BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HUỲNH NGỌC NGA XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ KỸ THUẬT CHO CÁC CÔNG TY MAY TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 S KC 0 1 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2009 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - LUẬN VĂN THẠC SĨ HUỲNH NGỌC NGA XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ KỸ THUẬT CHO CÁC CÔNG TY MAY TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 60 14 01 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2009 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ TÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HUỲNH NGỌC NGA XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ KỸ THUẬT CHO CÁC CÔNG TY MAY TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 60 14 01 Hướng dẫn khoa học: PGS.TS HOÀNG TÂM SƠN Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2009 Luan van CƠNG TRÌNH ĐƯỢC HỒN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS HOÀNG TÂM SƠN Cán chấm nhận xét 1: Cán chấm nhận xét 2: Luận văn thạc sĩ bảo vệ HỘI ĐỒNG CHẤM BẢO VỆ LUẬN VĂN THẠC SĨ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT Ngày tháng năm 2010 Luan van LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ tên: Huỳnh Ngọc Nga Ngày tháng năm sinh: 28/09/1979 Nơi sinh: An Giang Địa liên lạc: Số nhà 454, ấp Vĩnh Tường II, Châu Phong, Tân Châu, AG Email: huynhngocnga1979@yahoo.com Điện thoại: 0913.104024 II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Đại học: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo: - Từ năm 1997 đến 1999: Học trường Đại học cộng đồng An Giang - Từ năm 1999 đến 2002: Học trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh Ngành học: Cơng nghệ cắt may Tên đồ án, luận án môn thi tốt nghiệp: Học môn tốt nghiệp Sau đại học: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo: Từ năm 2008 đến 2010 Nơi đào tạo: Trường Đại học Sư Phạm Kỹ thuật Tp.Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo dục học III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm 2002 – 2003 Công ty May An Giang Cán kỹ thuật 2003 – 2010 Trường Cao đẳng nghề An Giang i Luan van Giáo viên LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác T p Hồ Chí Minh, ngày 17 tháng 10 năm 2010 Người nghiên cứu Huỳnh Ngọc Nga ii Luan van Xin chân thành cảm PGS.TS Hoàng Tâm Sơn tận tình hướng dẫn bảo cho người nghiên cứu suốt thời gian thực luận văn Ban giám hiệu trường Cao đẳng nghề An Giang tạo điều kiện để người nghiên cứu hoàn thành luận văn Lãnh đạo phòng, khoa trường Cao đẳng nghề An Giang có ý kiến quý báu giúp người nghiên cứu hoàn thành luận văn Các thầy cô khoa Sư phạm kỹ thuật trường ĐH SPKT tận tình giúp đỡ trình thực đề tài Các thầy cô nhân viên Phòng đào tạo trường ĐH SPKT tạo điều kiện thuận lợi cho người nghiên hòan thành tốt nhiệm vụ nghiên cứu Các cán bộ, chuyên viên phòng Quản lý đào tạo nghề sở Lao động -TB-XH tỉnh An Giang giúp đỡ tận tình người nghiên cứu q trình hồn thành luận văn Lãnh đạo cán phòng kỹ thuật doanh nghiệp nơi mà người nghiên cứu thực công tác khảo sát nhu cầu bổi dưỡng Các giáo viên dạy nghề trường, trung tâm dạy nghề địa bàn tỉnh An Giang giúp đỡ người nghiên cứu q trình hồn thành luận văn Các bạn học viên lớp GDH-16 gửi tài liệu đóng góp ý kiến cho đề tài Các đồng nghiệp Trường Cao đẳng nghề An Giang hổ trợ người nghiên cứu q trình hồn thành luận văn Gia đình người nghiên cứu iii Luan van TÓM TẮT LUẬN VĂN Với quan điểm giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài có đủ lực để phục vụ cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong đó, giáo dục nghề nghiệp đóng vai trị to lớn, với mục tiêu sau trường người học phải thành thạo kỹ năng, lĩnh hội kiến thức, có khả tìm kiếm việc làm tự tạo việc làm từ nghề học Một thành tố quan trọng giáo dục nghề nghiệp “ chương trình đào tạo ” với mục tiêu xây dựng phải phù hợp với yêu cầu xã hội, địa phương, sở vật chất, đồng thời phù hợp với nhiều đối tượng Trên sở đó, “ Chương trình bồi dưỡng cán kỹ thuật cho cơng ty may địa bàn Tỉnh An Giang ” xây dựng với nội dung sau: - Cơ sở lý luận xây dựng chương trình bồi dưỡng “ Cán kỹ thuật ” - Cơ sở thực tiễn xây dựng chương trình bồi dưỡng “ Cán kỹ thuật ” ( Khảo sát thực trạng nghề, khảo sát nhu cầu nghề, phân tích nghề theo phương pháp DACUM ) - Xây dựng chương trình bồi dưỡng “ Cán kỹ thuật ” ( Thiết kế đề cương chương trình chi tiết, thiết kế minh họa mơ-đun, khảo sát ý kiến đánh giá chương trình ) - Cuối kết luận kiến nghị ( Tóm tắt kết đề tài nghiên cứu, giá trị đóng góp đề tài, số kiến nghị ) Giáo dục nghề nghiệp quan tâm đến mục tiêu đào tạo phải trọng đối tượng người học, điều kiện biến động kinh tế-xã hội Một chương trình bồi dưỡng ngắn hạn theo cấu trúc mô-đun, không tốn nhiều thời gian chi phí cho người học mà giải nhu cầu cấp thiết nghề nghiệp người học Đó vấn đề mà “ Chương trình bồi dưỡng cán kỹ thuật ” cân nhắc trình xây dựng chương trình iv Luan van SUMMARY OF THESIS In the point of view that mentions the role of education as the priority national policy for improving the intellectual standards of people, developing human, fostering talents that serves in the industrialization and modernization process of the country In among them, Vocational Training has the significant role that aims to the learers to master the skills, comprehend the knowledge, to be able to get a job or start up their own business The one of the most important factors of Vocational Training is the Curriculum Development that matches to the social and local training need, facilities of institutions, different type of learner′s conpetence On that basic, “ Curriculum Development Training Technology Cadre for the Garment Industry in the An Giang province area ” is developed that includes with the content of: - Literature reviews on Curriculum Development Training “Technology Cadre” - Practical background on Curriculum Development Training “Technology Cadre” ( Occupational research, Training need analysis, DACUM job analysis ) - Curriculum Development Training Technology Cadre ( Program detail design, detail module design for illustration, Data collection research on Curriculum evaluation ) - Conclusion and recommendation ( Summary of research results, the contributions of study, Recommendation ) Vocational Training is always focused on the learning objectives and learner′s center, especially in recent social economic fluctuation A time saving and low cost curriculum for short-term training that satisfise the training need of the labor Those are what “Curriculum Development Training Technology Cadre” mentions during the Curriculum development process v Luan van DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt CNH HĐH SVTC LĐTB-XH DN TCCN TTLĐ KHKT MKH CNKT GD&ĐT THCS CĐ XTTM KCN UBND MTQG XKLĐ GTVL KTNC TCN KT-KT TKTT LT-TH TTDN Chữ viết đầy đủ Cơng nghiệp hóa Hiện đại hóa Dự án tăng cường trung tâm dạy nghề Lao động thương binh xã hội Dạy nghề Trung cấp chuyên nghiệp Thị trường lao động