(Luận văn thạc sĩ hcmute) dạy học theo dự án môn học chẩn đoán và sửa chữa ô tô

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ HOÀNG ANH DẠY HỌC THEO DỰ ÁN MƠN HỌC CHẨN ĐỐN VÀ SỬA CHỮA Ơ TƠ NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 8140101 SKC007231 Tp Hồ Chí Minh, tháng 04/2021 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ HỒNG ANH DẠY HỌC THEO DỰ ÁN MƠN HỌC CHẨN ĐỐN VÀ SỬA CHỮA Ô TÔ NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 8140101 Tp Hồ Chí Minh, tháng 03 năm 2021 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ HỒNG ANH DẠY HỌC THEO DỰ ÁN MƠN HỌC CHẨN ĐỐN VÀ SỬA CHỮA Ơ TƠ NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 8140101 Hướng dẫn khoa học: PGS TS NGƠ ANH TUẤN Tp Hồ Chí Minh, tháng 03 năm 2021 Luan van iii Luan van Luan van Luan van Luan van Luan van Luan van Luan van Phiếu đánh giá vấn đề DAHT phát triển kỹ suy luận? KTV SCC dễ dàng kết nối đến vấn đề? thúc đẩy việc sử dụng nhiều nguồn tài liệu? Vấn đề dự án sử dụng cấp độ khơng? PHỤ LỤC 2: Tổng hợp phân tích kết vấn ý kiến chuyên gia Điểm Điểm đánh giá (%) TT Nội dung vấn trung bình Kết Câu 1: Theo quý anh (chị) lựa chọn nguồn (tình thực tế Hoàn (case study), vấn đề hư hỏng phát sinh thực tế xe ô tô) để phát 26% 71% 3% 0% 0% 4.23 triển dự án học tập (DAHT) có tồn phù hợp phù hợp với tình hình thực tế đào tạo chẩn đoán sửa chữa ô tô Câu 2: Theo quý anh (chị) lựa chọn nguồn (tình thực tế, vấn đề hư hỏng phát sinh thực tế xe ô tô) để phát triển dự 17% 77% 6% 0% 0% 4.11 án học tập (DAHT) có phù hợp với Phù hợp nội dung đào tạo kỹ chẩn đoán sửa chữa ô tô Câu 3: Theo quý anh (chị) lựa chọn tình thực tế phù hợp 20% 66% 14% 0% 0% 4.06 để áp dụng vào đào tạo chẩn đoán 156 Luan van Quan trọng Điểm Điểm đánh giá (%) TT Nội dung vấn trung bình Kết sửa chữa tơ đóng vai trị đào tạo phát triển kỹ chẩn đốn sửa chữa tơ thông qua phương pháp dạy học theo dự án Câu 4: Theo quý anh (chị) “Lựa chọn tình thực tế” phù hợp để áp dụng vào đào tạo chẩn đốn sửa chữa tơ có đạt mục tiêu Kỹ thuật viên sửa chữa chung 3% 80% 17% 0% 0% 3.86 Đạt có khả áp dụng kiến thức, kỹ vào công việc thực tế sau đào tạo không Câu 5: Theo quý anh (chị) “Lựa chọn tình thực tế” phù hợp để áp dụng vào đào tạo chẩn đoán sửa chữa tơ có đạt mục 20% 74% 6% 0% 0% 4.14 tiêu khuyến khích, thúc đẩy, tạo Đạt hứng thú người học chủ động tham gia vào trình học tập Câu 6: Theo quý anh (chị) “Lựa chọn hoạt động thúc đẩy” phương pháp dạy học theo dự án có đạt mục tiêu thúc 9% 74% 17% 0% 0% 3.91 đẩy người học chủ động tham gia vào dự án học tập 157 Luan van Đạt Điểm Điểm đánh giá (%) Nội dung vấn TT trung bình Kết Câu 7: Theo quý anh (chị) “Phát triển câu hỏi trọng tâm” phương pháp dạy học theo dự án có đạt mục tiêu định hướng, hướng dẫn, gợi mở để người 9% 80% 11% 0% 0% 3.97 Đạt học tập trung suy nghĩ, tham gia vào dự án học tập theo định hướng giáo viên Câu 8: Quý anh (chị) vui lịng đánh giá tính phù hợp “Quy trình phát triển dự án dạy học chẩn đốn sửa chữa tơ” theo 3% 89% 9% 0% 0% 3.94 phương pháp dạy học theo dự án Phù hợp mơn học chẩn đốn sửa chữa tô Câu 9: Theo quý anh (chị) “Thiết lập cấu trúc” phương pháp dạy học theo dự án cách người học điền vào cột “Nguyên nhân có thể, Kinh nghiệm thực tế, Vấn đề học tập, Kế hoạch hành 9% 71% 20% 0% 0% 3.89 động” có đạt mục tiêu giúp người học đạt muc tiêu giải vấn đề dự án học tập (DAHT) 158 Luan van Đạt Điểm Điểm đánh giá (%) Nội dung vấn TT trung bình Kết Câu 10: Theo quý anh (chị) “Sản phẩm DAHT” phương pháp dạy học theo dự án bao gồm 10 sản phẩm vật chất phi vật chất 9% 69% 23% 0% 0% 3.86 có đạt mục tiêu đào tạo kỹ Đạt chẩn đốn sửa chữa tơ cho người học Câu 11: Quý