Thực Trạng Giáo Dục Kỹ Năng Sống Cho Học Sinh Tiểu Học Thông Qua Hoạt Động Trải Nghiệm Tại Cộng Đồng Ở Huyện Bình Giang Tỉnh Hải Dương 5530255.Pdf

THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TẠI CỘNG ĐỒNG Ở HUYỆN BÌNH GIANG TỈNH HẢI DƯƠNG Vài nét khái quát về huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương Đặc điểm chu[.]

THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TẠI CỘNG ĐỒNG Ở HUYỆN BÌNH GIANG TỈNH HẢI DƯƠNG - Vài nét khái quát huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương - Đặc điểm chung kinh tế - xã hội Bình Giang nằm phía Tây Nam thành phố Hải Dương, diện tích tự nhiên 10.478,72 Phía Bắc giáp huyện Cẩm Giàng, phía Nam giáp huyện Thanh Miện, phía Đơng giáp huyện Gia Lộc, phía Tây giáp huyện Ân Thi Mỹ Hào tỉnh Hưng Yên Bốn mặt huyện Bình Giang có sơng: sơng Kẻ Sặt phía Bắc, sơng Đình Hào phía Đơng, sơng Cửu An phía Tây, sơng Cầu Lâm, Cầu Cốc phía Nam Trong sơng Sặt bắt nguồn từ sông Hồng, qua cống Xuân Quan, qua cầu Lực Điền, cầu đường 38, nối quốc lộ 5A với thành phố Hưng Yên, tiếp cận với huyện Bình Giang vị trí sát làng Tranh Ngồi, xã Thúc Kháng Đến sơng có nhánh chạy dọc theo phía Tây huyện, gọi sơng Cửu An; nhánh chạy dọc phía Bắc huyện gọi sông Kẻ Sặt, thông với sông Thái Bình, qua Âu Thuyền, thành phố Hải Dương Bình Giang huyện chủ yếu công nghiệp, phát triển mạnh dịch vụ, thương mại Bình Giang phát triển thành thị phía tây tỉnh Hải Dương Hiện Bình Giang quy hoạch phát triển lên đô thị loại IV trở thành thị xã trước năm 2020 Phát huy truyền thống hiếu học huyện có ‘‘Làng Tiến sỹ xứ Đơng’’ - Chất lượng giáo dục - đào tạo không ngừng nâng cao Hiện nay, Bình Giang địa phương tỉnh có 100% số trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia (CQG) mức độ I Kết thể quan tâm đạo, đầu tư cấp, ngành nỗ lực vươn lên trường huyện có trường tiểu học đạt chuẩn mức độ II phấn đấu năm có thêm trường đạt chuẩn Những thành công xây dựng trường CQG tiền đềđể Bình Giang tiếp tục nâng cao chất lượng đào tạo bậc học Trên địa bàn toàn huyện có: 62 trường + Bậc THPT: 05 trường, có 03 trường cơng lập : THPT Bình Giang, Kẻ Sặt, Đường An; có 01 trường THPT Dân lập Vũ Ngọc Phan; 01 Trung tâm GDTX - Hướng nghiệp dạy nghề; + Bậc THCS: có 19 trường, (trường THCS Vũ Hữu – trường trọng điểm – chất lượng cao) + Bậc Tiểu học: có 18 trường 18 xã, thị trấn ; + Bậc Mầm non: có 20 trường (02 trường tư thục) ; - Đặc điểm trường Tiểu học huyện Bình Giang -Quy mơ trường, lớp, học sinh Đến cuối năm học tồn huyện có 18 trường tiểu học với 309 lớp, tổng số học sinh 9072 em, đó: - Nữ: 4175em ; - Học sinh khuyết tật học hòa nhập: 82em, - Học sinh học buổi/ngày: 9072/9072 = 100% - Số học sinh học Tin học: 4089 em = 45% (tăng 3% so với năm học trước) - 100% học sinh khối 3,4,5 học Ngoại ngữ, học sinh khối 1,2 học Tiếng Anh chương trình Victoria - Đảm bảo chất lượng