Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ Mô tả chất sáng kiến: Như biết, từ nhỏ trẻ có nhu cầu lớn việc nhận thức giới xung quanh, trẻ tiếp xúc với người lớn, với vật tượng xung quanh, nhận biết vật trẻ dùng từ để gọi tên vật, đặc điểm tính chất, cơng dụng vật, từ trẻ biết phân biệt vật với vật khác Khi có vốn ngôn ngữ định, trẻ sử dụng ngôn ngữ phương tiện biểu nhận thức Trẻ diễn đạt hiểu biết mình, suy nghĩ, cảm xúc ngơn ngữ với tất mơi trường chữ viết có khắp nơi như: Tên trường, tên lớp, tên gọi vật tượng xung quanh, tên đồ chơi…bắt buộc trẻ phải tìm tịi, học hỏi Dần dần trẻ bắt đầu có khái niệm chữ viết, có nhu cầu muốn hiểu biết việc đọc tên gọi đồ dùng, vật tượng Chính việc dạy trẻ làm quen với chữ học đọc, học viết đóng vai trị quan trọng, hình thành phát triển lực trí tuệ như: Cảm giác, tư duy, ngơn ngữ mạch lạc phát triển khả ý, ghi nhớ, tưởng tượng. Thông qua việc cho trẻ làm quen với chữ cái, vốn từ trẻ nâng cao, trẻ tập nghe để phân biệt tập phát âm âm tiếng việt, làm quen với hình dáng  cách xếp chữ thành từ, cách phát âm chữ ghi lại chữ Cho trẻ làm quen với chữ giúp trẻ hình thành rèn luyện số kỹ cầm bút, cầm sách, mở trang sách, tư ngồi trẻ Qua học làm quen với chữ bàn tay trẻ tập luyện trẻ khéo léo xếp hột hạt, nặn, vẽ cắt dán chữ học Trẻ biết phối hợp động tác ngón tay- bàn tay- cánh tay- khuỷu tay để tô màu chữ rỗng, tơ màu theo tranh, tìm chữ nối…Nhờ vậy, trẻ hình thành dần số kỹ cần thiết cho việc học Tiếng Việt môn học lớp Hơn việc cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ không nhằm giúp trẻ biết mặt chữ để phát âm xác nói mà cịn tạo cho trẻ hứng thú học tiếng mẹ đẻ, làm tiền đề cho trẻ thích ứng với việc đọc, viết lớp 1 một cách dễ dàng Bản thân giáo viên nhà trường phân công giảng dạy độ tuổi – tuổi Qua năm trực tiếp giảng dạy nhận thấy trẻ làm quen với chữ khơng phải việc dễ làm, địi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng biện pháp linh hoạt, sáng tạo trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức, để từ trẻ có tập trung ý thực có hứng thú, có tính kỷ luật học tập TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái” 1.1.Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Giáo dục Mầm non giúp trẻ phát triển cách tồn diện đức, trí, thể, mỹ hoạt động làm quen chữ hoạt động vơ quan trọng q trình phát triển đứa trẻ Cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ không nhằm giúp trẻ biết mặt chữ để phát âm xác nói mà cịn tạo cho trẻ hứng thú học tiếng mẹ đẻ, làm tiền đề cho trẻ thích ứng với việc đọc, viết lớp 1. Việc dạy trẻ 5- tuổi làm quen chữ có ý nghĩa vô quan trọng Ở lứa tuổi mầm non hoạt động chủ đạo trẻ vui chơi bước sang tiểu học hoạt động học tập chủ đạo trẻ nên khơng có bước chuẩn bị giúp trẻ tạo tâm tốt trẻ khó để thích nghi với mơi trường học tập vào lớp Chính lẽ mà thân tơi q trình thực tích lũy số giải pháp sau: Biện pháp 1:  Tạo môi trường làm quen với chữ cho trẻ hoạt động Như biết, trẻ mầm non với đặc thù trực qua sinh động, qua trãi nghiệm, qua thực tế cho trẻ quan sát, thực hành hội tốt cho trẻ lĩnh hội kiến thức cách tốt nhất, mà mơi trường cho trẻ làm quen với chữ điều cần phải thực Tạo môi trường hoạt động vui chơi cho trẻ thông qua học mà chơi chơi mà học đặc biệt trị chơi học tập đóng vai trị quan trọng việc giáo dục trí tuệ dạy học cho trẻ việc học đọc học viết, làm quen với chữ cái. Với trẻ mẫu giáo lạ đẹp mắt, hấp dẫn gây ý trẻ Vì tạo mơi trường chữ lớp học cần thiết để làm bật mơn chun đề. Chính giáo viên phải người chủ động sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi, xây dựng môi trường “Bé làm quen với chữ cái” đa dạng phong phú khơi gợi hấp dẫn hứng thú trẻ để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Để đạt mục tiêu việc trang trí lớp học khâu quan trọng. Trang trí lớp học cho trẻ tuổi khác hẳn với trang trí lớp mẫu giáo bé, mẫu giáo nhỡ. Chính mà tơi ln có kế hoạch, ngày vào lúc vui chơi hay rảnh trẻ thường cắt dán chữ cái, loại hay vật trang trí góc theo chủ điểm. Trên tranh, góc chơi, đồ chơi có chữ cái, chữ viết để trẻ đọc ghi nhớ mặt chữ tạo điều kiện ban đầu cho trẻ làm quen với chữ viết Chẳng hạn góc thiên nhiên: Tất xanh kí hiệu tên với chữ mà trẻ học từ trẻ gọi tên nhận biết tên ghép chữ theo tên Ở góc học tập trẻ cắt dán tranh nhỏ đồ vật hay vật có tên chứa chữ theo chủ đề học (Ví dụ: chủ đề giới động vật trẻ cắt hán hình hổ, từ hổ trẻ tìm chữ o, học….). Hay ví dụ như: Hình ca, có chữ “cái ca” kèm theo, thơ chủ điểm, cho trẻ tô màu vào chữ học (với kiểu chữ cho trẻ làm quen) Xây dựng kế hoạch tuần, tháng theo chủ đề, chủ điểm với thực tiễn lớp Những đồ dùng đồ chơi sản phẩm; vẽ, nặn, xé dán, cắt dán, tên đồ dùng đồ chơi…đều phải viết chữ dán vào để hàng ngày kích thích trẻ quan sát tìm chữ liên hệ với chữ học, trẻ nhớ TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com chữ trẻ đọc chữ cách rõ ràng để trẻ làm quen lần sau trẻ đọc Để thực tốt công tác cho trẻ làm quen với chữ mơi trường cho trẻ làm quen “Góc thư viện ” tác động mạnh mẽ; thân xây dựng “Góc thư viện” có "Góc bé làm quen chữ cái" bậc với mảng tường mở để trẻ tự học tập sáng tạo theo khả mình, với truyện tranh -  sách tranh để trẻ tự đọc, chữ ngộ nghĩnh để trẻ vẽ, đồ theo chữ đó, có sách đen trắng trẻ tô màu, sách trị chơi phát triển trí tuệ “Bé vẽ” trò chơi nét chữ … Trẻ tự vào góc chơi, tự vẽ, tự in, vẽ chữ mà học từ phát triển trí tưởng tượng trẻ Cịn trẻ đọc, viết giáo quan sát hướng dẫn cách mở sách đọc trang bắt đầu đọc từ trang đến kết thúc trang sách Khi cô đọc cho trẻ nghe hướng ý trẻ vào từng bức tranh, trẻ sách giống cô để trẻ dễ theo dõi. Rèn cho trẻ kỹ quan sát Qua giúp cho trẻ khả ghi nhớ, khả hiểu biết trẻ sau giáo cho trẻ đọc theo hiểu biết trẻ Sau trẻ đọc cô giáo gợi ý cho trẻ tìm chữ học trang sách, tìm chữ giống dùng bút chì khoanh trịn gạch chân chữ học…, cho trẻ phát âm chữ Thông qua việc phát âm tiếng, từ cho trẻ làm quen với chữ cách nhận mặt chữ trẻ cảm nhận mức cảm tính, cần cho trẻ làm quen với chữ (đặc biệt chữ khó) âm đầu tiếng, từ giúp cho trẻ phát triển khả bắt âm cách dể dàng Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen với chữ qua trò chơi Ở lứa tuổi mầm non đặc thù “Học chơi, chơi mà học”, mà muốn trẻ lĩnh hội kiến thức nhanh, nhớ lâu, trẻ phải trực tiếp tham gia trãi nghiệm vào hoạt động thông qua chơi Tôi sưu tầm, sáng tác số trò chơi cho trẻ làm quen với chữ để trẻ tăng hứng thú, cố kỹ năng, lĩnh hội kiến thức tốt cụ thể sau: - Trò chơi: Đội nhanh - Cô vẽ tranh vườn cây, vườn hoa chưa hồn chỉnh, cịn thiếu con? ( Trẻ trả lời) Bây cô muốn nhờ trang trí hồn chỉnh cho vườn hoa vườn thêm xinh đẹpnhé! Cách chơi: Cô chia lớp thành đội, thành viên đội ván dốc lên chọn lá, hoa, có chữ theo yêu cầu cô gắn vào vườn vườn hoa đội Luật chơi: Sau nhạc đội gắn nhiều lá, hoa theo yêu cầu cô đội thắng trị chơi + Lượt chơi thứ nhất: Đội số1 chọn có chữ g, Đội số chọn có chữ y + Lượt chơi thứ 2: Đội số chọn có chữ g,y; Đội số chọn bơng hoa có chữ g,y TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com - Trị chơi: Ai thơng minh Để chơi chơi trị chơi này, chuẩn bị cho bảng đen phấn viết, nhẹ nhàng đến chọn cho bảng đen viên phấn, sau ngồi vào ô cuối Cách chơi: Mỗi bạn cầm bảng đen, phấn viết Các ngồi ô cùng, quan sát hình lắng nghe đọc câu hỏi Mỗi câu hỏi có phương án trả lời (1,2,3), chọn phương án trả lời ghi phương án vào bảng Luật chơi: Sau giây, giơ bảng lên Bạn có kết bước lên Bạn có kết sai, ngồi lại Kết thúc trị chơi, bạn bước lên gần cô bạn thông minh trò chơi - Trò chơi: Gạch chân chữ học : + Chuẩn bị: Các hình ảnh thơ, từ tranh + Cách chơi: Trong thời gian hát đội gạch chữ u cầu gạch nhiều chữ đội thắng - Trị chơi: Cánh cửa thần + Chuẩn bị: Thẻ chữ cái, cánh cửa thần Chọn hai trẻ nhanh nhẹn đứng khép “2 cánh cửa thần” + Cách chơi: Trẻ cầm tay thẻ chữ đến gần cửa gọi: “Cửa thần ơi, mở ra” trẻ khép cửa hỏi: “Chữ gì? Chữ gì” Nếu