LỜI CAM ĐOAN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HẰNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÍ 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI 2015 ĐẠI HỌ[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HẰNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÍ 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HẰNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÍ 10 Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGÔ DIỆU NGA HÀ NỘI - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Bản luận văn tốt nghiệp cơng trình nghiên cứu thực cá nhân, đƣợc thực sở nghiên cứu lí thuyết, nghiên cứu khảo sát tình hình thực tiễn tiến hành thực nghiệm trƣờng THPT Lê Hoàn, huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam, dƣới hƣớng dẫn khoa học Tiến sĩ Ngô Diệu Nga Các số liệu, kết thực nghiệm luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tác giả Đỗ Thị Hằng i LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, phịng Sau đại học, tồn thể q thầy khoa Vật lí trƣờng đại học Giáo dục đại học Quốc Gia Hà Nội thầy thỉnh giảng nhiệt tình giảng dạy giúp tác giả thu nhận đƣợc kiến thức quý báu suốt trình học tập nghiên cứu Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc, chân thành đến Cô TS Ngô Diệu Nga – giáo viên hƣớng dẫn trực tiếp – ngƣời tận tình giúp đỡ dẫn, định hƣớng cho tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn chỉnh luận văn Tác giả gửi lời cảm ơn Thầy cô, anh chị đồng nghiệp bạn bè giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả trình học tập hoàn thành luận văn Sau cùng, xin gửi lời chúc sức khỏe hạnh phúc đến gia đình, thầy cô, bạn bè Xin cảm ơn! Hà Nội, ngày 06 tháng 11 năm 2015 Đỗ Thị Hằng ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BĐKN Bản đồ khái niệm DH Dạy học ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa TN Thực nghiệm THPT Trung học phổ thông iii DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Kết điều tra sử dụng phƣơng pháp dạy học chƣơng “Động học chất điểm- Vật lí 10” GV 29 Bảng 1.2.Kết điều tra quan niệm GV việc rèn luyện HS sử dụng BĐKN lĩnh hội kiến thức hệ thống hóa kiến thức 29 Bảng 1.3 Kết điều tra kĩ hệ thống hóa khái niệm HS theo ý kiến GV 30 Bảng 1.4.Kết điều tra phƣơng pháp học chƣơng “Động học chất điểm- Vật lí 10” HS 30 Bảng 2.1 Bảng mục tiêu cấp độ nhận thức chƣơng Động học chất điểm- Vật lí 10 51 Bảng 3.2 Thống kê số điểm kiểm tra sau TNSP lớp TN lớp ĐC 102 Bảng 3.3 Bảng tần suất tần suất tích lũy 102 Bảng 3.4 Các tham số đặc trƣng 103 iv DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 BĐKN miêu tả cấu trúc BĐKN 16 Hình1.2 Các hệ thống nhớ chủ chốt não tác động 19 Hình 1.3.Các bƣớc xây dựng BĐKN 23 Hình 1.4 Các dạng đồ khái niệm 27 Hình 2.1 Mô tả độ dời chuyển động thẳng .35 Hình 2.2 Đồ thị tọa độ theo thời gian chuyển động thẳng 37 Hình 2.3 Đồ thị vận tốc theo thời gian chủa chuyển động thẳng 37 Hình 2.4.