giáo dục tồn diện; đạo tốt cơng tác phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành; Nâng cao chất lương dạy học buổi/ngày, tổ chức tốt hoạt động GDNGLL + 100% trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành, thực việc phân loại học sinh từ đầu năm học Trên sở kết kiểm tra định kì với theo dõi đánh giá thường xuyên, giáo viên chủ nhiệm lớp phân loại học sinh, lập kế hoạch dạy học cụ thể để giúp đỡ đối tượng học sinh; đảm bảo học sinh học học tất tiết học; quan tâm lựa chọn nội dung dạy học buổi thứ để có điều kiện phụ đạo học sinh chưa hoàn thành vươn lên đạt chuẩn kiến thức, kỹ mơn học học sinh có khiếu bồi dưỡng để phát triển Kiên không để học sinh bỏ học; + Việc bồi dưỡng học sinh có khiếu nhà trường quan tâm thể qua đợt kiểm tra định kỳ cuối học kì cuối năm mơn đánh giá điểm số (khơng tính khuyết tật) tỉ lệ học sinh đạt điểm 9-10 cao (Cụ thể: Môn Tiếng Việt: 4334/8990 = 48%; Mơn Tốn: 4535/8990 = 50%; Mơn Khoa học: 1515/3280 = 46%; Môn Lịch sử Địa lí: 1520/3280 = 46,3%; Mơn Ngoại ngữ: 3787/8990 = 42%; Môn Tin học: 1901/4089 = 46,8%); - Trong năm học trường chủ động tăng cường tổ chức giao lưu Olympic môn học, tổ chức sân chơi trí tuệ (Olympic tiếng Anh mạng, Violympic Tốn Internet, Olympic “Em yêu Tiếng Việt”; Trạng nhí tiếng Anh; vẽ tranh ô tô mơ ước,…) hoạt động giáo dục trong, nhà trường cho học sinh tương đối có hiệu - Kết đánh giá học sinh cuối năm học (khơng tính học sinh khuyết tật) Môn học hoạt Năng lực động giáo dục Tổn g số HS Hoàn thành SL % Chưa hoàn thành Đạt SL % SL % Phẩm chất Chưa đạt Đạt S L SL % Chưa đạt % S L % 8990 888 98 10 1 894 99 33 898 10 0 - Kết đánh giá học sinh cuối năm học - Kết kiểm tra định kì mơn Tốn, Tiếng Việt cuối năm Mơn tiếng Việt Mơn Toán SL % SL % 10 763 8.50 874 9.73 8990 3571 39.77 3661 40.77 8990 2373 26.43 2096 23.34 8990 1245 13.86 1083 12.06 8990 761 8.47 782 8.71 8990 213 2.37 412 4.59 8990 Dưới 64 0.71 82 0.91 Tổng số học sinh Điểm 8990 - Kết kiểm tra định kì mơn Tốn, Tiếng Việt - Đối với học sinh chưa hồn thành mơn học hoạt động giáo dục Phòng đạo nhà trường xây dựng kế hoạch, triển khai ôn tập, bồi dưỡng phụ đạo học sinh tiến hành kiểm tra, đánh giá lại học sinh này, chậm ngày 10 tháng năm 2018 - Kết đánh giá học sinh sau kiểm tra lại lần 2: Tổng số học sinh phải rèn luyện kiểm tra lại sau hè: 104em, kết sau kiểm tra lại: + Hoàn thành chương trình lớp học: 70 em (Khối 1: 14em; khối 2: 18em; khối 3: 18em; khối 4: 20em); + Chưa HTCT lớp học: 34em (Khối 1: 22em; khối 2: 2em; khối 3: 8em; khối 4: 2em) - Đến đội ngũ giáo viên đảm bảo đủ số lượng, cấu, chất lượng có chuyển biến tích cực, cụ thể: Tổng số giáo viên 476 đạt tỉ lệ 1,54 giáo viên/lớp (toàn tỉnh: 1,58GV/lớp) Tỉ lệ giáo viên có trình độ chuẩn đạt 474/476, tỉ lệ: 99,6% (tỉnh: 99,1%) Trong đó: Trình độ Đại học: 282/476 59,3% - Tỉ lệ: Trình độ CĐSP: 192/476 - Tỉ lệ: Trình độ THSP: 02/476 - Tỉ lệ: 40,3% 0,4% Giáo viên chuyên trách: Cơ trường có đủ giáo viên dạy môn chuyên theo quy định,cụ thể:Âm nhạc: 17; Mỹ thuật: 18; Thể dục: 22; Ngoại ngữ: 24; Tin học: 11 (chưa kể giáo viên dạy liên trường) - Kết số Hội thi giao lưu năm học * Đối với giáo viên - Thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện: Toàn huyện có 18 giáo viên tham dự, kết quả: 17/18 giáo viên công nhận GVCN giỏi cấp huyện; - Thi Giáo viên giỏi cấp huyện: Tồn huyện có 49 giáo viên đủđiều kiện tham dự Hội thi Giáo viên giỏi cấp huyện, đó: Giáo viên văn hóa: 33, giáo viên chuyên Tiếng Anh: 16, Kết quả: có 35 giáo viên công nhận giáo viên dạy giỏi cấp huyện; - Thi Giáo viên giỏi cấp tỉnh: toàn huyện có giáo viên tham dự, kết quả: giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, đó: 01 giải Nhì, 02 giải Ba, tồn huyện đạt giải Ba, tiêu biểu: cô giáo Dương Kim Thêu trường Tiểu học Tráng Liệt; cô giáo Bùi Thị Mai trường Tiểu học Tân Hồng; cô giáo Ngô Thị Lan trường Tiểu học Thái Học * Đối với học sinh - Giao lưu Olympic “Em yêu Tiếng Việt” cấp tỉnh: tồn huyện có 101 học sinh tham dự, kết quả: 60/101 học sinh đạt giải cấp tỉnh, đó: 04 giải Nhì; 12 giải Ba; 44 giải KK; - Thi viết chữđẹp + Cấp huyện: có 180 học sinh tham dự, đó: khối 4: 90 em, khối 3: 90 em Kết quả: 109 học sinh đạt giải cấp huyện 80 học sinh lựa chọn tham dự cấp tỉnh; + Cấp tỉnh: 80 học sinh tham dự, kết quả: 02 giải Nhất; 05 giải Nhì cịn lại đạt giải Ba - Giao lưu ngày hội “Trạng Nguyên nhỏ tuổi”: Tồn huyện có 01 học sinh (TH Thái Học) tham dự giao lưu ngày Hội “Trạng Nguyên nhỏ tuổi” cấp toàn quốc, kết quả: đạt giải Hoàng Giáp - Thi Trạng nhí Tiếng Anh: Tồn huyện có 90 học sinh tham dự, kết quả: + Giải Xuất sắc: 04 (Thái Học, Tân việt, Hồng Khê, Tân Hồng); + Giải Nhất: 04 (Vĩnh Tuy, Hồng Khê, Tân việt); + Giải Nhì: 11; + Giải Ba: 71; - Thuận lợi khó khăn - Thuận lợi GD đào tạo địa bàn huyện nói chung trường Tiểu học nói riêng nhận quan tâm, đạo sát Phòng GD Đào tạo huyện, Đảng uỷ- Hội đồng nhân dân- UBND xã, thị trấn; Sự quan tâm, giúp đỡ đoàn thể huyện; Sự đồng tình, ủng hộ phụ huynh HS Đội ngũ GV trường nổ, nhiệt tình hoạt động, đặc biệt tập thể sư phạm trường tập thể đoàn kết tâm huyết với nghiệp, vượt qua khó khăn, bước nâng cao chất lượng, hiệu mặt GD trường Phụ huynh HS ngày hiểu rõ lợi ích học tập, đồng thời kinh tế hộ gia đình ổn định nên quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho em tới lớp; Sự gắn kết, phối hợp đồng mơi trường GD Gia đình - Các trường - Xã hội bước nâng cao hiệu công tác tuyên truyền, vận động, GD HS; Học sinh dần bước xác định rõ ràng mục đích học tập, có phương pháp học tập khoa học, hiệu quả, phù hợp với điều kiện gia đình Cơ sở vật chất, trang thiết bị GD trường bổ sung, nâng cấp đảm bảo tính đồng nhằm phục vụ có hiệu cho dạy học GD trường -Khó khăn Với đặc thù bậc GD TH GV trường hầu hết nữ, đa số tuổi đời cao/trung niên/trẻ Các tượng tiêu cực xã hội nhiều, đời sống kinh tế phận nhân dân huyện chưa cao Do đó, tác động đến chất lượng GD Một số HS chưa say mê học tập, ý thức rèn luyện tu dưỡng chưa cao, số phụ huynh HS chưa nhận thức vai trò gia đình tham gia GD, dẫn đến chưa thật quan tâm đến em Điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn, điều phần kết học tập em Cơ sở vật chất chưa thật đáp ứng với yêu cầu đổi chương trình GD nay, thực tế trường cịn gặp nhiều khó khăn như: thiếu phịng làm việc cho GV, phòng học chức năng, phòng học mơn, phịng thư viện thí nghiệm v.v ;diện tích trường cịn hẹp - Khái qt khảo sát thực trạng giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương - Mục tiêu khảo sát Làm rõ thực trạng hoạt động GDKNS thông qua HĐTN cộng đồng cho HS Tiểu học huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương Từ thành cơng, hạn chế, thuận lợi, khó khăn nguyên nhân thực trạng để xác lập sở đề xuất biện pháp GDKNS thông qua HĐTN cộng đồng cho học sinh TH huyện - Nội dung khảo sát bao gồm + Thực trạng nhận thức giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học địa bàn huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương + Thực trạng giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng + Đánh giá thực trạng phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng - Đối tượng khảo sát + 200 học sinh khối lớp trường Tiểu học huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương 80 CBQL, GV, cán quản lý trường Tiểu học gồm: Tiểu học Kẻ Sặt, Tráng Liệt, Hưng Thịnh, trường Tiểu học Vĩnh Hồng 200 phụ huynh HS trường TH - Phương pháp khảo sát + Phương pháp quan sát: tiến hành quan sát số hoạt động chủ yếu học sinh học tập quan sát biểu hoạt động giáo dục khác Tiến hành quan sát lớp trường Tiểu học huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương + Phương pháp vấn: Trong trình khảo sát, tiến hành vấn sâu thầy, cô chủ nhiệm lớp số cán nhà trường trường Tiểu học, phối kết hợp với vấn phụ huynh học sinh v.v + Phương pháp điểu tra phiếu hỏi: Tiến hành khảo sát giáo viên, cán quản lý học sinh lớp trường Tiểu học phiếu hỏi dành cho phụ huynh HS huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương + Quan sát: Quan sát hoạt động GDKNS thông qua HĐTN cộng đồng cho HS TH tổ chức địa bàn huyện + Phương pháp xử lý số liệu thu cách lập thống kê tính % tính điểm trung bình cộng theo công thức chung dành cho khoa học xã hội - Cách tính điểm thống kê Đối với câu hỏi có nhiều item chia thành mức độ: với mức cao điểm, 3,2 mức thấp điểm Điểm đánh giá điểm trung bình cộng tất thành viên tham gia trả lời câu hỏi nêu Với câu hỏi có nhiều mức độ có item câu hỏi yêu cầu trả lời có, khơng tính tần suất % - Thực trạng giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương - Thực trạng nhận thức ý nghĩa giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương Để tìm hiểu thực trạng nhận thức ý nghĩa giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học đưa nội dung với nội dung đóng nội dung có tính mở cho đối tượng khảo sát kết thống kê bảng số liệu sau: ST T Ý nghĩa CBQL,G Học sinh V Phụ huynh Tổng SL % SL % SL % SL % Củng cố phát triển kỹ sống 75 94,0 113 56,0 96 48,0 284 dạy 59, nhà trường Góp phần hình thành kỹ sống cho 79 99,0 12 64,0 105 52,5 312 65, học sinh Giúp học sinh trải nghiệm thực hành kỹ 70 87,0 76 95,0 18 92,5 178 89,0 433 90, sống học Thông qua hoạt động trải nghiệm cộng 17 89,0 189 94,5 443 92, đồng để phát triển lực phẩm chất cho học sinh theo mục tiêu giáo dục Tiểu học Ý kiến khác…… 0 80 40% 0 80 16, - Ý kiến đánh giá CBQL, GV, học sinh phụ huynh ý nghĩa GDKNS cho HS thông qua HĐTN cộng đồng Kết bảng số liệu cho thấy 5/5 ý nghĩa mà đưa bảng hỏi ý kiến đối tượng khảo sát với tỷ lệ cao từ 59% đến 92,3% ngoại trừ “Ý kiến khác” đươc HS đề xuất với tỷ lệ 40% cho ý nghĩa GDKNS thông qua HĐTN cộng đồng cho HS “Góp phần hình thành kĩ đời sống hàng ngày”, chúng tối không ghi nhận ý kiến từ CBQL, GV hay phụ huynh HS nội dung Kết cho thấy có khác quan niệm CBQL, GV, HS phụ huynh HS ý nghĩa việc GDKNS cho HS thông qua HĐTN cộng đồng cụ thể GDKNS cho HS thơng qua HĐTN cộng đồng có ý nghĩa “Củng cố phát triển kỹ sống dạy nhà trường”đã nhận 94% số ý kiến từ CBQL, GV, HS phụ huynh HS khơng đánh giá cao ý nghĩa này, có 48% ý kiến từ phía phụ huynh HS 113 ý kiến đánh giá từ HS tương ứng 56,0% Sự khác biệt quan điểm lặp lại với ý nghĩa “Góp phần hình thành kỹ sống cho học sinh” Tuy nhiên, ý nghĩa lại nhận đồng thuận quan điểm đối tượng khảo sát, kết đạt 87% đối tượng khảo sát Kết luận, có quan niệm khác ý nghĩa GDKNS cho HS thông qua HĐTN cộng đồng đánh giá cao có đồng đối tượng - Thực trạng mức độ cần thiết giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương Mức độ Đối tượng khảo sát Khơn Bình g cần thườn thiết g S L CBQL, GV Học sinh 0 % 0 S L Cần Rất cần thiết thiết % SL 5,0 66 10 5,0 % 82, SL 20 Thứ B bậc % 25, 12 61, 13 68, 32 67, 13 27, 5 68 ĐT 34, 3,57 3,29 0,87 1,32 Phụ huynh học 2, 15 7,5 44 22, 3,10 0,55 sinh Chung 1, 29 6,0 3,26 1,07 ... Thực trạng giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương - Thực trạng nhận thức ý nghĩa giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học. .. địa bàn huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương + Thực trạng giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học huyện Bình Giang tỉnh Hải Dương thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng + Đánh giá thực trạng phân... GDKNS cho HS thông qua HĐTN cộng đồng đánh giá cao có đồng đối tượng - Thực trạng mức độ cần thiết giáo dục kỹ sống cho học sinh Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm cộng đồng huyện Bình Giang