Khoa học kỹ thuật Mô đun kỹ hành nghề Công nhân kỹ thuật Giáo dục đào tạo Trung học sở Cao đẳng Xúc tiến thương mại Khu công nghiệp Ủy ban nhân dân Mục tiêu quốc gia Xuất lao động Giới thiệu việc làm Kỹ thuật nữ công Trung cấp nghề kinh tế kỹ thuật Thiết kế thời trang Lý thuyết- Thực hành Trung tâm dạy nghề vi Luan van SỐ TT MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ Đạt yêu cầu đề nghị ban hành Đạt yêu cầu phải chỉnh sửa Chưa đạt NHỮNG NỘI DUNG CẦN yêu cầu phải xây dựng lại CHỈNH SỬA VÀ BỔ SUNG sau tốt nghiệp tương ứng với trình độ đào tạo 10* Thời gian thực học tối thiểu phân bổ thời gian thực học tối thiểu quy định 11 Các mơn học chung, mơn văn hố trung học phổ thơng (nếu có) bắt buộc theo quy định 12* Cơ cấu số lượng môn học, mô-đun CTKTĐTCN, CTKTĐCĐN đủ để thực “Mục tiêu đào tạo” đề 13* Phần “Hướng dẫn sử dụng CTKTĐTCN, CTKTĐCĐN” đủ để sở dạy nghề xác định chương trình dạy nghề 51 Luan van SỐ TT MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ 14 Sơ đồ mối liên hệ cốt lõi mô-đun môn học CTKTĐTCN, CTKTĐCĐN theo logic nhận thức, lơgic hành nghề, lơ gích sư phạm C Về “Đề cương chi tiết môn học, môđun bắt buộc” 15* Có đủ đề cương chi tiết môn học, mô-đun bắt buộc nêu phần “Danh mục, thời lượng môn học mô-đun bắt buộc” 16* Phần “Mục tiêu mơn học/mơ-đun” có nêu khái quát lực học viên phải đạt học xong môn học/mô-đun 17* Đề cương nội dung điều kiện thực mơn học/mơ-đun có đủ để đạt “Mục tiêu môn học/mô-đun” viết 18* Phần “Phương pháp nội dung đánh giá” đủ Đạt yêu cầu đề nghị ban hành Đạt yêu cầu phải chỉnh sửa Chưa đạt NHỮNG NỘI DUNG CẦN yêu cầu phải xây dựng lại CHỈNH SỬA VÀ BỔ SUNG 52 Luan van SỐ TT MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ Đạt yêu cầu đề nghị ban hành Đạt yêu cầu phải chỉnh sửa Chưa đạt NHỮNG NỘI DUNG CẦN yêu cầu phải xây dựng lại CHỈNH SỬA VÀ BỔ SUNG để đánh giá “Mục tiêu môn học/môđun” viết cho chương trình mơn học/mơ-đun 19* Phần “Hướng dẫn thực chương trình mơn học/mơ-đun” có đủ để xây dựng chương trình chi tiết mơn học/mơ-đun Ghi chú: Các tiêu chí có đánh dấu * có ý nghĩa quan trọng chất lượng chương trình khung biên soạn Các mức độ đánh giá: - Đạt u cầu: Khơng phải sửa chữa cần sửa chữa vài lỗi nhỏ biên tập - Đạt yêu cầu phải chỉnh sửa: Phải sửa chữa số lỗi nội dung chuyên môn biên tập, sau trình chủ tịch, phó chủ tịch thư ký hội đồng xem xét, thơng qua đạt yêu cầu đề nghị ban hành; - Không đạt yêu cầu : Có nhiều lỗi nội dung chuyên mơn biên tập, phải biên soạn lại để trình Hội đồng thẩm định lần thứ hai 53 Luan van lao động - thơng binh cộng ho xà hội chđ nghÜa viƯt nam vμ x· héi §éc lËp - Tù - H¹nh Quy chÕ thi, kiĨm tra v công nhận tốt nghiệp dạy nghề hệ quy ( Ban hnh kèm theo Quyết định số 14 / 2007 /QĐ-BLĐTBXH ngy 24 tháng năm 2007 Bộ trởng Bộ Lao động - Thơng binh v Xà hội ) Chơng I quy định chung Điều Phạm vi điều chỉnh v đối tợng áp dụng Quy chế ny quy định việc tổ chức thi, kiểm tra trình học nghề v công nhận tốt nghiệp trình độ cao đẳng nghề, trình độ trung cấp nghề, trình độ sơ cấp nghề hệ quy sinh viên, học sinh, ngời học nghề (sau gäi chung lμ ng−êi häc nghÒ) Quy chÕ nμy áp dụng trờng cao đẳng nghề, trờng trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề; trờng trung cấp chuyên nghiệp, trờng cao đẳng, trờng đại học, doanh nghiệp, hợp tác xÃ, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ v sở giáo dục khác có đăng ký hoạt động dạy nghề quy (sau gọi chung l sở dạy nghề) Điều Thi, kiểm tra dạy nghề Kiểm tra trình học tập gồm: a) Kiểm tra định