Đồ thị vận tốc theo thời gian chuyển động thẳng biến đổi 38 d Gia tốc chuyển động thẳng biến đổi 38 Hình 2.5 Sơ đồ cấu trúc nội dung chƣơng Động học chất điểm- Vật lí 10 41 Hình 2.8 Bản đồ khuyết “ Các đại lƣợng đặc trƣng chuyển động chất điểm” 63 Hình 2.9: BĐKN dạng khuyết của“ Chuyển động thẳng đều” 69 Hình 2.10: BĐKN hồn chỉnh của“ Chuyển động thẳng đều” 70 Hình 2.11: BĐKN dạng khuyết chuyển động thẳng biến đổi 75 Hình 2.11: BĐKNhồn chỉnh chuyển động thẳng biến đổi đề 76 Hình 2.13 BĐKN dạng câm chuyển động tròn 82 Hình 2.14 BĐKN dạng hồn chỉnh “ Chuyển dộng tròn đều” 83 Hình 3.2 Phân bố điểm theo 11 bậc lớp TN lớp ĐC 103 v MỤC LỤC Lời cam đoan ……………………………………………………………………….i Lời cảm ơn………………………………………………………………………… ii Danh mục chữ viết tắt…………………………………………………………iiii Danh mục bảng ……………………………………………………………………vi Danh mục hình ……………………………………………………………………vii MỞ ĐẦU ………………………………………………………………………… CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ PHỔ THÔNG 1.1 Quan niệm đại dạy học ………………………………………… …5 1.1.1 Mục tiêu dạy học giai đoạn ……………………………… …5 1.2 Cơ sở việc dạy học Vật lí theo hƣớng phát huy tinh tích cực, tự lực học sinh ………………………………………………………………………………….8 1.2.1 Phát huy tính tích cực hoạt động học tập vật lí học sinh ……………….8 1.2.2 Phát huy tính tự lực hoạt động học tập vật lí học sinh …………………13 1.3 Bản đồ khái niệm (BĐKN) ………………………………………………… 15 1.3.1 Bản đồ khái niệm gì? ……………………………………………………15 1.3.2 Một số đặc điểm Bản đồ khái niệm …………………………….16 1.3.3 Lịch sử nghiên cứu đồ khái niệm ………………………………………17 1.3.4 Cơ sở tâm lí học BĐKN ……………………………………………… 18 1.3.5 Cơ sở nhận thức đồ khái niệm ………………………………………….21 1.3.6 Chức đồ khái niệm ………………………………………… 21 1.3.7 Quy trình xây dựng quy chuẩn đánh giá BĐKN ……………………… 22 1.3.8 So sánh Grap, đồ tƣ duy, Bản đồ khái niệm ……………………………24 1.4 Quy trình sử dụng BĐKN khâu q trình dạy học vật lí …… 25 1.4.1 Vai trò đồ khái niệm dạy học ………………………………25 1.4.2 Các dạng đồ khái niệm ……………………………………………… 26 1.4.3 Các cách sử dụng đồ khái niệm dạy học ……………………….27 1.5 Thực trạng dạy học chƣơng “ Động học chất điểm- Vật lí 10” số trƣờng THPT tỉnh Hà Nam ……………………………………………………………… 28 1.5.1 Phƣơng pháp dạy học chƣơng Động học chất điểm giáo viên …………29 1.5.2 Thực trạng hocj chƣơng “ Động học chất điểm- Vật lí 10” HS ….30 KẾT LUẬN CHƢƠNG …………………………………………………………33 vi CHƢƠNG XÂY DỰNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÍ 10 …………………………31 2.1 Nội dung kiến thức khoa học chƣơng Động học chất điểm ………………31 2.1.1 Các khái niệm chƣơng Động học chất điểm ………………………….31 2.1.2 Đặc điểm chuyển động có quy luật