tỷ lệ 39 % Đạt tỷ lệ 61% trẻ 17 trẻ Đạt tỷ lệ 26 % đạt tỷ lệ 74 % 10 Trẻ 13 trẻ Đạt tỷ lệ 43 % Đạt tỷ lệ 57 % Từ tình hình thực tế chất lượng khảo sát hoạt động thực hành trải nghiệm đầu năm học trẻ thấp nguyên nhân sau: Nguyên nhân: - Địa bàn thuộc vùng đặc biệt khó khăn cách xa nhiều danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử nên cịn hạn chế nhiều việc cho trẻ quen trải nghiệm với mơi trường Ngồi địa bàn cịn gặp nhiều khó khăn kinh tế, nên việc đóng góp, đầu tư sở vật chất cho cháu học nhiều hạn chế - Trẻ lại em vùng dân tộc thiểu số, quen sử dụng tiếng mẹ đẻ, vốn tiếng việt hạn chế ngồi số cháu cịn nói lắp, nói ngọng, nhận thức trẻ chênh lệch nhau, thân cô giáo lại người kinh không am hiểu tiếng dân tộc nên việc truyền thụ kiến thức cho trẻ thân tơi gặp nhiều khó khăn Ngồi học, trò chơi thực hành trải nghiệm, cách hướng dẫn cho trẻ chơi lạ lẫm trẻ, trẻ khó tiếp thu - Phụ huynh lớp nghề nghiệp chủ yếu làm ruộng trình độ học vấn đa số hết cấp hai hết cấp bỏ nên nhiều phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng việc học độ tuổi cho nghỉ tùy tiện dẫn đến việc tiếp thu trẻ không đồng - Giáo viên đứng lớp trình độ chun mơn khả tiếp nhận chương trình giáo dục mầm non nhiều hạn chế, chưa tự giác học hỏi, trau dồi kinh nghiệm việc tạo môi trường tổ chức cho trẻ thực hành trải nghiệm Mặt khác khiếu giao tiếp, truyền thụ kiến thức, khả tự thiết kế trò chơi thực hành trải nghiệm cho trẻ hạn chế Vậy để phát huy thuận lợi, khắc phục khó khăn với ý trí tâm thân tơi Với yêu cầu đặt với vị trí, vai trò, tầm quan trọng hoạt động thực hành trải nghiệm việc giáo dục trẻ Tôi lo lắng nghiên cứu tìm biện pháp hữu hiệu để giáo dục trẻ nâng cao chất lượng hoạt động thực hành trải nghiệm chủ đề gia đình - tuổi” đạt kết II NHẬN THỨC MỚI, GIẢI PHÁP MỚI Nhận thức Nhận thức tầm quan trọng việc cho trẻ thực hành trải nghiệm xuất phát từ thực tế công tác giáo dục mầm non với quan tâm ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, đạo hướng dẫn tận tình chun mơn trường cộng thêm cố gắng thân tìm tịi học hỏi qua sách bạn bè đồng nghiệp tơi mạnh dạn nghiên cứu lựa chọn đề tài số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ thực hành trải nghiệm chủ đề “Gia đình” - tuổi” làm để đề tài đạt hiểu trước mắt thân người giáo viên trực tiếp đứng lớp phải biết cách lập kế hoạch củ thể cho chủ đề chuẩn bị thực hiện, phải biết tạo môi trường cho trẻ hoạt động thực hành trải nghiệm, giáo vên phải biết linh hoạt sáng tạo hình thức lên lớp, biết cách tuyên truyền thu hút nguồn đầu tư mua trang thiết bị sở vật chất, nguyên vật liệu địa phương, nguyên liệu thiên nhiên cho trẻ thực hành trải nghiệm đặc biệt thân người giáo viên luôn có tinh thần học hỏi kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn, sưu tầm loại tài liệu chuyên đề cho trẻ thực hành trải nghiệm để thiết kế dạng trò chơi trải nghiệm cho trẻ thêm phung phú Xuất phát từ nhận thức triển khai xây dựng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ thực hành trải nghiệm chủ đề “Gia đình” - tuổi” sau: Giải pháp * Biện pháp 1: Lập kế hoạch củ thể cho chủ đề Muốn thực hoạt động cho trẻ thực hành, trải nghiệm với mơi trường cách có khoa học có hiệu thân tơi trước hết lập kế hoạch cho mình: Gồm có: Kế hoạch