trả lời nói tên chữ cầm tay cửa mở trẻ vào Và yêu cầu trẻ qua cửa nói tên chữ cầm tay - Trị chơi: Cơn trùng hái + Luật chơi: Trẻ hái vòng phút, đội hái nhiều có chữ đội thắng + Cách chơi trẻ đóng vai số côn trùng chạy đến dùng miệng hái có chữ theo u cầu mang đổ vào rổ đội mình, đội hái nhiều đội thắng - Trị chơi: Vịng quay kỳ diệu + Cách chơi: Cơ gắn thẻ chữ vào vịng quay hình minh hoạ, cho trẻ lên quay kim vào chữ trẻ phát âm nói cấu tạo chữ đó.Việc tổ chức trị chơi làm quen với chữ phải theo “chương trình” xun suốt, giáo người dẫn chương trình kết hợp khéo léo trị chơi, có khoảng thời gian cho trẻ thư giãn trò chơi linh động xen kẽ, để trẻ cảm thấy thoải mái, tích cực tham gia Bằng trị chơi trẻ hứng thú khám phá điểm học, tạo sức hút mạnh mẽ trẻ vào học giúp trẻ khắc sâu trí nhớ cấu tạo chữ làm quen Cho nên với tiết dạy tơi ln tìm TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com tòi, sáng tạo trò chơi mới, cách chơi ứng dụng với hình thức khác nhau, thường xuyên thay đổi trò chơi để tạo lạ hứng thú với trẻ Biện pháp 3: Dạy trẻ làm quen với chữ thông qua hoạt động trải nghiệm; Đối với trẻ mầm non hoạt động trải nghiệm chiếm ưu để giúp trẻ nhận biết phát âm chữ Vì hoạt động này, trẻ tiếp xúc trực tiếp với vật tượng, hành động với đối tượng làm trực tiếp…nhờ mà tích lũy vốn từ phong phú, đa dạng tích cực Trong hoạt động trải nghiệm, giáo viên mầm non có vai trị định hướng, hỗ trợ, đánh giá, uốn nắn, sửa sai cho trẻ Tùy thuộc vào hoạt động trải nghiệm, giáo viên đưa tình có vấn đề để trẻ trải nghiệm với tình Ví dụ: Hoạt động trải nghiệm “Tham quan, nhổ cỏ, tưới nước vườn rau lớp” Cho trẻ quan sát vườn rau Giáo viên đưa tình hỏi trẻ để trẻ trả lời thực hành Để vườn rau ln ln tốt tươi phải làm gì? (tưới nước, làm cỏ ) Vậy bạn lấy nước tưới cho luống rau có chứa chữ M rau muống C rau cải ? Bạn nhổ cỏ luống rau có chứa chữ T rau mồng tơi chữ D rau dền Như trẻ quan sát, nhận biết chữ để thực tình đưa ra, sau thực hành nhổ cỏ tưới nước cho luống rau Từ đó, trẻ hứng thú kiến thức, kỹ hình thành cách nhẹ nhàng, tự nhiên Do vậy, trường mầm non, cô giáo cho trẻ trải nghiệm thông qua hoạt động trời, hoạt động khám phá khoa học, hoạt động trải nghiệm tham quan, dã ngoại, giao lưu,… Ví dụ: Ở chủ đề “thế giới thực vật” hoạt động khám phá khoa học, giáo viên cho trẻ hoạt động trải nghiệm: “Làm thợ cắm hoa”, chủ đề “Tết mùa xuân”, hoạt động giao lưu, giáo viên tổ chức cho trẻ trải nghiệm “Kể chuyện, múa hát ” Hoạt động trải nghiệm không giúp hình thành kiến thức mà quan trọng tạo cho trẻ có niềm say mê tìm hiểu, thích khám phá biết cách lĩnh hội kiến thức mới, cách hình thành kỹ Ngồi ra, cịn giúp học sinh thấu hiểu ý nghĩa lao động, sáng tạo làm sản phẩm Biện pháp 4: Lấy trẻ làm trung tâm vào việc dạy trẻ làm quen với chữ cái: Với phương pháp dạy học tích cực theo hướng đổi phương pháp giáo dục nay, đặc biệt “lấy trẻ làm trung tâm”, với tổ chức hoạt động tơi ln trọng đến việc lấy trẻ làm chủ thể Để phát huy tính tích TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com cực trẻ môi trường lớp học giáo viên thường xuyên cho trẻ hoạt động góc chơi, đặc biệt góc thư viện Đây nơi trẻ tiếp xúc nhiều với chữ cái, rèn luyện kỹ tiền biết đọc, biết viết trẻ như: cách lật giở sách, cách đưa mắt từ trái sang phải đọc, từ như: tên truyện, tên trang bìa, tên album tự tạo….với mẫu chữ khác Ví dụ : Cơ cho trẻ hoạt động với truyện thơ tranh chữ to có sẵn, tự tạo trẻ xem tranh, tập kể chuyện, tập "đọc" chữ to truyện lần trẻ mở rộng vốn từ, phát triển ngôn ngữ, trẻ hoà nhập với giới người lớn Khi trẻ tiếp xúc với loại sách, báo, tạp chí có nhiều kiểu chữ khác nơi trẻ tự tin tự khám phá nội dung Ví dụ: Cơ tổ chức cho trẻ làm album truyện tranh chữ to theo chủ điểm Nếu chủ điểm “Phương tiện giao thông” cô trẻ sưu tầm album loại PTGT: xe máy, xe ô tô, tàu hỏa,…Tôi yêu cầu trẻ tìm chữ hoạ báo cắt ghép từ “xe máy”, “xe tơ”…dán hình ảnh loại PTGT tương ứng Một lưu ý nhắc