chất điểm : Chuyển động thẳng đều, thẳng biến đổi đều, rơi tự chuyển động tròn ……………… 34 2.1.3 Cấu trúc nội dung chƣơng “ Động học chất điểm- Vật lí 10” ………………38 2.1.4 Mục tiêu dạy học chƣơng “ Động học chất điểm- Vật lí 10” ………………40 2.2 Thiết kế phƣơng án dạy học có sử dụng BĐKN …………………………50 KẾT LUẬN CHƢƠNG …………………………………………………………93 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ………………………………………94 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm ………………………………………………94 3.2 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm …………………………………………….94 3.3 Tiến trình thực nghiệm sƣ phạm …………………………………………… 95 3.4 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm …………………………………95 3.4.1 Phân tích diễn biến thực nghiệm sƣ phạm lớp thực nghiệm …………….96 3.4.2 Phân tích diễn biến thực nghiệm sƣ phạm lớp đối chứng ………………103 3.4.3 Phân tích, đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm phƣơng pháp thống kê toán học …………… ……………………………………………………………104 KẾT LUẬN CHƢƠNG 3… …………………………………………………… 108 KẾT LUẬN CHUNG……… ……………………………………………………109 TÀI LIỆU THAM KHẢO … …………………………………………………110 PHỤ LỤC ……………… ……………………………………………………….111 vii MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Làm để học sinh hứng thú học tập, nắm vững kiến thức cách nhanh chóng? Bằng cách rèn luyện đƣợc nếp tƣ sáng tạo cho học sinh học tập, tự tin trình bày thuyết trình, có khả làm việc nhóm cách hiệu đặc biệt sử dụng kỹ vào sống tƣơng lai? Ngày học tập chăm chƣa phải giải pháp tối ƣu mà ta học đƣợc trình học tập, ta tạo giá trị gì, tạo sản phẩm từ kiến thức đƣợc học Để nâng cao chất lƣợng giảng dạy, phục vụ nghiệp phát triển đất nƣớc, năm qua, ngành GD & ĐT kiên trì phát động vận động đổi phƣơng pháp nâng cao tính tích cực, sáng tạo ngƣời học trình dạy học Qua thị 15/CT Bộ Giáo dục Đào tạo rõ: “Đổi phƣơng pháp giảng dạy học tập trƣờng sƣ phạm nhằm tích cực hố hoạt động học tập, phát huy tính chủ động, sáng tạo lực tự học, tự nghiên cứu học sinh Thầy giáo giữ vai trò chủ đạo việc tổ chức, điều khiển, định hƣớng q trình dạy học, cịn học sinh giữ vai trị chủ động q trình học tập tham gia nghiên cứu khoa học” Để dạy học theo hƣớng tích cực cần: Giảm diễn giảng thơng báo, tăng cƣờng diễn giảng nêu vấn đề, nâng cao chất lƣợng thực hành phịng thí nghiệm, tăng cƣờng tập nghiên cứu khoa học Vật lí, giải tình có vấn đề, tăng thời gian tự học, kết hợp với sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy Muốn vậy, giáo viên cần trọng dạy cho học sinh cách học tự học Có nhiều phƣơng pháp dạy học đƣợc áp dụng rộng rãi, nhiên hầu nhƣ phƣơng pháp dạy học phần lớn làm chức truyền thụ kiến thức cho học sinh rèn luyện cho học sinh kỹ sống làm việc cần thiết tƣơng lai Vật lí khoa học tính chất định luật chung chuyển động vật