năm, kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần kế hoạch hàng ngày Ví dụ: Kế hoạch “ Chủ đề : “Gia đình” gồm có tuần: Tuần Nội dung Chuẩn bị Tuần - Trang trí chủ đề “ Gia - Các nguyên Bé yêu đình” với chủ đề vật liệu địa gia đình nhánh”Bé yêu gia đình” phương( Cha - Trang trí mảng i, lọ, bìa, báo tường góc chơi cũ, vật liệu thiên theo chủ đề nhánh nhiên (Tre, - Chuẩn bị xếp đồ nứa, rơm, vỏ dùng, đồ chơi góc trai, hến, sị, Biện pháp thực Kết - Tham gia học tập đầy đủ chuyên đề tổ chức cho trẻ thực hành trải nghiệm - Lập kế hoạch lồng ghép hoạt động trải nghiệm vào hoạt động, tiết dạy có chất theo chủ đề nhánh ngao, loại lượng hiệu hạt - Tham khảo tài liệu - Tạo mơi trường ngồi quả, khơ lớp học để thiết kế tập (sân, vườn hoa, vườn - Các viết mở cho trẻ thực hành rau, vườn ăn quả, đồ tuyên truyền trải nghiệm dùng đồ chơi, bể cát chủ đề “ - Tổ chức cho trẻ đình” hoạt động thực hành trải nước, vườn cổ tích, góc Gia thiên nhiên theo chủ dán bảng nghiệm theo chủ đề tuyên truyền đề - Dự thực tập học phụ huynh - Bổ xung thêm hỏi kinh nghiệm Hạt giống cảnh, đồ chơi cách tổ chức cho trẻ loại thực hành trải nghiệm - Vệ sinh - Keo, hồ - Sưu tầm lựa chọn lớp học dán, kéo số ca dao đồng dao, - Cho trẻ tham quan thực tế địa phương: Quan - Chổi quét trò chơi dân gian tổ mạng chức cho trẻ chơi sát thành viên nhà, công việc thực nhện - Tuyên truyền phụ gia đình địa huynh thu gom phương nguyên vật liệu, phế liệu sạch, nguyên liệu - Chơi trò chơi thực thiên nhiên thơng qua hành trải nghệm: Hóa bảng tuyên truyền, trang bé , tìm hiểu đón trả trẻ, thơng tin lớn lên bé, gia phương tiện đình bé có thơng tin đại chúng người, bé đóng vai gì? xóm Bé tập làm người lớn, thử tài khéo tay? bé làm gì? - Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu gọn gàng, phù hợp đẹp mắt - Liên hệ phối hợp với gia đình cần cho trẻ quan sát Tuần - Trang trí nhánh - Các nguyên - Tham khảo tài liệu vật liệu địa để thiết kế trò chơi, Ngôi “Ngôi nhà bé” tập mở cho trẻ thực nhà - Trang trí mảng phương bé tường góc chơi (Chai,lọ, bìa, theo chủ đề nhánh báo cũ, - Chuẩn bị xếp đồ vật liệu thiên chơi góc theo chủ nhiên (Tre, nứa, rơm, vỏ đề nhánh trai, hến, sị, - Tiếp tuc bổ xung mơi ngao, loại trường lớp quả, hạt học( sân, vườn hoa, khô vườn rau, vườn ăn quả, đồ dùng đồ chơi, bể - Các viết cát nước, vườn cổ tích, tun truyền góc thiên nhiên theo chủ đề “ Gia đình” chủ đề dán bảng - Cho trẻ tham quan thực tuyên truyền tế địa phương: Quan phụ huynh sát kiểu nhà có - Hạt giống địa phương loại - Vệ sinh - Keo, hồ lớp học dán, kéo - Chơi trò chơi thực hành trải nghiệm: Thử - Chổi quét mạng tài bé, Tìm hiểu tác nhà, dụng ngơi nhà, chăm nhện sóc ngơi nhà bé, nhà làm từ gì? Sắc màu bé hành trải nghiệm theo chủ đề Tuần - Trang trí nhánh 3: “ - Các nguyên Một số Một số đồ dùng vật liệu địa phương(Chai, đồ dùng gia đình” - Trang trí mảng lọ, bìa, báo gia đình tường góc chơi cũ, vật liệu thiên theo chủ đề nhánh nhiên( Tre, - Chuẩn bị đồ chơi nứa, rơm, vỏ góc theo chủ đề nhánh trai, hến, sị, - Tiếp tục bổ xung mơi ngao,các loại trường ngồi lớp quả,hạt khô - Tham khảo tài liệu để thiết kế tập mở cho trẻ thực hành trải nghiệm theo chủ đề - Tổ chức cho trẻ hoạt động thực hành trải nghiệm theo chủ đề - Sưu tầm lựa chọn số ca dao đồng dao, trò chơi dân gian tổ chức cho trẻ chơi - Tuyên truyền phụ huynh thu gom nguyên vật liệu, phế liệu sạch, nguyên liệu thiên nhiên thông qua bảng tun truyền, đón trả trẻ, thơng tin phương tiện thơng tin đại chúng xóm - Hàng ngày xếp đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu gọn gàng, phù hợp đẹp mắt - Tổ chức cho trẻ hoạt động thực hành trải nghiệm theo chủ đề - Sưu tầm lựa chọn số ca dao đồng dao, trò chơi dân gian tổ học( sân, vườn hoa, vườn rau, vườn ăn quả, đồ dùng đồ chơi, bể cát nước, vườn cổ tích, góc thiên nhiên theo chủ đề - Các viết tuyên truyền chủ đề “ Gia đình” dán bảng tuyên truyền - Bổ xung đồ dùng đồ phụ huynh chơi cho trẻ trải nghiệm - Hạt giống - Cho trẻ tham quan thực loại tế địa phương: quan sát đồ dùng, xếp, bố trí đồ dùng gia đình địa phương chức cho trẻ chơi - Tuyên truyền phụ huynh thu gom nguyên vật liệu, phế liệu sạch, nguyên liệu thiên nhiên thông qua bảng tuyên truyền, đón trả trẻ, thơng tin phương tiện - Keo, hồ thơng tin đại chúng xóm dán, kéo - Chổi quét - Sắp xếp đồ dùng, đồ nhà, chổi chơi, nguyên vật liệu quét mạng gọn gàng, phù hợp đẹp nhện, xô, mắt - Vệ sinh lớp học chậu, - Liên hệ phối hợp với - Chơi trò chơi thực dụng cụ cần gia đình cần cho trẻ quan sát hành trải nghiệm: Làm sử dụng số đồ dùng gia đình, bé xếp đồ dùng gia đình, tìm hiểu tác dụng đồ dùng gia đình, đồ dùng gia đình làm từ nguyên liệu gì? - Tuyên truyền tổ chức hội thi thiết kế đồ dùng gia đình cho phụ huynh trẻ tham gia sau đúc rút kinh nghiệm - Tổ chức hội thi thiết kế đồ dùng gia đình Tuần - Trang trí nhánh 4: - Các nguyên “Nhu cầu gia đình” vật liệu địa Nhu cầu - Trang trí mảng phương( Cha gia đình tường góc chơi i, lọ, bìa, báo cũ, vật theo chủ đề nhánh liệu thiên - Chuẩn bị đồ chơi nhiên( Tre, góc theo chủ đề nhánh nứa, rơm, vỏ - Tiếp tục bổ xung trai, hến, sị, hồn thiện mơi trường ngao, loại quả, hạt - Tham khảo tài liệu để thiết kế tập mở cho trẻ thực hành trải nghiệm theo chủ đề - Tổ chức cho trẻ hoạt động thực hành trải nghiệm theo chủ đề - Sưu tầm lựa chọn số ca dao đồng dao, trị chơi dân gian tổ ngồi lớp học (sân, vườn hoa, vườn rau, vườn ăn quả, đồ dùng đồ chơi, bể cát nước, vườn cổ tích, góc thiên nhiên theo chủ đề khô - Các viết tuyên truyền chủ đề “ Gia đình” dán bảng tuyên truyền - Chơi trò chơi thực phụ huynh hành trải nghiệm: Bé tập - Hạt giống làm nội trợ, thử tài làm loại bánh, bé chăm sóc vườn - Keo, hồ rau, sở thích bé, gia dán, kéo đình tham quan, góc thư giãn, nhu cầu nước - Chổi quét mạng gia đình bé Tiết nhà, nhện kiệm điện gia đình - Hoàn thành nội - Các dụng cụ chăm sóc dung chủ đề cây, rau - Vệ sinh lớp học chức cho trẻ chơi - Tuyên truyền phụ huynh thu gom nguyên vật liệu, phế liệu sạch, nguyên liệu thiên nhiên thông qua bảng tun truyền, đón trả trẻ, thơng tin phương tiện thơng tin đại chúng xóm - Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu gọn gàng, phù hợp đẹp mắt Những công việc chưa thực thân rút kinh nghiệm cho chủ đề sau thực tốt * Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ thực hành trải nghiệm chủ đề: Gia đình Mơi trường cho trẻ hoạt động thực hành trải nghiệm gồm môi trường bên mơi trường ngồi lớp học nơi có nguồn thơng tin phong phú, khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực trẻ, giúp trẻ tìm tòi khám phá phát nhiều điều lạ hấp dẫn sống Mơi trường thân