trẻ phải ghép chữ từ trái sang phải, hết chữ đến chữ khác, sau tơi u cầu trẻ phát âm chữ Để trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động tơi hướng trẻ tham gia vào góc học tập, hướng cho trẻ làm tranh: Ví dụ: Cho trẻ sưu tầm chữ có hoạ báo, lịch cũ,…trẻ cắt, tô màu ghép chữ với cô để tạo thành tuýp chữ, tiêu đề xung quanh lớp thay đổi chủ điểm Với chủ điểm “PTGT ”, cô yêu cầu trẻ ghép chữ mà trẻ sưu tầm …Trong suốt trình hoạt động tích cực vậy, thân trẻ lại lần khắc sâu chữ Trẻ tham gia hoạt động tích cực vậy, trẻ hứng thú biết trân trọng sản phẩm Đặc biệt chữ mà trẻ tự tay sưu tầm được, thực tế cho thấy trẻ nhớ chữ lâu Khơng nghững hoạt động góc giáo viên hướng trẻ tham gia vào trò chơi học tập, trò chơi vận động “Bánh xe quay”, “Mèo chim sẻ”, “Bán hàng”… Vui chơi người bạn đường tuổi thơ, vui chơi đem lại cho trẻ thoải mái, thỏa mãn, phấn chấn Trò chơi học tập, trò chơi vận động trẻ mầm non sử dụng vừa phương tiện củng cố tri thức, rèn luyện kỹ năng, có tác dụng kích thích cho trẻ phát huy tính tích cực, tính sáng tạo hoạt động nhận thức nhờ tình chơi hấp dẫn Trị chơi học tập có ý nghĩa quan trọng, phương tiện để phát triển trí tuệ, giáo dục số phẩm chất đạo đức cho trẻ Trong lĩnh vực phát triển trí tuệ, trị chơi học tập phương tiện phát triển ngôn ngữ, tập trung TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com ý trẻ mầm non nói chung làm quen với chữ nói riêng Trong trình chơi, trẻ phải sử dụng giác quan để thực thao tác chơi, nhiệm vụ chơi Chính q trình chơi giúp trẻ tích cực nhận thức nội dung chơi giúp trẻ sử dụng vốn từ để giải vấn đề cách phong phú Việc sử dụng trò chơi học tập, trò chơi vận động với hoạt động cho trẻ làm quen với chữ để giúp trẻ hứng thú với việc học chữ mới, ôn lại chữ cũ khắc sâu hơn, bên cạnh đó, trẻ cịn chơi, quên nhiệm vụ học, giúp trẻ tránh buồn chán mệt mỏi, ngồi trị chơi giáo dục trẻ kỹ số cho trẻ Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ làm quen với chữ nội dung mới, nhiên mạnh dạn học hỏi chị em đồng nghiệp, rút kinh nghiệm tạo nhiều giáo án làm quen chữ phần mềm powerPoint Trẻ làm quen nhận biết, phát âm chữ cái, tham gia vào trị chơi máy tính sử dụng chuột bấm chuột di chuột để chọn chữ Kết hợp với âm sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt Vì tiếp cận với máy tính trẻ thích Vì ngồi tiết dạy theo kiểu truyền thống tơi cịn sử dụng máy tính để soạn giáo án điện tử đề dạy trẻ Tuỳ tơi sử dụng phần mềm giáo án điện tử có sẵn Nhưng có tơi khơng thể dùng phần mềm có sẵn tơi soạn giáo án điện tử cách sau: + Dùng máy chụp hình Scan hình ảnh từ ngồi vào dùng phần mềm Photoshop để cắt xén, chỉnh sửa + Tạo hiệu ứng cho nhân vật cử động + Đi quay phim lấy hình ảnh sống động đưa vào chương trình Powerpoint để trình chiếu Ví dụ: Khi dạy trẻ tiết chữ u, chủ điểm ngành nghề - Tôi lựa chọn nội dung phương pháp, hình thức tổ chức sau kết hợp với phần mềm tin học cài đặt sẵn máy với khai thác tài liệu mạng Internet để lựa chọn hình ảnh, phơng nền, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề nội dung dạy - Xây dựng giảng điện tử cách tạo sile trình chiếu kết hợp với hình ảnh, hiệu ứng âm phù hợp với sile chiếu hình - Cho trẻ xem hình ảnh, chơi trị chơi tìm hình ảnh qua chữ để trẻ ôn chữ học Sau mở hết ô chữ hình ảnh xuất - Trẻ nhận xét tranh sau đọc từ tranh Trẻ tri giác chữ hiệu ứng cho chữ xuất TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com - Phần luyện tập: Trẻ cô giáo hướng dẫn theo nhóm sử dụng máy tính qua trị chơi, ghép nét chữ, tạo chữ tìm chữ cịn thiếu từ tranh Ngồi tơi ứng phần mềm powerPoint để hướng dẫn trẻ thực tập bé tập tô đem lại hiệu cao, qua tiết học trẻ tích cực hoạt động, trẻ quan sát rõ hình ảnh làm mẫu hình, đảm bảo tất trẻ quan sát tốt, nét viết chữ chuyển động làm cho trẻ thích thú, lạ, đa số trẻ viết thực tốt yêu cầu Bé tập tô Giáo dục ban hành Giải pháp 5: Lồng ghép tích hợp việc làm quen chữ vào hoạt động khác Đối với trẻ ngồi