chất, kho vô tận kiến thức ngƣời tự nhiên Trong mơn Vật lí chƣơng trình dạy học trƣờng phổ thông thể phần không lớn kiến thức Vì phƣơng pháp dạy học Vật lí cần thiết phải Hình 2.5 Sơ đồ cấu trúc nội dung chương Động học chất điểm- Vật lí 10 41 2.1.4 Mục tiêu dạy học chương“ Động học chất điểm – Vật lí 10” ♦ Mục tiêu kiến thức cấp độ nhận thức: Nhận biết Nội Thông hiểu Vận dụng Cấp độ Nhận Thức dung kiến thức Nêu đƣợc Chuyển động chuyển động vật (gọi tắt chuyển gì? Chuyển động động) thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian Một vật chuyển động Nêu đƣợc chất đƣợc coi chất điểm điểm gì? kích thƣớc nhỏ so với độ dài đƣờng (hoặc so với khoảng cách mà ta đề cập Nêu đƣợc hệ đến) quy chiếu gì? Biết cách xác Hệ quy chiếu gồm : định đƣợc toạ +) Một vật làm mốc, độ ứng với vị trí 42 hệ toạ độ gắn với vật làm vật mốc ; không gian (vật +) Một mốc thời gian làm mốc hệ đồng hồ trục toạ độ) Mốc thời gian (gốc thời Biết cách xác gian) thời điểm bắt đầu định đƣợc thời đo thời gian mô tả điểm thời chuyển động vật ứng với gian - Nêu đƣợc quỹ vị trí đạo gì? Tính (mốc thời gian tƣơng đối đồng hồ) quỹ đạo Quỹ đạo chuyển động Lấy đƣợc ví dụ chiếu nhau? hệ quy đƣờng mà chất điểm quỹ đạo Và khác chuyển động vạch tính tƣơng đối khơng gian quỹ đạo - Khi ta cát nhìn thấy dấu chân tạo thành đƣờng Đƣờng quỹ đạo - Chuyển động - Trong hệ quy chiếu van xe đạp khác quỹ đạo chuyển ngƣời động vật khác lái xe chuyển động quỹ đạo tròn nhƣng với ngƣời đứng bên đƣờng lại cong lên xuống 43 - Nhận biết - Vận tốc đại lƣợng đƣợc đặc điểm véc tơ, đặc trƣng cho vận tốc chuyển động nhanh hay chậm vật Các đại lƣợng đặc Nêu đƣợc vận trƣng vtb tốc tức thời x x2 x1 t t2 t1 - Vận tốc tức thời thời điểm t đặc trƣng cho chiều độ nhanh chậm chuyển động thời điểm Độ lớn vận tốc tức thời vị trí M đại lƣợng v s t đó, s đoạn đƣờng ngắn vật đƣợc khoảng thời - Nêu đƣợc đơn gian ngắn t vị vận tốc Vectơ vận tốc tức thời vật điểm đƣợc vectơ có gốc vật vectơ gia tốc chuyển động, có hƣớng gì? Ý nghĩa vật chuyển động có độ - Nêu lí vec tơ gia dài tỉ lệ với độ lớn tốc đơn vị vận tốc tức thời theo gia tốc? tỉ xích - Đơn vị vận tốc mét giây (m/s) - Gia tốc đại lƣợng đặc trƣng cho biến thiên 44 vận tốc theo thời gian - Độ biến thiên vận tốc giây là: a v v v0 t t - Đơn vị gia tốc: m / s2 - Gia tốc đại lƣợng vec tơ v vo v a t to t Đặc điểm - Nêu đƣợc quỹ - Chuyển động thẳng - Vẽ đƣợc đồ thị dạng chuyển động đạo chuyển có quỹ đạo thẳng toạ độ - thời có quy luật động gian chuyển chất điểm 3.1.Chuyển thẳng thẳng đều? động - Nêu - Tốc độ trung bình đƣợc vận tốc, gia tốc, vtb động thẳng +)Biết cách vẽ s t hệ trục toạ độ - quãng đƣờng Với : s x2 x1 ; t t2 t1 thời gian, chọn phƣơng Trong chuyển động thẳng tỉ xích, lập bảng trình chuyển v = const giá trị