anh (chị) vui lòng đánh giá tính phù hợp “Quy trình dạy học theo dự án mơn học 11 chẩn đốn sửa chữa ô tô” theo 11% 74% 14% 0% 0% 3.97 phương pháp dạy học theo dự án Đạt môn học chẩn đốn sửa chữa tơ Câu 12: Theo quý anh (chị) phiếu để “Đánh giá người học 12 DAHT, Đánh giá giáo viên DAHT, Đánh giá DAHT” có 3% 80% 17% 0% 0% 3.86 Đạt đạt mục tiêu đánh giá không Câu 13: Theo quý anh (chị) phương pháp dạy học theo dự án 13 mơn học chẩn đốn sửa chữa tơ có giúp phát triển tốt kỹ 17% 74% 9% 0% 0% 4.09 chẩn đoán sửa chữa ô tô người học 159 Luan van Đồng ý Nội dung vấn TT Đánh giá (%) Câu 14: Theo quý anh (chị) phương pháp dạy học theo dự án mơn học chẩn đốn sửa chữa tơ có ưu điểm (có thể chọn nhiều câu trả lời) − Phát triển tốt kỹ chẩn đốn sửa chữa tơ người học − Người học áp dụng kiến thức vào thực tế công việc − Phù hợp với đối tượng người làm (vd: 14 kỹ thuật viên sửa chữa ô tô) − Nội dung đào tạo sát với thực tế yêu cầu công việc 54% 69% 46% 49% − Giúp doanh nghiệp đào tạo nhân đáp ứng nhanh chóng u cầu cơng việc, góp phần giảm thiểu thiệt hại có 40% nhân tương quan nghĩ việc, điều chuyển vị trí, vv… Giúp ngi hc cú hng thỳ ă í kin khỏc (vui lịng ghi rõ) q trình học tập Câu 15: Theo quý anh (chị) phương pháp dạy học theo dự án mơn học chẩn đốn sửa chữa tơ có điểm hạn chế 15 (có thể chọn nhiều câu trả lời) − Khó lựa chọn nguồn dự án học tập 160 Luan van 23% − Địi hỏi cao trình độ chun mơn sư 71% phạm giáo viên − Đòi hỏi sở vật chất, trang thiết bị 69% phù hợp − Giáo viên tốn nhiều thời gian, công sức 49% so với phương pháp truyền thống Giáo viên ngồi trình độ chun mơn, cần phải có kinh nghiệm − Ý kiến khác (vui lòng ghi rõ) thực tế Để đào tạo giáo viên cần có thời gian PHỤ LỤC 3: Danh sách chuyên gia vấn ST T Số năm Họ tên chuyên gia Đơn vị công tác kinh nghiệm Ông Lê Quang Trung 13 Ông Nguyễn Văn Huề 20 Ông Trần Lê Văn 21 Ơng Ngơ Cao Tùng Cơng ty TNHH MTV PP ô tô 24 Ông Nguyễn Tuấn Hào du lịch Chu Lai Trường Hải 14 Ông Trần Văn Bắc 10 Ông Vũ Mạnh Hùng Ông Lê Thành Lợi Ơng Lê Thiện Nhân Cơng ty TNHH tơ 10 Ơng Ngun Quang Minh Mitsubishi Việt Nam 11 Ơng Nguyễn Ngọc Bích 40 161 Luan van ST T Số năm Họ tên chuyên gia Đơn vị cơng tác kinh nghiệm 12 Ơng Huỳnh Phước Sơn 28 13 Ông Dương Tuấn Tùng 17 14 Ông Châu Quang Hải Trường Đại học SPKT 33 15 Ông Thác Huy Phát TPHCM 12 16 Ông Nguyễn Văn Tồn 38 17 Ơng Trần Đình Q 30 18 Ơng Bùi Cơng Hạnh 19 Ơng Cao Đức Lợi Trường Đại học Nơng Lâm 20 Ơng Lê Khõe Q TPHCM 21 Ông Nguyễn Văn Tuấn Anh 22 Ông Phạm Việt Hưng Trường Đại học Thủ Dầu Một Trường Cao đẳng Giao Thơng 23 Ơng Phạm Văn Tài Vận Tại TW6 Trường Cao đẳng Bách Khoa 24 Ông Nguyễn Văn Tồn Sài Gịn 5 25 Ơng Nguyễn Trung Thời 10 26 Ông Lâm Vũ Thành Nhật 27 Ông Lê Quang Thống Trường Cao đẳng Kỹ Thuật 28 Ơng Lê Hồng Phương Cao Thắng 10 29 Ông Nguyễn Đức Trọng 30 Ông Nguyễn Bá Võ 31 Ông Nguyễn Hải Trân 10 162 Luan van ST T Số năm Họ tên chuyên gia Đơn vị cơng tác kinh nghiệm 32 Ơng Võ Văn Quốc 11 33 Ông Văn Ánh Dương 34 Ông Ngơ Đình Nhiên 10 35 Ơng Nguyễn Trường Lĩnh 10 163 Luan van Luan van Luan van Luan van Luan van Luan van Luan van S K L 0 Luan van ... theo dự án mơn học chẩn đốn sửa chữa tô Đề tài thực vấn lấy ý kiến chuyên gia đánh giá phương pháp dạy học theo dự án mơn học chẩn đốn sửa chữa ô tô, chuyên gia ngành ô tô công tác trường học. .. học chẩn đốn sửa chữa ô tô 56 1.11.7 Quy trình tổ chức dạy học theo dự án mơn học chẩn đốn sửa chữa tơ 57 1.11.8 Đánh giá kết dạy học chẩn đoán sửa chữa ô tô 59 1.11.9... TỔ CHỨC DAY HỌC THEO DỰ ÁN MƠN HỌC CHẨN ĐỐN VÀ SỬA CHỮA Ô TÔ 69 3.1 Thiết kế dự án học tập chẩn đốn sửa chữa tơ 69 xiv Luan van 3.1.1 Nguồn dự án học tập chẩn đốn sửa chữa tơ 69