hoạt động có chủ đích để dạy cho trẻ làm quen với chưc việc tích hợp lồng ghép chữ vào hoạt động để giáo dục trẻ, giúp trẻ nhớ lâu ghi nhớ có chủ định nội dung mà trẻ học Chính với giáo người xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp hoạt động cách hợp lý để trẻ phát huy hứng thú khuyến khích trẻ tích cực chủ động say mê hoạt động Việc dẫn dắt ngơn ngữ khéo léo linh hoạt sáng tạo ứng xử sư phạm cô giáo hoạt động phải nhanh nhạy để mang lại ý cao cho trẻ, cô giáo phải kết hợp nhuần nhuyễn hoạt động khác vào chi tiết học làm quen chữ cho phù hợp với chủ đề + Tích hợp hoạt động làm quen với chữ vào hoạt động làm quen văn học: Khi vào hoạt động làm quen học, làm quen chữ tơi thường tích hợp hoạt động văn học phù hợp với hoạt động làm quen chữ Khi dạy trẻ câu chuyện hay thơ có nhân vật, vật, vật có tên gọi có chứa chữ mà cho trẻ làm quen tơi nghĩ đến việc tích hợp kiểm chữ để trẻ ơn luyện nhớ lâu Ví dụ: Câu chuyện “Sự tích hồ gươm” kể cho trẻ nghe câu chuyện sau đưa tranh “Rùa vàng” cho trẻ nhận biết chưc học chữ v r… + Tích hợp hoạt động làm quen với chữ vào hoạt động tạo hình Trong tiết học trẻ thường xen kẽ động tĩnh mà tiết học trẻ hoạt động nhiều hoạt động tạo hình phù hợp với trạng thái tĩnh Tôi cho trẻ cắt dán tô màu chữ theo yêu cầu cô trẻ cắt dán, xé dán chữ Ví dụ: Ở chủ đề “thế giới thực vật” cho trẻ làm quen với chữ h, k Tơi tích hợp hoạt động tạo hình trị chơi “Ai nhanh nhất” TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com - Cách chơi: Chia trẻ làm nhóm chơi, nhóm 1: Cơ u cầu trẻ tơ màu hoa có chứa chữ h, nhóm 2: Cơ yêu cầu trẻ cắt, dán hoa có chứa chữ k, nhóm 3: Cơ cho trẻ tơ màu có chứa chữ h, k Nhóm thực nhiều chữ mà u đội dành phần quà có chứa chữ g, y + Tích hợp hoạt động làm quen với chữ vào giáo dục âm nhạc Như biết hoạt động âm nhạc vào ăn tinh thần thiếu trẻ, làm tâm hồn trẻ tươi vui rộn ràng hứng khởi Vì tơi thường chọn hát phù hợp với loại tiết phù hợp chủ điểm Ví dụ: Nhóm chữ o, ơ, tơi cho trẻ hát vận động “Chữ o tròn” “Chữ o trịn” vầng trăng đêm rằm chiêu sáng Chữ ô cô dạy chúng em Hay chủ điểm “Phương tiện giao thông ” cho trẻ hát bài: “Em chơi thuyền” Qua hát tăng thêm ý trẻ + Tích hợp hoạt động làm quen với chữ vào khám phá khoa học Một hoạt động tích hợp nhiều môn khám phá khoa học Mà muốn cho trẻ làm quen chữ cách hiệu phải có tranh ảnh, mơ hình vật thật có chứa chữ mà cho trẻ làm quen Ví dụ: Khi dạy tiết chữ i, t, c Chủ điểm “Thế giới động vật” Tơi cho trẻ tìm hiểu chữ M qua từ “Con mèo” trẻ quan sát mèo biết thêm đặc điểm bên ngồi mèo từ làm tăng thêm hứng thú cho trẻ Hoặc trò chơi “Thi gắn chữ ” trẻ cầm lên chữ tơi gắn hoa quả, hoa lá, hay vật phương tiện giao thông phù hợp chủ điểm tăng thêm hiểu biết vừa nhớ chữ vừa khắc sâu hình ảnh giới xung quanh + Tích hợp hoạt động làm quen với chữ vào hoạt động giáo dục thể chất Ví dụ: Trong hoạt động “Bật chụm, tách chân qua ô”, chủ đề Quê hương – đất nước – Bác Hồ” vẽ ô vuông, bên ô viết chữ cái: u, ư, e, ê Trẻ thực động tác kết hợp đọc chữ Trong hoạt động này, tơi dùng hình thức thi đua hai đội Kết thúc hoạt động, đội thắng lên nhận hoa có gắn chữ cái, l, m, n Biện pháp 6: Dạy cho trẻ làm quen với chữ thông qua hoạt động ngày; Như biết, trẻ mẫu giáo ghi nhớ trẻ khơng chủ định, trẻ chóng nhớ mau quên Do việc dạy trẻ làm quen với chữ không dừng lại tiết học mà phải thường xuyên lúc nơi, hoạt động sống hàng ngày để củng cố thêm kiến thức kỹ học TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com Ví dụ như: + Giờ đón trẻ: Khi trẻ đến lớp cho trẻ tìm ảnh gắn vào tên có bảng “Bé đến lớp, bé nhà ” Hoặc cho trẻ gắn ký hiệu vào bảng thời tiết Ví dụ: Mưa phải gắn chữ m, nắng phải gắn chữ n Có thể cho trẻ luyện phát âm qua đọc thơ, đọc đồng dao luyện phát âm chữ g cho trẻ đọc đồng dao “Nu na nu nống” + Giờ hoạt động góc: Các góc chơi có mơi trường chữ, cho trẻ tự tìm hiểu làm tập gắn, viết gài chữ theo mẫu Như góc thư viện trẻ gắn chữ học phát âm + Giờ hoạt động ngồi trời: Tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian có đọc đồng dao trị chơi “Rồng rắn lên mây” lúc đọc từ ”Rồng, rắn, lúc lắc …” cháu phải cong lưỡi có chữ: l r qua trẻ phát âm chuẩn Hoặc chơi trò chơi “Bật qua rãnh”, nhảy lị cị … bật vào đọc to chữ Cơ cho trẻ xếp hột, hạt, sỏi thành chữ học, hay dùng phấn viết lên sân chữ học phát âm + Giờ ăn: Khi đến ăn tơi giới thiệu ăn giải thích ăn cá gồm có hai chữ ghép lại chữ c a dấu sắc Cho trẻ nhận bát, thìa ký hiệu chữ + Giờ ngủ: Trước ngủ cô ngâm thơ, kể chuyện cho trẻ nghe để trẻ phát triển lời nói + Giờ hoạt động chiều: Cô cho trẻ tô chữ in mờ, chữ in chữ rỗng tìm cắt chữ hoạ báo dán thành sách làm sưu tập, ôn bào thơ,… + Giờ hoạt động nêu gương: Cô dán chữ vào ống cờ trẻ cho trẻ cắm ống cờ Giải pháp 7: Công tác phối kết hợp với phụ hunh Trẻ dễ nhớ mau quên, trẻ khắc sâu học trường lớp Tôi kết hợp với phụ huynh lúc đưa đón, góc tun truyền, thơng báo kết học, họp phụ huynh để nhắc nhở giúp trẻ khắc sâu kiến thức có, hiểu tính cách trẻ luyện trẻ nhà thêm Phụ huynh trao đổi với em nhiều hơn, kèm cặp em nhiều hoạt động làm quen chữ cái, trẻ nắm chữ cái, thuộc chữ cái, viết chữ cái, phát âm chữ nói thạo định phụ huynh tiếp thu cách dễ dàng Để làm tốt công tác giảng dạy mà đặc biệt hoạt động làm quen với chữ đạt hiệu cao tơi ln phối kết hợp với phụ huynh Ngoài học lớp, kiến thức kỹ chữ phải ôn luyện nhà Vậy làm để tuyên truyền với phụ huynh cách thuyết 10 TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com phục, đạt kết cao, phối kết hợp thật tốt? Đây vấn đề không đơn giản Trong công tác tuyên truyền với phụ huynh thực biện pháp sau: Để hoạt động làm quen với chữ đạt hiệu cao thống giáo viên phụ huynh cần thiết Hằng ngày thường xuyên thông báo với phụ huynh chương trình hoạt động lớp phát triển trẻ để phụ huynh kết hợp ôn luyện cho trẻ nhà Giới thiệu loại sách mà trẻ học lớp để phụ huynh kham khảo Lên kế hoạch chương trình dạy, nội dung dạy dán vào bảng tuyên truyền với phụ huynh cửa lớp để phụ huynh theo dõi biết tuần học đến chữ để ơn luyện cho Trong buổi họp phụ huynh, thông báo thống nội dung hoạt động lớp học Báo cáo kết khảo sát đầu năm học lực trẻ khả tham gia hoạt động làm quen với chữ cho phụ huynh biết Trao đổi số nhược điểm trẻ: cách phát âm, nhận mặt chữ cái, cách cầm bút tô chữ, tư ngồi Từ đó, phụ huynh uốn nắn thêm cho trẻ Vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ Trao đổi với phụ huynh nhược điểm cách phát âm, nhận mặt chữ, cách cầm bút, cánh tơ để phụ huynh nắm Từ trở phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên công tác giáo dục trẻ tốt 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết: Để nâng cao chất lượng làm quen chưc cho cháu mẫu giáo tuổi, làm tiền đề cho trẻ vững vàng bước vào lớp tự tin hơn, giáo viên thách thức chổ dựa tin cậy cho trẻ cho phụ huynh Nhằm đáp ứng yêu cầu trên, việc đổi nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động làm quen chữ cần thiết ngày nâng cao Song trình thực cịn thuận lợi khó khăn định Dựa vào những thực tiễn thân lớp, là một giáo viên tâm huyết với nghề, bản thân đã trăn trở, tìm tòi các giải pháp để việc thực hiện hoạt động làm quen với chữ cho trẻ - tuổi tốt Giúp trẻ phát triển cách toàn diện nhất. Sau tiến hành khảo sát xong nhận thấy, tỉ lệ chưa đạt kỹ nghe, nói, đọc, viết trẻ hạn chế, số trẻ chưa tập trung cách tích cực, chưa hứng thú hăng say vào hoạt động, số trẻ trí nhớ có chủ định qua hoạt động chữ hạn chế Từ tơi có phương pháp dạy khác với cá nhân trẻ Dựa vào đặc điểm tình hình lớp đặc điểm tâm lý nhận thức lứa tuổi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi  làm quen với chữ 11 TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com Với tình hình thực tế lớp phụ trách với số lượng 36 trẻ, nhận thức sâu sắc xác định rõ việc cần làm trẻ, với phụ huynh, để đẩy mạnh công tác nâng cao việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trong suốt trình