kỳ; b) Kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun Thi tốt nghiệp, kiểm tra kết thúc khoá học gồm: a) Thi tốt nghiệp trình độ cao đẳng nghề bao gồm thi kiến thức, kỹ nghề v thi môn trị; b) Thi tốt nghiệp trình độ trung cấp nghề bao gồm thi kiến thức, kỹ nghề v thi môn trị; ngời học nghề đợc tuyển sinh trình độ trung học sở phải thi môn văn hoá phổ thông; c) Kiểm tra kết thúc khoá học trình độ sơ cấp nghề bao gồm kiểm tra kiến thức, kỹ nghề 54 Luan van Điều Yêu cầu nội dung đề thi, kiểm tra Nội dung đề thi, kiểm tra phải nằm chơng trình dạy nghề, phù hợp với chuẩn kiến thức v kỹ đợc quy định chơng trình dạy nghề v đáp ứng đợc yêu cầu đánh giá, phân loại trình độ kiến thức, kỹ ngời học nghề đà tích luỹ đợc trình học tập v rèn luyện Điều Thời gian ôn thi, kiểm tra 1.Thời gian ôn thi, kiểm tra áp dụng cho kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun, thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học Ngời đứng đầu sở dạy nghề vo thời gian ôn, kiểm tra kết thúc môn học, mô-đun v thi tốt nghiệp khoá học đợc quy định chơng trình dạy nghề để quy định cụ thể thêi gian «n, kiĨm tra kÕt thóc cho tõng m«n học, mô-đun v thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học Điều Đánh giá v lu kết thi, kiểm tra Đánh giá kết thi, kiểm tra đợc thực theo quy định sau: a) Kết thi, kiểm tra đợc đánh giá theo phơng pháp tính điểm v dùng thang điểm 10 (từ đến 10); b) Điểm đánh giá bi thi, kiểm tra đợc đợc tính tròn đến chữ số thập phân Kết thi, kiểm tra cá nhân ngời học nghề đợc lu Sổ kết học tập (theo mÉu sè kÌm theo Quy chÕ nμy) vμ Bảng tổng hợp kết học tập (theo mẫu số 2a 2b kèm theo Quy chế ny) Điều Điều kiện để đợc công nhận tốt nghiệp Ngời học nghề đợc công nhận tốt nghiệp có kết thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học đạt yêu cầu theo quy định Điều 18, Điều 23 Quy chế ny Điều Quản lý thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp sở dạy nghề Ngời đứng đầu sở dạy nghề chịu trách nhiệm ton định hoạt động kiểm tra trình học tập, thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học v công nhận tốt nghiệp cho ngời học nghề sở dạy nghề Phòng đo tạo chịu trách nhiệm giúp ngời đứng đầu sở dạy nghề việc quản lý hoạt động kiểm tra trình học tập, thi tốt nghiệp kiểm tra kết thúc khoá học v công nhận tốt nghiệp đáp ứng yêu cầu quy định Quy chÕ nμy vμ néi quy thi, kiÓm tra vμ công nhận tốt nghiệp sở dạy nghề 55 Luan van Trởng khoa, trởng môn chịu trách nhiệm trớc ngời đứng đầu sở dạy nghề việc tổ chức kiểm tra trình học tập môn học, mô-đun Đối với doanh nghiệp, hợp tác xÃ, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ v sở giáo dục khác có đăng ký hoạt động dạy nghề quy ngời đứng đầu sở dạy nghề quy định cụ thể cá nhân tổ chức chịu trách nhiệm quản lý, tổ chức hoạt động kiểm tra trình học tập, kiểm tra kết thúc khoá học v công nhận tốt nghiệp đáp ứng yêu cầu quy định t¹i Quy chÕ nμy vμ néi quy thi, kiĨm tra v công nhận tốt nghiệp sở dạy nghề §iỊu Néi quy thi, kiĨm tra vμ c«ng nhËn tốt nghiệp Ngời đứng đầu sở dạy nghề vo quy định Quy chế ny v quy định pháp luật khác có liên quan ®Ĩ x©y dùng vμ ban hμnh néi quy thi, kiĨm tra v công nhận tốt nghiệp phù hợp với điều kiện sở Nội quy thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp quy định cụ thể công việc chuẩn bị v tổ chức hoạt ®éng thi, kiĨm tra; ®Ị thi, kiĨm tra; chÊm thi, kiểm tra, công nhận tốt nghiệp v hình thức xử lý vi phạm nhằm bảo đảm xác, công bằng, khách quan trình thi, kiểm tra v công nhận tốt nghiệp 56 Luan van Chơng III Kiểm tra v công nhận