thiện có thẩm mỹ, phù hợp với chủ đề gây hứng thú cho trẻ thích thực hành trải nghiệm nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Nhận thức điều tơi trao đổi thống với giáo viên lớp kế hoạch, biện pháp trang trí xếp tạo mơi trường, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng đồ chơi lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ tích cực trẻ Trước hết để tạo mơi trường cho trẻ hoạt động thực hành trả nghiệm, thân tơi sử dụng khả năng, tự làm trẻ để trang trí tạo mơi trường cho trẻ thực hành trải nghiệm, qua trẻ học lớp dưới, thông qua tiết dạy trẻ nắm kiến thức, kỹ cần thiết tơi kiểm nghiệm hành động trẻ lần kết thúc chủ đề vào chiều thứ sáu hàng tuần tơi trị chuyện gợi mở cho trẻ tìm hiểu bàn bạc, phân công nhiệm vụ để thực tốt chủ đề tiếp theo: Chúng ta nên làm gì? Sử dụng nguyên liệu gì? Ai thu gom chuẩn bị nguyên liệu để thực cho chủ đề tới…và đến sáng thứ hai đấu tuần tơi tập kết ngun vật liệu bố trí xếp nguyên vật liệu vào vị trí thích hợp thuận tiện cho trẻ thực hành trải nghiệm, nguyên vật liệu bố trí góc phải phù hợp với nội dung chơi, có màu sắc hấp dẫn bổ xung, luân chuyển đổi tạo cho trẻ lạ hấp dẫn kích thích trẻ tham gia hoạt động tích cực thơng qua trẻ thực hành, luyện tập thao tác nhanh nhẹn, cách ứng xử giao tiếp cách thuận lợi Ví dụ: Chủ đề: “Gia đình” Tải FULL (22 trang): https://bit.ly/3fQM1u2 Dự phòng: fb.com/KhoTaiLieuAZ Để cho trẻ có hội thực hành trải nghiệm, mảng tơi chuẩn bị ngun vật liệu địa phương, thiên nhiên mà thu gom từ trẻ, phụ huynh nguồn vận động khác như: rơm, cọ, loại hột, hạt, vỏ ngao, hến, vỏ cây, tre nứa khô làm chẻ mỏng, bìa cát tơng, giấy màu, màu nước, hồ dán, kéo… tơi xếp trưng bày trước mảng chính, nguyên vật liệu, đồ dùng có nhãn mác qua gợi mở hướng dấn trẻ thực hành trang trí theo ý thích trẻ chủ đề 10 Hình ảnh minh họa: Những nguyên vật liệu cho trẻ thực hành trải nghiệm Ở góc chơi khác ngồi việc trang trí tên, hình ảnh, tập mở mảng tường phù hợp với chủ đề tơi bố trí xếp ngun vật liệu cho trẻ thực hành trải nghiệm giá đồ chơi, sàn nhà, bỏ vào rổ, giỏ thuận tiện cho trẻ thực hành trải nhiệm, không vướng đường lối lại, không làm ảnh hưởng đến góc khác đặc biệt nguyên vật liệu, đồ dùng cho trẻ thực hành trải nghiệm luôn phải đầy đủ tránh tình trạng chạy lộn xộn mượn nhau, gây trật tự Hình ảnh minh họa: Chuẩn bị ngun vật liệu góc Bên ngồi lớp học góc thiên nhiên tơi vận động phụ huynh ủng hộ xây bể cát nước, cho nhiều xanh với nhiều loại lựa chọn đẹp, phù hợp, có màu sắc bật cho trẻ quan sát tìm tịi điều lạ Qua trẻ cảm nhận đựơc vẻ đẹp thiên nhiên, gần gũi thiên nhiên người 11 4165568 ... chọn đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ thực hành trải nghiệm 5- 6 tuổi chủ đề gia đình ” làm tiền đề cho chủ đề sau PHẦN II: NỘI DUNG I THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN: Thực trạng: Thực. .. việc chưa thực thân rút kinh nghiệm cho chủ đề sau thực tốt * Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ thực hành trải nghiệm chủ đề: Gia đình Môi trường cho trẻ hoạt động thực hành trải nghiệm gồm... đề cho trẻ thực hành trải nghiệm để thiết kế dạng trò chơi trải nghiệm cho trẻ thêm phung phú Xuất phát từ nhận thức triển khai xây dựng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ thực hành trải