tƣơng động thẳng - Gia tốc chuyển ứng x = x(t), động thẳng đều: a= biến đổi đều? biểu diễn - Quãng đƣờng điểm vẽ x(t) chuyển động thẳng s vtbt vt Trong chuyển +) Đồ thị toạ độ - thời gian động chuyển thẳng đều, quãng đƣờng thẳng 45 động đƣợc s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t đƣờng thẳng cắt trục - Phƣơng trình chuyển tung (trục toạ động: x xo vt độ) giá trị x0 3.2: Chuyển động - Nêu đƣợc vận Chuyển động tròn thẳng biến đổi tốc, gia chuyển động có quỹ đạo Biết cách viết tốc,qng đƣờng phƣơng trịn có tốc độ trung đƣợc bình cung trịn trình tính động nhƣ thẳng biến đổi chuyển đƣợc lƣợng - Chuyển động thẳng biến phƣơng đổi có vận tốc tức thời chuyển đại trình động tăng dần giảm dần thẳng cho hai theo thời gian +) Vận tốc tức thời tăng vật dần theo thời gian gọi chuyển động nhanh dần - Lấy đƣợc ví dụ chuyển +) Vận tốc tức thời giảm động nhanh theo thời gian đƣợc đều, chậm dần gọi chuyển động chậm dần +) Công thức vận tốc: v vo at - Gia tốc chuyển động thẳng biến đổi không đổi : a h / s + Chuyển động nhanh dần a dấu với v0: a.v0 + Chuyển động chậm dần a 46 dấu với v0: a.v0 Quãng - đƣờng chuyển động thẳng biến - Nêu phƣơng động đƣợc đổi đều: trình at chuyển s vot thẳng Phƣơng trình chuyển động biến đổi thẳng biến đổi đều: at x xo vot Sự rơi tự rơi dƣới tác dụng trọng lực Sự rơi tự có đặc Nêu đƣợc điểm: 3.3: Sự rơi tự rơi tự gì? +) Sự rơi tự có phƣơng +) Biết cách lập thẳng đứng công thức Nêu đƣợc +) Chiều từ xuống tính đƣợc đặc điểm dƣới rơi tự đại lƣợng +) Chuyển động rơi tự công thức chuyển động thẳng chuyển động nhanh dần với gia tốc biến đổi rơi tự (g 9,8 m/s2) Lấy đƣợc ví - Nếu vật rơi tự do, khơng dụ rơi tự có vận tốc ban đầu thì: v gt Phân biệt đƣợc Nêu đƣợc cơng - Cơng thức tính qng tự với thức vận tốc, đƣờng đƣợc vật rơi rơi quãng đƣờng , tự gia tốc chuyển rơi tự động s _ gt 2 Đặc điểm gia tốc rơi 47 thƣờng thông tự do: Ở vĩ độ trái đất 3.4 Chuyển động gia tốc rơi tự nhƣ tròn Nếu khơng xác cao g sấp xỉ 9,8 10 m/s2 Chuyển động tròn chuyển động có quỹ đạo trịn có tốc độ trung bình cung trịn nhƣ Tốc độ trung bình Với vật chuyển động trịn: vtb = s t Tốc độ dài độ lớn vận tốc tức thời chuyển động tròn :v s đó, v tốc t độ dài vật điểm s độ dài cung ngắn vật đƣợc khoảng thời gian ngắn t Trong chuyển động tròn đều, tốc độ dài vật không đổi Vectơ vận tốc chuyển động trịn ln có phƣơng tiếp tuyến 48 - Lấy đƣợc ví dụ thực tế chuyển tròn động với đƣờng tròn quỹ đạo r v vectơ vận tốc vật điểm Phát biểu đƣợc xét vectơ độ dời định nghĩa khoảng thời gian ngắn Giải đƣợc chuyển động t , có phƣơng tiếp tuyến tập đơn giản tròn động với quỹ đạo Khi đó, chuyển r vectơ v hƣớng với trịn r +) Biết vectơ s cách tính tốc độ góc, - Tốc độ góc chuyển chu kì, tần số, động tròn đại lƣợng đo gia tốc