thực tổ chức hoạt động lớp gặp khó khăn thuận lợi sau: Thuận lợi: Được quan tâm, hướng dẫn đạo trực tiếp ban giám hiệu nhà trường Phòng giáo dục, nhà trường thường xuyên tổ chức chuyên đề phát triển kĩ sống, đặc biệt phát triển ngôn ngữ cho giáo viên học tập rút kinh nghiệm Bản thân giáo viên có trình độ chun mơn chuẩn, có vốn hiểu biết tương đối để đáp ứng nhu cầu khám phá trẻ Luôn tâm huyết với nghề nghiệp, nhiệt tình, say mê cơng việc, có lịng u nghề, mến trẻ, khơng ngừng tìm tòi, học tập nâng cao kiến thức, học hỏi kinh nghiệm bạn bè đồng nghiệp Đa số phụ huynh quan tâm đến việc phối hợp giáo viên cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ.Tham gia nhiệt tình phong trào chung lớp Khó khăn: Giáo viên q trình tổ chức hoạt động chưa thật theo dõi quan tâm sâu sát đến trẻ (với nhiều đối tượng khác nhau) Trong trình xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động đơi việc lồng ghép tích hợp khai thác nội dung giáo dục chữ cho trẻ chưa phát huy tốt Một số trẻ lớp cịn có tính thụ động giao lưu hoạt động dẫn đến việc luyện phát âm cho trẻ cịn gặp nhiều khó khăn, vài trẻ q nhanh hoạt động động mạnh lớp tập trung, khả tiếp thu số trẻ chậm Cha mẹ trẻ đa số sinh sống nghề nông nên quan tâm việc phối kết hợp giáo viên phụ huynh nên số cháu nhút nhát thiếu tự tin 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại: Để đạt hiệu cao công tác giáo dục trẻ với lĩnh vực ngôn ngữ mà cụ thể hoạt động làm quen chữ cái, thân sử dụng số biện pháp có tính khả thi, phù hợp với tình hình thực tế lớp, địa phương có hiệu việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ Tôi áp dụng số cải tiến sau: - Tạo môi trường làm quen với chữ cho trẻ hoạt động - Dạy trẻ làm quen với chữ qua trò chơi - Dạy trẻ làm quen với chữ thông qua hoạt động trải nghiệm - Lấy trẻ làm trung tâm vào việc dạy trẻ làm quen với chữ cái: - Lồng ghép tích hợp việc làm quen chữ vào hoạt động khác 12 TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com - Dạy cho trẻ làm quen với chữ thông qua hoạt động ngày (Giờ đón trẻ; Giờ hoạt động góc; Giờ hoạt động trời; Giờ ăn; Giờ ngủ; Giờ hoạt động chiều; Giờ hoạt động nêu gương) - Công tác phối kết hợp với phụ hunh + Tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ hình thành cho trẻ ngơ ngữ thói quen kỹ gia đình người lớn xung quanh 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Đề tài áp dụng việc nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cho trẻ trường mầm non, với giải pháp thực rộng rãi trường mầm non thành thị nông thôn Đây sáng kiến đơn giản hiệu thực thành công trường Mầm non Đại Đồng, giúp cho thân có kinh nghiệm hữu ích cơng tác giáo dục trẻ trường mầm non đặc biệt hoạt động dạy trẻ làm quen với chữ để trẻ có tiền đề vào lớp dễ dàng 1.5 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để đáp ứng yêu cầu phát triển tất kỹ làm quen với chữ trẻ, cần có thời gian quan sát hoạt động trẻ lớp, khảo sát điều tra thực tế thu thập thông tin, thống kê số liệu để định lượng kết nghiên cứu từ rút nhận xét khoa học vấn đề giáo dục ngôn ngữ cho trẻ - Giáo viên khối tuổi cần hợp tác có kinh nghiệm, phụ huynh quan tâm đến trẻ - Đồ dùng dụng cụ cho trẻ làm quen với chữ đầy đủ 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Đối với giáo viên: Qua trình thực hiện bản thân tự tin nhiều sáng tạo dạy trẻ, biết kết hợp đan xen các hình thức lồng ghép phương pháp giảng dạy, biết tận dụng lạ vào hoạt động để cháu hứng thú tham gia hoạt động làm quen chữ Đặc biệt nắm vững nội dung, phương pháp, hình thức đổi hoạt động Khác hẳn với trước lúc bước vào giảng dạy phương pháp chưa linh hoạt sáng tạo nên kết tiết học chưa cao, từ sử dụng biện pháp nghệ thuật lên lớp tơi có sáng tạo, linh hoạt tiết học thu hút trẻ Giờ hoạt động làm quen với chữ niềm say mê sáng tạo giáo viên, muốn thể trí tuệ, lực qua tiết dạy sinh động, hấp dẫn trẻ, công tác theo dõi, quan sát, kèm cặp trẻ kinh nghiệm hiệu Và qua q trình thực