tốt nghiệp trình độ sơ cấp nghề Điều 21 Kiểm tra trình học tập Kiểm tra trình học tập ngời học nghề trình độ sơ cấp hệ quy đợc thực nh kiểm tra trình học tập trình độ trung cấp nghề, cao đẳng nghề đợc quy định mục I, chơng II Quy chế ny Ngời đứng đầu sở dạy nghề quy định cụ thể việc kiểm tra trình học tập ngời học nghề trình độ sơ cấp Điều 22 Kiểm tra kết thúc kho¸ häc KiĨm tra kÕt thóc kho¸ häc chØ thực ngời học nghề đảm bảo đủ hai điều kiện sau: a) Các điểm tổng kết môn học, mô-đun phải đạt từ 5,0 điểm trở lên; b) Không thời gian bị truy cứu trách nhiệm hình thời điểm tổ chức kiểm tra kết thóc kho¸ häc KiĨm tra kÕt thóc kho¸ häc thùc hiƯn theo h×nh thøc thùc hμnh bμi tËp kü tổng hợp để hon thiện sản phẩm dịch vụ Ngời đứng đầu sở dạy nghề quy định việc đề kiểm tra, thời gian v quy trình chấm bi kiểm tra đảm bảo xác, công việc đánh giá kết học tËp, rÌn lun cđa ng−êi häc nghỊ Héi ®ång kiểm tra kết thúc khoá học ngời đứng đầu sở dạy nghề định thnh lập vo điều kiện thực tế sở Hội đồng kiểm tra kết thúc khoá học có trách nhiệm giúp ngời đứng đầu sở dạy nghề hoạt động kiểm tra kết thúc khoá học, gồm: a) Thông qua danh sách đối tợng đợc dự kiểm tra kết thúc khoá học; b) Xây dựng đề, đáp án v quy trình chấm bi kiểm tra kết thúc khoá häc; c) Tỉ chøc kiĨm tra kÕt thóc kho¸ häc, xử lý trờng hợp vi phạm nội quy thi, kiĨm tra vμ c«ng nhËn tèt nghiƯp; d) ChÊm bμi kiểm tra kết thúc khoá học; đ) Xếp loại tốt nghiƯp cho ng−êi häc nghỊ sau kÕt thóc kho¸ học Danh sách ngời học nghề đợc dự kiểm tra kết thúc khoá học phải đợc thông báo công khai tr−íc kú kiĨm tra kÕt thóc kho¸ häc 15 ngy 57 Luan van Điều 23 Công nhận tốt nghiệp cho ngời học nghề trình độ sơ cấp Ngời học nghề trình độ sơ cấp đợc công nhận tốt nghiệp có điểm tổng kết khoá học đợc tính theo quy định khoản Điều ny từ 5,0 trở lên Điểm tổng kết khoá học ngời học nghề trình độ sơ cấp đợc tính theo công thức sau: n ĐTKKH = Đi TKM + ĐKTKT i=1 n+2 Trong ĐTKKH: iểm tổng kết khoá học Đ i TKM: iểm tổng kết môn học, mô-đun thứ i ĐKTKT: iểm kiểm tra kết thúc khoá học n: Số lợng môn học, mô-đun đo tạo nghỊ ViƯc xÕp lo¹i tèt nghiƯp cho ng−êi häc nghề trình độ sơ cấp đợc vo điểm tổng kết khoá học Các mức xếp loại đợc xác định tơng tự nh quy định khoản Điều 20 cđa Quy chÕ nμy Møc xÕp lo¹i tèt nghiƯp đợc ghi vo chứng sơ cấp nghề v bảng tổng hợp kết học tập ngời học nghề Ngời đứng đầu sở dạy nghề báo cáo hội đồng kiểm tra kết thúc khoá học định công nhận tốt nghiệp, công bố công khai với ngời học nghề v báo cáo kết công nhận tốt nghiệp lên quan quản lý trực tiếp sở dạy nghề (nếu có) v Sở Lao động - Thơng binh v Xà hội nơi sở dạy nghề đóng chậm l 20 ngy sau kÕt thóc kiĨm tra kÕt thóc kho¸ häc 58 Luan van Phụ lục MỘT SỐ HÌNH ẢNH TẠI BUỔI HỘI THẢO DACUM 59 Luan van 60 Luan van 61 Luan van 62 Luan van 63 Luan van Phụ lục ĐĨA CD-PHIM HỘI THẢO DACUM PHÂN TÍCH NGHỀ ”CÁN BỘ KỸ THUẬT” 64 Luan van Luan van ... địa bàn Tỉnh An Giang Thực trạng chương trình bồi dưỡng cán kỹ thuật trình sở dạy nghề địa bàn Tỉnh An Giang Kết luận chương CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ KỸ THUẬT CHO CÁC CÔNG... sát cán kỹ thuật 69 V Kết luận chương II 77 CHƯƠNG III: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG “CÁN BỘ KỸ THUẬT ? ?CHO CÁC CÔNG TY MAY TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG viii Luan van I... cầu bồi dưỡng cán kỹ thuật công ty may Tỉnh An Giang - Khảo sát chương trình đào tạo nghề may thiết kế thời trang sở đào tạo nghề địa bàn Tỉnh An Giang - Xây dựng đề cương chương trình ? ?bồi dưỡng