hƣớng Viết đƣợc góc mà bán kính tâm đại công thức tốc OM quét đƣợc lƣợng độ dài đơn vị thời gian : công thức đƣợc hƣớng Tốc độ vectơ vận (rad / s) tốc t chuyển trịn góc: chuyển trịn với động góc quay vật khoảng thời gian t Vận tốc góc cịn đƣợc đo số vịng đơn vị thời gian, kí hiệu n Mỗi vịng ứng với 2 rađian nên ta có: 2 n - Chu kì quay Khoảng thời gian điểm chuyển động quay đƣợc vòng gọi 49 động chu kì quay Chu kì quay kí hiệu chữ T đo đơn vị giây Nếu giây vật quay đƣợc n vịng n gọi tần số chuyển đƣợc động quay Đơn vị tần số -Viết công thức la héc ( kí hiệu Hz) Vật nêu đƣợc đơn quay vịng hết (1/n) vị đo tốc độ giây, thời gian góc, chu kì, tần chu kì quay Nên ta có Lấy đƣợc ví dụ số chuyển liên hệ chu kì tần chu quay động tròn -Viết đƣợc hệ thức tốc số vận tốc góc: T 2 n vật chuyển động trịn ví dụ nhƣ vịng độ dài tốc độ quay kim góc giây, phút, đồng hồ đƣợc -Nêu hƣớng gia - Công thức liên hệ tốc tốc độ dài tốc độ góc : động v R trịn viết đó, R bán kính đƣợc biểu thức quỹ đạo tròn chuyển gia hƣớng tâm tốc - Trong chuyển động tròn đều, vận tốc có độ lớn khơng đổi, nhƣng hƣớng lại ln thay đổi, nên chuyển động có gia tốc Gia tốc chuyển động trịn ln hƣớng 50 vào tâm quỹ đạo nên gọi gia tốc hƣớng tâm Công thức xác định vectơ gia tốc : v vo v a t to t r đó, vectơ a r hƣớng với v , hƣớng vào tâm đƣờng tròn quỹ đạo Độ lớn gia tốc hƣớng tâm : aht v2 2R R Bảng 2.1 Bảng mục tiêu cấp độ nhận thức chƣơng Động học chất điểm- Vật lí 10 ♦ Mục tiêu kĩ - Biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi, giải tập, làm thực hành - Có kĩ tính tốn, trình bày vẽ hình, dựng đồ thị - Biết thu thập thông tin từ quan sát thực tế, thí nghiệm, sƣu tầm tài liệu, tìm hiểu SGK phƣơng tiện thơng tin khác - Quan sát giáo viên tiến hành thí nghiệm biểu diễn từ rút kết luận học - Có kĩ thiết kế phƣơng án thí nghiệm kiểm tra giá trị gia tốc tự Áp dung lí thuyết vào thực tế tiến hành thí nghiệm tiết thực hành lớp - Xử lí thơng tin : Phân tích thí nghiệm, so sánh, tổng hợp, suy luận tƣơng tự, khái quát hóa để rút kết luận - Có kĩ truyền đạt thông tin : Tổ chức thảo luận báo cáo kết - Hợp tác làm việc, trình bày, tranh luận, bảo vệ ý kiến, lắng nghe ý kiến từ rút kết luận chung ♦ Mục tiêu thái độ tình cảm - Có hứng thú học tập mơn vật lí nói riêng Có thái độ tích cực xây dựng - Ln nỗ lực, đồn kết, hợp tác để hàn thành nhiệm vụ đƣợc giao học tập 51 - Có ý thức tự học học hỏi bạn khác 2.2 Thiết kế phƣơng án dạy học có sử dụng BĐKN Để đảm bảo mặt thời gian tiến trình theo phân phối chƣơng trình tơi tổ chức nội dung chƣơng trình “ Động học chât điểm- Vật lí 10” nhƣ sau: - Tiết Bài 1: Ôn tập kiến thức lớp chuyển động - Tiết 2+3 Bài 2: Các đại lƣợng Động học chất điểm - Tiết 4+5+6+7+8 Bài 3: Một số dạng chuyển động có quy luật chất