hiện, thân tơi rút học kinh nghiệm sau Mỗi người giáo viên cần phải dựa vào nguyên tắc dạy học để tổ chức hoạt động đảm bảo tính vừa sức, tính phát triển, tính hệ thống liên tục ý cá biệt trẻ nhằm hình thành trẻ; khả quan sát ghi nhớ vận động kích thích trẻ nỗ lực khám phá Tổ chức hoạt động dễ q khơng kích thích khả học tập ham khám phá trẻ Thông qua việc tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với môi trường xung quanh hiểu biết trường tiểu học để trẻ có tâm lý tốt sau này, lớp phải hình thành trẻ thói quen mở 13 TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com tập, lật tập đọc sách, tơ, viết chữ… Giáo viên dùng lời nói độc lập khơng có hiệu khơng phù hợp đặc điểm nhận thức trẻ độ tuổi Là giáo viên phải thực đam mê tâm huyết với việc dạy học, thường xuyên quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ học đọc, học viết lúc nơi Giáo viên phải quan tâm mức thường xuyên theo dõi động viên khuyến khích để nhằm tạo điều kiện, cảm xúc để trẻ phấn khởi học đọc, học viết Muốn trẻ nắm vững chữ học đọc, học viết tốt phải đầu tư góc, đồ dùng đồ chơi phải viết chữ to, có sách tranh truyện tranh có từ viết chữ to, hột hạt, nét rời bút chì để trẻ tơ viết chữ Luyện khả ý có chủ định, biết tập trung, lắng nghe yêu cầu giáo viên kỹ nghe nói, viết để mở rộng vốn hiểu biết để trẻ hình thành  kỹ nghe, nói, đọc, viết sau trẻ, để trẻ tự tin trẻ bước vào trường phổ thông tốt Giáo viên biết sử dụng tối đa nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động cho trẻ, biết tận dụng sản phẩm trẻ để trang trí, tạo mơi trường cách phù hợp Đối với trẻ: Đây hoạt động mang tính tích cực, hình thành kỹ học tập, rèn luyện kỹ làm quen với chữ lúc nơi Giúp trẻ nắm vững có hiểu biết 29 chữ Hình thành lực hoạt động ngôn ngữ, phát triển tư mở rộng vốn hiểu biết trẻ Tạo cho trẻ tâm sẵn sàng bước vào trường phổ thông cách tự tin đầy hứng khởi Đa số trẻ mạnh dạn, tụ tin, hồn nhiên, hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động Đối với phụ huynh: Tăng cường nhận thức phụ huynh việc cho trẻ làm quen với chữ cái, từ nâng cao ý thức trách nhiệm phối kết hợp với giáo viên nhà trường Khơng có tình trạng cho trẻ mẫu giáo học trước chương trình lớp 1, ln tạo hội cho trẻ phát triển tốt thuận theo tâm lí lứa tuổi trẻ Những thông tin cần bảo mật - có: Khơng Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - có: TT Họ tên Đoàn Thị Điểm Trịnh Như Ý Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Nơi áp dụng sáng kiến Dạy lớp MG lớn Trường MN Đại Đồng Dạy lớp MG lớn Ghi Trường MN Đại Đồng Hồ sơ kèm theo (Bản mô tả nội dung sáng kiến minh họa vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm - có) 14 TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com (Ảnh 1,2: Hình ảnh tạo mơi trường làm quen với chữ cho trẻ hoạt động ) 15 TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com (Ảnh 3,4: Hình ảnh minh họa trò chơi chữ cái.) 16 TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com (Ảnh 3,4: Hình ảnh minh họa dạy trẻ làm quen với chữ ) 17 TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com (Ảnh 3,4: Hình ảnh minh họa qua hoạt động trải nghiệm) 18 TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com 19 TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com 20 TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com ... nhiều hoạt động làm quen chữ cái, trẻ nắm chữ cái, thuộc chữ cái, viết chữ cái, phát âm chữ nói thạo định phụ huynh tiếp thu cách dễ dàng Để làm tốt công tác giảng dạy mà đặc biệt hoạt động làm quen. .. thể hoạt động làm quen chữ cái, thân sử dụng số biện pháp có tính khả thi, phù hợp với tình hình thực tế lớp, địa phương có hiệu việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ Tôi áp dụng số. .. trường làm quen với chữ cho trẻ hoạt động - Dạy trẻ làm quen với chữ qua trò chơi - Dạy trẻ làm quen với chữ thông qua hoạt động trải nghiệm - Lấy trẻ làm trung tâm vào việc dạy trẻ làm quen với chữ