điểm Tiết 4: Chuyển động thẳng Tiết 5+6: Chuyển động thẳng biến đổi Tiết 7: Sự rơi tự Tiết 8: Chuyển động tròn - Tiết 9: Tổng kết chƣơng Trong tơi thiết kế phƣơng án dạy học : Tiết 1: Ôn tập kiến thức cũ xây dƣng kiến thức khái niệm chuyển động chất điểm Các tiết 2+3+4 tiếp tục xây dựng kiến thức đại lƣợng chuyển động kết hợp giới thiệu cho HS BĐKN hƣớng dẫn HS bƣớc đầu thiết kế BĐKN hoàn chỉnh Từ tiết sử dụng BĐKN dạng khuyết dạng câm kết hợp phiếu học tập hƣớng dẫn HS tự khai thác kiến thức Bài 1: Chuyển động Các yếu tố nội dung kiến thức cần dạy câu hỏi định hƣớng a Các yếu tố nội dung kiến thức cần dạy - Khái niệm chuyển động học lớp - Điều kiện để vật đƣợc coi chất điểm - Cấu trúc hệ quy chiếu - Khái niệm quỹ đạo chuyển động tính tƣơng đối quỹ đạo hệ quy chiếu khác b Bộ câu hỏi định hướng ▲Bộ câu hỏi học Chuyển động vật xảy ngày xung quanh ta: ôtô, xe máy,…Các chuyển động có tên gọi chung gì? Nó đƣợc xác định nhƣ nào? ▲ Bộ câu hỏi nội dung - Thế chuyển động ? - Điều kiện để vật đƣợc coi chất điểm ? 52 - Nêu cách xác định vị trí vật khơng gian? Xác định thời chuyển động vật? - Phân biệt “ hệ tọa độ” “ hệ quy chiếu” ? - Phân biệt “ thời điểm” “ thời gian” Mục tiêu dạy học 2.1 Kiến thức - Nêu đƣợc định nghĩa về: chất điểm, chuyển động cơ, quỹ đạo chuyển động - Nêu đƣợc ví dụ : chất điểm, chuyển động, vật mốc, mốc thời gian - Phân biệt hệ tọa độ hệ quy chiếu, thời điểm thời gian 2.2 Kỹ - Biết xác định tọa độ ứng với vị trí vật hệ tọa độ chiều trục hệ tọa độ Oxy - Biết xác định thời điểm thời gian tƣơng ứng với vị trí - Phân tích tính tƣơng đối quỹ đạo hệ quy chiếu khác - Làm toán hệ quy chiếu, đổi mốc thời gian 2.3 Thái độ, tình cảm - Yêu thích mơn học - Tích cực tham gia hoạt động nhóm Hình thức tổ chức dạy học - Hình thức làm việc cá nhân - Hình thức tổ chức dạy học thảo luận nhóm Phƣơng pháp dạy học - Phƣơng pháp thuyết trình giáo viên - Phƣơng pháp đàm thoại giáo viên học sinh - Phƣơng pháp đàm thoại học sinh học sinh Chuẩn bị 5.1 Giáo viên Tải FULL (125 trang): https://bit.ly/3HFvO9S Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net - Phiếu học tập lớp số 1: Bộ câu hỏi định hƣớng học tập lớp cho học sinh Họ tên: Lớp PHIẾU HỌC TẬP Ở LỚP SỐ Nhớ lại kiến thức học Trả lời câu hỏi sau Câu 1:Nhắc lại khái niệm chuyển động học lớp ? 53 Câu 2: Khi vật chuyển động đƣợc coi chất điểm? Câu 3: Phát biểu khái niệm quỹ đạo, vật làm mốc thƣớc đo? Muốn xác định vị trí điểm M tọa độ ta làm nhƣ nào? Từ xác định vị trí ngồi em lớp? Câu 4: Mốc thời gian dụng cụ để đo thời gian trơi kể từ mốc thời gian? Câu 5: Hãy nêu yếu tố hệ quy chiếu Phân biệt hệ tọa độ hệ quy chiếu? Tại phải dùng hệ quy chiếu để xác định chuyển động vật? - Tranh ảnh vật mốc, quỹ đạo, thời gian hình ảnh xác định vị trí điểm ( ví dụ bàn cờ vua) - Giáo án học 5.2 Học sinh - Ôn tập kiến thức lớp chuyển động - Chuẩn bị kiến thức học Tổ chức dạy học Hoạt động 1.Tìm hiểu chuyển động cơ, chất điểm quỹ đạo chuyển động (15 phút) Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh - Giới thiệu nội dung kiến thức chƣơng - Giới thiệu nội dung học Tiến hành tổ chức theo nhóm - Chia nhóm thành nhóm( số nhóm linh - HS tiếp nhận động tùy số học sinh) - Hoạt động nhóm - Giao phiếu học tập số cho học sinh Đề nghị nhóm thảo luận phiếu học tập đƣợc giao Tải FULL (125 trang): https://bit.ly/3HFvO9S Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net +) Đề nghị HS trình bày câu hỏi số “Hãy +) Một nhóm trình bày nhắc lại khái niệm chuyển động đƣợc học lớp 8” +) Các nhóm khác góp ý kiến - Hƣớng dẫn HS thảo luận xác nhận ý kiến - Lấy ví dụ chất điểm -HS 1: nhìn thấy phần đầu xe Giả sử, lúc có tơ 50 chỗ chạy -HS 2: nhìn thấy phần xe đƣờng ngang qua lớp học Ngồi -Vì khoảng cách từ học sinh 54 lớp, nhìn qua cửa em có thấy xe tơ tới xe khác khoảng không? cách đến xe nhỏ -Vì lại có khác biệt đó? nên HS thấy phận khác xe - Thấy máy bay nhỏ, - Bây giờ, nhìn lên trời quan sát máy bay bay cao nhƣ chấm nhỏ bay, ta có thấy máy bay khơng? - Một nhóm trình bày - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi số phiếu học tập: “Khi vật chuyển -Nhóm khác bổ sung động đƣợc coi chất điểm”? - Lấy thêm ý kiến nhóm khác Xác nhận ý kiến - Giới thiệu hình ảnh “dấu chân ngƣời cát” hình - - Khi ta cát ta thấy hình ảnh ? - - Xác nhận đƣờng mà dấu chân ta để lại cát gọi quỹ đạo chuyển động ta di - Nhìn thấy dấu chân tạo thành đƣờng chuyển - - Hãy phát biểu khái niệm quỹ đạo? - - Thông báo quỹ đạo chuyển động - Cá nhân phát biểu có quy luật chất điểm bao gồm: quỹ đạo - Chuyển động xe đƣờng thẳng quỹ đạo tròn - thẳng, chuyển động thuyền - Hãy lấy ví dụ quỹ đạo thẳng trịn sơng chuyển động có quỹ chuyển động thƣờng gặp đời sống - đạo thẳng - Chuyển động bánh xe đạp ngƣời ngồi xe, chuyển động xích đu quay chuyển động có quỹ đạo trịn Hoạt động 2: Xác định vị trí vật không gian ( 10 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động cua học sinh - Từ trƣờng nhà em xa hay gần? - HS 1: xa 55 6831525 ... Đặc biệt đồ khái niệm công cụ cho việc học hiểu HS Có thể sử dụng đồ khái niệm trƣờng hợp sau: - Giảng dạy chuyên đề: Sử dụng đồ khái niệm dạy học giúp giáo viên hiểu biết nhiều khái niệm mối... cứu đồ khái niệm ứng dụng chúng dạy học Ở Việt nam, có tác giả nghiên cứu vận dụng đồ khái niệm dạy học Bản thân hy vọng nghiên cứu vận dụng đồ khái niệm dạy học thân góp phần nâng cao hiệu học. .. CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM - VẬT LÍ 10 2.1 Nội dung kiến thức khoa học chƣơng Động học chất điểm Động học phần Cơ học, ngƣời ta nghiên